高中信息技術(shù)教案（通用19篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的高中信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中信息技術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能準確說出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。
【過程與方法】
學(xué)生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)生體驗通過計算識別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂趣，在進行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。
【難點】
能進行IP地址類型識別。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課
1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
(1)學(xué)生觀看視頻
(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容
2.設(shè)置疑問：公安機關(guān)根據(jù)什么線索進行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。
環(huán)節(jié)二、新知探究
任務(wù)一、答一答
(1)學(xué)生自習(xí)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容
(2)學(xué)生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補充總結(jié)。
任務(wù)書二、查一查
1.設(shè)置小競賽，根據(jù)查看本機IP地址的方法，學(xué)生動手操作查看自己計算機的IP地址。
2.請較快完成的同學(xué)說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。
任務(wù)三、說一說
1.學(xué)生利用2分鐘自習(xí)書上內(nèi)容，討論IP地址的`組成特點。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標識、主機標識;并通過對網(wǎng)絡(luò)號和主機號的討論，引入IP地址分類的概念。
高中信息技術(shù)教案 2
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。
2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
3、學(xué)習(xí)、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
4、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。
教學(xué)重點、難點
1、賦和比的寫法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)方法：
誦讀法、點撥法。
（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標。）
媒體設(shè)計
放錄音或配音朗讀。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)步驟
第一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对娊�(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點"風(fēng)騷"，作為新世紀接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的'長篇抒情詩。"離"--遭遇，"騷"--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。
三、研習(xí)課文
1、整體把握，理清思路
（1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
（2）學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進一步強化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。
�。�3）學(xué)生就疑難字、詞、句提問。
�。�4）課堂訓(xùn)練。
A、區(qū)別下列各組加點字的意義和用法。
之 哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
以 長太息以掩涕兮
既替余以蕙 兮
竟周容以為度
固 固時俗之工巧兮
自前世而固然
B、指出下列句子的句式特點。
不吾知其亦已兮。
長余佩之陸離。
�。�5）課文總理。
全詩工13節(jié)，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。
（6）放錄音，指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、布置作業(yè)：背誦課文
第二課時
一、檢查背誦
二、具體研習(xí)課文
1、討論詩人追求的理想
明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現(xiàn)：
（1）熱愛祖國、憂國憂民。
（2）堅持正義，堅持真理，不同流合污。
�。�3）加強自身修養(yǎng)，追求美好的品德。
2、研習(xí)1～7節(jié)
�。�1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學(xué)們找出自己的話概括遭貶原因。
（2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？
3、研習(xí)8～13節(jié)
詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據(jù)此，有人認為：面對強大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學(xué)們朗讀后討論。
三、欣賞品味
1、品味賦的寫法
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而易于接受。如用于抒情的："長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"
2、品味比的寫法
本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規(guī)矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制。
四、布置作業(yè)
課后討論：屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個方面？他的精神影響到哪些后來人？你怎樣看待這種精神？請將你的看法寫成短文
高中信息技術(shù)教案 3
一、教學(xué)目標
1.學(xué)生能復(fù)述自定義動畫的基本操作步驟，并能正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。
2.學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí)，提高團隊合作能力，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題的能力。
3.通過制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻精神，并在制作動畫的過程中養(yǎng)成良好的審美意識。
二、教學(xué)重難點
【重點】自定義動畫的`設(shè)置步驟。
【難點】正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設(shè)置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動豐富，今天我們來學(xué)習(xí)如何讓幻燈片動起來。首先，我們先看兩張使用PowerPoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”。
教師提問：請同學(xué)們觀察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么?學(xué)生答：我比較喜歡第2個PowerPoint作品，因為它添加了動畫效果，很生動，也很有趣。
教師：因為第2個作品中使用了PowerPoint軟件中的“自定義動畫”功能，它可以幫助我們實現(xiàn)動畫效果，使我們的作品更加生動形象。今天我們就要學(xué)習(xí)一下如何在PowerPoint中設(shè)置自定義動畫。
(二)新知探究
教師先介紹本節(jié)課的整體任務(wù)，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動畫。
任務(wù)一：制作封面文字滾動效果
教師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來我們就要完成他們的動畫部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動畫的動畫效果是怎么設(shè)置的?”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動畫”，最后選擇動畫文字設(shè)置動畫效果。
教師：“好了，大家都會操作了，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設(shè)置一種你喜歡的動畫效果。但是要注意，總共有幾種動畫效果?每種動畫效果的特點是什么?”學(xué)生為幻燈片設(shè)置文字動畫效果，并匯報四種動畫類型的特點，最后老師總結(jié)。
任務(wù)二：設(shè)置圖片動畫及聲音效果
教師：“大家很快把文字的動畫效果設(shè)置完成，現(xiàn)在設(shè)置圖片及其他對象的自定義動畫。但是在設(shè)置中要添加聲音效果�！睂W(xué)生設(shè)置圖片的自定義動畫并瀏覽作品。
老師：“看來設(shè)置普通的動畫對大家來說并沒有什么復(fù)雜度，但是有的同學(xué)的動畫播放順序并不對，有的同學(xué)的動畫如果能自動連續(xù)播放就更完美了�，F(xiàn)在同學(xué)們2個人為一個小組，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動播放�！睂W(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師巡視點撥。
任務(wù)三：其他版面設(shè)置動畫效果
在學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識后，讓學(xué)生繼續(xù)為其他的版面設(shè)置動畫效果，強化練習(xí)。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。
(三)展示評價
學(xué)生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評價在制作過程中遇到的問題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評，最后教師總結(jié)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。
2.請學(xué)生大膽嘗試個性化的自定義動畫。
四、板書設(shè)計
略
高中信息技術(shù)教案 4
一、教學(xué)目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。
二、教學(xué)重難點
【重點】計算機病毒的特性及種類。
【難點】計算機病毒的特性。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問一名學(xué)生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數(shù)據(jù)，并能夠進行自我復(fù)制】教師表揚學(xué)生歸納能力強后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語，因為計算機病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。
教師再次提問學(xué)生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計算機病毒不能以一個單獨程序出現(xiàn)在計算機系統(tǒng)中，需要依附在計算機操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計算機病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的`計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請小組代表匯報。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現(xiàn)死機】另外一組補充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚學(xué)生檢索認真準確，回答全面。
教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?【產(chǎn)生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢問學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補充：對計算機系統(tǒng)的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計算機病毒的種類
計算機病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些類型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結(jié)果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統(tǒng)來分，比如Windows型、網(wǎng)絡(luò)型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本類型分類，比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件�！究蓤�(zhí)行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表揚學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預(yù)防計算機中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問計算機病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
圖片信息的加工
課時：
1課時
教學(xué)目標：
1、知識與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動、調(diào)整大小進行簡單的圖像合成。
2、過程與方法
能夠根據(jù)表達的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達的需要和圖像信息的特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽D像進行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過對圖進行加工處理，使學(xué)生體驗創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并強化他們的審美意識。
教學(xué)重點：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對圖片進行簡單的合成的方法。
教學(xué)難點：
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
教學(xué)過程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)校活動圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過程等，它能增強人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問：這些圖片是如何進入計算機的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計意圖：
通過圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計算機獲取圖片的方法
上課時大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的，我們的問題是“圖片是怎么進入計算機的?”。
1、利用數(shù)碼相機拍攝后導(dǎo)入計算機
此項方法學(xué)生大多能夠說出用相機拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計算機中。
2、利用掃描儀掃描到計算機
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計算機能識別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的`圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個情景。
3、通過屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實現(xiàn)么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實現(xiàn)么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過程，如有學(xué)生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學(xué)生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計意圖：
通過情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應(yīng)用，通過觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學(xué)生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片
存在問題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉(zhuǎn)
有多余的內(nèi)容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調(diào)高亮度
簡要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過程，學(xué)生模仿操作，提供操作過程的錄像供學(xué)生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學(xué)生感受分析問題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過對學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過圖像的加工，對基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識點，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
高中信息技術(shù)教案 6
一、教學(xué)目標
1、能說出媒體的概念和類型，掌握多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、通過觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團結(jié)協(xié)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)多媒體的相關(guān)應(yīng)用，體會多媒體與我們的生活息息相關(guān)。
二、教學(xué)重難點
【重點】媒體、多媒體的概念和類型。
【難點】多媒體的內(nèi)涵和特征。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達和傳播。媒體顧名思義是指傳播信息的媒介，它是人類借助用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請學(xué)生踴躍發(fā)言說說我們在生活中使用過什么媒體來傳遞信息，從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。
（二）新課講授
1、我們身邊的媒體
教師讓學(xué)生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請一位同學(xué)來分享他找到的概念�！疚覀儗㈩愃莆淖值谋硎竞蛡鞑バ畔⒌妮d體稱為媒體�！拷處熝a充媒體的形式和發(fā)展。
教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組，進行5分鐘的討論，結(jié)合課本上對多媒體的分類，說說看都有哪些分類，每個分類是如何定義的。討論結(jié)束后教師總結(jié)將媒體分為五類，信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結(jié)一類的定義�！靖杏X媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現(xiàn)媒體：指進行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、鼠標、掃描儀、話筒和攝像機等輸入媒體以及顯示器、打印機和揚聲器等輸出媒體】【存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如電纜和光纜等】教師補充總結(jié)媒體在生活中的其他實際應(yīng)用。
2、多媒體的沖擊
教師引導(dǎo)：多媒體除了應(yīng)用于學(xué)習(xí)外，還可以應(yīng)用于娛樂。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應(yīng)用形式。“上網(wǎng)”正在改變我們的生活，我們?yōu)g覽各種信息、聽音樂、看電影、玩游戲等，實際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò)本身，而是網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體信息。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡單組合，它是計算機技術(shù)和媒體數(shù)字化的產(chǎn)物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術(shù)范疇。因此，多媒體與多媒體技術(shù)是一個統(tǒng)一的整體，從一般意義上說，多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對多媒體沒有一個統(tǒng)一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征，即能夠?qū)ξ谋�、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體進行綜合處理，構(gòu)成一個交互的統(tǒng)一整體，實現(xiàn)多種媒體的`集成應(yīng)用。
布置任務(wù)讓學(xué)生對教材上的分類進行總結(jié)。學(xué)生能夠回答出三個特征�！劲偌尚寓跀�(shù)字化③交互性】教師可以點評學(xué)生總結(jié)精煉等，之后分別為學(xué)生具體舉例說明，每個特征是如何定義，例如以電子游戲為例，電子游戲具有很強的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進程會隨著參玩者的操作而變化，結(jié)果就是參玩者通過對游戲的操作“編輯”了一場比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過選擇頻道收看不同的內(nèi)容，但我們始終是被動地收看，我們無法控制其播出內(nèi)容的變化，也不能參與內(nèi)容的加工和處理，諸如此類的舉例說明。
（三）鞏固提高
在學(xué)生掌握了知識以后，教師和學(xué)生一起完成書上實踐與思考的4個問題，檢驗學(xué)生的習(xí)得程度。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)，教師可夸獎學(xué)生聽課認真，理解到位。
作業(yè)：完成書中最后的“活動”模塊的兩個小活動。
四、板書設(shè)計
高中信息技術(shù)教案 7
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，我對教材內(nèi)容實行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作水平也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的'小組協(xié)作水平和組際競賽意識。不過對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗，所以，課前準備好一些說明資料，把活動的安排實行具體、詳細地描述。
三、教學(xué)目標
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學(xué)會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，理解智能信息處理這個前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值。
四、教學(xué)重難點及策略設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)的重點是讓學(xué)生在實踐操作中能應(yīng)用和體驗智能信息處理工具；教學(xué)的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。
在設(shè)計中采用“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與水平，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的水平。
五、教學(xué)準備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學(xué)課件。
4.教學(xué)實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時安排
1課時
七、教學(xué)過程
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體現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領(lǐng)學(xué)生進入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，實行太空之旅。
【設(shè)計意圖】
構(gòu)建情景，體現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。
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機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務(wù)和一個游戲。
任務(wù)1——人機對話
利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機器人eliza或小布實行對話，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。
【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識與水平。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。
【設(shè)計意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達的水平。
任務(wù)3——文字識別實行時
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）實行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負責(zé)組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
�。▽W(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視）
【設(shè)計意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的水平；鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織水平與意識；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識和水平。
高中信息技術(shù)教案 8
教學(xué)目標：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點：
修改的方法和光標的控制。
課時安排：
1課時。
教學(xué)準備：
將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機硬盤中。
教學(xué)過程：
1.打開文件。
2.光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。
3.文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學(xué)會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的`文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內(nèi)容;
(2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;
(3) 有時可以利用此功能簡化輸入。
高中信息技術(shù)教案 9
一、教學(xué)目標
1.說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。
2.通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結(jié)歸納能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】制作演示文稿的一般過程。
【難點】熟練運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的.幻燈片，而另一組是只有整體結(jié)構(gòu)的幻燈片，提問學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。
通過觀察，學(xué)生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結(jié)構(gòu)的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋。教師提問學(xué)生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。
(二)新課講授
1.編寫大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察幻燈片并提問學(xué)生，在建立整體結(jié)構(gòu)后還需要確定什么?學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)還需擬定二級標題。
此時教師通過多媒體為學(xué)生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學(xué)生注意觀察做好記錄。教師演示完引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學(xué)生總結(jié)出編寫大綱的步驟：【根據(jù)演示文稿的主題，確定演示文稿的結(jié)構(gòu)，在PowerPoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題。】教師可以評價學(xué)生，觀察得很認真，操作得很正確，總結(jié)得很細致。
2.搜集與加工素材
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向?qū)W生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預(yù)設(shè)學(xué)生觀察到。【有文字、圖片、音樂、視頻等】教師提示學(xué)生根據(jù)剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡(luò)進行搜索，搜集完后進行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學(xué)生進行指導(dǎo)，給出合理建議，保證素材選取合理。
3.制作幻燈片
教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導(dǎo)學(xué)生插入二級標題對應(yīng)的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學(xué)生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。
4.完善作品
在學(xué)生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片。對發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片沒有動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進行指導(dǎo)，保證同學(xué)們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。
(三)鞏固提高
教師提示學(xué)生，根據(jù)剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點，如布局、素材搭配等進一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學(xué)生代表上臺展示作品。展示后，師生進行評價。教師鼓勵其他同學(xué)要敢于上臺展示，可以評價同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認真，動手能力很強，都有自己的審美觀念。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單總結(jié)制作演示文檔的一般過程。
作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，自定主題，設(shè)計一套演示文稿。
四、板書設(shè)計
高中信息技術(shù)教案 10
【教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計】
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。
【教學(xué)對象分析】
上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計算機技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個重點。在體驗信息技術(shù)發(fā)展這項教學(xué)內(nèi)容中，重點讓學(xué)生體驗“語音技術(shù)”，其它幾項只做簡單介紹。
【教學(xué)目標】
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
【教學(xué)重、難點】
從五個方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室
【教學(xué)策略】
教師引導(dǎo)下的主動學(xué)習(xí)，并通過排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獲取知識。
【教學(xué)過程】
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
信息技術(shù)(it:tnformation technology)
一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類社會發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語言的使用：從猿進化到人的重要標志；
2)文字的創(chuàng)造：是信息的存儲和傳遞首次打破時間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù)；
4)電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及：進一步突破了時間與空間的限制；
5)計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類社會推進到了數(shù)字化的信息時代。
第一代：1946-1958年,電子計算機；
第二代：1958-19XX年，晶體管電子計算機；
第三代：19XX-1970年，集成電路計算機；
第四代：1971-20世紀80年代，大規(guī)模集成電路計算機；
第五代：至今，智能化計算機。
二、信息的發(fā)展趨勢
信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來越符號人的需求和使用習(xí)慣。
大眾化的具體表現(xiàn)：
1)越來越友好的人機界面
a、20世紀最偉大的十個人機界面裝置——擴音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標/圖形用戶界面(gui)；
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個性化設(shè)計；
c、虛擬現(xiàn)實技術(shù)(產(chǎn)生時間：20世紀末)；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)
“3i”特點：強烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類：虛擬實景技術(shù)(如：虛擬游覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(shù)(如：虛擬現(xiàn)實環(huán)境生成、虛擬設(shè)計的波音777飛機)。
d、語音技術(shù)；
語音識別技術(shù)(asr)——將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。
語音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。
語音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。
e、智能代理技術(shù)：通�？梢灾鲃拥馗鶕�(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動栓索和過濾。如：搜索引擎中的.“機器人”或“*”程序。
2)越來越個性化的功能設(shè)計
3)越來越來高的性能價格比
如計算機內(nèi)存條大小的變化，從剛開始的1mb開始，慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計算機中存儲容量的單位)。計算機的存儲容量是以字節(jié)為單位計算的。
計算機中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb),千兆字節(jié)(gb)。
它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb
三、合理使用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進入他人的計算機設(shè)施，破解他人密碼，使用他人的計算機資源；
2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計算機系統(tǒng)散布計算機病毒；進行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機密信息；
3)進行商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對他人進行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，傳播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團結(jié)；進行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。
高中信息技術(shù)教案 11
課題：
信息與信息技術(shù)
教學(xué)時間：
xxxx
授課班級：
xxxx
教學(xué)目標：
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術(shù)的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
教學(xué)重點：
理解信息技術(shù)的含義
教學(xué)難點：
信息技術(shù)的含義
教學(xué)方法：
教授、分層、分組討論法
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
1、人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關(guān)的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
二、新課講授
1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋�信息單位叫一個消息。
而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的`文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。
當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點有：信息可靠性強
直接的方法的缺點有：費時、費力
直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查
間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：信息可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡(luò)等。
在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理，并保存和傳輸。
三、信息技術(shù)的發(fā)展
1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。
3．當(dāng)代，計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：
1、每個同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。
小結(jié)：
1．什么信息？
2．什么是信息技術(shù)？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術(shù)教案 12
一、說課題：
《網(wǎng)頁制作——站點的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課
二、說課時安排：
1課時
三、說教學(xué)環(huán)境：
硬件環(huán)境：
微機室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
軟件環(huán)境：
電子教室控制系統(tǒng) 預(yù)先安裝好的FTP共享平臺、BBS專欄等
四、說教材分析
1、教材所處的地位與作用
“站點的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊第二章“網(wǎng)頁制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊，分別通過“通過因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁制作”這四個章節(jié)，逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。第四冊中的“網(wǎng)頁制作”是將學(xué)生從“使用者”引導(dǎo)到“制作者”的一個轉(zhuǎn)折點，而“站點的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁制作”的靈魂，它既為學(xué)生們揭開了網(wǎng)頁的神秘面紗，也是規(guī)范網(wǎng)頁制作必要的出發(fā)點，起到了承上啟下的橋梁作用。
2、 教學(xué)目標
基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念，根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
�、僦R目標：使學(xué)生了解并理解站點的概念，掌握使用FrontPage 2000創(chuàng)建并保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式，了解高中物理知識基本分類。
�、谀芰δ繕耍河烧军c的規(guī)劃方式，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力，對已學(xué)物理知識進行規(guī)劃管理的能力。通過小組之間交流評價，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^學(xué)生之間的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過問題的提出、思考、解決的過程，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：站點的規(guī)劃、建立與保存。
教學(xué)難點：站點的規(guī)劃。
五、說教法分析
在我國，高中階段教育目標強調(diào)：高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)，解決問題”；同時，高中信息技術(shù)課程的'基本理念提出要“營造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作�！币虼�，以信息技術(shù)與課程整合為主線來設(shè)計這堂課，利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，使該環(huán)境能支持實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，將有利于這節(jié)課的教學(xué)活動的開展。
在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境，以制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站為任務(wù)驅(qū)動，將學(xué)生分成若干小組，小組成員共同完成一個站點的制作，使學(xué)生在獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面都有所收獲，大大提高了其協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時，不同小組又圍繞同一主題進行分工協(xié)作學(xué)習(xí)，建立小組站點，這樣在小組成員之間及小組之間，形成良好的協(xié)作、交流、競爭氛圍。
六、說過程分析
首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁”的錯誤理解引導(dǎo)入正確的站點概念，再以“制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”為切入點，將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合，創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動融合。將學(xué)生分組，簡要講解站點規(guī)劃，演示、講解網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計后，要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，學(xué)生們首先進行網(wǎng)站規(guī)劃，然后進行網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計操作，在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，在此過程中教師適當(dāng)引導(dǎo)。
完成任務(wù)后，各小組將成果打包上傳至FTP，實現(xiàn)小組間互相瀏覽，并通過教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開辟的專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄，實現(xiàn)相互交流、評價，教師適時加入評價；同時，各小組可以根據(jù)評價對自己的站點進行修改。最后教師進行課堂小結(jié)，回顧站點的概念，創(chuàng)建及保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式的操作，并引導(dǎo)學(xué)生通過因特網(wǎng)獲取信息進一步補充物理知識、完善網(wǎng)頁內(nèi)容。
高中信息技術(shù)教案 13
學(xué)習(xí)目標
1、掌握動畫的分類。
2、學(xué)習(xí)二維動畫的制作過程和方法。
學(xué)習(xí)重點
制作二維動畫的過程和方法。
學(xué)習(xí)難點
動畫制作過程中各種參數(shù)的設(shè)置。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構(gòu)圖，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是XX， 就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為XX。
2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的`是Macromedia公司的XX。動畫采用了XX 技術(shù)，可以XX ，它具有 XX特點，被廣泛應(yīng)用于 XX。
3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是XX，另一種是XX 。
合作探究
一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現(xiàn)特點？
二、兩種動畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動生成：
三、制作遮罩（Mask）動畫
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來，再下一層的內(nèi)容將通過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
實踐探究
探究任務(wù)：制作遮罩動畫
要求：
1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
高中信息技術(shù)教案 14
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
1）了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。。
2）舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。
2、過程與方法
1）利用圖像，結(jié)合實際，掌握GPS汽車導(dǎo)航技術(shù)，信息在汽車、衛(wèi)星和服務(wù)中心的傳遞等內(nèi)容，通過具體案例以了解地理信息技術(shù)在某些領(lǐng)域的應(yīng)用。
2）通過搜集資料、圖像，進行分析對比，以加深對地理信息技術(shù)的理解。
3、情感、態(tài)度與價值觀
1）使學(xué)生深刻地體會現(xiàn)代地理信息技術(shù)的應(yīng)用價值。
2）培養(yǎng)學(xué)生對地理信息技術(shù)進行探究的興趣。
3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)觀。
4）進行愛國主義思想教育，以增強學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點】
1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。
2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。
【教學(xué)難點】
1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。
2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。
【課型及課時】
新授課（共2課時）
【教學(xué)方法】
充分利用多媒體進行課堂教學(xué)，制作相應(yīng)課件，展示RS、GIS、GPS和數(shù)字地球的相關(guān)圖片，以形象直觀的圖來消除學(xué)生對“3S”的神秘感。
要多采用實例教學(xué)法，教師應(yīng)在課前到網(wǎng)上搜集有關(guān)“3S”技術(shù)的運用實例，以加深學(xué)生對“3S”的理解，并借此突破難點和掌握重點。
采用列表比較的方法，以區(qū)別RS、GIS、GPS三者的不同，如概念、工作原理和用途等。
運用網(wǎng)絡(luò)示意圖，理解各種信息技術(shù)的工作過程和不同用途。
【教學(xué)過程】
第一課時
[新課導(dǎo)入]
在區(qū)域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來越重要的作用。例如2008年5月12日，四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級大地震，有關(guān)部門利用衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)，對災(zāi)區(qū)情況進行監(jiān)測，在很短時間內(nèi)獲得全面的資料，給抗震救災(zāi)提供了科學(xué)依據(jù)，為抗震救災(zāi)的勝利立了大功。這就是地理信息技術(shù)中其中一種技術(shù)——神奇的遙感。
那什么是地理信息技術(shù)，他究竟有哪些用途呢
[板書]一、地理信息技術(shù)
1、概念：
[教師]地理信息技術(shù)指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱，主要包括遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）等。
[板書]2、應(yīng)用——廣泛
[教師]地理信息系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃等許多領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。
如：可以模擬特定區(qū)域的自然過程，預(yù)測、預(yù)報區(qū)域內(nèi)可能發(fā)生的災(zāi)害或環(huán)境變化。
GPS汽車導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。
[過渡]獲取土地利用信息要動用大量人力與物力，經(jīng)十年才作出一幅圖。但現(xiàn)在利用遙感花很少的時間與金錢卻能得到更好的效果。“人眼的波段太窄，許多信息看不到，而人的雙腳又由于許多因素限制，許多地方不能涉足�！倍b感突破了這些限制，它真正成為了人的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。正因為如此，在汶川地震中才立了大功。那么什么是遙感呢它的用途怎么那么大呢
[板書]二、遙感（RS）
1、概念：
[教師]遙感是人們在航空器（如飛機、高空氣球）或航天器（如人造衛(wèi)星）上利用一定的技術(shù)裝備，對地表物體進行遠距離的感知。
點擊課件，展示下圖：
SHAPE MERGEFORMAT
2、遙感的裝置
�、艂鞲衅鳌b感的`關(guān)鍵裝置
作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站（教材圖1、4）
�、平M成（了解）
遙感平臺、傳感器、地面接收站、信息處理系統(tǒng)等。
3、遙感技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能
遙感技術(shù)主要環(huán)節(jié)目標物傳感器遙感地面系統(tǒng)成果遙感功能物體輻射和反射電磁波收集、傳輸信息接收信息，處理、分析信息專業(yè)圖件或統(tǒng)計數(shù)據(jù)[學(xué)生活動]引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第7頁圖1、5和圖1、6思考飛機遙感和衛(wèi)星遙感的差異。
[教師] 1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機、衛(wèi)星遙感影像對洪水監(jiān)測
1998年夏秋，長江流域發(fā)生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監(jiān)測和衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)，對洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)情況進行監(jiān)測，在很短的時間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學(xué)依據(jù)，為奪取抗洪斗爭立了大功。
教材圖1、5（左圖）是飛機遙感影像，在陰雨天氣的情況下，通過微波遙感，透過層層云雨陰隔而得到的圖像，地物仍具很高的分辨率，經(jīng)過計算機處理后，課本圖1、5（右圖）更是清楚地顯示了洪水的淹沒情況。課本圖1、6（左圖）是衛(wèi)星遙感影像，同樣經(jīng)過計算機處理后，課本圖1、6（右圖）能清楚地顯示當(dāng)時該地區(qū)淹沒地區(qū)的分布。通過不同時間，不同遙感平臺得到的影像，再經(jīng)過計算機處理技術(shù)，我們就能快捷、準確地統(tǒng)計出洪水的淹沒情況。
可見，遙感技術(shù)具有很多的優(yōu)點。
4、遙感的優(yōu)越性（此部分可以請學(xué)生思考討論總結(jié)完成。）
�、偬岣哐芯抗ぷ鞯木群唾|(zhì)量，節(jié)省人力、財力，提高效率。
�、谶b感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動態(tài)、從過程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件。
區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中，遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域。
遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測等許多方面。而且我國的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具領(lǐng)先地位。
5、遙感技術(shù)的應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁“遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用”，通過這個材料，使學(xué)生了解如下問題：
1）遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測，以及農(nóng)作物長勢監(jiān)測和估產(chǎn)等方面。
2）遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。
3）作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的最好例證。
[思考] 1、從監(jiān)測的范圍、速度，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點
[點撥]范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財力投入少。
2、有人說：遙感是人的視力的延伸。你同意這種看法嗎
[點撥]同意�？梢詮倪b感的定義分析。從某種意義上說，人們“看”的過程就是在遙感，眼睛相當(dāng)于傳感器。
[過渡]美國從20世紀70年代開始研制GPS，歷時20年，耗資200億美元，于1994年全面建成。什么是GPS它的作用有哪些呢
[板書]三、全球定位系統(tǒng)（GPS）
高中信息技術(shù)教案 15
說課課題：
《ip地址及管理》
說課者：
洋浦實驗學(xué)校 劉蕾
課時：
1課時
一、說課標：
理解ip地址的格式與分類；知道ip地址的管理辦法及重要管理機構(gòu)。
二、說教材：
1、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修）第二章第二節(jié)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)了解了什么是二進制。前一課的教學(xué)，又使學(xué)生掌握了域名及其管理的一般知識，通過本課的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生理解ip地址的作用、格式、分類、及ip地址管理的方式,并能利用ip地址有關(guān)知識解決生活中的問題。同時，本課內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)中子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、dns服務(wù)器等的學(xué)習(xí)也起著鋪墊作用，更為今后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標：
【知識與技能目標】
在觀察類比及動手實踐的基礎(chǔ)上對ip地址有直觀的認識；同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實踐的銜接。
【過程與方法目標】
體會ip地址在網(wǎng)絡(luò)中的重要地位；能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題。
【情感、態(tài)度、價值觀目標】
加強學(xué)生的甄別信息、自我保護意識。
加強學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)意識
�。ù_立教學(xué)目標的依據(jù)：
新課程注重提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)，課標是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、提高能力。）
3、教學(xué)重點、難點：
根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標的制定，本課把重、難點定為：
重點：ip地址格式（所有環(huán)節(jié)都在ip格式基礎(chǔ)上展開。）
難點：判斷ip地址類別；使用ip地址相關(guān)知識解決實際問題。
三、說學(xué)情： 高二的學(xué)生思維的流暢性和靈活性已經(jīng)有很大發(fā)展，他們能從不同方面運用多種方法思考問題，遷移能力增強。ip地址概念對大多數(shù)同學(xué)來說還是一個抽象的新鮮概念。但也有個別學(xué)生在課前就使用過ip技術(shù)解決問題。
四、說教法：從高中生創(chuàng)造性思維發(fā)展的影響因素來看，強烈的求知欲望、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中生創(chuàng)造力發(fā)展的內(nèi)在動機。怎樣把“網(wǎng)絡(luò)的ip地址”這個抽象的概念融入到他們的生活中，使它不再枯燥，是教師在上課時首要需解決的問題。因此，我首先用“網(wǎng)絡(luò)故事”引題，激發(fā)學(xué)生的主動探索欲望。 “ip地址”概念教學(xué)中，采用課件演示、類比的方法，使抽象概念盡可能通俗易懂；再安排恰當(dāng)?shù)?課堂練習(xí)、實踐操作讓學(xué)生分析、探究，更進一步的加深理解，自覺運用。
課堂上，還要充分考慮學(xué)生的認知水平不同，給個別學(xué)生增設(shè)“能力提升”實踐題目。
五、說學(xué)法：
充分地感知教師創(chuàng)設(shè)的具體情境，并通過分析、比較法、抽象出概念的本質(zhì)屬性，再讓學(xué)生用自己的語言進行概括，形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
“ip地址的分類、管理”部分，用自學(xué)法，培養(yǎng)他們對未知知識的探索能力；
通過學(xué)生之間的獨立分析、合作討論、探索學(xué)習(xí)，在運用概念操作、嘗試的實踐活動中加深理解，把知識內(nèi)化為自己的能力。這樣，學(xué)生不僅概念明確，智能也得到了充分的發(fā)展。
六、媒體與評價：
媒體：
網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件 學(xué)生學(xué)件
評價分析：
采用過程性評價，即在課堂教學(xué)中，隨時可以進行評價，既可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容評價，也可以是針對學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價。在評價時，要注重以激勵為主，同時，還要把學(xué)生引導(dǎo)到評價中去，讓學(xué)生參與評價，使學(xué)生在評價中得到進步。
高中信息技術(shù)教案 16
一、基本說明
教學(xué)內(nèi)容
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上海科技教育出版社
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學(xué)時數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標：
知識性目標：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上�？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計算機房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計要求要簡單易學(xué)，從基礎(chǔ)開始。
4、教學(xué)重點：
利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設(shè)計思路：
本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。
三、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的'觀察和考查，以及設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入課題
1、同學(xué)們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ�，能更好、更直觀地完成任務(wù)。
讓學(xué)生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息輸入
對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績單。
為后面的學(xué)習(xí)做準備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學(xué)生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計算方法與計算機結(jié)合起來，可以開拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學(xué)生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務(wù)
鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。
任務(wù)延伸
任務(wù)：統(tǒng)計參考學(xué)生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機獎勵）
小組合作完成任務(wù)
進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)點評
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程，完成任務(wù)的時間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
學(xué)生可以進行互評，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進意見。
考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學(xué)知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒有及時給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。
高中信息技術(shù)教案 17
教學(xué)目標：
1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。
2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時安排：
1課時。
教學(xué)重點：
啟動Word的方法和在Word中排版文字
課前準備：
1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞
2.如果學(xué)生機沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。
教學(xué)過程：
1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現(xiàn)圖文混排�？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
3.Word 的啟動。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。
Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;
6.動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)
Word有哪些功能。
8.文件的'保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另
存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
高中信息技術(shù)教案 18
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，我對教材內(nèi)容進行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。
三、教學(xué)目標
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學(xué)會智能工具處理信息;在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認識智能信息處理這一前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值。
四、教學(xué)重難點及策略設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)的重點是讓學(xué)生在實踐操作中能應(yīng)用和體驗智能信息處理工具;教學(xué)的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。
在設(shè)計中采用“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情;利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)準備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學(xué)課件。
4.教學(xué)實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時安排
1課時
七、教學(xué)過程
(一)情景引入
展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機器人小書引領(lǐng)學(xué)生進入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。
【設(shè)計意圖】構(gòu)建情景，展現(xiàn)人工智能的`神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。
(二)操作探究
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務(wù)和一個游戲。
任務(wù)1——人機對話
利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。
【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識與能力。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。
【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達的能力。
任務(wù)3——文字識別進行時
以小組為單位(4人一小組)，利用ocr軟件對四張圖片(紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負責(zé)組織，分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
(學(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視)
【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力;鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識;培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識和能力。
高中信息技術(shù)教案 19
教學(xué)內(nèi)容：
高中信息技術(shù)課本活動1收發(fā)電子郵件
活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
活動內(nèi)容：
1．申請免費郵箱
2．收發(fā)電子郵件
活動準備：
至少50計算機（可以上網(wǎng)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
走入教室，環(huán)顧一周，上課。
自我介紹，姓許，開始導(dǎo)入。
問一個問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學(xué)溝通和聯(lián)系？
同學(xué)回答問題
對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，QQ，還有發(fā)伊妹兒，也就是E-mail。
大家也許都發(fā)過郵件。上網(wǎng)的時候發(fā)個Email給好友。那么E-mail是什么呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的信件稱為電子郵件（E-mail）。
同學(xué)們覺得，e-mail和我們平時生活中的信哪個更方便呢？
回答問題
那么E-mail比信有那些優(yōu)點？
總結(jié)一下：
最大的優(yōu)點是速度快，e-mail隨發(fā)就到了，而信要幾天或幾周。
下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣收發(fā)E-mail。
二、教學(xué)內(nèi)容
我們要發(fā)郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網(wǎng)站很多，國內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。我們現(xiàn)在就去網(wǎng)易申請一個免費郵箱。
1．在地址欄中輸入：http://www.163.com，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網(wǎng)易郵件管理系統(tǒng)。
2．在免費郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務(wù)條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。
3．在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime20xx”。每個人的通行證名不能相同，一旦有人在網(wǎng)易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。
4．單擊確認按鈕，進入注冊信息頁面。
5．按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務(wù)器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關(guān)內(nèi)容。
好了，申請了一個郵箱之后我們來學(xué)習(xí)收發(fā)郵件。
1．登陸網(wǎng)易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。
2．單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統(tǒng)。
3．單擊發(fā)郵件，進入發(fā)郵件頁面。
4．在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“xxxxxxxx@163.com，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業(yè)”。
5．在郵箱的文本編輯區(qū)內(nèi)輸入郵件內(nèi)容，“作業(yè)”。如果需要發(fā)送附件，單擊附件，進入粘貼附件頁面。
6．單擊瀏覽按鈕，查找并選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。
7．單擊發(fā)送按鈕，郵件被發(fā)送到指定的.郵箱，郵件管理服務(wù)器給出提示信息：您的信件已成功發(fā)送到xxxxxx@163.com。
發(fā)了郵件之后我們?nèi)ノ业男畔淇纯词盏降泥]件。
步驟和前面一樣，首先要先進入郵件管理服務(wù)器，單擊收郵件。出現(xiàn)收件箱的郵件標題列表，單擊某一標題可查看該郵件的詳細內(nèi)容。
下面，同學(xué)們自己上網(wǎng)去申請一個信箱，并每人給老師發(fā)個郵件，自我介紹一下。我的郵箱是xxxxxxx@163.com
三、小結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)會了怎么收發(fā)郵件，也了解了E-mail的作用。
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