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初中音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-11-14 14:39:26 初中音樂(lè)教案我要投稿

初中音樂(lè)教案合集15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的初中音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中音樂(lè)教案合集15篇

初中音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器

　　二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴(lài)城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、通過(guò)對(duì)的外形、演奏姿勢(shì)的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽(tīng)，使學(xué)生對(duì)該類(lèi)樂(lè)器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

　　二、通過(guò)欣賞在不同形式下演奏的樂(lè)曲，了解木管樂(lè)器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂(lè)的愛(ài)好和審美能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體電腦及光盤(pán)、VCD機(jī)及碟片、樂(lè)器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè)器的辨聽(tīng)。

　　二、在木管樂(lè)器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受音樂(lè)——培爾.金特《朝景》

　　2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)的樂(lè)曲情緒怎樣：是由什么樂(lè)器演奏的？

　　3、學(xué)生討論，回答。

　　4、導(dǎo)入新課：進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)的樂(lè)曲是由——長(zhǎng)笛吹奏的。

　　二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的木管器》

　�。ㄒ唬⿴煟焊鎰e了交響樂(lè)隊(duì)中最大的弦樂(lè)家族，我們來(lái)到位于舞臺(tái)中央的弦樂(lè)之后的木管樂(lè)器家族去作客。

　　木管樂(lè)器的成員比較多，主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè)器，另外，它們又各有近親鄰屬，長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛，雙簧管有個(gè)兄弟叫英國(guó)管。

　　這些樂(lè)器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲，所以稱(chēng)為“木管樂(lè)器”，它們沒(méi)有飽滿(mǎn)的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的.音色，這個(gè)家族中的每一件樂(lè)器都富有個(gè)性。

　�。ǘ⿵男螤睢⒁羯J(rèn)識(shí)樂(lè)器�！シ耪n件

　　(1)長(zhǎng)笛：觀(guān)察形狀；聽(tīng)長(zhǎng)笛吹奏的音樂(lè)片段。

　　討論：長(zhǎng)笛的音色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(zhǎng)笛的音色嗎？

　　(2)短笛：

　　(3)單簧管（同上步驟）

　　(4)雙簧管（同上并對(duì)比單簧管與雙簧管音色的不同）

　�。�5）大管（同一系列的樂(lè)器，體形大的音越低）

　�。ㄈ┬蕾p由長(zhǎng)笛主奏的樂(lè)曲《小步舞曲》和單簧管獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。

　　1、欣賞《小步舞曲》

　　(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介

　　(2)聽(tīng)、唱兩個(gè)主題。

　　(3)聽(tīng)全曲，邊分析：

　　感受樂(lè)曲的拍子：3/4拍

　　感受樂(lè)曲情緒、樂(lè)器音色

　　選擇樂(lè)器，為樂(lè)曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂(lè)器伴奏）

　　板書(shū)：《小步舞曲》

　　A B A~

　　抒情、優(yōu)美、飽滿(mǎn)、宏亮、抒情、優(yōu)美

　　長(zhǎng)笛樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)笛

　　2、欣賞《單簧管波爾卡》。

　　(1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

　　(2)聽(tīng)全曲，感受情緒。

　　(3)選擇樂(lè)器伴奏，跳二拍子舞蹈。

　　板書(shū)：《單簧管波爾卡》

　　活潑歡快

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了中的重要成員：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管，同學(xué)們通過(guò)游戲，聽(tīng)辨了它們的音色，還欣賞了長(zhǎng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。

初中音樂(lè)教案2

　　第一單元花季如歌

　　第1課藍(lán)天白云

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

　　2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》，唱出自由自在、樂(lè)觀(guān)向上的情感

　　2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂(lè)作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)析和表現(xiàn)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、課前音樂(lè)：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂(lè)

　　2、語(yǔ)言設(shè)境：我們送走了滿(mǎn)載收獲的20xx年，迎來(lái)了嶄新的充滿(mǎn)希望的20xx年。對(duì)于親愛(ài)的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，

　　步入了風(fēng)華正茂的'花季歲月。處處都洋溢著詩(shī)意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛(ài)的陽(yáng)光！

　�。ǘ┙沂菊n題

　　——花季如歌（小黑板）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

　　1、聽(tīng)賞《藍(lán)天白云》，感受歌曲情緒

　　2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

　　3、再次聽(tīng)賞《藍(lán)天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

　　4、節(jié)奏練習(xí)：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

　　5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

　　6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來(lái)演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂(lè)的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛(ài)！

　　（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

　　1、聽(tīng)賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→談一談感受

　　2、教師歸納，簡(jiǎn)介歌曲

　　3、再次聽(tīng)賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律

　�。ㄎ澹┞�(tīng)賞《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　2、說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺?/p>

　　（六）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂(lè)觀(guān)向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂(lè)和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

　　第2課那不勒斯舞曲一、組織教學(xué)：播放上節(jié)課所學(xué)歌曲《牧場(chǎng)上的家》，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，愉快地走進(jìn)教室。（目的是營(yíng)造音樂(lè)課輕松、愉快的氛圍）二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)大家聽(tīng)到老師"預(yù)備——開(kāi)始"的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出"預(yù)備——開(kāi)始"口令的同時(shí)，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無(wú)一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀(guān)察手放的位置，提出問(wèn)題："剛才老師講的要求是什么

　　"？同學(xué)們會(huì)流暢的回答："聽(tīng)到老師'預(yù)備——開(kāi)始'的口令后，把手貼到下巴上"。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽(tīng)到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽(tīng)到的。俗話(huà)說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。也說(shuō)明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺(jué)去觀(guān)察我們周?chē)氖澜纾€可以用耳朵的聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲哪芰Α?/p>

　　今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂(lè)器，并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^(guān)察西洋銅管樂(lè)器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí)，注意用聽(tīng)覺(jué)去感受西洋銅管樂(lè)器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　三、西洋銅管樂(lè)器介紹：

　　1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂(lè)器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞：小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。

　　2、用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說(shuō)）、演奏姿勢(shì)（圖像）

　　和樂(lè)器演奏音樂(lè)實(shí)例（音樂(lè)）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀(guān)察樂(lè)器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂(lè)器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說(shuō)文字，聽(tīng)到解說(shuō)聲音；在聆聽(tīng)某種樂(lè)器演奏的音樂(lè)實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和方法。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。）

　　四、鞏固練習(xí)：

　　使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂(lè)器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽(tīng)播放的音樂(lè)片段，說(shuō)出所聽(tīng)音樂(lè)的主奏樂(lè)器名稱(chēng)。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。

　　五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：

　　1、在大屏幕上由簡(jiǎn)到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂(lè)段的主題音樂(lè)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂(lè)段音樂(lè)主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

　　2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。第一樂(lè)段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來(lái)開(kāi)始；第二樂(lè)段：節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂(lè)段：由八分音符開(kāi)始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

初中音樂(lè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞《趕擺路上》《母女夜話(huà)》《苗嶺的早晨》。

　　2、學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。

　　3、音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的羅梭》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)(盤(pán))。

　　2、三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器。

　　3、琵琶、阮、月琴等民族樂(lè)器的圖片等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞《趕擺路上》《母女夜話(huà)》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。

　　2、學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的不同之處。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、欣賞《趕擺路上》

　　(1)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。

　　(2)再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、欣賞《母女夜話(huà)》

　　(1)教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。

　　(2)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了什么場(chǎng)景。教師補(bǔ)充。

　　(3)教師介紹《母女夜話(huà)》的來(lái)源以及作者的創(chuàng)作意圖。

　　(4)再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂(lè)器是哪兩種?這兩種樂(lè)器分別代表哪兩種形象?

　　3、欣賞《苗嶺的早晨》

　　(1)聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器是什么和樂(lè)曲的主題思想。

　　(2)再聽(tīng)錄音，試著分析樂(lè)曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。

　　4、學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

　　(1)播放管弦樂(lè)《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂(lè)曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的`場(chǎng)景。

　　(3)教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

　　(4)學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。

　　(5)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂(lè)《瑤族舞曲》有何不同?你更喜歡哪種?

　　(6)讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，以此感受樂(lè)曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

　　(7)將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂(lè)伴奏，然后互換。

　　5、音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的羅梭》

　　(1)播放錄音，感受樂(lè)曲情緒和主題內(nèi)容。

　　(2)再聽(tīng)錄音，聽(tīng)辨樂(lè)曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器演奏，教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂(lè)器的形狀、音色等。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

　　(5)將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對(duì)邊唱邊舞邊換對(duì)。

初中音樂(lè)教案4

　　一、課程性質(zhì)與價(jià)值

　　音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。

　　音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。

　　音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.審美體驗(yàn)價(jià)值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 3.社會(huì)交往價(jià)值 4.文化傳承價(jià)值

　　二、基本理念

　　1. 以音樂(lè)審美為核心

　　在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

　　2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

　　3.面向全體學(xué)生

　　義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

　　4.注重個(gè)性發(fā)展

　　要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

　　5.重視音樂(lè)實(shí)踐

　　通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

　　在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　7.提倡學(xué)科綜合

　　音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的.綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。

　　8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)

　　應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。

　　9.理解多元文化

　　在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。

　　10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

　　評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。

　　三、課程目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1. 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀(guān)態(tài)度

　　2. 培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望

　　3. 提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操

　　4. 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

　　5. 尊重藝術(shù)，理解多元文化

　　2、過(guò)程與方法

　　1. 體驗(yàn) 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合

　　3、知識(shí)與技能

　　1. 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

　　2、樂(lè)基本技能

　　3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景

　　4、音樂(lè)與相關(guān)文化

　　四、實(shí)施建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議

　　1、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題

　　遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn) ? 注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

　　面向全體學(xué)生，注意因材施教

　　建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

　　運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

　　因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》

　　（二）評(píng)價(jià)建議

　　1、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則

　　導(dǎo)向性原則

　　科學(xué)性原則

　　整體性原則

　　可操作性原則

　　2、評(píng)價(jià)的方式與方法

　　形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合

　　自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

初中音樂(lè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)(盤(pán))等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，使學(xué)生初步掌握撒尼人音樂(lè)在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過(guò)程中增加學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)的`了解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

　　(1)播放錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的概念，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。

　　(2)再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。

　　(3)老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開(kāi)學(xué)，直至兩個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生唱高聲部(或低聲部)，老師彈低聲部(或高聲部)，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

　　(5)將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。

　　(6)填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺(jué)帶出，唱出撒尼音樂(lè)的風(fēng)味。

　　(7)再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。

初中音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用自然和諧的聲音演唱歌曲；

　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?

　　如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。

　　師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

　　二、新課教學(xué)

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

　　2、第二次聽(tīng)賞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，

　�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

　�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

　　3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè)）

　　（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái)；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。

　　（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。

　�。�3）歌詞學(xué)習(xí)：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學(xué)生展開(kāi)討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁�！比绾稳ダ斫�？為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。b、配樂(lè)朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的`理解）。帶著剛才對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn)，配樂(lè)朗誦。

　　（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。

　�。�5）課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱；

　�。�6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng)；

　　（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；

　　三、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　四、師生總結(jié)：

　　大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

　　五、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

初中音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開(kāi)想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂(lè)元素。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　三、知識(shí)與技能：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。

　　2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　一、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課堂 設(shè) 計(jì)

　　教師活 動(dòng)

　　學(xué) 生活 動(dòng)

　　設(shè) 計(jì) 意圖

　　一、導(dǎo)入階段

　　課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的.素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

　　問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。

　　4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

　　彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。

　　彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

　　彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。

　　有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

　　1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。

　　2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見(jiàn)。

　�。ㄒ妥� 啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）

　　3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

　　4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。

　　5、聆聽(tīng)教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。

　　課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂(lè)的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂(lè)是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺(jué)中進(jìn)入到新課教學(xué)中。

初中音樂(lè)教案8

　　教材分析

　　這是一首表現(xiàn)少年兒童愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、美化環(huán)境、美化地球、造福人類(lèi)的歌曲；曲作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫(huà)出來(lái)，譜出歌曲。

　　歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成。

　　學(xué)情分析

　　歌曲以環(huán)保為主題，對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生“熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然”的意識(shí)。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　�、倭私夂铣母拍罴昂铣暮椭C與均衡

　　②了解轉(zhuǎn)調(diào)的初步知識(shí)（1=bB 轉(zhuǎn)1=D（前3=后1）），復(fù)習(xí)圓滑線(xiàn)、反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　3、技能目標(biāo)：初步會(huì)用自然圓潤(rùn)的'聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的情緒；并能夠用和諧均衡的聲音參與合唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、了解合唱的概念及合唱的和諧與均衡；用和諧圓潤(rùn)的聲音自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。

　　2、弱拍起節(jié)奏，休止符的處理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　1、老師給學(xué)生看幾張（關(guān)于空氣污染，森林被大量砍伐的畫(huà)面),同學(xué)們，你希望我們未來(lái)的地球是這個(gè)樣子？那么大自然的美景會(huì)給大家留下什么感想或感受呢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論回答其感受并導(dǎo)入新課《給未來(lái)一片綠色》。

　　（二）初聽(tīng)歌曲，整體感知

　　1、完整聆聽(tīng)歌曲。

　　2、師簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者。

　　3、再次聆聽(tīng)歌曲，感受體驗(yàn)歌曲旋律、速度特點(diǎn)

　　速度：中速稍慢

　　旋律：流暢、抒情、婉轉(zhuǎn)

　　情緒：優(yōu)美、抒情

　　演唱形式:領(lǐng)唱、二部合唱

　　（三）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)感受歌曲

　　1、跟琴視唱歌曲，教師糾正。

　　2、學(xué)生演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。

　　（師教學(xué)生咬字吐字的正確方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

　　3、用自己喜愛(ài)的演唱形式唱歌曲，找出個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他齊唱；分小組演唱。

　　（四）總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣

　　1、聆聽(tīng)美國(guó)搖滾巨星邁克爾.杰克遜的歌曲《拯救地球》進(jìn)一步領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境關(guān)愛(ài)地球，熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)主題。

　　2、再次完整演唱歌曲《給未來(lái)一片綠色》。

初中音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

　　二、過(guò)程與方法：

　　三、知識(shí)與技能：

　　2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　課前播放《阿細(xì)跳月》的MTV，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

　　問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。

　　4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

　　有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂(lè)的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個(gè)朋友。首先我們先來(lái)了解一下他們的性格。

　　2、播放課件《阿西里西》。

　　3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂(lè)要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

　　4、同學(xué)們：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　�。ㄔO(shè)置懸念，只是組織學(xué)生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會(huì)歌曲后從中體會(huì)出來(lái)。學(xué)生提出歌曲中的疑問(wèn)時(shí)，教師要范唱該樂(lè)句，加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。）

　　5、教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)。

　　6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個(gè)服務(wù)者，必要時(shí)可以彈琴、播放錄音等。）

　　7、通過(guò)演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？

　　“阿西里西”是我們的好朋友�！扒鸲祭衔税　笔潜硎練g樂(lè)情緒的襯詞，無(wú)實(shí)意。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的不同感受。

　　9、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，它來(lái)源與生活、經(jīng)過(guò)一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來(lái)，我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān)，現(xiàn)在我們就來(lái)小試身手吧。

　　10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《阿西里西》。

　　2、討論交流老師的提問(wèn)。（活潑開(kāi)朗、熱情好客、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，討論問(wèn)題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）

　　4、聽(tīng)范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來(lái)。

　　5、提出不會(huì)唱的地方，師生幫助解決。

　　6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。

　　7、在練習(xí)的過(guò)程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來(lái)的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

　　8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。

　　9、小組互評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂(lè)的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是把課堂還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的主人的一個(gè)行之有效的方法。

　　此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動(dòng)的方法、自我管理調(diào)控。在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析，關(guān)注音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品起到的重要作用。

　　創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)他們善于觀(guān)察、熱愛(ài)生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。

　　三、火把節(jié)的盛況

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點(diǎn)上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動(dòng)；女子們主要是唱歌、跳舞、有的'向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！

　　2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。

　　3、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂(lè)，一起跳起來(lái)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

　　拓寬視野，感受舞蹈與音樂(lè)結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。

　　師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫(huà)面，體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　音樂(lè)是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過(guò)他們的民族音樂(lè)文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)們一起走進(jìn)祖國(guó)的西南了解其他少數(shù)民族的音樂(lè)文化。

　　讓我們下次再見(jiàn)！謝謝大家！

初中音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、了解、熱愛(ài)電影音樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)和對(duì)生活的積極樂(lè)觀(guān)態(tài)度。

　　2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂(lè)劇片段。

　　3、初步了音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》涉及的相關(guān)常識(shí)，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗(yàn)影視音樂(lè)特性、功能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè)的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、（電）鋼琴、教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們好！先讓我們一起來(lái)欣賞，曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國(guó)歌舞電影片段，請(qǐng)看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問(wèn)題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對(duì)5個(gè)問(wèn)題就會(huì)得到一分精美的禮品！

　�、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？

　　②、請(qǐng)說(shuō)出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？

　�、�、師生簡(jiǎn)介這部音樂(lè)片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)？

　�、�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣賞《孤獨(dú)的.牧羊人》

　　1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤颍迅枨豆陋�(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來(lái)欣賞。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？

　　三、學(xué)唱《雪絨花》

　　1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》

　　上校開(kāi)始對(duì)瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿(mǎn)意，可是當(dāng)他聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng)，他也拿起吉他唱了起來(lái)。播放電影片段。

　　2、下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、節(jié) 奏、旋律？

　　3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達(dá)了上校怎樣的情感？

　　4、學(xué)唱旋律：

　　①、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜聽(tīng)教師演唱一遍。

　　②、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一遍

　�、堋⒎治龈枳V，突破難點(diǎn)。

　　注意: 聽(tīng)老師唱第3句，這兒有一個(gè)什么符號(hào)？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說(shuō)話(huà)。

　　5、學(xué)唱歌詞

　　①、在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。

　�、凇⑾胍幌� 我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。

　　6、檢查學(xué)生演唱情況

　　7、請(qǐng)同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來(lái)表演音樂(lè)劇片段《雪絨花》。

　　8、學(xué)生表演

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們欣賞了音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》的幾個(gè)片段，了解了奧地利、音樂(lè)片、音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)，在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？

　　課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè)，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè)為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

　　一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。

　　二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　三、總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。

初中音樂(lè)教案11

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

　　2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演《同唱一首歌》

　�。�1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。

　　（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。

　　（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái)。

　　鴨子的.叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

　�。�2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

　　三、結(jié)束部分：

　　課題：可愛(ài)的動(dòng)物

　　教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

初中音樂(lè)教案12

　　一、編寫(xiě)意圖

　　從形式上看，這個(gè)單元是七年級(jí)上冊(cè)中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國(guó)大江大河的音樂(lè)作品，如《長(zhǎng)江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個(gè)單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長(zhǎng)江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬(wàn)古流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬(wàn)古流”等詩(shī)句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識(shí)相互貫通。在音樂(lè)知識(shí)方面，對(duì)旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個(gè)綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)安排

　　本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”或“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“欣賞”和各種旨在掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和器樂(lè)合奏等內(nèi)容。

　　從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國(guó)江河的音樂(lè)作品易于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)有助于學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識(shí)上看，本單元包含民歌知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時(shí)相互分享。

　　第四單元第一課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《江河萬(wàn)古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國(guó)的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．以提問(wèn)導(dǎo)入新課。

　　我國(guó)幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的`省份有哪些？

　　黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）

　　黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

　　長(zhǎng)江：青海�。ㄍㄌ旌樱�、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

　　黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。《江河萬(wàn)古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。

　　2．教唱《江河萬(wàn)古流》。

　�。�1）播放歌曲《江河萬(wàn)古流》。

　　（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

　　（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂(lè)譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

　�。�4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開(kāi)始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。

　　3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）

　　以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容：

　　你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品？

　�。�1）欣賞一首描寫(xiě)黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。

　　（2）參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

　　（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫(xiě)法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

　　（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。

　　4．欣賞《保衛(wèi)黃河》

　�。�1）以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問(wèn)：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。

　　（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

　�。�3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂(lè)形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開(kāi)（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

　�。�4）完整欣賞。

　　5．小結(jié)

　　通過(guò)唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂(lè)中的再現(xiàn)、重復(fù)，感受和體會(huì)歌曲的不同風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂(lè)形象。

初中音樂(lè)教案13

　　1：音(Tone)

　　是一種物理現(xiàn)象。物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數(shù)為16-20xx次左右，而使用到音樂(lè)中的音(不含音)，一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內(nèi)。音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色取決于物體的振動(dòng)。

　　2：音色(Tone-color)

　　指音的感覺(jué)特性。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之間的相對(duì)強(qiáng)度決定的。人們區(qū)分音色的能力是天生的，音樂(lè)的顏色分為人聲音色和器樂(lè)音色。人聲音色分高、中、低音，并有男女之分;器樂(lè)音色中主要分弦樂(lè)器和管樂(lè)器，各種打擊樂(lè)器的音色是不同的。

　　3：共鳴(Resonance)

　　共鳴指的是一種振動(dòng)。當(dāng)一個(gè)發(fā)音體振動(dòng)時(shí)，引起了其它物體的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，產(chǎn)生了共鳴。

　　4：基音(Fundamental tone)

　　物體振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的頻率最低的音是基音，其余的為泛音�；魶Q定音高。

　　5：泛音(Harmonic overtone)

　　除了發(fā)音體整體振動(dòng)產(chǎn)生的最低的音是基音，以基音為標(biāo)準(zhǔn)，其余1/2、1/3、1/4等各部分也是同時(shí)振動(dòng)，是泛音。泛音的組合決定了特定的音色，并能使人明確地感到基音的響度。樂(lè)器和自然界里所有的音都有泛音。

　　6：音高(Pitch)

　　音高是用一秒鐘的振動(dòng)的次數(shù)來(lái)表示的。頻率多則音高，頻率少則音低。目前國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)音“a”，是每秒振動(dòng)440次的聲音。

　　7：音名(Pitch name)

　　音名指西洋樂(lè)制中代表固定音高的名稱(chēng)。這些名稱(chēng)沒(méi)有統(tǒng)一，在各個(gè)國(guó)家是不同的。被廣泛采用的是：C D E F G A B。

　　8：唱名(Syllable names)

　　唱名是指音階上各音的名稱(chēng)。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。大調(diào)的主音用1do，小調(diào)的主音用6la。

　　9：音域(Compass)

　　人聲或樂(lè)器所能達(dá)到的最低音和最高音之間的范圍就叫音域。音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè)器音域。

　　10：調(diào)性(Tonality)

　　調(diào)性指調(diào)式類(lèi)別與主音高度。在樂(lè)曲中，主音是旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂(lè)曲就是有調(diào)性的樂(lè)曲。

　　11：音階(Scale)

　　指調(diào)式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始，按照音高次序?qū)⒁舴傻椭粮邅?lái)排列，這樣的音列稱(chēng)為音階。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。我們今天所說(shuō)的音階，就是以最普遍的大音階(大調(diào))與小音階(小調(diào))為主。

　　12：五聲音階(Pentatonic scale)

　　由五個(gè)音構(gòu)成的音階。多用于民族音樂(lè)的調(diào)式。如：do、re、mi、sol、la、(do)。

　　13：大調(diào)(Major mode)

　　調(diào)式的一種。七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。大調(diào)的色彩較為明朗。

　　14：小調(diào)(Minor mode)

　　調(diào)式的一種，七聲音階有“自然小調(diào)”、“和聲小調(diào)”、“旋律小調(diào)”、“現(xiàn)代小音階”四形式。小調(diào)的色彩一般較大調(diào)黯淡，常用來(lái)表達(dá)悲哀、憂(yōu)郁的情緒。自然小調(diào)(小音階)的二三兩音間與五六兩音間為半音。

　　15：純律(Just intonation)

　　與十二平均律不同。音階中各音與主音的關(guān)系均為純音程。由于這樣形成的半音無(wú)法分平均，所以不能隨便轉(zhuǎn)調(diào)，現(xiàn)已被歷史所淘汰。

　　16：主音(Key-note)

　　調(diào)式音階里的第一音。十二平均律(Temperament)音律的一種。把一個(gè)八度音均分為十二個(gè)半音，半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂(lè)器均按此律定弦。

　　17：半音、全音(Semi tone、Whole tone)

　　將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當(dāng)于全音。半音相當(dāng)于小二度，全音相當(dāng)于大二度。

　　18：協(xié)和音程與不協(xié)和音程(Consonant,Dissonance)

　　根據(jù)協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程(純1、4、5、8度)和不完全協(xié)和音程(大、小3、6度)。除此之外都是不協(xié)和音程。

　　19：音程(Interval)

　　指兩音之間的距離。計(jì)算音程的單位稱(chēng)"度"，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節(jié)就稱(chēng)幾度。度數(shù)相同的'音程又因?yàn)槠渌胍艉腿舻臄?shù)目不同而有純、大、小、增、減等區(qū)別。

　　20：十二音體系(tweleve-tone system, tweleve-note system)

　　現(xiàn)代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng)立。作曲家放棄傳統(tǒng)的調(diào)式、調(diào)性與和聲體制，將半音音階中的十二個(gè)音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現(xiàn)過(guò)，否則任何一個(gè)音不得重復(fù)。

　　21：五聲音階(prentatonic scale)

　　八度內(nèi)有五音，謂之“五聲音階”。

　　22：七聲音階(diationic scale)

　　八度內(nèi)有七音，就稱(chēng)為"七音音階"。

　　23：力度(dynamics)

　　力度指演奏、演唱樂(lè)曲時(shí)音響的強(qiáng)度。以力度記號(hào)表示，如f(強(qiáng))、p(弱)、<(漸強(qiáng))、>(漸弱)等。

　　24：不定音高(inderterminate pitch)

　　樂(lè)曲中所采用的沒(méi)有明確音高的聲音叫不定音高。實(shí)為噪聲，原不屬于樂(lè)章范圍。現(xiàn)代派作曲家常用之，如鋸木聲、折紙張聲、打字聲、掃地聲、敲擊聲、噓聲、呼嘯聲等等。

　　25：不對(duì)稱(chēng)節(jié)奏(asymmetric rhythm)

　　又稱(chēng)“復(fù)節(jié)奏”(polyrhythm)。在同一樂(lè)句或小節(jié)中，各聲部的節(jié)奏不相一致;或在同一小節(jié)中，組成各節(jié)拍的時(shí)值不相一致。廣義言之，復(fù)調(diào)音樂(lè)都屬于奇異節(jié)奏�，F(xiàn)代派作曲家所用的奇異節(jié)奏，是一種高度復(fù)雜化的節(jié)奏。

　　26：切分音(synopation)

　　變換小節(jié)中強(qiáng)弱拍位置的一種節(jié)奏。其形成的格式如下：

　　(1)弱拍音延續(xù)到強(qiáng)拍位置;

　　(2)休止強(qiáng)拍位置;

　　(3)弱拍音改為強(qiáng)拍。

　　27：無(wú)調(diào)性(atonality)

　　指樂(lè)曲的構(gòu)成沒(méi)有一定的調(diào)性基礎(chǔ)。

　　28：平行五度(parallel fifths)

　　樂(lè)曲的兩個(gè)聲部隔開(kāi)純五度作平行進(jìn)行。十五世紀(jì)以來(lái)，在對(duì)位與和聲上都規(guī)定應(yīng)避免平行五度之出現(xiàn)。

　　29：平行減七弦(parallel diminished seventh)

　　和弦進(jìn)行的方式之一。減七和弦由四個(gè)音連續(xù)小三度疊置而成，其特點(diǎn)是無(wú)明確的傾向性。減七和弦連續(xù)出現(xiàn)而不加解決，就是“平行減七和弦”。

　　30：節(jié)奏(rhythm)

　　構(gòu)成樂(lè)曲的基本因素有樂(lè)音的高度、樂(lè)章的時(shí)值(包括休止)、樂(lè)音的強(qiáng)弱三種。表現(xiàn)于時(shí)值與強(qiáng)弱方面的，即樂(lè)音的有規(guī)律的輕重緩急，稱(chēng)為節(jié)奏。

初中音樂(lè)教案14

　　教材分析

　　《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《絲綢之路》、電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》為主，讓學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)各種音樂(lè)材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電聲樂(lè)器及其音色特征。

　　2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂(lè)隊(duì)所演奏的樂(lè)曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。

　　3．體驗(yàn)歌曲《橄欖樹(shù)》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入。

　　1．課前播放樂(lè)曲：電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》。

　　營(yíng)造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。

　　2．介紹電子音樂(lè)的發(fā)展。

　　師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂(lè)的?電子音樂(lè)又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結(jié)果。

　　生1：大約在70年前，美國(guó)人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　　生2：法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂(lè)——具體音樂(lè)。

　　生3：德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂(lè)。

　　生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂(lè)。

　　師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂(lè)就是這么一步一步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái)，我們一起來(lái)了解創(chuàng)作電子音樂(lè)的電聲樂(lè)器。

　　二、介紹電聲樂(lè)器。

　　多媒體顯示各種樂(lè)器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。

　　電子琴：電子樂(lè)器。用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂(lè)和樂(lè)譜合二為一，既能打印出樂(lè)譜，也能自動(dòng)演奏音樂(lè)。

　　電聲吉他：電子樂(lè)器。現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。

　　電聲貝司：電子樂(lè)器。現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。

　　爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂(lè)器，但它是電聲樂(lè)隊(duì)中起重要作用的打擊樂(lè)器。加世紀(jì)初，由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂(lè)中用的鼓演變而來(lái)。

　　電子鼓：電子樂(lè)器。用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。

　　這一層次通過(guò)多媒體介紹電聲樂(lè)器，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀(guān)的了解。

　　三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

　　師：在這些電聲樂(lè)器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來(lái)欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問(wèn)題。

　　多媒體顯示：

　�、俣放Ｊ悄囊粋€(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)?

　�、谶@首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面?

　�、塾袔追N節(jié)奏型(伴奏音型)?

　�、芤羯韵覙�(lè)還是管樂(lè)為主?

　　師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽(tīng)的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

　　四、欣賞《絲綢之路》。

　　1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開(kāi)始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。

　　生：絲綢之路。

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)

　　這一層次通過(guò)學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。

　　2．觀(guān)看絲綢之路的地理風(fēng)貌。

　　師：我們來(lái)看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。

　　教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒(méi)聲音。

　　師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個(gè)作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)它?

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫(huà)面配樂(lè)；同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。

　　生1：用樸實(shí)無(wú)華的旋律來(lái)表現(xiàn)它。

　　生2：用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來(lái)表現(xiàn)它。

　　生3：用舒緩柔美的旋律來(lái)表現(xiàn)它。

　　師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂(lè)。請(qǐng)把課本翻到第44頁(yè)。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)

　　3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

　　師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。

　　這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。

　　4．讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。

　　師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。師：那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)

　　師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)

　　此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂(lè)配器方面來(lái)，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能讓學(xué)生親自動(dòng)手，也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉，如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過(guò)電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。

　　師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來(lái)，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂(lè)大師喜多郎如何為它配樂(lè)的。

　　5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂(lè)。(有圖像，有聲音。)

　　五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹(shù)》。

　　師：電聲樂(lè)隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂(lè)曲，也常常為歌曲伴奏。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》。

　　1．播放電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的`歌曲《橄欖樹(shù)》，有圖像，有聲音。

　　2．讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。

　　3．學(xué)生跟唱歌曲。

　　4．完整地演唱歌曲。

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)器及其音色特征，懂得它能使音樂(lè)色彩更加獨(dú)特，更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂(lè)器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們交流。

　　用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開(kāi)來(lái)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂(lè)，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂(lè)材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛(ài)麗絲》，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線(xiàn)，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問(wèn)題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過(guò)教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器及感受和鑒賞音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說(shuō)，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。

　　但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)教育相對(duì)較薄弱且音樂(lè)水平參差不齊。所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。

初中音樂(lè)教案15

　　一、導(dǎo)入：

　　今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂(lè)家。

　　1、有那位同學(xué)知道他是誰(shuí)？

　　2、你了他嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說(shuō)員向大家解說(shuō)一下。

　　二、介紹作曲家：莫扎特

　�。�1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí)。七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。

　　三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

　　1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：

　　《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章改編的，樂(lè)曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌?lè)特色。

　　2、問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？

　�。ǖ谝槐椋�

　　3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）

　�。ú糠郑�

　　4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。

　　A、明朗雄壯的；（主題略）――仿佛軍號(hào)的.吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

　　B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優(yōu)美而帶有舞蹈性。

　　C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。

　　D、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。