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【推薦】小學(xué)美術(shù)教案范文9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
第一課：三原色和三間色（必修課）
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán);三間色一一橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
媒體使用
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、"導(dǎo)入新課
1·放錄像思考問(wèn)題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?
(師播放錄像，生觀察。)
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。
請(qǐng)同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，
2.板書(shū)課題:
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)---- 《三原色與三間色》。
板書(shū)課題:《三原色與三間色》
三，講授新課
(一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。
1·認(rèn)識(shí)三原色:
a.出示定義。
問(wèn):在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組畫(huà)面。聽(tīng)聽(tīng)顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫(huà)面)。
師:看了動(dòng)畫(huà)鏡頭，知道幾種什么色在說(shuō)話?
(讓學(xué)生回答，說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。)
師:這三種色都說(shuō)了句什么?
(不能由別的顏色調(diào)合成)
修改
c.得出定義:我們知道，不能由別的'顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2·認(rèn)識(shí)三間色:
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。
問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分可能是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分可能是什么色?
(讓學(xué)生嘗試后回答。)
生小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫
c.做實(shí)驗(yàn):。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。
d.學(xué)生討論間色定義 (只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
四、課堂練習(xí)(15分鐘)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。
2·作業(yè)要求:0可自己設(shè)計(jì)圖形填色。0調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。0平涂著色。
3·學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂(lè))
五、講評(píng)作業(yè)。（7-8分鐘）
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
知識(shí)要素：
了解三原色的組合，感受間色
技能要求：
學(xué)生調(diào)色、配色技能
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受三原色，發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能
實(shí)踐與創(chuàng)造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜歡的畫(huà)面
欣賞與評(píng)議：從各方面去自己和他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
三原色的搭配
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)面的`構(gòu)思與水分的掌握
教學(xué)過(guò)程
一．欣賞與討論
1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。
2．欣賞、討論，交流對(duì)大師作品的感受。
3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。
二．實(shí)踐與制作
1．教師示范水粉畫(huà)的技能技巧。
2．學(xué)生臨摹書(shū)本范畫(huà)。
3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出、糾正。
三．交流與再創(chuàng)作
1．允許學(xué)生按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。
2．教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。
3．給畫(huà)的成功的和不成功的學(xué)生繼續(xù)畫(huà)紙，以便再創(chuàng)作。
4．教師幫助能力相對(duì)欠缺的學(xué)生完成作業(yè)。
四．欣賞與問(wèn)題
1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時(shí)，用電吹風(fēng)吹干。
2．欣賞、評(píng)論同學(xué)畫(huà)的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。
3．問(wèn)題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：欣賞蝴蝶的美，用繪畫(huà)與手工制作的綜合形式表現(xiàn)美麗的蝴蝶。
過(guò)程與方法：在欣賞和表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活中美好事物的情感的同時(shí)提高其與人協(xié)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞感受蝴蝶的“美”。
教學(xué)難點(diǎn)
想象創(chuàng)作與眾不同的蝴蝶。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、師生共同探討。
教學(xué)準(zhǔn)備
課題字、紙蝴蝶、作業(yè)紙（課前發(fā)給學(xué)生）。
學(xué)具準(zhǔn)備：
水彩筆、油畫(huà)棒、彩紙、雙面膠、膠帶、剪子、等。
教學(xué)過(guò)程
一、 情景劇引題
引用《三只蝴蝶》這個(gè)情景劇，讓學(xué)生感受蝴蝶之美。請(qǐng)班里的同學(xué)來(lái)表演，讓同學(xué)在課下觀察蝴蝶是怎樣飛舞，表現(xiàn)出蝴蝶飛舞的`魅力。
二、引出課題，進(jìn)入新授。
�、乓霾⒊鍪菊n題
利用《三只蝴蝶》這個(gè)情景劇，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受蝴蝶飛舞，將學(xué)生帶入蝴蝶的世界，導(dǎo)入本課，在情景劇的最后，三只蝴蝶快樂(lè)的飛回座位，教師順勢(shì)把課題貼在黑板上《 蝴蝶飛啊飛》
�、坪�(jiǎn)介蝴蝶的一生，學(xué)生打開(kāi)書(shū)本26頁(yè)，教師講解:
蝶卵是蝴蝶發(fā)育的第一階段，慢慢的生長(zhǎng)成幼蟲(chóng)，幼蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育到成熱階段，就停止取食，選擇適當(dāng)場(chǎng)所化蛹。成蟲(chóng)在蛹?xì)?nèi)發(fā)育成熟后，即須脫離蛹?xì)ね獬�，成蟲(chóng)脫去蛹?xì)さ默F(xiàn)象稱為羽化。蝴蝶從蝶蛹中羽化出來(lái)之后就四處翩飛。蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)發(fā)育階段。
�、切蕾p蝴蝶的美
打開(kāi)書(shū)本P26，欣賞書(shū)本上美麗無(wú)比的蝴蝶圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)。
師：欣賞了這么多漂亮的蝴蝶，我想同學(xué)們?cè)缫呀?jīng)迫不及待的想自己設(shè)計(jì)制作一只蝴蝶了吧！
生：是！
�、戎v解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)
一只蝴蝶的清晰大圖片
在教師不斷指點(diǎn)蝴蝶各個(gè)部位的情況下，蝴蝶身體的頭部、胸部、腹部、翅膀、觸角這些重點(diǎn)部位要學(xué)生注意，做到心中有數(shù)！
三、學(xué)生作業(yè)實(shí)踐，教師指導(dǎo)。
�。�、 作業(yè)要求及注意事項(xiàng)
運(yùn)用水筆、油畫(huà)、彩色紙，創(chuàng)作出一只“與眾不同”的蝴蝶，并將蝴蝶用剪刀剪下來(lái)。注意在使用美術(shù)工具時(shí)請(qǐng)保護(hù)自己和他人的安全。
２、 將《蝴蝶飛飛》這首歌曲作為背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、 作業(yè)展示：
師生共同完成“美麗的世界”。
將課前準(zhǔn)備的“美麗的世界”展板分發(fā)給個(gè)小組，同學(xué)們將自己得意之作粘貼到展板上，最后將這個(gè)“美麗的世界”合在一起，成為真正的美麗世界！
五、“群蝶飛舞”
優(yōu)美的音樂(lè)伴奏（兩只蝴蝶）。
學(xué)生跟著音樂(lè)慢慢起舞，模仿蝴蝶慢慢“飛”出教室，感受蝴蝶是屬于美麗的大自然，使學(xué)生保護(hù)蝴蝶，保護(hù)大自然。
在新疆許多地方都有蝴蝶谷，這里說(shuō)的蝴蝶谷是阿勒泰市東60公里處，有一條叫庫(kù)別克希拉克的山谷，初夏之際，谷內(nèi)流水淙淙，芳草萋萋，山谷兩邊漫山遍野的赤芍、草莓、黨參加上那些叫不出名字的五顏六色的山花使整個(gè)山谷香氣襲人。這香自然引來(lái)了愛(ài)花的蜜蜂、蝴蝶，蝴蝶來(lái)此多是因?yàn)榈锰飒?dú)厚的資源和豐沛的雨水，讓這里的花多得驚人，蝴蝶們不在這安營(yíng)扎寨，不在這繁衍生息那是傻蝴蝶。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
<一>-故事導(dǎo)賞
師：同學(xué)們，相信大家都喜歡聽(tīng)故事，在這我為大家準(zhǔn)備了齊白石大師的兩則幽默故事：先講《看你橫行到幾時(shí)》。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過(guò)生日，硬邀請(qǐng)國(guó)畫(huà)大師齊白石赴宴作畫(huà)。齊白石來(lái)到宴會(huì)上，環(huán)顧一下滿堂賓客，鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫(huà)上題了一行字 ——“橫行到幾時(shí)”，后書(shū)“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。故事講到這，哪位同學(xué)齊白石大師這字畫(huà)的意思?
生：借螃蟹橫著走來(lái)諷刺大特務(wù)頭子。
師：接下來(lái)我再講一個(gè)《不倒翁》的故事。 一個(gè)漢奸求畫(huà)，齊白石畫(huà)了一個(gè)涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩(shī)：
烏紗白扇儼然官，不倒原來(lái)泥半團(tuán)。
將妝忽然來(lái)打破，渾身何處有心肝?
師：那幅不倒翁畫(huà)就是這幅(課件展示)。
(學(xué)生們聽(tīng)完故事和看了畫(huà)都笑了)
<二>新課學(xué)習(xí)：
1、質(zhì)疑、思考：
師：從同學(xué)們的表情可以看出來(lái)，這個(gè)幽默故事大家都聽(tīng)明白了，知道國(guó)畫(huà)大師是如何與敵人做心理戰(zhàn)的。大師能用字畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想，我們還可通過(guò)什么方式表現(xiàn)呢?
學(xué)生回答：(可以通過(guò)寫(xiě)文章、唱歌，動(dòng)作表演、兒歌或詩(shī)歌)。
2、開(kāi)啟創(chuàng)編
師：還記得我們?cè)谝魳?lè)課中學(xué)習(xí)的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》嗎?現(xiàn)在我們來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，用自己肢體語(yǔ)言表示熟悉的物體，讓其他同學(xué)猜
(學(xué)生用手在身體兩則做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)
3、出示課題：《小橋、流水、森林》
師：現(xiàn)在我們一起用肢體語(yǔ)言分別表現(xiàn)小橋、流水、森林所組成的景物。
(學(xué)生個(gè)人或小組自由做動(dòng)作)
4、開(kāi)啟其它藝術(shù)形式
師：我們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)和歌曲，是否記得有關(guān)描寫(xiě)小橋、流水、森林的歌曲或詩(shī)歌。
生：上學(xué)期音樂(lè)書(shū)中《兩只小山羊》歌曲中就有小橋和流水。
師：對(duì)，《兩只小山羊》是我們?nèi)昙?jí)音樂(lè)教材中的童話故事表演，那請(qǐng)大家現(xiàn)在同桌間一起再來(lái)邊唱邊表演。
(學(xué)生非常興奮，邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過(guò)橋)。
師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是個(gè)優(yōu)秀的小演員。哪位同學(xué)能記起有描寫(xiě)小橋、流水或森林的古詩(shī)或兒歌?
生：曾幾寫(xiě)的.《三衢道中》。
師：那大家一起誦讀此詩(shī)。
(生齊朗讀)
師：(豎起大拇指)好極了，學(xué)校若舉行班集體朗讀比賽，我們班一定能拿一等獎(jiǎng)，希望以后多積累些古詩(shī)或美文佳句。
(學(xué)生又踴躍舉手回答)
師：今天我們的古詩(shī)朗讀到此為止，什么時(shí)候我們可利用班會(huì)課舉行班級(jí)朗讀比賽。
5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：
師：前面同學(xué)們聽(tīng)了國(guó)畫(huà)大師齊白的幽默故事，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞他的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》，不過(guò)請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)欣賞：畫(huà)面上看不見(jiàn)青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來(lái)修改這幅作品，你會(huì)作何改動(dòng)?
生1：畫(huà)只大青蛙。
生2：題目改成勇敢的小蝌蚪。
師：這幅畫(huà)表達(dá)了什么內(nèi)容?
生1：小蝌蚪找媽媽，在尋找媽媽的聲間。
生2：小蝌蚪聽(tīng)到媽媽的呼喚，一起趕回家。
師：這幅畫(huà)的題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺(jué)聽(tīng)到蛙聲嗎?畫(huà)中哪些地方使你產(chǎn)生了這些感覺(jué)?
生1：能，畫(huà)面上有蝌蚪，有蝌蚪就應(yīng)該有青蛙。
生2：能，小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子，青蛙媽媽是不會(huì)丟下自己的孩子的，應(yīng)該守護(hù)在她的身邊。
師：這些同學(xué)太富有想象力了。那么請(qǐng)問(wèn)你們喜歡這幅畫(huà)嗎?你能用一個(gè)詞或一段話表達(dá)你的感受嗎?
生1：我喜歡，畫(huà)面讓我看到了奔流不息的小河。
生2：我喜歡畫(huà)面中活潑可愛(ài)的小蝌蚪。
6、簡(jiǎn)介《蛙聲十里出水泉》的背景。
師：我給同學(xué)們講講這幅的來(lái)歷。一次，老舍先生到齊白石先生家做客，他從案頭拿起一本書(shū)，隨手翻到清代詩(shī)人查慎行一首詩(shī)，有意從詩(shī)中選取一句“蛙聲十里出山泉”，想請(qǐng)齊白石先生用畫(huà)去表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)器官感受到的東西。這確實(shí)有一定的難度。它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題，亦是一個(gè)難題。齊白石了解后，據(jù)說(shuō)經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真思考�？梢�(jiàn)白石老人已經(jīng)領(lǐng)悟這不是一般的課題，而是讓他去觸及藝術(shù)領(lǐng)域中的更深層課題，這是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而對(duì)這樣的考驗(yàn)，白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)藝術(shù)的真知灼見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，終于完成了任務(wù)，把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過(guò)酣暢的筆墨表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)老舍先生打開(kāi)齊白石的畫(huà)看完之后，高興得拍案叫絕。
7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，指導(dǎo)欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)家、畫(huà)家如何用音樂(lè)或畫(huà)筆表達(dá)自己的感受。
8、質(zhì)疑、思考
師：在音樂(lè)中你感受到森林中有什么?在畫(huà)面中你看到了什么?
生1：好像有鳥(niǎo)的叫聲。
生2：我似乎看到有好多人在森林中跳舞。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。
能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。
教具準(zhǔn)備：雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。
學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂(lè)課已教過(guò)這首歌）
二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？
三、 欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說(shuō)，蘑菇就是他的.傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說(shuō)，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，
它說(shuō)，樹(shù)葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過(guò)來(lái)，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流）
1、 自然界的變化。
2、 人怎樣躲雨。
3、 下雨給你帶來(lái)什么感受。
五、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）
六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫(huà)。
1、 書(shū)本中的插圖。
2、 優(yōu)秀學(xué)生范畫(huà)。
七、同桌討論怎樣畫(huà)雨中情景。
八、集體交流。
九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫(huà)材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）
十、作業(yè)展示、評(píng)比。
十一、課堂小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。
（2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
角花紋樣剪紙范品，。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、開(kāi)頭敘說(shuō)。
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的`圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書(shū)課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？
1、制作一個(gè)角花：
2、制作兩個(gè)角花：
3、制作四個(gè)角花：
�。�2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。
�。�3）剪制紋樣。
請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：
�。�4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。
三、補(bǔ)充觀摩。
上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
四、隨后作業(yè)。
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。
五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教材分析：
本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強(qiáng)自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。
2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧。
3、認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、中提高學(xué)生的聲沒(méi)能力、焦急能力和游戲能力。
重難點(diǎn)：
培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫(huà)出地圖的標(biāo)識(shí)物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：范圖，道具等。
學(xué)生：制作材料及工具等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
*游戲?qū)�，激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫(huà)地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
*欣賞地圖，理解要意。
教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。
*回憶想象，情趣表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請(qǐng)小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線路。請(qǐng)幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫(huà)出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來(lái)�？杉尤雮�(gè)人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫(huà)，邊想邊畫(huà)，著色大膽，線路清晰，力求有趣。
*借圖神游，情趣。
學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、師生互評(píng)為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。
*課后拓展，收集資料。
教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，看看自己的地圖與此有無(wú)區(qū)別，需要作何更改？要求對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
*實(shí)錄景象，引發(fā)感知。
教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對(duì)家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情，對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。
*欣賞范作，了解方法。
教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤(pán)”，一件是想象性的“沙盤(pán)”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過(guò)觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。
*想象表述，合作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的`場(chǎng)景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭(zhēng)制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。
*展示作品，游戲。
學(xué)生作品制作好，開(kāi)展“地圖評(píng)選大賽”活動(dòng)，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、中得到提高，興趣倍增。
*課后拓展，樹(shù)立理想。
課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的來(lái)寫(xiě)一故事，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課題：小掛飾
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的`什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
（1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
（一）分析范作造型：
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，形成空間的概念。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫(huà)出物體的基本形體。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的.意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫(huà)出物體的基本形體。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生細(xì)致地描繪出物體的具體特征，畫(huà)出物體的空間關(guān)系。
教學(xué)用具：
鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一件你喜歡的生活用品，說(shuō)出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
二、新課
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長(zhǎng)、寬、高的立體物。如：
方體 柱體 球體
找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點(diǎn)？與哪個(gè)基本形體相似？
2、了解線描
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫(huà)出來(lái)了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡(jiǎn)便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡(jiǎn)練、刻畫(huà)細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法
我們的生活用品越來(lái)越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復(fù)雜，我們?cè)撛趺串?huà)才能又輕松又簡(jiǎn)單地畫(huà)出物體呢？
1) 首先我們要觀察物體，把它歸納成一個(gè)基本形體，如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。
2) 按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動(dòng)。
注意：一定要先畫(huà)基本形，不要一開(kāi)始就畫(huà)細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
4、 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)物體基本形體，畫(huà)一兩件你熟悉的生活用品。
5、 作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
三、 小結(jié)
我們的生活用品實(shí)用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。