四年級(jí)信息技術(shù)教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
四年級(jí)信息技術(shù)教案1
教材及學(xué)情分析：
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡(jiǎn)單的圖畫。知識(shí)較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，基于此，在教學(xué)過(guò)程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過(guò)老師有個(gè)小要求，欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動(dòng)畫）
好，動(dòng)畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孔融的故事的導(dǎo)入，以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。）
二、新知探究，協(xié)作學(xué)習(xí)
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
那誰(shuí)能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實(shí)呀，這些有趣的圖形都在Word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示W(wǎng)ord20xx窗口）你知道這個(gè)百寶箱在Word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（師生共同認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過(guò)了第一關(guān)：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開(kāi)始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁(yè)第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的'樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰(shuí)來(lái)展示一下？（特別提示尺寸控點(diǎn)的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過(guò)了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個(gè)你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁(yè)的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了，哪個(gè)小組先來(lái)給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置三個(gè)小任務(wù)，將繁雜的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識(shí)，同時(shí)通過(guò)設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識(shí)。）
三、實(shí)踐創(chuàng)作、綜合提高
師：同學(xué)們幫孔融成功的闖過(guò)了三關(guān)，學(xué)到了知識(shí)的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來(lái)了挑戰(zhàn)書呢！（出示挑戰(zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)中，又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）
四、梳理總結(jié)
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。（讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計(jì)意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)。）
四年級(jí)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能： 同學(xué)初步了解打印機(jī)的有關(guān)知識(shí)，并學(xué)習(xí)打印機(jī)的裝置與使用。
過(guò)程與方法：通過(guò)老師講解、同學(xué)探究等方式，同學(xué)認(rèn)識(shí)打印機(jī)和其裝置使用方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣和探究意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 初步了解打印機(jī)的相關(guān)知識(shí)
難點(diǎn)： 打印機(jī)裝置
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入 明確任務(wù)
師：今天上課前，我們先做一個(gè)調(diào)查（出示調(diào)查表）
1、 家里有打印機(jī)的同學(xué)：舉手調(diào)查，填寫數(shù)據(jù)
2、 打印機(jī)的品牌和用途：同學(xué)回答
師：打印機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了我們的家庭，進(jìn)入了我們的生活，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)打印機(jī)，
�。ò鍟n題）
二、自主學(xué)習(xí) 探究任務(wù)
師：現(xiàn)在，市面上有很多不同類型的打印機(jī)，先讓我們一起走進(jìn)“打印機(jī)超市”去認(rèn)識(shí)了解它們吧！
（課件：各種打印機(jī)）
師：這么多種打印機(jī)，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的，你能為大家介紹一下嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)介紹自身認(rèn)識(shí)的打印機(jī)）
師：想進(jìn)一步了解它們，讓我們有請(qǐng)小博士為大家進(jìn)行介紹吧！
�。ㄕn件：小博士介紹打印機(jī)）
師：通過(guò)剛辭小博士的介紹，相信大家對(duì)打印機(jī)有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本第19頁(yè)，完成表格的填寫。
�。ㄍ瑢W(xué)填寫書本表格）
（同學(xué)反饋）
三、交流互動(dòng) 掌握方法
師：打印機(jī)除了具有打印的基本功能外，還與其他新的功能嗎？
（同學(xué)回答）
師：你們還想為打印機(jī)賦予新的功能嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
師：大家對(duì)打印機(jī)的'知識(shí)知道得這么多？那么你們會(huì)裝置使用打印機(jī)嗎？
�。ㄕ�(qǐng)局部同學(xué)回答）
師：其實(shí)，書上為我們介紹了打印機(jī)的裝置與時(shí)候用方法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真請(qǐng)教書本，看看它是怎樣介紹的。
�。ㄍ瑢W(xué)看書學(xué)習(xí)第19——20）
�。ń處熆梢岳谜n件輔助同學(xué)學(xué)習(xí)）
師：學(xué)習(xí)完了，誰(shuí)能向大家介紹打印機(jī)的裝置與使用方法呢？
�。ㄍ瑢W(xué)回答，教師適當(dāng)歸納）
四、展示交流 評(píng)定任務(wù)
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
同學(xué)完成：我們的收獲
同學(xué)交流收獲
四年級(jí)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體顏色及藝術(shù)字的概念。
技能目標(biāo)：⑴掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。
⑵掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握修飾文字的各種技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)修飾美化文字的能力。
教學(xué)素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師切換幻燈片出示一組各種字體的書法圖片（草書、楷書、隸書、篆書書寫的“壽”字）。
為什么好，又好在哪里呢？
（因?yàn)橛昧撕每吹淖煮w。使文字變得漂亮了。）
在計(jì)算機(jī)中也有很多不同的字體，恰當(dāng)運(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮明、美觀大方。下面我們來(lái)看兩首詩(shī)。
教師用幻燈片展示兩首靜夜思，左邊的未經(jīng)任何修飾，右邊的改變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術(shù)字。
哪一首比較好看啊？為什么呢？
生：右邊那首好看。
�。ㄉ饚煱鍟┮�?yàn)榧恿祟伾ò鍟拔淖值拇笮 保�，還變了字體（板書“文字的字體”）、大�。ò鍟拔淖值腵大小”），題目還換成了藝術(shù)字（板書“插入藝術(shù)字”）。）
師：同學(xué)們，你們想學(xué)會(huì)讓文字變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。
�。ɑ脽羝袚Q到課題“漂亮文字我來(lái)變”）
欣賞四種字體的書法作品“壽”，體會(huì)不同字體的魅力。
觀察兩首詩(shī)的區(qū)別，找出不同，引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥
教師引導(dǎo)學(xué)生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個(gè)工具：“字號(hào)列表”、“字體列表”、“字體調(diào)色板”、“插入藝術(shù)字命令”。
自主探究，交流分享
教師將學(xué)生分為四個(gè)組，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組探究，分別完成本課的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（改變文字的大小、改變文字的字體、改變文字的顏色、插入藝術(shù)字）。（自主探究）
師：咱們這堂課有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)（切換幻燈片）
�、俑淖兾淖执笮�
�、诟淖兾淖值淖煮w
�、鄹淖兾淖值念伾�
�、懿迦胨囆g(shù)字
現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的研究任務(wù)。
師：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學(xué)商量，也可以問(wèn)老師。
師：我們班同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，相信大家一定能很好的完成老師布置的任務(wù)，現(xiàn)在就開(kāi)始吧。
小組交流匯報(bào)，推舉代表上講臺(tái)演示講解操作步驟和方法。
師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)基本上完成了老師布置的任務(wù)�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)上來(lái)演示講解一下自己所在小組探究的成果。
�。◤乃膫�(gè)小組中找一名同學(xué)上臺(tái)演示講解，完成四個(gè)問(wèn)題的成果展示，同時(shí)教會(huì)其他同學(xué)。）
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成教師布置的探究任務(wù)，同時(shí)記錄下小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。
小組探究完成后推選代表上臺(tái)演示成果。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)并對(duì)學(xué)生分組，通過(guò)學(xué)生的小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作的能力。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家有沒(méi)有遇到什么困難�。�
生提出問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)起來(lái)回答解決。如果沒(méi)有同學(xué)會(huì)。教師進(jìn)行講解。
�。ㄈ纾喝绻跊](méi)有選定文字的情況下，直接更改字號(hào)和字體大小，有效果嗎？）
將自主探究過(guò)程中出現(xiàn)的解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
集體共同解決，已經(jīng)會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)，最終達(dá)到共同進(jìn)步。
解決學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)的尚未解決的重難點(diǎn)問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)
師：通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了�，F(xiàn)在請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步美化一下《靜夜思》這首詩(shī)。趕快行動(dòng)吧！
學(xué)生完成作品。
運(yùn)用本堂課所學(xué)按照自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩(shī)。
欣賞并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。
發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，利用本課所學(xué)創(chuàng)作作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，增加成就感。
梳理總結(jié)，拓展延伸
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
�。ㄕ彝瑢W(xué)站起來(lái)回答）
師：總結(jié)的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實(shí)現(xiàn)我們今天所學(xué)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，至于具體如何操作，感興趣的同學(xué)可以在可惜啊自己試著去研究研究。
板書設(shè)計(jì)
漂亮文字我來(lái)變
文字的大小：選定文字→打開(kāi)字號(hào)列表→選擇字號(hào)
文字的字體：選定文字→打開(kāi)字體列表→選擇字體
文字的顏色：選定文字→打開(kāi)字體調(diào)色板→選擇顏色
插入藝術(shù)字：插入→圖片→藝術(shù)字
教后反思
（略）
四年級(jí)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢等
2、 學(xué)會(huì)登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)
分層點(diǎn)：數(shù)學(xué)地圖的其他功能
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)室、多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？
3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。
今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書）
師示范進(jìn)入的方法。
二、探究新知：
探究一：網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能找自身的學(xué)校
1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的 搜索（板書）。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？
3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、師點(diǎn)評(píng)。
6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)生上臺(tái)示范解決。
探究二：網(wǎng)絡(luò)地圖的公交換乘功能
1、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車出行的經(jīng)歷。但往往因?yàn)椴磺宄渲械墓宦肪�，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍霉粨Q乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車。
3、同學(xué)操作。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺(tái)示范。
三、方案設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，武漢的風(fēng)景名勝有很多，現(xiàn)在學(xué)校正在征集“一日游”方案，方案規(guī)定從學(xué)校動(dòng)身，一天之內(nèi)游覽武漢的`兩個(gè)景點(diǎn)，最后回到學(xué)校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、費(fèi)用要合理。老師想問(wèn)一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)這個(gè)“一日游”方案呢？
現(xiàn)在老師請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”方案，看誰(shuí)的方案最合理。
武漢一日游方案設(shè)計(jì)單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車；從（ ）上車動(dòng)身，到（ ）下車抵達(dá)；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動(dòng)身，到（ ）下車抵達(dá)；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動(dòng)身，到（ ）下車抵達(dá)。
你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？
四、評(píng)價(jià)總結(jié)：
1、 同學(xué)作品展示（評(píng)選最合理的設(shè)計(jì)單）。
2、 總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)改變生活。
四年級(jí)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)
重點(diǎn)：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：分組討論，評(píng)價(jià)
分層點(diǎn)：通過(guò)“協(xié)助”自學(xué)。
優(yōu)秀教案：
一、視覺(jué)刺激，激發(fā)情感
師：請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么方法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾，“我最愛(ài)的歌”里放著許多歌曲、音樂(lè)，“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰(shuí)是整理行家，將最喜歡的東西集中起來(lái)，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動(dòng)交流、
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動(dòng)交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。
三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)
1、自學(xué)方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)課本P15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹(shù)徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師：現(xiàn)在，每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫(kù)，你能在家里的電腦上建立寶庫(kù)嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的.小天地”嗎？
師：你打算為誰(shuí)整理資料呢，打算在這個(gè)文件夾里放什么？也就是說(shuō)你的爸爸、媽媽最喜歡什么？
師：請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
四、集體評(píng)議
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對(duì)自身的整理工作滿意嗎？
�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學(xué)，很細(xì)心，很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí)，這個(gè)文件并沒(méi)有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個(gè)文件，這是為什么呢？
四年級(jí)信息技術(shù)教案6
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1.知識(shí)與技能
（1）掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。
（2）學(xué)會(huì)使用模板制作目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片的方法。
2.過(guò)程與方法
�。�1）能根據(jù)需要對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制及刪除。
�。�2）通過(guò)模板制作目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片，體會(huì)不同制作法的特點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)不同視圖瀏覽幻燈片的方法，感受信息技術(shù)的特殊魅力。
4.行為與創(chuàng)新
運(yùn)用所學(xué)的技能，調(diào)整并添加富有個(gè)性的幻燈片。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)制、移動(dòng)幻燈片、制作目錄頁(yè)。
難點(diǎn)：會(huì)使用不同方法制作幻燈片。
【教學(xué)方法與手段】
情境教學(xué)法：通過(guò)有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
演示講解法：信息技術(shù)操作性強(qiáng)，教師可以邊演示邊講解，幫助學(xué)生快速掌握正確的操作方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
學(xué)法：“探究—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、小組討論、相互合作、操作實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、傳遞、融合，完成知識(shí)的自主建構(gòu)。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師和學(xué)生用演示文稿。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)
同學(xué)們，我這兒有兩個(gè)“印象江蘇”演示文稿，請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)，這兩個(gè)演示文稿有什么異同?
生：文稿一是我們上節(jié)課做的，文稿二幻燈片數(shù)目更多，增加了三張幻燈片······
師：是的，當(dāng)一個(gè)演示文稿的幻燈片比較多時(shí)，我們可以在瀏覽視圖中管理它們。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：第19課幻燈片管理
【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)兩個(gè)不同演示文稿的對(duì)比，讓學(xué)生在比較中歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為教學(xué)開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
(一)調(diào)整幻燈片
任務(wù)1：認(rèn)識(shí)“WPS演示”視圖。
在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕，分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當(dāng)前幻燈片開(kāi)始幻燈片放映”。
1.操作演示。
請(qǐng)同學(xué)們自主操作感受每一種視圖的不同。
小組討論合作：在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進(jìn)行切換，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。
師總結(jié)：普通視圖比較常見(jiàn)。
普通視圖將幻燈片、大綱和備注頁(yè)視圖集成到一個(gè)視圖中，既可以輸入、編輯和排版文本，也可以輸入備注信息。
幻燈片瀏覽視圖以縮略圖方式排列,可以檢查各個(gè)幻燈片是否前后協(xié)調(diào)、圖標(biāo)的位置是否合適等問(wèn)題
3.交流總結(jié)。
編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽中單擊某頁(yè)幻燈片，即選定該頁(yè)，雙擊幻燈片，可以對(duì)這張幻燈片進(jìn)行編輯。
任務(wù)2：幻燈片操作。
在“幻燈片瀏覽視圖”下，我們可以方便地對(duì)幻燈片進(jìn)行很多操作。
1.復(fù)制幻燈片。復(fù)制幻燈片的方法與復(fù)制文件的方法相類似。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書自學(xué)，嘗試操作。
師展示PPT步驟
打開(kāi)“印象江蘇”演示文稿，切換到“幻燈片瀏覽”視圖。
選定“和諧江蘇”幻燈片，單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的“復(fù)制”命令，再單擊“粘貼”命令，復(fù)制一張“和諧江蘇”幻燈片。
雙擊復(fù)制的“和諧江蘇”幻燈片，將標(biāo)題改為“美麗江蘇”，更換圖片及圖片說(shuō)明文字。
請(qǐng)一學(xué)生演示操作。
師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
2.動(dòng)動(dòng)腦
師提問(wèn)：如果我們需要?jiǎng)h除某一張幻燈片，該怎么操作呢？
請(qǐng)一學(xué)生回答。
師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
刪除幻燈片，先選定要?jiǎng)h除的幻燈片，再按刪除鍵即可。
【設(shè)計(jì)意圖】采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣。
（二）制作目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片
任務(wù)1：制作目錄頁(yè)幻燈片。
師示范講解操作的`方法。
單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕，選擇內(nèi)容頁(yè)中的“目錄”。
在彈出的“本地版式”中選擇一種“目錄”版式，單擊插入。
輸入目錄文字，插入圖片。
嘗試練習(xí)。
展示一學(xué)生作品。教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
任務(wù)2：制作結(jié)束頁(yè)幻燈片。
方法與制作目錄頁(yè)類似。
師示范講解操作的方法。
學(xué)生自主嘗試操作。
利用制作目錄頁(yè)幻燈片的方法，制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。
請(qǐng)一學(xué)生演示。
師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
�。ㄈ┮苿�(dòng)幻燈片
生自主看書操作。
請(qǐng)一學(xué)生上機(jī)演示。
教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生圍繞任務(wù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組交流、匯報(bào)評(píng)價(jià)、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
三、自主練習(xí)，實(shí)踐內(nèi)化
在“實(shí)踐園”中，選擇你喜歡的方法制作不同風(fēng)格的目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生操作技能，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。
四、成果展示，概括總結(jié)
今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……
【教學(xué)反思】
幻燈片管理及目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片的制作稍微較復(fù)雜，在學(xué)生自學(xué)研討的基礎(chǔ)上，教師給予合適的示范操作即可促成學(xué)生新知識(shí)技能的形成。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在完善演示文稿結(jié)構(gòu)的教學(xué)上，通過(guò)比較、制作，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，學(xué)生有興趣時(shí)，注意力高度集中，思維異常活躍，求知欲異常強(qiáng)烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行。由此，在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題所產(chǎn)生的興趣，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的厭煩情緒，不僅不會(huì)使學(xué)生在要學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極、主動(dòng)地探索下求知，反而會(huì)讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識(shí)和求異、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)注重從興趣入手，適時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
四年級(jí)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的'情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評(píng)比臺(tái)
3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
四年級(jí)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過(guò)對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來(lái)，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”，有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了，調(diào)整大小
三、 又有同學(xué)說(shuō)插入到文章中的圖片，總是獨(dú)占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看課本36至37頁(yè)
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹(shù)和牽�；▋煞鶊D片
�。�2）找出word中圖片的來(lái)源有哪兩種：一、在word“剪輯庫(kù)”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲(chǔ)的圖片
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。
自主探究，交流分享
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1、比賽：每一排同學(xué)為一個(gè)小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見(jiàn)
2、結(jié)合同學(xué)的`意見(jiàn)修改
3、之后，老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來(lái)，如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品，老師會(huì)給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
實(shí)踐創(chuàng)作，展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評(píng)
3、展評(píng)
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
四年級(jí)信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字塊的方法。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流，解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
定義文字塊、文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評(píng)價(jià)單
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1.播放動(dòng)畫片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬(wàn)只小猴的片段。
師：同學(xué)們，看了剛才這個(gè)片段，你們能不能用所學(xué)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)形容一下孫悟空呢？
生：（神通廣大、法力無(wú)邊、機(jī)智勇敢……）
師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下我的厲害？
生：（想）
【設(shè)計(jì)意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
師：那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）
生：（質(zhì)疑）
師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實(shí)際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書）
（二）師生合作，研究探索
師：請(qǐng)同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。
�。ㄉe極舉手發(fā)言）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用。】
師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫紙，計(jì)算機(jī)所指的`復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲(chǔ)下來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個(gè)過(guò)程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計(jì)算機(jī)的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來(lái)看一個(gè)任務(wù)。
1.定義“文字塊”
定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實(shí)就是給文字塊做上標(biāo)記（用鼠標(biāo)把文字拖黑）。
通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞）
【動(dòng)動(dòng)手】請(qǐng)你把歌詞中“給我們帶來(lái)七色光彩”定義為“文字塊”。
2.提高輸入速度（復(fù)制和粘貼文字塊）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎？
生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞）
師：演示復(fù)制文字塊的方法。
操作步驟：A、選定“文字塊”
B、編輯→復(fù)制
C、定義光標(biāo)位置
D、編輯→粘貼
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補(bǔ)充完整。
3. 調(diào)整語(yǔ)句順序（移動(dòng)文字塊）
出示： 技術(shù) 喜歡 很 課 我們 信息 上 都
師：你們能把這些詞語(yǔ)連成一句話嗎？
那么在電腦上如何移動(dòng)它們的順序呢？
小組討論，操作實(shí)踐
請(qǐng)一名同學(xué)演示。
試一試：文字塊的移動(dòng)，也可以采用下面的方法。首先把要移動(dòng)的文字定義成文字塊，把光標(biāo)移動(dòng)到文字塊上，當(dāng)光標(biāo)變成 時(shí)按下鼠標(biāo)拖動(dòng)。這時(shí)光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線，隨鼠標(biāo)移動(dòng)，移到目標(biāo)位置后，放開(kāi)鼠標(biāo)，文字塊就移動(dòng)過(guò)來(lái)了。如果拖動(dòng)的同時(shí)，按住Ctrl鍵，結(jié)果會(huì)怎樣？
想一想：文字塊的移動(dòng)和復(fù)制有什么不同？它們的共同點(diǎn)又是什么？
4. 精練語(yǔ)言文字（刪除文字塊）
出示病句：廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問(wèn)題？
生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語(yǔ)�。�
共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）
師：以前我們只能一個(gè)字一個(gè)字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？
生：試操作。
想一想：可不可以用剪切的方法來(lái)刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？
（三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？
請(qǐng)你在Wrd中寫出來(lái)吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作整理一下吧！
（四）評(píng)價(jià)
師：老師對(duì)你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對(duì)你自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)打開(kāi)評(píng)價(jià)單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！
生：學(xué)生上機(jī)操作填寫評(píng)價(jià)單并匯報(bào)評(píng)價(jià)單。
附：《七色光》歌詞
太陽(yáng)，太陽(yáng)，
給我們帶來(lái)七色光彩
照得我們心靈的花朵，美麗可愛(ài)
今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下
明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界
來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)
七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩
我們帶著七彩夢(mèng)走向未來(lái)
四年級(jí)信息技術(shù)教案10
一、教材分析：
本課主要是對(duì)已經(jīng)輸入完的倡議書進(jìn)行修改，要求掌握文件的打開(kāi)、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握對(duì)文檔修改的一般方法。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件、選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生考慮問(wèn)題要全面的習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和“先選定，后操作”的操作規(guī)范。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)文檔，選定、添加、復(fù)制、粘貼文字。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）選定文字、光標(biāo)定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。
�。�2）復(fù)制、粘貼與移動(dòng)操作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備 課前建議老師將本節(jié)課需要用的教學(xué)資料提前準(zhǔn)備好，如上節(jié)課完成的作品準(zhǔn)備好，以便上課給學(xué)生展示，分析需要修改的原因，這樣可以使本課的任務(wù)明確，調(diào)理清晰，水到渠成。
2、教學(xué)環(huán)境 本課知識(shí)需要教師的講解和學(xué)生的練習(xí)共同進(jìn)行，教學(xué)地點(diǎn)可以安排在具有演示功能的機(jī)房中進(jìn)行，以便于教師課堂演示和學(xué)生的當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，以及教師的課堂指導(dǎo)。
3、對(duì)教師的基本技術(shù)要求
教師需要有引領(lǐng)課堂的能力，并且說(shuō)理要明確，進(jìn)而使學(xué)生能從教師的分析中得到啟發(fā)。
4、對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求
熟練掌握選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
五、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)過(guò)程
1、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道，從去年我們學(xué)校就開(kāi)始出版了嘉小校報(bào)（展示校報(bào)圖片），在這里大家可以了解我們學(xué)校的新發(fā)展、新面貌。那你們知道嗎，校報(bào)上的每一幅圖片、每一句話都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真編輯才可以出版的。我們學(xué)校不僅有校報(bào)，今年暑假又新建了一個(gè)校園電視臺(tái)（展示電視臺(tái)圖片）。
告訴大家一個(gè)秘密，校報(bào)和電視臺(tái)最近要在我們高年級(jí)同學(xué)中招聘小編輯員，來(lái)負(fù)責(zé)校報(bào)的文字編輯和電視臺(tái)來(lái)搞的整理編輯，同學(xué)們想報(bào)名參加嗎？（生：想�。�。那這節(jié)課，我們就先來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的小編輯吧。（板書出示課題）
2、 探索新課
小編輯可不是那么容易當(dāng)?shù)�，因�(yàn)楝F(xiàn)在的文字編輯基本上都是在電腦中進(jìn)行的，我們只有成為電腦編輯達(dá)人才能勝任此任。
今天老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)題，分別是“能手關(guān)”、“高手關(guān)”、“高高手關(guān)”，這三關(guān)可是一關(guān)難過(guò)一關(guān)，那大家有沒(méi)有信心順利通關(guān)而最好成為編輯高高手呢？（生：能�。┩瑢W(xué)們，加油�。ń虒W(xué)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
�。�1）師：首先請(qǐng)同學(xué)們找到并打開(kāi)桌面上的“能手關(guān)”文件。大家的文件都已經(jīng)打開(kāi)了，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們是怎么打開(kāi)文件的？
生：在圖標(biāo)上雙擊；在圖標(biāo)上右擊，選擇“打開(kāi)”；
老師補(bǔ)充演示：運(yùn)行wrd軟件，選擇“文件”——“打開(kāi)”命令。（教學(xué)意圖：講解知識(shí)點(diǎn)打開(kāi)文件的方式。）
請(qǐng)同學(xué)們分組修改以下病句：
①晶晶從小了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
�、诶蠋熀臀胰メt(yī)院看望。
�、凵虉�(chǎng)里有各種各樣種類繁多的玩具。
�、芪野呀淌掖驋叩谜R齊。
在學(xué)生修改的過(guò)程中，教師巡視，然后讓學(xué)生分組演示操作過(guò)程。在學(xué)生演示的過(guò)程中，講解知識(shí)點(diǎn)插入文字（光標(biāo)移到的方法）、刪除文字（退格鍵和刪除鍵的區(qū)別）、撤銷按鈕的使用。
師：每一組同學(xué)表現(xiàn)的都很棒，下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間完成其他三題的修改，小組內(nèi)的.同學(xué)可以互相幫助，希望同學(xué)在相互幫助時(shí)只用語(yǔ)言告訴他操作的方法，千萬(wàn)不要?jiǎng)邮謳退雠�！做好之后要記得保存。（教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)）
師：第一組闖關(guān)題我們已順利通過(guò)，在這組闖關(guān)題中，我們掌握了什么本領(lǐng)呢？
生：插入文字、刪除文字。
師總結(jié)：同學(xué)們都很棒，那誰(shuí)會(huì)是編輯高手呢，還要看大家接下來(lái)的精彩表現(xiàn)。
�。�2）師：我們最近學(xué)了一首詩(shī)歌《秋天》，相信大家都已經(jīng)背的很熟了，今天老師把這首詩(shī)的部分詩(shī)句輸入在了電腦中，但還需要同學(xué)們補(bǔ)充完整。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式打開(kāi)桌面上的“高手關(guān)”文件。我們先一起來(lái)朗讀文件上的詩(shī)句。
秋天
走在秋天，
秋天的太陽(yáng)更紅更嬌；
�。� ），
�。� ）空氣更甜更好。
秋風(fēng)在田野里打滾，
�。� ）在小路上奔跑；
�。� ）抓一把桂子的香氣，
把夏天的腳印兒
輕輕涂掉……
師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們比賽補(bǔ)充完整詩(shī)句，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。（教學(xué)意圖：通過(guò)比賽使學(xué)生參與課堂的氣氛提升）
師：老師已經(jīng)完成了，同學(xué)們呢？
生：還沒(méi)有。
學(xué)生演示輸入文字補(bǔ)充詩(shī)句，老師演示利用復(fù)制、粘貼文字的方法補(bǔ)充詩(shī)句。（通過(guò)對(duì)比，講解當(dāng)有些文字需要多次出現(xiàn)時(shí)，可以用復(fù)制、粘貼的方法快速實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)先選定后操作）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶眯聦W(xué)的復(fù)制、粘貼文字的方法重新補(bǔ)充完整詩(shī)句，最好保存文件回到桌面。
�。�3）師：剛才同學(xué)們不僅順利通關(guān)，，還學(xué)習(xí)了文字編輯中的插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字，這些都是小編輯要具備的法寶，那下面的時(shí)間老師就要考驗(yàn)考驗(yàn)大家掌握的怎么樣，能不能成為編輯高高手。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“高高手關(guān)”。這是我們上節(jié)課輸入的《愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境倡議書》，我們一起來(lái)分析這個(gè)倡議書，看里面有沒(méi)有不合理需要修改的地方，怎樣修改（參照課本第8到 11頁(yè)）。修改好之后記得保存。（教學(xué)意圖：鞏固新學(xué)知識(shí)）
修改提示：
①添加“及時(shí)制止不文明現(xiàn)象”
�、趧h除“自覺(jué)增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)”
�、蹚�(fù)制粘貼“使我們重新?lián)碛幸粋�(gè)舒適的”
�、芴砑印凹摇�
師總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)先選定后操作。
3、課堂小結(jié)：
知識(shí)問(wèn)答：
�、俪Ｓ玫膭h除文字的鍵有幾個(gè)？分別叫什么？? ?
�、趧h除鍵和退格鍵有什么區(qū)別？?
�、鄢Ｒ�(jiàn)的文字編輯的操作類型有哪些?？
師再次帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字、先選中后操作。
師：到現(xiàn)在為止，大部分同學(xué)們都已經(jīng)順利完成了老師的闖關(guān)題，成為了編輯高高手，個(gè)別沒(méi)有通關(guān)的同學(xué)也別灰心，課余時(shí)間多練習(xí)，老師相信你會(huì)很棒的。（教學(xué)意圖：鼓勵(lì)沒(méi)有完成任務(wù)的個(gè)別學(xué)生）
在上課的一開(kāi)始老師說(shuō)了，要想成為我們學(xué)校電視臺(tái)和校報(bào)編輯組的一員，還要成為編輯達(dá)人，期待同學(xué)們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)！
四年級(jí)信息技術(shù)教案11
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對(duì)word中的格式工具欄中的'段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作，還可以通過(guò)菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過(guò)由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對(duì)通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
2、通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
四年級(jí)信息技術(shù)教案12
一
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標(biāo)：
通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo)：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程 具體如下
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：……
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
1、打開(kāi)主頁(yè)
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
教師演示
3、登錄免費(fèi)郵箱
書上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選
指名說(shuō)答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的`基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5
四年級(jí)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室、范文[吸煙有害健康]。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹表格的基本知識(shí)。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
(1)、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。(行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái))
(2)、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
(1)、改變單元格的'高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了;如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
(2)、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化?
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
(1)、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
(2)、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。(3×4即行高×列寬)
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤、中國(guó)象棋棋盤等等。
四年級(jí)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進(jìn)行陰影和三維的設(shè)置。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：
插入藝術(shù)字的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術(shù)字若干幅。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在word文檔中如何插入剪貼畫和來(lái)自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時(shí)，藝術(shù)字是的選擇了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中插入藝術(shù)字。
二、插入藝術(shù)字。
插入藝術(shù)字的方法有兩種：
(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。
(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。
就可以得到圖1所示的對(duì)話框。
單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。
三、輸入文字。
刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個(gè)字，輸入
你想要編輯的藝術(shù)字文字，單擊[字體]可以設(shè)置藝術(shù)圖1
字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊[確定]按鈕。
這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
四、藝術(shù)字的.調(diào)整和修改。
1、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。
藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。
2、使用藝術(shù)字工具欄
要對(duì)藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來(lái)完成。如果你沒(méi)有調(diào)用出[藝術(shù)字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術(shù)字]，使藝術(shù)字前面打上√。
假如插入藝術(shù)字后，沒(méi)有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術(shù)字工具欄”]來(lái)顯示藝術(shù)字工具欄。
3、藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)。
單擊藝術(shù)字工具欄上的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，藝術(shù)字的四角上會(huì)出現(xiàn)四個(gè)綠色旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)。(此時(shí)，必須選中該藝術(shù)字)
4、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。
和旋轉(zhuǎn)功能一樣，都必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。
五、練一練。
1、學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。
2、對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了如何在word中插入藝術(shù)字，并且對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行三維和陰影的設(shè)置，希望同學(xué)門能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。
四年級(jí)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
教學(xué)過(guò)程
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運(yùn)行Word軟件。
2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書文字
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)多種方法選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字。
2、技能目標(biāo)
通過(guò)教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整的操作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中熟念掌握移動(dòng)、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的'態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動(dòng)與復(fù)制操作。
教學(xué)難點(diǎn)
文字的移動(dòng)操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開(kāi)文檔環(huán)保倡議書，仔細(xì)檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗(yàn)、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點(diǎn)評(píng)
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問(wèn)題。
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