初二歷史教案3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的初二歷史教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初二歷史教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解當(dāng)時(shí)各少數(shù)民族的社會(huì)生活和發(fā)展及與唐朝的關(guān)系。

　　2、分析唐朝民族政策的特點(diǎn)

　　3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的;民族友好交流有利于各族的反展，這種關(guān)系是我國(guó)民族關(guān)系的主流。

　　【重點(diǎn)】

　　吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

　　【難點(diǎn)】

　　唐朝對(duì)邊疆各民族采取的比較開(kāi)明的政策。

　　【導(dǎo)入新課】

　　歷中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏(yíng)得了北方各民族地?fù)泶鳌Ｔ谶@位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰(shuí)?他為什么獲得各族的'尊重?唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢?

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　仔細(xì)全面的閱讀課本，認(rèn)真完成學(xué)案。

　　一、唐朝的哪兩位皇帝設(shè)立了管轄西域的機(jī)構(gòu)?

　　二、松贊干布和文成公主

　　1、吐蕃(bo)人是今天哪個(gè)民族的祖先?

　　2、當(dāng)時(shí)的吐蕃(bo)人過(guò)著怎樣的生活?

　　3、唐朝與吐蕃的和親

　　(1)7世紀(jì)前期，吐蕃的贊普______________統(tǒng)一了青藏高原，定都___________。

　　(2)唐太宗把____________嫁給他。

　　(3)此次和親的意義：

　　(4)8世紀(jì)初，唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。

　　三、唐與回紇(he)、靺鞨、南詔的關(guān)系

　　1、回紇是________________的祖先，8世紀(jì)中期，建立汗國(guó)，唐玄宗封其首領(lǐng)為_(kāi)_____________，雙方關(guān)系友好。后回紇改名為_(kāi)___________。

　　2、靺鞨族的一支________________統(tǒng)一各部建立政權(quán)。唐玄宗封其首領(lǐng)為_(kāi)_______________，從此，粟末靺鞨政權(quán)以“_________”為號(hào)。有“_______________”之稱(chēng)。與內(nèi)地貿(mào)易往來(lái)頻繁。

　　3、六詔居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________統(tǒng)一了六詔。唐玄宗封其首領(lǐng)為_(kāi)___________精講透析

　　1、課本p22動(dòng)腦筋

　　2、認(rèn)真識(shí)記本課的生字、詞。

　　吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。

　　【思維拓展】

　　用史實(shí)說(shuō)明唐朝統(tǒng)治者是怎樣靈活處理周邊少數(shù)民族的關(guān)系的?并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　【牛刀小試】

　　同步訓(xùn)練一選擇題、二材料解析題

　　【自我評(píng)價(jià)】

　　掌握的：很好、好、一般

初二歷史教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握吐蕃的社會(huì)發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末、南詔的社會(huì)生活及與唐朝的關(guān)系。

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各民族與唐朝的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的比較概括能力。

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的;民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國(guó)民族關(guān)系的主流。

　　【教材分析】

　　本課的主題是“隋唐時(shí)期，我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到空前發(fā)展”。教材首先介紹吐蕃人的社會(huì)生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上書(shū)，說(shuō)明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關(guān)系。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交往和經(jīng)濟(jì)文化交流的情況，說(shuō)明唐朝民族交往的廣泛性。

　　本課的重點(diǎn)，是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

　　本課的難點(diǎn)，是唐朝對(duì)邊疆各民族采取的比較開(kāi)明的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一”的態(tài)度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊(cè)封回紇、與南詔等少數(shù)民族首領(lǐng)的政策都是開(kāi)明政策的體現(xiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：歷中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏(yíng)得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰(shuí)?他為什么能獲得各民族的尊重?

　　(通過(guò)上述設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。)

　　(出示布達(dá)拉宮的圖片)大家知道這座宮殿是為誰(shuí)而建造的嗎?——是松贊干布為迎娶文成公主而興建的。

　　松贊干布是哪一個(gè)民族的領(lǐng)袖?——吐蕃

　　吐蕃是生活在哪個(gè)地區(qū)?是現(xiàn)在的哪個(gè)民族?

　　(學(xué)生在地圖上找出吐蕃的位置，并完成圖表：在地圖上填上唐朝前期邊疆的少數(shù)民族)

　　填圖時(shí)注意：

　　這些少數(shù)民族大都分布在哪些地區(qū)?

　　唐朝政府設(shè)置了哪些機(jī)構(gòu)管轄這些少數(shù)民族?

　　下面我們具體來(lái)看看這些民族與唐朝的關(guān)系如何?

　　一、松贊干布和文成公主

　　1、吐蕃的.風(fēng)俗習(xí)慣

　　(出示有關(guān)藏族生活的圖片，從中聯(lián)想唐朝時(shí)吐蕃生活習(xí)俗的情況)

　　生活的地區(qū)：青藏高原一帶。

　　生產(chǎn)：游牧為業(yè)，有的以農(nóng)耕為生。

　　崇尚戰(zhàn)功，以戰(zhàn)死為榮。軍法很?chē)?yán)，戰(zhàn)時(shí)前隊(duì)皆死，后隊(duì)方進(jìn)。以戰(zhàn)死為榮，幾代都戰(zhàn)死的有家被視為高門(mén)大族。

　　贊普——藏語(yǔ)，意為有權(quán)勢(shì)的君王，沿用為吐蕃國(guó)王的專(zhuān)稱(chēng)。

　　2、文成公主入吐蕃

　　學(xué)生介紹松贊干布。

　　松贊干布，吐蕃王國(guó)的創(chuàng)建者，629年繼位為贊普，當(dāng)時(shí)年僅13歲。他父親在權(quán)力爭(zhēng)奪中被毒死。父王諸臣和母后諸族舉兵公開(kāi)叛亂。

　　學(xué)生思考并回答：文成公主與松贊干布和親有什么特殊的意義?

　　①維護(hù)了和平，增強(qiáng)了友誼

　�、诿芮辛穗p方經(jīng)濟(jì)文化交流

　　3、金城公主入吐蕃

　　出示材料：

　　吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書(shū)信：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂(lè)。

　　思考：為什么吐蕃贊普要自稱(chēng)外甥，又說(shuō)是先皇帝的舅宿親?

　　因?yàn)榻鸪枪�主嫁給尺帶珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自稱(chēng)為外甥;而他的前輩松贊干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺帶珠丹的舅家。

初二歷史教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解焚書(shū)坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。

　　2、知道大澤鄉(xiāng)起義、 “張楚”政權(quán);巨鹿之戰(zhàn)、秦的覆滅等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。

　　難點(diǎn) 如何正確評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò);如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容：

　　師：秦國(guó)在商鞅變法后迅速?gòu)?qiáng)大了起來(lái)，有哪些舉措呢?(ppt1. ①秦滅六國(guó)②時(shí)間：前230年——前221年③方式：遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破④領(lǐng)導(dǎo)者：嬴政⑤建立起第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家)

　　生：回答(老師依次從大屏幕上打出)

　　師：統(tǒng)一中國(guó)后進(jìn)行了一系列的鞏固措施看下面的表格分別填(ppt。2)

　　生：(按照表格內(nèi)容回答)

　　師：秦王嬴政還用哪個(gè)詞為自己命名呢?為什么?

　　生：皇帝，他認(rèn)為自己“德蓋三皇，功過(guò)五帝”各取其中之一為“皇帝”。(ppt。3)

　　師：秦王朝此時(shí)空前的強(qiáng)大，并且秦始皇還希望自己創(chuàng)下的基業(yè)能夠傳承二世、三世……直至萬(wàn)世，但是強(qiáng)大的秦王朝僅存在了短短的_年就遭到覆滅，這是為什么呢?為什么秦始皇“二世、三世……直至萬(wàn)世傳之無(wú)窮”的愿望僅至二世就亡了呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《第一次農(nóng)民起義》來(lái)探討一下它的原因。(ppt。4)

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)

　　現(xiàn)在給大家五分鐘時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)一下課文，看看從中是否能找出秦朝覆滅的原因，如果有你不懂的詞句作出標(biāo)注，我們共同解答。

　　由學(xué)生回答，教師總結(jié)得出結(jié)論：

　　(1)根本原因：秦的暴政

　　(2)直接原因：陳勝吳廣起義

　　秦始皇統(tǒng)一了秦王朝之后開(kāi)始考慮自己的未來(lái)。(ppt。5)他要求天下的人都要屈從于他，希望住在豪華的宮殿里，希望死了之后還要有豪華的陵墓……這些欲望促成了他殘暴的統(tǒng)治。

　　引出標(biāo)題——秦的暴政(ppt。6)

　　秦的暴政

　　具體表現(xiàn)：(由學(xué)生一邊找教師一邊在大屏幕上出示ppt。6)

　　1、焚書(shū)坑儒

　　2、繁重的徭役

　　3、殘酷的法律

　　4、秦二世的統(tǒng)治比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及

　　(一)、焚書(shū)坑儒(ppt。7)

　　1、目的：為了加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治。

　　2、建議者：李斯

　　3、焚書(shū)：下令將秦國(guó)以外的史書(shū)以及民間收藏的諸子百家書(shū)籍通通燒毀，僅留醫(yī)藥、卜筮和種植之類(lèi)的書(shū)。

　　4、坑儒：規(guī)定聚談《詩(shī)》、《書(shū)》的人斬首，是古非今的`人滅族，把敢于非議秦始皇的儒生和方士460人全部活埋。

　　(二)、繁重的徭役(ppt。8)

　　1、修建工程

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了秦始皇在位期間的九大工程是什么?

　　生：長(zhǎng)城、阿房宮、始皇陵、直道、馳道、五尺道、都江堰、靈渠、鄭國(guó)渠。

　　師：我們來(lái)看僅阿房宮和始皇陵兩項(xiàng)工程就征用勞力70余萬(wàn)，更何況這九大工程呢!(ppt。9)

　　2、思考與練習(xí)

　　“生男慎勿舉，生女哺用 ，不見(jiàn)長(zhǎng)城下，尸骨相支柱。”這首民謠真實(shí)地反映了秦朝的什么現(xiàn)象?

　　這首民謠的意思是男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女。除這兩項(xiàng)工程征用發(fā)力70萬(wàn)人外，還有防御匈奴的有30萬(wàn)，戍守五嶺的有50萬(wàn)，如果再算上修筑其它工程和搞運(yùn)輸?shù)娜肆Γ�全�?guó)服役的人估計(jì)不下200萬(wàn)，而當(dāng)時(shí)全國(guó)總共也大約只有_萬(wàn)人口，被片發(fā)的強(qiáng)壯勞力竟然占到總?cè)丝诘氖�分之一。在這種無(wú)休止無(wú)歸期的征發(fā)之下，百姓的力役比以往多出幾十倍，陷入了民不聊生、水深火熱的悲慘境地。

　　由于這一現(xiàn)象，在長(zhǎng)城腳下還流傳著很多動(dòng)人的民間故事，你知道哪些呢?(ppt。10)(三)、殘酷的法律(ppt。11)

　　1、秦殘酷的法律主要有哪些形式呢?

　　①族誅：一人犯法，親族都得處死。(在秦時(shí)，夷三族是法定常刑，范圍包括主犯上溯三世到祖父、下延三世及孫的男性世系親屬集團(tuán)。族誅實(shí)際上是死刑的擴(kuò)大化，是把連帶責(zé)任強(qiáng)調(diào)到極端的一種最為慘重的刑法。)

　�、谶B坐：一家犯法，鄰里都受牽連。(按株連范圍的不同而分同居、親友、同族、鄰里、官吏上下級(jí)、薦舉人與被薦舉人之間的連坐。秦時(shí)，連坐法的適用范圍很廣，如政治性的叛亂、隱匿人口、妨礙國(guó)家賦稅航向的征發(fā)、偷盜罪、官吏職務(wù)犯罪等。)

　　2、造成結(jié)果：“赭衣塞路，囹圄成市”( 穿囚服的人擠滿(mǎn)了道路;監(jiān)牢里就象是市場(chǎng)一樣。形容罪犯很多。)

　　族誅、連坐自秦以后，一直為歷代王朝所沿用，直到清王朝被推翻才廢除。

　　3、秦始皇是中國(guó)歷史上一位很著名的皇帝，有人說(shuō)他是千古一帝，也有人說(shuō)他是個(gè)暴君。那么，你的看法呢?(ppt。12)

　　功：統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束戰(zhàn)國(guó)混戰(zhàn)的局面，建立中央集權(quán)制度，有利于多民族國(guó)家的鞏固與統(tǒng)一;統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡與貨幣，也有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，從這些方面來(lái)看，的確是千古一帝。

　　過(guò)：焚書(shū)坑儒，催殘了文化，鉗制了人民的思想;窮奢極欲，大興土木，失去民心;刑罰殘酷，使得人心惶惶。這些暴政，最終導(dǎo)致秦的滅亡。(ppt。13)

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