二年級下數(shù)學(xué)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的二年級下數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級下數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器、算盤

　　教學(xué)過程：

　　知識再現(xiàn)

　　1.出示“練習(xí)三”第1題。

　　請同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。

　　小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。

　　2.出示“練習(xí)三”第2題。

　　指著第1題的“六百九十五”問：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。

　　基本練習(xí)

　　完成“練習(xí)三”第3題。

　　獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。

　　千以內(nèi)的數(shù)的加減法

　　完成“練習(xí)三”第4題。

　　看來同學(xué)們對千以內(nèi)的'數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題。

　　指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300.

　　3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫

　　完成“練習(xí)三”第5題。

　　師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。

　　綜合練習(xí)

　　完成“練習(xí)三”第6題。

　　師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？

　　完成“練習(xí)三”第8題。

　　出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？

　　找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。

　　完成“練習(xí)三”第7題。

　　這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。

　　交流好了以后，指名評價(jià)。

　　師拿出計(jì)數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。

　　完成“練習(xí)三”思考題。

　　課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

二年級下數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能

　　識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

　　2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、談話。

　　小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？

　�。�1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。

　�。�2）同桌交流。

　　（3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？

　　小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。

　　追問：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。

　　（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

　　（2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？

　　A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。

　　B、匯報(bào)結(jié)果。

　　2、認(rèn)數(shù)。

　　（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？

　�。�2）出示方塊圖（3堆2條），問：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？

　　（3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？

　�。�4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計(jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。

　�。�5）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？

　�。�7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。

　　3、數(shù)數(shù)。

　　（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459）

　�。�2）討論：再搬來一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。

　　（3）提問：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢？

　　4、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)

　　（1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說一說三百九十后面的.數(shù)是多少？

　�。�2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少？

　�。�3）九百九十九添上1是多少？

　�。�4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.

　　5、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）

　�。�2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）

　�。�3）請小朋友看著自己讀一讀。

　�。�4）提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）

　　6、出示“10板”小方塊。

　�。�1）引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？

　　A、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問：10個(gè)一百是多少？

　　B、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

　　（2）由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。

　　（3）追問：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？

　�。�4）提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？

　　（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

　　A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。

　　B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

　　三、反饋完善：

　　1.完成“想想做做”第1題。

　　課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

　　2.完成“想想做做”第2題。

　　利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？

　　學(xué)生交流、得出答案。

　　3.完成“想想做做”第3題。

　　課件出示小棒圖后問：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？

　　集體交流，總結(jié)答案。

　　4.完成“想想做做”第4題。

　　課件出示題目，提問：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？

　　小組合作，集體探究討論。

　　5.完成“想想做做”第5題。

　　課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？

　　小組合作，得出結(jié)論。

　　6.完成“想想做做”第6題。

　　提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？

　　課件出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？

　　四、全課總結(jié)：

　　談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰來說說自己的收獲？

　　小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　六、教后反思

二年級下數(shù)學(xué)教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2～3頁例1～例3及課堂活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器。

　　【教學(xué)過程】

　　一、調(diào)查感知、情景引入

　　1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果

　　組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？

　　2、情景引入

　　教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計(jì)數(shù)單位。

　　二、動(dòng)手操作、探索新知

　　1、回顧舊知

　　出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

　　教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

　　2、探索新知

　　教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）

　　（1）認(rèn)識一千。

　�、贁�(shù)一數(shù)。

　　課件（或?qū)嵨�、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百??一千。

　　提問：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？

　　教師板書：10個(gè)一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。②撥一撥。

　　學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300、1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

　　③填一填。

　　說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。

　　教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、20xx，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。

　�。�2）認(rèn)識一萬。

　�、贁�(shù)一數(shù)。

　　教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨�、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。

　　出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬，板書：10個(gè)一千是一萬。

　�、趽芤粨�。

　　學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、20xx、3000??10000。

　　3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率

　�。�1）看一看、讀一讀。

　　教師出示計(jì)數(shù)單位對比圖（第3頁例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

　�。�2）撥一撥、說一說。

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的'過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

　　三、鞏固新知、拓展提高

　�。�1）互相說一說。

　　（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個(gè)一千元是（）元。

　　（2）完成第4頁課堂活動(dòng)第1~4題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。

　　集體反饋，評價(jià)課堂活動(dòng)。

　　[點(diǎn)評：通過獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和與人交流的能力。]

　　（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。

　　10箱里面有多少個(gè)乒乓球？

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)，另一方面也對學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評價(jià)。

　　第2課時(shí)

　　數(shù)數(shù)（二）

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4～5頁例4、例5及課堂活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確地?cái)?shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　小棒、計(jì)數(shù)器。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說說為什么。

　　二、主動(dòng)探究，建立模型

　　1、數(shù)一百零幾

　�。�1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。

　�。�2）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè)

　　“零”。

　　2、數(shù)一百零幾與一百幾十

　�。�1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　�。�2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。（讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。

　　3、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

　　（1）教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。

　�。�2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥？

　�、儆^察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一又是多少？（10個(gè)一是1個(gè)十）在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？（在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十）

　�、谟^察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百）

　　4、類比遷移

　　（1）突出990與1000。

　　教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？

　　[點(diǎn)評：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。]

　　（2）突出1010，1020。

　�、�1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個(gè)？（1個(gè)）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。

　�、�1010之后再數(shù)10怎么撥？

　�、蹚�1020再撥到1300怎么撥？

　�、軓�1300撥到1400可以怎樣撥？

　　⑤同桌互動(dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)�，�?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

　�。�3）突出20xx，20xx。

　�、�1900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個(gè)？是多少？（1910）依次到1990。

　　②1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個(gè)一十）十位上怎么辦？（10個(gè)一十是一百）百位上是多少？（10個(gè)一百）百位上怎么辦？（10個(gè)一百是一千）千位上又是多少？（2個(gè)一千是二千）

　�、蹚�20xx到20xx，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥？

　　三、鞏固新知，深化拓展

　　1、接龍游戲（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”）

　�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。（老師和全班學(xué)生接龍）

　　（2）一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。（男、女同學(xué)接龍）

　　（3）一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。（各大組接龍）

　　（4）一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。（全班齊數(shù)）

　　2、撥一撥、說一說

　�。�1）先撥3500，再說由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。

　�。�2）先撥4020，再說由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。

　�。�3）先撥6003，再說由（）個(gè)千和（）個(gè)一組成。

　　3、說一說

　　（1）5400是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。

　�。�2）4070是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。

　�。�3）2496是由（）組成。

　　四、課堂小結(jié)

　　你會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么？通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲？

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