小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1
課題:
背土豆(共1課時(shí),第1課時(shí))
教學(xué)目的:
1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義。
2.能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
3.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡單的
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的.減法。
難點(diǎn):能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備:
棋子,課件。
教學(xué)日期: 年 月 日
教學(xué)過程:
一情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36頁情景圖)
師:誰能把圖中的故事給大家講一講啊!
給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。
師:是啊,小老鼠找到了7個(gè)土豆,它高興極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結(jié)果還丟了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。(板書課題:背土豆)
設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課,在觀察情景圖的過程中,既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。
二探究新知
1.“背土豆”中的問題。
師:現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖,看有哪些數(shù)學(xué)信息?
生:有兩堆土豆,一堆有5個(gè),另一堆有2個(gè)。
師:那你想到了什么問題呢?
生:小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?
師:這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法,你想該怎么解決呢?
生:左邊有5個(gè),右邊有2個(gè),一共有7個(gè),就是把兩部分合在一起算,用加法,列式是5+2。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
過程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容
教學(xué)教具準(zhǔn)備:
卡片、小黑板
教學(xué)方法:
小組合作法 討論法
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課型:復(fù)習(xí)課
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們遇到的一些問題。首先一開始,我們來玩一個(gè)口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過指名口算的方式來比一比哪個(gè)同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)
10-7=2+13=6-2=17-3=
8-0=18-10=5-4=4+10=
6+9=20-8=8+5=5-5=
5+7=19-7=0+15=7-3=
師總結(jié),哇,很多同學(xué)表象的都很不錯(cuò)哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目,那我們能夠運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠解決嗎?一起開始我們的破解之旅吧!
(設(shè)計(jì)意圖:以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站:魔幻城。魔幻城里面因?yàn)槿鄙倭艘恍⿺?shù)字而失去了自己的光彩,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,一起來幫它恢復(fù)魔力!
做完練習(xí)后,生展示自己的成果。師用鼓勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),然后引出下一個(gè)模塊?偨Y(jié),我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個(gè)模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。
。1)學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
。3)把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上,讓學(xué)生一起解決這兩個(gè)問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。
(4)請兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行知識(shí)梳理完成自我內(nèi)化吸收。)
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點(diǎn)突破
走完了游樂宮之后,我們走呀走,哎,來到了科技館,我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來科技館展覽了兩個(gè)機(jī)器人啊,機(jī)器人上面好像有問題哦,我們一起來看一看吧!
1、自己獨(dú)立思考完成,之后進(jìn)行交流結(jié)果。
2、巡視教室,并做必要的指導(dǎo)
。ǘ┩卣寡由,整體深化
1、書上第109頁第11題。
。1)分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?
。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。
。3)根據(jù)問題列式計(jì)算,并說說你是怎樣算的?
(4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問題?
學(xué)生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的`?
1、聰明屋(猜一猜)
。1)我比2大5,我是( )。
。2)我比13小9個(gè)數(shù),我是()。
。3)10個(gè)2就是我,我是()。
。4)我是9后面的第十個(gè)數(shù),我是( )。
四、自主檢評,完善提高
1、自主檢測
拿出你們的課本,做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。(師巡視生做題情況)
學(xué)生做完題后,師生互評
誰來評價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?那些地方還有待于加強(qiáng)?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用一些針對性強(qiáng),非常典型性的檢測題,掌握學(xué)情,做到及時(shí)、恰如其分的評價(jià))
板書設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
第10題
算式
。▽W(xué)生出的數(shù)學(xué)問題)
教學(xué)反思:
一年級的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,在教學(xué)中我抓住以下幾點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)一年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課一開始,用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2. 重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)中,我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神,主動(dòng)參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程。
“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),不管充當(dāng)哪種角色,都能負(fù)好責(zé)任。
整節(jié)課中,我感覺自己還有許多不足,如課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂,個(gè)別學(xué)生不夠積極,總之,在以后的教學(xué)中,要吸取經(jīng)驗(yàn),更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要,并通過操作、觀察、交流進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
2.經(jīng)歷運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的`意識(shí)和能力。
4.在解決實(shí)際問題中,能體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
難點(diǎn):理解平均數(shù)的意義。
對策:創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,提供學(xué)生自主探索的平臺(tái),學(xué)生充分操作、觀察、交流。
教學(xué)過程:
一、解決問題,認(rèn)識(shí)平均數(shù)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,收集信息
情境:三1班第一小組有9人,進(jìn)行投籃比賽,每人投10次。
呈現(xiàn)成績統(tǒng)計(jì)圖,介紹條形統(tǒng)計(jì)圖名稱、橫軸、縱軸。
生:說說從統(tǒng)計(jì)圖中知道的信息。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的過程中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程!
(二)引發(fā)沖突,尋找方法
1.呈現(xiàn)問題:男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?
學(xué)生可能(1)男生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩疃嗟耐跞A投中10個(gè),女生最多投中9個(gè)。
(2)女生投得準(zhǔn)一些。因?yàn)榕还餐吨?0個(gè),男生一共投中28個(gè)。
(3)女生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩钌偻吨?個(gè),女生最少投中4個(gè)。
(4)要比“平均每人幾個(gè)”
2.討論、交流,產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求
【設(shè)計(jì)意圖:以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的開放性問題,關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,激活學(xué)生的相關(guān)資源,激發(fā)學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或信息來解決問題的勇氣與信心,也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。】
(三)認(rèn)識(shí)、理解“平均數(shù)”
1.找“男生平均每人投中幾個(gè)”
活動(dòng)要求:同桌合作,可以在學(xué)具板上移移、動(dòng)動(dòng),也可以在練習(xí)紙上寫寫、算算;
把結(jié)果和想法互相說一說。
生:同桌合作,求出“男生平均每人投中個(gè)數(shù)”。
組織交流
移一移:學(xué)生在圖上一邊操作一邊說
說明:用移多補(bǔ)少,使每個(gè)男生的個(gè)數(shù)變得同樣多,男生平均每人投中7個(gè)。
算一算:學(xué)生介紹算式及想法
說明:就是把總數(shù)平均分。
小結(jié):通過移多補(bǔ)少,把總數(shù)平均分,都能找到男生平均每人投中7個(gè)。7不是某一個(gè)人投中的個(gè)數(shù),7代表4位男生投籃的整體水平。在這里,還可以說10、2、8、8這四個(gè)數(shù)的平均數(shù)是7。
反思:7表示什么?
2.找“女生平均每人投中幾個(gè)”
活動(dòng)要求:1.獨(dú)立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里說一說。
生:獨(dú)立解答,同桌交流。
師:巡視、指導(dǎo)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案4
第一單元
課時(shí):1
教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(數(shù)一數(shù))
教學(xué)目標(biāo):
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)過程:
a)創(chuàng)設(shè)情境,b)激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信:
親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?
c)認(rèn)真觀察,d)小組討論,e)了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的.物體分別有多少?3、評價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆?
1
盤子里最多能放幾個(gè)蘋果?
筆筒里最多能放幾支筆?
第二單元
課時(shí):1
教學(xué)內(nèi)容:比多少(第6―――8頁)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī)
生:學(xué)具盒一個(gè),數(shù)字卡片一套(1-10)
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少
二、主動(dòng)探討,獲得新知
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,
問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?
師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢。┬∨笥,你們想一起去看看嗎?
2、引導(dǎo)觀察、初步感知
A:出示書中第6面的圖畫:
問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?
。▽W(xué)生數(shù)一數(shù))
B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?
師:這樣一個(gè)對著一個(gè),都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是:
板書:4=4學(xué)生書空并齊讀
老師介紹等號(hào)
3、動(dòng)手操作、理解新知
A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?
B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示
師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是:板書:4>3老師介紹大于號(hào),學(xué)生書空
2
問:你能讀這個(gè)算式嗎?
師:小免比小豬多還可以怎么說?
板書:3<5介紹小于號(hào)
學(xué)生書空,再齊讀,
4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同?
。▽W(xué)生回答,老師小結(jié))
5、現(xiàn)在,你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎?
三、鞏固
1、說一說
問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報(bào),可以不舉手,誰先站起來誰就先說)
2、猜一猜
A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。
B:指名一學(xué)生拿卡片,老師猜,方法同上。
C:同桌互猜,看誰猜得對
3、填一填:
A:7○34○93○35○810○1
B:2>□6>□6=□□=8□<9
。▽W(xué)生搶答)
4、試一試
模擬活動(dòng):把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。
5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。
課時(shí):2
教學(xué)內(nèi)容:比長短、高矮
。ǖ9――-10頁,完成第12頁的第5題―――第9題)
教學(xué)目標(biāo):
1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等;師準(zhǔn)備:三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導(dǎo)入
(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因3
為他觀察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長短不同的繩子,請學(xué)生認(rèn)真觀察:
看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能用一句話完整的話來描述它們呢?
2、活動(dòng)之二
A:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?
B:請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)
3、活動(dòng)之三
師:請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?板書:一樣長
4、活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?
2、老師再往旁邊一站:這時(shí)問同學(xué):這時(shí)又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻(gè)人,誰最高,誰最矮?
。▽W(xué)生隨意回答)
教師小結(jié):高矮是相對的,而不是絕對的。
5、活動(dòng)之五
1、比較誰喝的多
師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個(gè)小朋友來喝,誰想來?
先請大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝,然后問其中一個(gè)小朋友:
。1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?
。2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?
教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!
三、獨(dú)立思考:(學(xué)生評價(jià))
A:讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。
B:第12頁的第5題―――第9題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價(jià)。
2、學(xué)生互評
3、全班進(jìn)行評價(jià)。
4
第三單元
課時(shí):1
教學(xué)內(nèi)容:1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫(第14面――――第16面)
完成第21頁的第1題――――第4題
教學(xué)要求:
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,
2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會(huì)寫1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀生:1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
出示主題畫:
問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?
二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)
。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。
。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
。3)請你拿出1根小棒
2、認(rèn)識(shí)2
。ń虒W(xué)方法同上)
3、認(rèn)識(shí)3
。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5
。ń虒W(xué)方法同上)
。ǘ、出示計(jì)數(shù)器
先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?
。▽W(xué)生回答,教師板書:1)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:
讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程的困難。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)課程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
講述:告訴大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@,高興嗎?
1。出示圖,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動(dòng)物樂園到了,你們看,動(dòng)物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?
二、新授
1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?
結(jié)合畫面下的.10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。
2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系,滲透著對應(yīng)的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體。
三、練習(xí):
分4人小組,由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù),讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。
四、拓展運(yùn)用
講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
如:我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。
五、小結(jié)
小朋友愛動(dòng)腦,又愛動(dòng)手,真不錯(cuò),說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容:
7,6 加幾
教學(xué)目標(biāo):
1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法式子,初步理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
3、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。
4、通過問題情景的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗(yàn),感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課件。
預(yù)習(xí)學(xué)案:
9 + ( ) = 108 + ( ) = 107 + ( ) = 106 + ( ) = 105 + ( ) =104 + ( ) =108 + 18 + 28 + 35 + 58 + 58 + 68 + 87 + 8
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
引入多媒體演示:通過信息圖提出問題:
問題1:1號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)?
問題2:2好運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)?
師:怎樣解決這樣的問題?
學(xué)生甲:……
學(xué)生乙:……
教師:小朋友采用不同的方法做出這道題,值得表揚(yáng)。這節(jié)課我們來研究7,6加幾。(板書課題:7,6加幾)。
教學(xué)意圖:通過復(fù)習(xí)9,8加幾,幫助學(xué)生找準(zhǔn)原有認(rèn)知起點(diǎn),便于學(xué)生有效地利用舊知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、探索新知
教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。
。1)創(chuàng)設(shè)情景列算式。課件演示(小試身手)
。2)出示問題探究 6+5
6+5的演示圖
①分組討論交流。
②小組代表匯報(bào)各自的想法。
學(xué)生甲:我是這樣想的,在6+5中,將5分成4和1,6和4加起來得10,10+1=11。
學(xué)生乙:6+5,將6分成1和5,5+5=10,10+1=11。
學(xué)生丙:6+5可以先數(shù)6個(gè)再數(shù)5個(gè),合起來為11。
教師:同學(xué)們說的想的這些方法都不錯(cuò),大家可以選自己喜歡的方法計(jì)算。
教師:請同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式題。
7+4=□ 7+7=□學(xué)生計(jì)算后抽幾個(gè)學(xué)生說一說自己是怎樣算的,集體訂正。
教師:該怎樣計(jì)算呢?請同桌進(jìn)行討論交流,談?wù)劯髯缘南敕。學(xué)生同桌討論交流后,派代表說自己的想法。
教師:請同學(xué)們想一想:6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
學(xué)生:7加幾是把另一個(gè)數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個(gè)數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。
教師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯(cuò)。請同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式題。6+6= 6+8= 學(xué)生計(jì)算后抽幾個(gè)學(xué)生說一說自己是怎么算的,集體訂正。
教學(xué)意圖:通過找6加幾、7加幾的計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,提高學(xué)生對進(jìn)位加法計(jì)算方法的'掌握水平。
三、檢測案
教師:我們學(xué)習(xí)了7,6加幾的進(jìn)位加法,同學(xué)們能不能說出所有7,6加幾的式子呢?學(xué)生先自己寫算式,再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。教師視頻展示學(xué)生排列好的式子:
7加幾的式子有:
7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9
6加幾的式子有:
6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9
教師:為什么要這樣排序呢?
學(xué)生:這樣從0排到9,很好記。
教師:請同學(xué)計(jì)算出每道式子的得數(shù)。學(xué)生回答。(略)教師動(dòng)態(tài)演示各式得數(shù)。
教師:請同學(xué)們自制7,6加幾的口算卡片,并且有規(guī)律地排列起來。
教學(xué)意圖:用學(xué)生自制口算卡片的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對算式的掌握水平。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7
教學(xué)內(nèi)容:
86~87頁練習(xí)十5~9題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法
2、熟練計(jì)算9加幾
3、聯(lián)系生活應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)
9加幾的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、紅旗
一、基本練習(xí)
9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=
看卡片,讀算式,說得數(shù)
二、鞏固練習(xí)
1、第5題奪紅旗
指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導(dǎo)比較兩邊的算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、第7題小動(dòng)物回家
游戲
森林里修了許多新房子,每種動(dòng)物都有,請你幫小動(dòng)物找自己的家
方法:出示標(biāo)有141311121718的'樓房,指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格
你可以提哪些數(shù)學(xué)問題
你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?
學(xué)生獨(dú)立填空集體講評。
4、第9題
指導(dǎo)弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔?樹后有8只,一共有多少只兔?
學(xué)生獨(dú)立列式,師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報(bào)講評
5、思考題
出示珠子圖
指導(dǎo)看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?
看一看,紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律?
猜一猜,手里有多少顆?
小組討論
指名匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
9加幾的練習(xí)課
8+9=179+8=17
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序,這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在具體的'生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會(huì)前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置,學(xué)生做一做,找一找
二、新授:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?
(1)出現(xiàn)兩種情況:
說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)
說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)
。2)比較,兩種說法哪種更好?
。3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué),這樣說真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?
。4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書:左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰?右邊呢?
2、做游戲。
跟著老師的口令做動(dòng)作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……
3、練習(xí)
提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。
(二)、學(xué)習(xí)前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰?
。ㄈ、觀察課件,請你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下
三、鞏固練習(xí)
46頁試一試。
1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練
1、左右的練習(xí)。2、相對性的靠右行走(公共道德)
3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié):
說說你學(xué)會(huì)了什么?
板書:
前上
左右
后下
教學(xué)反思:學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,對于左右掌握會(huì)很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí),先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求,學(xué)生就會(huì)了。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí):經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程,能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體,認(rèn)識(shí)1—10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。
2. 能力:理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的.一些事物,并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。
3. 情感:初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,體會(huì)交流的樂趣;滲透思想品德教育,啟迪智慧,豐富想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,理解1可以表示單個(gè)的物體,也可以表示一個(gè)集合。
教學(xué)難點(diǎn)
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
二幅情景圖(教材第4頁主題圖),1—10的數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
同學(xué)們,你們看這是什么?
(一個(gè)圖釘,一把掃帚,一臺(tái)電視,一雙筷子。)
這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知,講授新課
1、出示主題圖,今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,看一看圖上有什么?1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體,也可以是一個(gè)整體,能表示很小的東西,也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示!1”可以表示這么多事物,你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?
2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù):
說一說,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵(lì)學(xué)
生多說。
3、看圖:
。1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?
。2)請學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)
(3)與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰?
(4)你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習(xí),形成能力
1、看懂題意,獨(dú)立連線
2、數(shù)一數(shù),畫一畫
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做,然后集中交流。
4、第3頁3題、
引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意:數(shù)出左邊要求的數(shù)量,畫出相應(yīng)
的符號(hào)來,看誰畫得快又準(zhǔn)。
四、小結(jié):
誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)
快樂的家園
表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜……也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號(hào)。
表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)!靶⌒∽闱驁觥本驮O(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng),通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,實(shí)際效果很好。
稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神,而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲:讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,按1,2,3,4,…的順序來排隊(duì),然后問你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后,全班同學(xué)來驗(yàn)證。這樣一來,部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí),不如這樣設(shè)計(jì)問題:請學(xué)生說一說你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣,學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,就會(huì)主動(dòng)去探索,從中獲取知識(shí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10
教學(xué)要求:使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。
教學(xué)重點(diǎn):在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合
教學(xué)難點(diǎn):能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、師生手指游戲1—10,邊說邊動(dòng)。
2、出示:5個(gè)胡蘿卜,兩只白兔的圖片
生邊看圖邊數(shù)出是多少。
二、新知:
創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)
1、要把5個(gè)胡蘿卜,分給2個(gè)小白兔,可以怎樣分?
2、生動(dòng)手分一分,邊分邊說。師引導(dǎo):5可以分成3和2,2和3合起來是5
3、把自己分的說給同桌聽聽。
4、匯報(bào)
創(chuàng)設(shè)情景二、7個(gè)氣球分給2個(gè)小朋友,可以怎樣分?
生邊說邊動(dòng)手分,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師板書:123456
654321
三、練習(xí)
1、六本書放在兩個(gè)書架上,應(yīng)該怎樣擺?
生先擺一擺,再說一說
2、里填幾。
2441327312
3、猜一猜。
。1)有5個(gè)圍棋,左手拿2個(gè),右手拿( )個(gè)
。ǎ玻┯校秱(gè)圍棋子,左手拿( )個(gè),右手拿( );7個(gè)哪?
4、小結(jié):
今天,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來是不是原來的`整體。
四、作業(yè)
書23頁第2、3題
五、板書
分與合 1 2 34
5 7
。 3 6 5 4 3
3 2
。 1
教學(xué)反思:在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動(dòng)手分小棒,學(xué)生邊分邊說,對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中,啟發(fā)學(xué)生可以按順序分,以免漏掉。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案11
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)
教材分析:
11~20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一,學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù),而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù),這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分:一是數(shù)一數(shù),擺一擺,這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),建立十個(gè)一捆的觀念,進(jìn)而幫助學(xué)生建立11~20各數(shù)的表象;擺一擺,想一想,這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來,這也是學(xué)生過渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容,讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)生較全面認(rèn)識(shí)數(shù),教材安排了在直尺上讀數(shù)。
學(xué)情分析:
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來,但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白,怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡便性,是本節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生通過操作活動(dòng)來理解和建立數(shù)位的概念,但是一年級學(xué)生自我約束能力差,注意力易分散,怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn):
建立初步的數(shù)位概念。
教具學(xué)具:
10根一捆的小棒和10根散開的小棒。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
(出示主題圖) 師:我們來做個(gè)游戲:火眼金睛,請小朋友們仔細(xì)觀察,圖中有什么?它們的數(shù)量各有多少?
生1:圖中有水果、小棒、正方體、圓球。
生2:水果有11個(gè),小棒有10幾根,正方體也有10幾塊
師:說的真不錯(cuò),那到底它們的數(shù)量是多少呢?我們生活中常常會(huì)遇到物體的個(gè)數(shù)超過10的時(shí)候,今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù),讓老師明確學(xué)生對新知識(shí)的認(rèn)知水平,提高課堂教學(xué)的`效果。
二、教學(xué)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十
師:張老師這里有一些鉛筆,請小朋友們猜一猜有多少根?
師:指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)。 師:你猜對了嗎?
師:有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根?
集體交流,總結(jié)出好方法。
先數(shù)出10根,十個(gè)一是10;捆成一捆,一個(gè)十是10。因此,10個(gè)一就是1個(gè)十。
學(xué)生操作:自己先數(shù)出10根小棒,再捆成一捆。
設(shè)計(jì)意圖:通過猜測根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,通過圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法湊10法作準(zhǔn)備。
2、數(shù)的組成
。1)師:現(xiàn)在,您能不能一眼看出來老師手里的鉛筆有多少根?(11根)你是怎么知道的?(一捆是10根,還有1根,合起來就是11根),這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
(2)如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒,你會(huì)怎樣擺?誰來說一說? 學(xué)生自己開始擺小棒,并思考:有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
。3)現(xiàn)在再添上1根小棒,是多少根?(16根)有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
(4)現(xiàn)在擺出19根小棒,有幾個(gè)十和幾個(gè)一?說一說再添加1根有幾個(gè)十?是幾根?
設(shè)計(jì)意圖:老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過學(xué)生的動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生尋找好的方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、數(shù)的順序
。1)補(bǔ)充上面沒有涉及到的11~20的各數(shù),并齊讀一遍。
。2)看著直尺上的數(shù),從0數(shù)到20,20倒數(shù)到0。再從7數(shù)到13,20倒數(shù)到11。
。3)13后面是多少?16的前面是多少?14在15的( )面,14小于15;15在14的( )面,15大于14。
。4)看著直尺上的數(shù),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生讀數(shù),讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù),知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,通過學(xué)生把1~20各數(shù)連起來。既可以從大到小,也可以從小到大,為學(xué)生提供了探索空間。
三、練習(xí)延伸
1、數(shù)一數(shù)73頁的學(xué)具各有多少?
2、讀一讀。20 13 15 18 11
3、翻書游戲:比一比,看誰翻得快。找出數(shù)學(xué)書的第7頁、12頁、18頁、20頁。介紹好的方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張,看看有多厚。數(shù)出20張,看看有多厚。
四、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),在生活中你在哪里見到過這些數(shù)?你能用從這之間選一個(gè)數(shù),說一句話嗎?你今天學(xué)會(huì)了什么?
五、布置作業(yè)
在生活中,你在哪里見過11~20以內(nèi)的數(shù)?找一找。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:8、7、6加幾
教學(xué)目標(biāo):
。、在游公園的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法,并能靈活口算。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。
。场⒓ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí),通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,讓學(xué)生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷,緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學(xué)比較枯燥,在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式,激發(fā)口算的興趣,同時(shí)熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學(xué)”,這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,體驗(yàn)相同的問題,觀察的角度不同,列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
小紅出了一題考考你們:9+5=
重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?
今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說說你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖,)。
你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)
二、 探究新知
(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法)
。、教學(xué)8+5。
(1)小組內(nèi)討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說,再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào),口算方法可以多樣,重點(diǎn)突出“湊十法”,指名回答。
。福担剑保 為什么把5分成2和3?
。保 2 3
。ǎ常┬〗Y(jié):
剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學(xué)們真了不起!
2、小比賽:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)
。薄⒔虒W(xué)7加幾和6加幾,初感湊十法的好處
。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的`大草地,花兒在向我們點(diǎn)頭,鳥兒在向我們微笑,坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解決?
天空上有7只小鳥,又飛來了5只,天空上一共有多少只小鳥?
草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?
板書列式:7+5 6+5
。ǎ玻┈F(xiàn)在請你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。
。ǎ常┱埻瑢W(xué)介紹口算方法。
。罚担剑保 為什么把5分成3和2?
10 3 2
。叮担剑保 為什么把5分成4和1?
。保 4 1
。ǎ矗┬〗Y(jié):看來湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。
(二)、教學(xué)8、7、6加幾
1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(限時(shí)8分鐘)
玩法:轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù),轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤,轉(zhuǎn)到幾,先說出算式,并寫在卡片上,再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。
。ǎ保┺D(zhuǎn)盤有:
3 4
。 5
8+
。 6
。
4 5
。 5 6
7+ 9 6+
。 6 7
7 8
。ǎ玻⿲懙糜侄嘤挚斓男〗M進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法),
。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。
。、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)
。ǎ保┯(jì)算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。
、 8+2=10 10+7=17
、 9+1=10 10+7=17
、 9+8=17 8+9=17
重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③,當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí),可以交換加數(shù)的位置,和不變。
(2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?
三、鞏固練習(xí)
1、圈一圈,算一算
課本第104頁,第1題
。病⒄f一說,算一算
課本第104頁,第2題
。场⒆疖
每人手中有一張車票(口算卡片),要先算對了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號(hào)上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?
學(xué)生游戲,設(shè) “智慧星”,教師巡視指導(dǎo)。
五、 總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”,計(jì)算時(shí)用了什么辦法?
。愂ǎ唤粨Q加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案13
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;
2、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程;
3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的情感。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=
6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=
2、看圖列式 PPT出示喂雞圖
同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么
誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎
師板書5+2=7
請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算
師板書7+1=8
活動(dòng)2【講授】二、探究新知
1、小明又拿來一碗米,請同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)
A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意
2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎
板書5+2+1
3、對比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同
4、師小結(jié)我們原來學(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)
5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1
6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么
7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢
8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么
活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用
1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰算得又對又快,分組比賽
7+2+1 = 3+0+5 =
2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來···來了···又來了···”說句話嗎
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算
3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計(jì)算
4、編寫連加算式
活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)
我們今天學(xué)到了什么
活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸
1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9
2、( )+( )+ 4 = 9
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案14
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第38~39頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。
2.通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。
教具學(xué)具:
課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一:(動(dòng)畫)森林里,動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。
師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會(huì)那么忙了。
師:你們說得真好,兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。
[評析:通過動(dòng)畫講述故事的情境來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。]
二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類
師:小朋友們手上都有一件東西,有三個(gè)組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))
師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字。
師:現(xiàn)在我們有四個(gè)組了,可每個(gè)組還缺個(gè)組長呢,請每個(gè)組趕緊選一個(gè)最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當(dāng)組長。(生活動(dòng))
師:哪個(gè)小組長說一說,你們小組都有些什么?
。ㄉ来位卮,沒有提示牌的小組最后說)
師:你們小組的名字想好了嗎?
生:我們組的東西有各種圖形,就叫圖形類吧。
師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)
今天我們就一起來研究分類的知識(shí)。
[評析:讓學(xué)生根據(jù)手上的物品,按提示牌找座位,就是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。這種單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的,不可改變的。學(xué)生肯定能分成四個(gè)組。其中三個(gè)組是教師給定的名稱,指定標(biāo)準(zhǔn),有一個(gè)讓學(xué)生通過手上的物品合作概括出小組的名稱,就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。組長是小組學(xué)習(xí)不可缺少的核心組織者,所以在同學(xué)們坐成四個(gè)組后,必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求,讓學(xué)生自主推薦,將主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生融入了小組集體之中。]
三、分組探究:按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法
師:開動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個(gè)組的組長帶大家一起
先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
。ㄉ顒(dòng))
。墼u析:每個(gè)小組將組內(nèi)的商品再分類,就是讓學(xué)生按照自己的'一定標(biāo)準(zhǔn)分類。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分類方法,即什么樣的東西放在一起,再動(dòng)手操作。學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見,也可以有幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生將零散的、個(gè)別的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化,從而形成有關(guān)分類的概念。]
四、匯報(bào)分類情況,交流評價(jià)
師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。
第一組:我們組把蘋果放在一起,梨放在一起,香蕉放在一起,葡萄放在一起。 (其他組對之進(jìn)行評價(jià))
生:我認(rèn)為他們小組分得很合理,很好。
生:我覺得他們小組分得可以,但我想蘋果還可以按大小分開,大的可賣得貴一些,小的便宜一點(diǎn)。
師:你真有經(jīng)濟(jì)頭腦。
生:我想把梨也分開放,因?yàn)橛械氖乔嗥さ,有的是黑皮的?/p>
師:你觀察得很仔細(xì)。
第二組:我們組分的是飲料,我們把礦泉水放在了一起,可樂放在了一起,橙汁放在了一起。
。ㄔu議)
生:我認(rèn)為他們這樣分讓我看得很清楚。
生:我認(rèn)為他們這樣分可以,可我的想法和他們不同。我想按包裝分,瓶裝的放在一起,罐裝的放在一起。
師:你的想法真好。
第三組:我們把所有的筆放在了一起,本子放在了一起,墨水放在了一起。
生:鉛筆還可以按長短分,長的放在一起,短的放在一起。
生:紅墨水、藍(lán)墨水要分開放。
第四組:我們把圓形放在一起,三角形放在一起,正方形放在一起。
生:分得很清楚。
生:我看可以按顏色分,紅色的放在一起,黃色的放在一起。
師:你是按顏色分的,很好。
師小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分??還說出了不同的意見,個(gè)個(gè)都很能干。
。墼u析:各組依次參觀的形式新穎,符合一年級兒童好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的心理特征,并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后,其他小組成員自由評價(jià),符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生人人參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中,自主地位充分體現(xiàn),合作學(xué)習(xí)交流使教師僅僅成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生交流后,教師再小結(jié),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。]
五、知識(shí)的運(yùn)用
1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)
2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識(shí),誰愿意給大家講一講。
生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。
生:一家人一家人在一起。
師:大家說得真好,只要大家平時(shí)留心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。
[評析:通過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象,讓學(xué)生體會(huì)分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。]
六、拓展運(yùn)用
師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
課件三:大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)
師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
生:花草、樹都是植物,大象??都是動(dòng)物。
生:大象、熊貓、猴子是野生動(dòng)物,雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動(dòng)物。
師:你懂的知識(shí)真多。
生:魚是水生動(dòng)物,青蛙、烏龜是兩棲動(dòng)物。
師:你真是一個(gè)動(dòng)物學(xué)的小專家。
師:小朋友們知識(shí)面真廣,想了許多分類的方法。
[評析:用學(xué)生十分喜愛的動(dòng)物錄像,將學(xué)生帶入一個(gè)美麗的動(dòng)物王國,讓學(xué)生觀察后小組討論,如何將畫面中的所有東西分類,學(xué)生的思維開闊,能按自己不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。只要能說出自己的道理,都是正確的。教師根據(jù)學(xué)生的回答,在電腦上用鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)物,初步滲透信息技術(shù)教育。]
七、結(jié)束全課
師:小朋友們學(xué)了這么多知識(shí),我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī),開車送大家回家好嗎?
師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?
男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。 女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。
師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車,千萬別上錯(cuò)車喲。
[評析:選兩名司機(jī),對學(xué)生提出上車要求,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,也是分類的再次應(yīng)用并滲透安全知識(shí)教育,使學(xué)生依依不舍地在分類活動(dòng)中結(jié)束全課。]
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)位置
教學(xué)要求:
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對性。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。
教學(xué)難點(diǎn):
“左右”的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀
教學(xué)過程:
一、通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右
師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師:看看你舉起的這只手,是你的————右手?
再看看你的另一只手,是你的————左手?
師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?
(學(xué)生自由發(fā)言)
師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
師:左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的.一對好朋友嗎?誰來說一說?
(學(xué)生自由回答)
3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)
伸出你的左手,伸出你的右手
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿
左手摸左耳,右手摸右耳
左手抓右耳,右手抓左耳
4、揭示課題
師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”
。ò鍟n題:左 右)
師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊
1、擺一擺
師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
。ㄓ(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)
師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)
師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么?右邊呢?
。1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
。ㄓ(jì)算機(jī)演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說
三、體驗(yàn)“相對”,加強(qiáng)理解
1、找一找 (計(jì)算機(jī)演示圖意)
2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎?(展開討論,計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果)
2、想一想
師:我跟大家面對面地站著(老師舉起右手),請問:老師舉起的是右手嗎?
師:(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論。
師:我們面對面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬,舉的右手就會(huì)剛好相反。
練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
四、解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?
問:相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下)小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。
3、擺一擺
老師說,學(xué)生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
4、出示北師大教材的第61頁的第5題
師:停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,(計(jì)算機(jī)出示圖)汽車們告訴大家:從右數(shù)大客車是第5輛,猜一猜一共有幾輛車?
討論:說說你是怎樣想的?
還有不同的相法嗎?
點(diǎn)擊電腦:出現(xiàn)7輛車
五、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。
在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時(shí),人注意靠右走。
【小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案】相關(guān)文章:
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《高矮》教案09-01
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案02-01
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案04-07
數(shù)學(xué)一年級上冊教案01-20
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選11篇)03-19
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選19篇)05-11
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案11篇08-31