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高中語文《背影》教案設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的高中語文《背影》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學(xué)
生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。
過程與方法
這是一篇敘事紀(jì)實散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，
以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法
來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。
情感、態(tài)度與價值觀
體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)
生愛我親人、愛我生活的高尚情感。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。
難點(diǎn)：明確文章“背影”與“父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；體會文章余音裊裊、
情思綿綿的意蘊(yùn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作CAI課件（含動畫歌曲《背影》，CCTV—3電視散文詩《背影》，歌曲《父親》）
教學(xué)流程設(shè)計
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
欣賞動畫歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品（教師講授）
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朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”
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《背影》，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。父子親情，罄竹難書。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。
三、整體感知。（師生互動）
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1、本文寫的主要事件是什么？
買橘送別
2、本文出現(xiàn)了幾次背影，表達(dá)了什么中心？
�。ǘ├首x并分析、重點(diǎn)研討
1、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？
�、儆H自送行
②照看行李
�、壑v定價錢
�、芩妥由宪�
⑤揀定座位
�、薅趦鹤�
�、邍诟啦璺�
�、酁樽淤I橘
2、
�、倨渲心囊患伦钭屇愀袆�？為什么？
買橘送別。因為最能表現(xiàn)父子深情。
�、谟懈星榈乩首x買橘子的背影，分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影”的？
父親的穿戴：黑深青。穿著樸素心情沉重。
走路的姿勢：蹣跚。年紀(jì)較大腿腳不便。
爬月臺動作：攀縮。行動不便步履艱難。
3、父親對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，用了外貌和動作描寫以外，還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛？
語言描寫：
�。�1）、不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>
�。�2）、我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。
�。�3）、我走了，到那邊來信！
�。�4）、進(jìn)去吧，里面沒人。
四、合作探究（生生互動、師生互動）
你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎？為何兒子會多次流淚？
a：祖母死了。
特定的情境：
b：父親的差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）
C：為父親的所為而感動。
五、拓展延伸
（一）歌曲欣賞感受父愛
崔京浩演唱的《父親》
那是我小時侯/常坐在父親肩頭/
父親是兒登天的梯/父親是那拉車的牛/
忘不了粗茶淡飯/將我養(yǎng)大/
忘不了一聲長嘆/半壺老酒
等我長大后/山里的孩子往外走/
想兒時一封家書/千里寫叮囑/
盼兒歸一袋悶煙/滿天數(shù)星斗
都說養(yǎng)兒能防老/可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留/
都說養(yǎng)兒為防老/可你再苦再累不張口/
兒只有輕歌一曲/和淚唱/
愿天下父母平安度春秋！
（二）話題作文導(dǎo)寫（教師講授）
《蠟燭》中寫道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍的走了…紅軍戰(zhàn)士們目送著她走遠(yuǎn)了�！边@位平凡的母親的背影已定格在戰(zhàn)士們的心中；《背影》中寫道：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了�！边@位樸實的父親的背影，也已深深銘記在兒子的心中；《老王》一文中也寫道：“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒�！边@位微不足道的普通人的背影已鐫刻在作者乃至諸多讀者的心中。你心中最深刻的背影是誰留下的？是什么樣的？為什么會給你留下深刻的印象？請以“背影”為話題，寫一篇作文。
要求：
�。�1）題目自擬。
�。�2）要寫出真情實感。
�。�3）除詩歌外，文體不限。
（4）600字左右：作文要在我們的生活中選取某一個事件，從中截取能感動人的背影，進(jìn)行細(xì)致的勾勒或描畫，表現(xiàn)積極的價值取向，即立意要正確，能引起讀者的感情共鳴。例如：《背影》選取了父子在車站送別事件中，截取父為子買橘子時的背影，抒發(fā)父子深情�！断灎T》截取了南斯拉夫老太太埋葬蘇聯(lián)戰(zhàn)士后離去的背影，表現(xiàn)人民反對戰(zhàn)爭，呼喚和平的良好意愿�！独贤酢方厝×死贤跛徒o作者香油與雞蛋后下樓梯時背影，表達(dá)了作者關(guān)愛不幸者的善良品格。
六、教學(xué)探討與反思
作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多卻認(rèn)為理所當(dāng)然，很少真
切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情。這樣，在教學(xué)過程中還應(yīng)多加強(qiáng)感情渲染的力度。
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