小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案(精選9篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖,識(shí)字課件,動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子很會(huì)游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文,就能明白了。(板書(shū)課題。)
2、齊讀課題,認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“自”。(提示:自是平舌音。)
3、質(zhì)疑:“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?
二、初讀課文
1、教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》,學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。
2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。
3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音,找出生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍。
4、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,詞句連續(xù)。
三、識(shí)字
1、檢查生字讀音。
游戲:考考你。(同桌相互指讀生字。)
出示生字卡片拼讀,形式:指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
重點(diǎn)指導(dǎo)或提示:“深”的聲母是翹舌音,“您、那”的聲母都是鼻音,“吧、嗎”都讀輕聲。
2、小組合作學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。
3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
4、小組合作學(xué)習(xí):找出帶有生字的句子,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。
四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文)
1、聽(tīng)教師范讀課文。
2、學(xué)生模仿教師,練習(xí)朗讀課文,要求讀正確、流利。
3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽(tīng)。
4、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文,鞏固生字。(出示不注音的課文,請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,看誰(shuí)讀得正確流利。)
6、名讀,分組讀,全班讀。
7、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,以備下節(jié)課解決。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意短撇、豎彎鉤的位置。
2、學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形:自與目、己和巴。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
“走迷宮”,認(rèn)讀生字。
二、朗讀、感悟課文
1、出示投影片,播放樂(lè)曲。
今天天氣真好,小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪,它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?
媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?
2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。
3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解:“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡締?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪伴它去游,但又不知道螞媽是否愿意,因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
4、同桌互讀。
5、教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣?又是怎么說(shuō)的?
6、小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合觀察課文插圖一,議一議以上幾個(gè)問(wèn)題,各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的'對(duì)話,可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比,看哪個(gè)小組分角色讀得。
匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。
8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)
教師啟發(fā)學(xué)生思考:我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難?學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣,會(huì)怎么說(shuō)?)
組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),明確分工。
小組合作學(xué)習(xí)。
9、自學(xué)匯報(bào)。
三、看圖,指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師朗誦。
3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦,回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇,盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。
2、讓學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě),并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn):起筆輕快,向左方向行筆,收筆稍頓,并折向右上方,注意與右點(diǎn)呼應(yīng),左右兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
自己去吧;
小鴨自己學(xué)游泳。
小鷹自己學(xué)飛翔。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
(二)質(zhì)疑,引入課題。
小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng),小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?
。ㄈ┳x中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà),看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段,邊讀邊標(biāo)出生字,多讀幾遍。
3、同桌互讀互教,說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識(shí)字小游戲:小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。
5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀,生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀,師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀,生齊讀。
6、情境想象練習(xí):想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想,又是怎么說(shuō)的,怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習(xí):
我想對(duì)小鴨說(shuō):_______________________________________________________
我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà),想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么?
2、提出自學(xué)要求,(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么,還有什么不明白的`?)小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑討論:想一想,鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?
(五)整體領(lǐng)悟,拓展練習(xí)。
1、播放全文動(dòng)畫(huà),想想怎樣才能把課文讀好,為什么要這樣讀?
2、指名讀,評(píng)議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ),試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇,共同評(píng)議。
6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,你學(xué)了這一課,學(xué)會(huì)了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì),讓生明白不能事事都依賴父母,獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。)
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng)意作業(yè):
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn),然后嘗試著自己做一做,別忘了要注意安全。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 3
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
(二)設(shè)計(jì)理念:
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。
(三)教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)字讀詞
1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。
2、同桌互讀,相互糾正,并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(yǔ)(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車(chē)讀〉
4、識(shí)記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。
三、細(xì)讀體悟,演讀見(jiàn)悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?
、抛赃x角色:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。
、品纸巧首x:要想表演好,首先要讀好對(duì)話,同桌之間練習(xí)分角色朗讀。
⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。點(diǎn)生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀)請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。點(diǎn)生讀鴨媽媽的'話,師:鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師:鴨媽媽們想得真周到,請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,再讀讀吧!
、韧篮献鞅硌,師點(diǎn)拔:想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
、缮吓_(tái)表演(帶頭飾)
、蕩熒苍u(píng):(從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng),指導(dǎo))
、颂釂(wèn):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)它以后的生活有什么幫助?
2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示)老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?指名讀,你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。
四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。
2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?(生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)
3、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字)
、艓煼秾(xiě),生觀察并分析位置及筆順。
⑵生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)
1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):略
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本課是一篇童話故事,講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了爬樹(shù);小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立,不依賴父母,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己讀書(shū),主動(dòng)識(shí)字,展開(kāi)豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”五個(gè)字。
2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo):懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,不要事事依賴父母。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。
2、難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí):
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,引入課題。
1、看圖說(shuō)話。
屏幕顯示:青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結(jié)滿果子的樹(shù)、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘。看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?
2、引入課題。
這片草地這么美,小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里,他們之間發(fā)生了什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?或者你想知道些什么?
。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教,或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音,看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位,四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文,要把課文讀通順,讀流利。其他的同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,好在哪里,還有哪些要注意的地方。
。ㄈ┰僮x課文,感知內(nèi)容。
1、朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié),然后想一想:課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事?
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事?請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了,再想想:這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?(屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和課文內(nèi)容。)
3、同桌合作,選你最喜歡的小節(jié)分角色讀,試一試,看誰(shuí)讀得最像。
4、說(shuō)話訓(xùn)練:填空。
小白兔說(shuō):“媽媽?zhuān)乙猒______!薄癬____________,_____________!边@樣,小白兔學(xué)會(huì)了______________。
小蜜蜂說(shuō):“_____________!薄癬____________,______________!边@樣,小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。
。ㄋ模┳R(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真讀書(shū),弄懂了許多本來(lái)不懂的問(wèn)題。現(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友,不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?(屏幕顯示拼音和帶生字的詞:自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。)
1、自由認(rèn)讀。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞?
3、去掉拼音,先自由讀,再“開(kāi)火車(chē)”讀。
4、師隨便點(diǎn)擊,生齊讀。
5、只剩下生字,你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話?先討論,后匯報(bào)。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字,先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順,然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,最后學(xué)生寫(xiě),老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),并在班上展示。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)。
今天,小朋友們的表現(xiàn)真棒!就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣,通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)先來(lái)告訴大家,這節(jié)課你通過(guò)自己的努力,學(xué)到了些什么?
課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文,試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話和動(dòng)作。
第二課時(shí):
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課,小朋友們初讀了課文,知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的'事。
2、再放課件,邊聽(tīng)邊感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
師:看到這樣可愛(ài)的小動(dòng)物,你想不想把這種感受讀出來(lái)?
。ǘ┘(xì)讀課文,讀中感悟。
1、自由讀課文,要求讀得正確、流利,要讀出語(yǔ)氣。
2、自由選擇讀:你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)?jiān)僮x這一小節(jié),邊讀邊想:讀了這一小節(jié),你有什么想法?
3、小聲讀課文,邊讀邊想:課文中寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的事?用橫線畫(huà)出小動(dòng)物的話,用波浪線畫(huà)出小動(dòng)物的媽媽的話,自己讀一讀,看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。
4、同桌分角色讀,看誰(shuí)讀得好,邊讀邊做動(dòng)作。
5、找你的好伙伴分角色讀,邊讀邊做動(dòng)作。
6、指名分角色讀,其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好,好在哪里,還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。
師:你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?先想一想,再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),運(yùn)用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫(xiě)“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置,然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。
4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文,陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎?為什么?
。┎贾米鳂I(yè),拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。
3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事,回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字
2.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“ 好嗎”等詞語(yǔ)。
3.體會(huì)小鴨小鷹的有禮貌,鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。能正確流利地朗讀對(duì)話。
4.理解課文內(nèi)容,初步懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
重難點(diǎn)分析:
1.教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的.媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、形象導(dǎo)入,板書(shū)課題
1、談話引入,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物
師:小朋友們,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,看看它們是誰(shuí)?
。ㄕn件出示:小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片)
2、揭示課題,輕聲指導(dǎo)
師:小鴨在湖里自由自在地游泳,小鷹在天空自由自在地飛翔,那么它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢?今天,就讓老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課,看老師寫(xiě)課題。
二、初讀課文,整體感知
1、 初讀課文:
師:請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文,讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)(讀課件中的注意點(diǎn)),請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第111頁(yè),自己開(kāi)始讀吧。(生自由讀課文,師巡視)
師:看到小朋友們讀得這么認(rèn)真,生字寶寶們等不及要和大家見(jiàn)面啦,瞧,生字寶寶來(lái)啦。
。ㄕn件出示)
自己 學(xué)會(huì) 那邊 很美
不深 您好 風(fēng)景 帶走 先自由拼讀—指名讀
去吧 好嗎
、、帶拼音----去拼音
2、讀句子(指導(dǎo)讀好停頓)
A、山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧!
B、媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯矗鷰胰ズ脝幔?/p>
檢查課文
師:我們的小朋友可真了不起,才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會(huì)了,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚乜纯凑n文,共有幾個(gè)小節(jié),請(qǐng)小朋友們用手勢(shì)告訴老師。
師:那老師就請(qǐng)兩個(gè)小朋友們來(lái)讀讀課文,其他小朋友邊聽(tīng)邊想小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
過(guò)渡:現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。
三、精讀課文,體驗(yàn)情感
1、品讀第一節(jié)(小鴨學(xué)游泳)
師:一個(gè)晴朗的早上,鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到了小溪邊散步。清清的溪水嘩嘩地流著,像是在唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。小鴨子可開(kāi)心啦,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?(指名讀小鴨說(shuō)的話)
1、學(xué)習(xí)小鴨的話:
出示句子:媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>
。1) 指導(dǎo)朗讀
。2)學(xué)習(xí)生字“您”
。3)句式訓(xùn)練:_____________,好嗎?
2、學(xué)習(xí)鴨媽媽的話:
出示句子:小溪的水不深,自己去游吧。
。1) 指導(dǎo)朗讀
。2) 抓“水不深” 體會(huì)
3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對(duì)話
4、小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中又會(huì)遇到些什么困難呢? (看課件,談感受)
5、學(xué)習(xí)第三句
出示句子:過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。 (指導(dǎo)朗讀)
6、想象:小鴨學(xué)會(huì)了游泳,會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?
7、分角色讀第一小節(jié)
四、自讀自悟,發(fā)現(xiàn)課文
1、自讀感悟
自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事
2、交流反饋并指導(dǎo)朗讀
3、課件出示風(fēng)景圖(欣賞)
4、交流:看完了美麗的風(fēng)景,如果你是小鷹,你會(huì)怎樣感謝你的媽媽呢?
5、師生分角色讀第二小節(jié)
五、總結(jié)延伸,自主書(shū)寫(xiě)
1、小鴨和小鷹通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng),在我們的生活中你自己又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢? 創(chuàng)設(shè)情境,并用“(誰(shuí))_______會(huì)自己______(干什么)!钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
2、自主書(shū)寫(xiě)生字(自、己)
板書(shū)設(shè)計(jì):
14自己去吧
小鴨 游泳
學(xué)會(huì)
小鷹 飛翔
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí),邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片,播放樂(lè)曲。教師說(shuō):今天天氣真好,小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的'小溪,它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語(yǔ)氣,熟讀背誦
本課主要是對(duì)話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí),要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí),要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě),并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊币獙(xiě)得居中。
己:第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆是,不能寫(xiě)成,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
自己去吧
小猴---摘果
---爬樹(shù)
媽媽--讓----小鴨---洗澡---
學(xué)會(huì)---游泳
小鷹---看看
---飛翔
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 7
一、說(shuō)教材。
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”;會(huì)寫(xiě)“子。去。果”。
2、正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力、自強(qiáng)的思想,不依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)讀、寫(xiě)“子。去。果”
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、說(shuō)學(xué)生。
我們一年級(jí)的學(xué)生,由于前面已學(xué)過(guò)了拼音,這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
。ㄒ唬┳x中品味,理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),以讀為本,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言,感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,培植了創(chuàng)新的幼芽!
。ㄈ┩卣寡由欤囵B(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中,我結(jié)合本文特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么?這樣設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想,美化學(xué)生的心靈。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)我會(huì)認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
2、師生做識(shí)字游戲。
。ǘ┪視(huì)讀—— 朗讀課文,感悟道理。
1、學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順。
2、貼字卡
3、師生接龍讀課文。
4、小組讀——要求讀出感情。
。ㄈ┪視(huì)說(shuō)——說(shuō)話順練
1、同學(xué)們,在我們的周?chē)性S多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?
2、讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)
五、我會(huì)寫(xiě)——識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字—— 果子去
2、讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描。
4、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè)。
1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2、想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 8
一、說(shuō)教材
《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,通過(guò)自己的努力,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理:不要事事依賴別人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉,就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文和本學(xué)段的特點(diǎn),我制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)自己兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
二、說(shuō)教法
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的.。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文,感悟課文,這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文,注意朗讀安排的層次性,力求做到每次讀課文都有明確的目的。
三、說(shuō)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己讀書(shū),主動(dòng)識(shí)字,展開(kāi)豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、等活動(dòng),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),板書(shū)課題時(shí)學(xué)習(xí)自己兩個(gè)字,接著自讀課文,讀后讓學(xué)生從課文中找出三個(gè)生字,考考同桌,看他會(huì)不會(huì),說(shuō)對(duì)了就夸夸他,說(shuō)錯(cuò)了就教教他,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。我再引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)生字,在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,有意識(shí)有目的地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)一些記字規(guī)律,從而豐富和提升學(xué)生的記字方法。)
學(xué)好生字,我讓學(xué)生再次讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?目的是開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生讀懂課文的能力。下一個(gè)環(huán)節(jié)就是細(xì)讀課文,我充分地讓學(xué)生讀,教會(huì)學(xué)生把媽媽和小鴨的話用不同的線畫(huà)出來(lái),啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,在分角色練讀中熟練課文對(duì)話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。在讀中還滲透
教育:讓學(xué)生懂得從小不依賴父母親,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。下一個(gè)環(huán)節(jié)是寫(xiě)字,我重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的習(xí)慣。
在總結(jié)課文時(shí)揭示課題,有利于學(xué)生深刻理解課題,從中受到啟發(fā)和教育,懂得自己的事情自己做,并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)。同時(shí),對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案 9
一、說(shuō)教材:
1.本課在教材中所處位置
《自己去吧》是一篇童話故事。課文通過(guò)小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書(shū)》《路色的金魚(yú)》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩(shī),以“愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)思考”為主題。后一篇課文是散文,以“有禮貌,關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)了兒童的思想和情感,滲透了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的現(xiàn)代意識(shí)。對(duì)兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內(nèi)涵豐富,語(yǔ)言生動(dòng),情感濃烈,感染李強(qiáng)。
《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文,在本單元中起著承上啟下的作用,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,培養(yǎng)朗讀能力,教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)思考,有禮貌,關(guān)心他人。因此,本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。這是一篇童話故事,根據(jù)本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語(yǔ)言,感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶按照新課程的理念,做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
2.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
針對(duì)課文特點(diǎn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:
★知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
★過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文。
★情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
★教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文
★教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、說(shuō)教法:
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù),小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。
三、說(shuō)教法、
。ㄒ唬┳x中品味,理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),以讀為本,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語(yǔ)言,感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),通過(guò)“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使孩子們?nèi)肭槿刖,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,培植了創(chuàng)新的幼芽!
。ㄈ┩卣寡由欤囵B(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中,我結(jié)合本文特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么?這樣設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的'一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想,美化學(xué)生的心靈。
四、說(shuō)教學(xué)流程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,板書(shū)課題
同學(xué)們,我?guī)?lái)了幾位小朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示圖片:小猴、小鴨,小鷹),有一天,小猴想學(xué)爬樹(shù)、小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》(板書(shū)課題)生齊讀課題。理解詞(“自己”的意思,用“自己”說(shuō)一句話),在課題中有三個(gè)生字,是我們需要學(xué)的(自己去),請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空學(xué)寫(xiě)生字。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似,容易混淆。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)
2.把字寶寶送到課文中會(huì)不會(huì)讀,在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文(兩遍)。
3.同桌互讀,相互糾正,思考:課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)課題中的話是誰(shuí)說(shuō)的?
(三)細(xì)讀感悟、理解
1.請(qǐng)一名同學(xué)試著讀第一段。學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)朗讀:小猴要吃果子,應(yīng)用什么語(yǔ)氣跟媽媽說(shuō)?(請(qǐng)求、商量),媽媽的語(yǔ)氣是親切和藹的,讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。師:猴媽媽喜歡自己的小孩嗎?那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹(shù)呢?猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎?要想表演好,首先要讀好對(duì)話。
3.分角色朗讀:同桌之間練習(xí)分角色朗讀。應(yīng)用(請(qǐng)求、商量)的語(yǔ)氣同桌互讀。
4.檢查朗讀情況,老師讀旁白,一名學(xué)生讀小猴的話、一名學(xué)生讀猴媽媽的話,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。提問(wèn):小猴它學(xué)會(huì)爬樹(shù)了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
5. 師生分角色齊讀。評(píng)價(jià):同學(xué)們的朗讀精彩極了,告訴大家,小鴨、小鷹的故事也很有趣,想學(xué)嗎?
6.請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
7.指名學(xué)生讀小鴨的話,師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
指名學(xué)生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)再讀讀吧!
8. 同桌合作分角色朗讀。
9.提問(wèn):小鴨它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
10 .學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二、第三自然段結(jié)果,如:朗讀,分角色朗讀。
11.全班分角色并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀全文。
。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?
師小結(jié):板書(shū):小猴→爬樹(shù)
小鴨→游泳}自己學(xué)本領(lǐng)
小鷹→飛翔
學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。
3.你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?
4.師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴、小鴨、小鷹一樣了不起!老師想考考你,連一連(出示黑板上的練習(xí))
。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
11 自己去吧
小猴 → 爬樹(shù)
小鴨 → 游泳 } 自己學(xué)本領(lǐng)
小鷹 → 飛翔
五、說(shuō)教學(xué)的有效性
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師要通過(guò)抓住能梳理和概括文本的課堂教學(xué)要素來(lái)實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)。本課中,教師將通過(guò)有效的提問(wèn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性,激發(fā)學(xué)生的求異思維。要把學(xué)生置于朗讀的中心位置,把教學(xué)建立在學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)讓學(xué)生各種形式的讀課文著力解決體會(huì)、感悟等情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維,使學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶。
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