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中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里（通用14篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 1
活動目標：
1．結(jié)合生活經(jīng)驗，理解掌握序數(shù)的概念。
2．培養(yǎng)幼兒聽老師指令操作的常規(guī)，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙
每位幼兒一張房子4個房間的`房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。
活動過程：
一、出示樓房圖，引導(dǎo)幼兒認識建立序數(shù)的概念。
1．出示圖，問：這是什么？樓房。
2．這座樓房有幾層呢？集體點數(shù)。感知：第一層、第二層等的序數(shù)。
教師出示數(shù)字1、2、3、4,再數(shù)一次，在樓房另一側(cè)貼上1、2、3、4
怎么記�。肯旅娴氖堑谝粚�，上面的是第二層。從下往上數(shù)。
第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數(shù)
3．加深幼兒對序數(shù)的認識。教師板書數(shù)字1、2、3、4
提問：教師指有關(guān)房間幼兒說出是第幾層樓。
二、利用刷墻游戲鞏固序數(shù)的認識。
1．師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！
2．幼兒根據(jù)要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。
要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。
3．集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？
三、集體操作活動：小動物找家
請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數(shù)的認識。
1．師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。
2．鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？
誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？
3．請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家？
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 2
活動目的
1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；
2﹑能夠按照聽到的指令進行簡單的操作活動，體驗動手操作的樂趣；
3﹑初步掌握序數(shù)的概念，并能夠用簡單的語言表達。
活動準備：
1、操作材料：“動物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二只。
2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。
活動過程：
一、“顏色小精靈”來啦：
完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。
1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的名稱。
師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小朋友和他們打招呼！”
2、認識橙色
師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示橙色小精靈，讓幼兒認識。
3﹑認識紫色
師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示紫色小精靈，讓幼兒認識。
二、動物的家在哪里？
完成目標：初步掌握序數(shù)的概念，并能用簡單的語言表達。
1﹑分清樓房顏色
師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”
出示掛圖，讓小朋友仔細觀察，然后協(xié)助小朋友用“XX住在X色的房子里”來描述所看到的內(nèi)容。
2﹑分清序數(shù)第一、第二。
師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”
3﹑綜合運用
協(xié)助幼兒正確地說出動物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的`紅色房子里�！薄按笙笞≡诙䴓堑乃{色房子里�！�
三、大家一起來，分清序數(shù)第一、第二、第三。
完成目標：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。
1、你說我做
教師或小朋友可以自由的把小動物放在不同的房子里，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里�！薄拔易屝∝堊≡诙䴓堑乃{色房子里�！�
2﹑我說你做
教師請小朋友仔細聽老師的口令，按照教師的要求把小動物放在規(guī)定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里。”“綿羊住在二樓的綠色房子里。”
四、延伸
把操作掛圖放在活動區(qū)，讓孩子繼續(xù)游戲。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 3
活動目標
1.了解動物不同的生活環(huán)境。
2.學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
一：放組圖，鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說不同動物的'家
——我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
——這些動物的家在哪里呢？
二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動物的家
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
三：播放詩歌音頻及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌
——你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
——請你把它們編進詩歌里。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 4
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇， 不在于材料的花哨，而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發(fā) 展的經(jīng)驗。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸 到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平，我將以 “ 去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子 里發(fā)出的聲音，并能用語言大膽表達，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動過程：
第一部分：導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應(yīng)該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動物家，到達后引導(dǎo)幼兒向小動物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動物都是調(diào)動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。
第二部分：送禮物
請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標記將禮物送到小動物家，引導(dǎo)幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習(xí)性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂
“小朋友真能干，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標記的禮物？為什么？” 小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老 師謝謝小朋友，那小朋友該說什么？ 小動物的禮物可真漂亮， 可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢？我們?nèi)托游镆徊�，得用小耳朵仔細聽一聽�?里面可能是什么？（引導(dǎo)幼兒用語言描述所聽到的聲音） “我們打開來看看” “噢！原來發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領(lǐng)幼兒一起 說： “小鴨，你的禮物里藏著硬幣�！�
這一環(huán)節(jié)，通過幼兒的操作，感受四種聲音的'不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。
“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？” “待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什么方法？”
聽音樂，師生合作有節(jié)奏的玩，感受與他人合作的快樂。
第五部分：結(jié)束活動
天色不早了，小動物們要休息了，請小朋友請輕輕的把它們送回家，你該對小動物說句什么呢？
延伸活動：
評比誰是最有禮貌的小客人。
我的反思：
活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預(yù)，或者是不急于開展下一個環(huán)節(jié)，而是讓孩子們 盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn)，真正地做到“玩中學(xué)”，而不是“說中學(xué)”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會更好些。在今后的活動中，我首先應(yīng)在 設(shè)計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時，老師的引導(dǎo)語言不需太多，應(yīng)該少而精，而且是要使用有啟發(fā)性的語言。總的來說，多學(xué) 習(xí)，多嘗試、多總結(jié)，徹底地轉(zhuǎn)變觀念。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 5
目的：
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標識物體在序列中的.位置。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
準備：
池塘小動物的圖片（若干份）、數(shù)字卡片
過程：
一、認一認
1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字
2、幼兒觀察小動物，數(shù)數(shù)有幾個，排在第一個的是誰？最后的是誰？
二、說一說：
1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察
2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？
3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。
活動反思：
1、圖片展示的布局有待于更加完善。
2、教師展示印章"10"的實物卡時，應(yīng)注重排列形式的多樣性。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 6
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、學(xué)習(xí)正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。
3、培養(yǎng)幼兒主動進餐，保持愉快情緒。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備：
1、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶;
2、將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。
活動過程：
1、激發(fā)興趣：
在優(yōu)美音樂的伴奏下，談話：
師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們?nèi)プ隹汀Ｄ銈兛�，是誰請客呀?
(請幼兒說出動物名稱并做相應(yīng)的動作)
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家做客：
3、認識飯菜：
師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?
(幼兒回答后，教師小結(jié))
4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導(dǎo)：
(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5、結(jié)束：
(1)收拾餐具：
師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎?
(請幼兒將餐具放在指定的地方)
(2)跟小動物道別，到戶外散步。
活動評析：
本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發(fā)了進餐的欲望，從而積極主動、愉快地進餐，并在不斷變換動物的環(huán)節(jié)下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的`進餐習(xí)慣。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 7
教學(xué)目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。
教學(xué)過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
小結(jié)：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
三、創(chuàng)編詩歌：
你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的.動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）
幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。（在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。
四、活動總結(jié)
同學(xué)們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。
活動延伸：
師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。
每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋�共同的家，是什么呀？
附詩歌：
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家，
茂密的樹林是小鳥的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，
保護好我們自己的環(huán)境，
就是保護人和動物的家。
整體分析：
整個活動從“目標設(shè)定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細致和認真。
目標的設(shè)定是一個階段目標，所以設(shè)計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。
活動反思
活動準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰。活動流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 8
設(shè)計意圖：
孩子與動物有天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物是孩子成長過程中的親密伙伴�！皠游飯@里裝電話”是主體背景下的科學(xué)活動，利用動物這一孩子感興趣的話題，從孩子的身邊取材，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。5、6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出5個具體的號碼。
科學(xué)活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，為小動物電話號碼的解密和對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計奠定基礎(chǔ)；幫小動物們設(shè)計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動目標：
1．感受數(shù)字的豐富變化，探索數(shù)字排列的簡易方法和規(guī)律。
2．體驗為小動物設(shè)計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、同伴間有合作的意識。
活動準備：
1．人手一份記錄單、記號筆
2．動物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動過程：
一、感知數(shù)字的豐富變化
1、引起孩子查電話號碼的興趣。
2、解密
小狗家的號碼：加法題
小貓家的號碼：減法題
小兔家的'號碼：圖形
3、比較三個電話號碼的異同（）
二、說說你知道的電話號碼
1、回憶所知道的電話號碼
2、得出結(jié)論：家庭電話一般八位數(shù)，手機電話是十一位數(shù)，特殊電話是三位數(shù)（114、110、119），每個電話號碼都不同。
三、設(shè)計電話號碼
1．告訴幼兒：請大家為小動物設(shè)計電話號碼。
2．出示數(shù)字1、2、3、4、5，提出設(shè)計要求：
a、第一組第一個數(shù)為1，第二組為2，第三組為3，第四組為4，第五組為5。
b、設(shè)計的電話號碼為五位數(shù)，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
c、 5個數(shù)不能重復(fù)。
3、交流電話號碼及排出號碼的方法。
四、延伸：把動物電話號碼做成電話簿。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 9
活動目標：
1.喜歡動物，知道動物生活在不同的環(huán)境中。
2.了解動物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系
3.關(guān)心喜歡的動物，知道應(yīng)該保護它們的生活環(huán)境。
4.學(xué)習(xí)詩歌，并能運用自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備：課件，各類動物的圖片，
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：角色扮演，引發(fā)幼兒了解動物生活的環(huán)境的興趣。
1、配課教師扮演郵遞員送邀請函，邀請全班幼兒到動物王國去游玩。師：小朋友們，動物王國邀請我們?nèi)⒂^，你們想不想去呢？
2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等動物生活在這里，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：它們是誰？家在哪里？
二、連線游戲，讓幼兒自己動手找出動物們的.家。
教師出示PPT里的連線游戲，讓幼兒上臺操作
三、有獎轉(zhuǎn)盤游戲
教師出示事先做好的轉(zhuǎn)盤，上面有各式小動物的頭像，游戲開始教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動物的家（請舉手舉得好的幼兒完整回答）
四、學(xué)習(xí)詩歌《溫暖的家》，并進行詩歌仿編。
教師出示PPT演示《溫暖的家》，師：動物朋友們給我們編了一
首好聽的詩歌，我們一起看看吧！
提問：
1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？
2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？
4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家？
五、知道動物生存的環(huán)境需要人類保護，初步認知環(huán)保意識。 教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）
它們的家怎么了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚的家變臟了。
不僅小魚的家受到破壞，那我們該怎么做？
六、師小結(jié)，舞蹈結(jié)束
教師出示PPT里的小魚的圖片，并說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環(huán)境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 10
設(shè)計思路：
在動物的主題活動中幼兒經(jīng)常將節(jié)日里旅游的情節(jié)在動物主題里體現(xiàn)出來，他們常常帶著動物去旅行。我發(fā)現(xiàn)了幼兒這一熱點，為了進一步滿足幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了這一活動環(huán)境，在活動中使幼兒能主動表達表現(xiàn)自己的想法，從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成為活動的主人。在體育活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒相互合作、主動創(chuàng)造、克服困難的.活動環(huán)境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發(fā)展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力，以及探索和創(chuàng)新的能力。
體育活動：
到動物家做客
目標：
1．通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展爬、跳、平衡等基本動作。
2．培養(yǎng)幼兒自主活動的能力。
準備：
1.墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。
2．動物標志（猴、虎、）
過程：
一、搬運動器材。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
三、基本活動
1．自由探索自己搭建的路
2．交流分享：讓幼兒說出哪一條路最好
3．幼兒再次自由探索
4．幼兒再次搭建小路將小路連接到動物的家
5．幼兒到動物家去玩
四、放松活動：收拾器械
1．再次交流分享
2．收拾器械
學(xué)習(xí)活動
活動名稱：動物去旅行
目標：
1．通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣。
2．激發(fā)幼兒在活動中的想象力和創(chuàng)造力。
準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙
過程：
一．引題。
出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行
二．幼兒制作，教師指導(dǎo)
三．幼兒根據(jù)創(chuàng)作的內(nèi)容講述和動物旅行的趣事
四．展示幼兒的作品
自主性活動
重點觀察幼兒在游戲中相互合作的情況。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 11
一、設(shè)計思路：
區(qū)域性體育活動，它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎(chǔ)開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。整個活動中為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器械、自由結(jié)伴、自主運動，從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
二、活動目標：
1、讓幼兒在小動物的`家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
重難點：
重點：發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動作，體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
三、活動準備：
1、代表五個區(qū)的動物標志（馬、兔、狗、猴、貓）。
2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
四、活動流程：
調(diào)動身心：
做準備活動→觀察區(qū)域環(huán)境；幼兒認識標志、區(qū)域→基本活動；分散自主活動→放松活動；收拾器械活動過程。
（一）調(diào)動身心：做準備活動，老師引導(dǎo)"小朋友，我們一會兒要去練本領(lǐng)，先讓我們聽著音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）
�。ǘ┯^察環(huán)境：幼兒認識標志。
區(qū)域：
1、老師引導(dǎo)"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們?nèi)ニ鼈兗彝�，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？"
2、老師帶領(lǐng)幼兒到每個家認識標志、區(qū)域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家里玩的最好。
（三）基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩，鼓勵幼兒在不同的小動物家，嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才到哪個小動物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）老師“剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多�！庇^察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？
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收拾器械
1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？"，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？”老師幼兒一起收拾器械回活動室。
活動自評：對于該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。
五、活動反思：
對于該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作，活動很成功。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 12
活動目標：
1引導(dǎo)幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2學(xué)習(xí)正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。
3培養(yǎng)幼兒主動進餐，堅持愉快情緒。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1錄音機、優(yōu)美音樂磁帶；
2將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。
活動過程：
1激發(fā)興趣：
優(yōu)美音樂的伴奏下，談話：
師：小朋友們今天呢小動物們要請你去做客�？�，誰請客呀？
請幼兒說出動物名稱并做相應(yīng)的動作）
2引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家做客：
3認識飯菜：
師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？
幼兒回答后，教師小結(jié)）
4幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導(dǎo)：
1提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
2不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5結(jié)束：
1收拾餐具：
師：小朋友們吃完后，協(xié)助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？
請幼兒將餐具放在指定的地方）
2跟小動物道別，戶外散步。
活動評析：
本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的.教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發(fā)了進餐的欲望，從而積極主動、愉快地進餐，并在不時變換動物的環(huán)節(jié)下，始終堅持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習(xí)慣。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 13
教育目的：
1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環(huán)境中，了解動物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛小動物，知道應(yīng)該保護它們生活的環(huán)境。
活動準備：
1、在大沙盤中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動物
活動過程：
一、談話--我喜歡的小動物。
三、內(nèi)容-動物的家
1、介紹教具，并取來放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》
師：小朋友，你們是從哪里來幼兒園的？（家里）那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動物們是不是也有自己的家呢？
讓幼兒自由說出知道的，動物的家。
小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。
3、給動物找家。
出示布置好的沙盤，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤。
初步了解動物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說一說哪些動物住在這引起家里。
4、初步了解動物與環(huán)境的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動物將會怎么樣？我們又會怎樣？應(yīng)該怎么辦？
欣賞詩歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護動物生存環(huán)境的重要性。同時理解：為什么說保護好我們自己的環(huán)境，就是保護人類和動物的家。
5、請幼兒創(chuàng)編詩歌。
請幼兒運用自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，如：青青的草地是牛羊的'家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的家……
6、整理教具并歸位。
溫暖的家
甲殼是烏龜?shù)募?/p>
海螺殼是寄居蟹的家
貝殼是河蚌的家
下雨了他們都有溫暖的家。
蜂窩是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
樹林是小鳥的家
下雨了他們都有溫暖的家。
樹洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了
他們都有溫暖的家。
高樓是小朋友的家，
下雨了他們都有溫暖的家。
中班數(shù)學(xué)教案：動物的家在哪里 14
活動目標：
1.觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
2.知道不同小動物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。
3.培養(yǎng)幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。
活動準備：
1.多媒體課件《動物的家》
2.山林，土壤、草叢、水的大掛圖。
3.各種小動物的頭飾。
活動過程：
1.觀看課件，并思考：
�。�1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱
�。�2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2.再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的`小動物送回家。
3.學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等
水——鯊魚，魚，蝦等
4.請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。
5.再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”
——動物失去場所，會面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。
6.參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。
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