關(guān)于社戲的語(yǔ)文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于社戲的語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)目的】

　�。�、簡(jiǎn)單了解小說的三要素。

　�。病⒗砬逭n文的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們好！今天，咱們的旅行是到農(nóng)村去看戲，請(qǐng)翻開書第８６頁(yè)《社戲》。（大屏幕顯示）

　　二、簡(jiǎn)介作者及課文相關(guān)資料

　　魯迅（１８８１年～１９３６年），原名周樹人，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。他出生于浙江紹興，外婆家在農(nóng)村，少年魯迅常隨母親探親，所以能和農(nóng)民及孩子親近，對(duì)農(nóng)民有著深厚的感情。在他的作品中有不少是關(guān)于農(nóng)村和農(nóng)民的。今天，我們要學(xué)習(xí)的《社戲》就是一篇，這是作者４１歲時(shí)寫的一篇小說。

　　小說是一種虛構(gòu)的作品，但它卻有生活的真實(shí)性，飽含作者的思想感情。小說有三大要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。（大屏幕顯示）

　　三、復(fù)述課文

　　概括復(fù)述課文，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。

　　四、研習(xí)課文

　　１、理清課文結(jié)構(gòu)：

　�、胚@篇小說人物眾多，誰(shuí)是貫穿始終的人物？小說再現(xiàn)了他什么時(shí)候的生活情形？

　　明確：貫穿始終的人物是“我”──迅哥兒。小說再現(xiàn)了他少年時(shí)候在平橋村的生活情形。

　　⑵ “我”在平橋村“第一盼望的”事情是什么？除此之外，文中還寫了什么活動(dòng)或事情？試據(jù)此梳理課文結(jié)構(gòu)。（大屏幕顯示）

　　明確：“我”在平橋村“第一盼望的”事情是“看社戲”。文章在寫“看社戲”之前還寫了“我”在平橋村的生活，之后又寫了六一公公送豆。據(jù)此可知課文結(jié)構(gòu)是這樣的：看戲前──看社戲──看戲后。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解人物性格：

　�、牌綐虼逶凇拔摇毙闹械牡匚蝗绾�？“我”為什么會(huì)有這種感覺？

　　明確：平橋村是“我”的“樂土”，因?yàn)樵谶@里“我”可以得到優(yōu)待，免于念書，還可以跟小朋友一起玩，如釣魚、放牛。換句話說，在平橋村，“我”可以自由自在的生活。

　�、� “我”能夠?qū)崿F(xiàn)看社戲的愿望，靠的是一群小朋友的幫助，想一想，課文圍繞他們展開了怎樣的故事情節(jié)？從中表現(xiàn)出他們什么美好的品質(zhì)？（大屏幕顯示）

　　明確：“看社戲”這個(gè)中心情節(jié)可分為四件小事來(lái)理解：戲前波折、夏夜行船、船上看戲、午夜歸航。從小朋友們幫“我”實(shí)現(xiàn)看戲愿望的一系列活動(dòng)中可知，他們熱情友好、聰明能干、淳樸無(wú)私。

　　⑶ “看戲后”的主要情節(jié)是“六一公公送豆”，想想看這件事體現(xiàn)了他什么品質(zhì)？

　　明確：體現(xiàn)了他熱情好客、寬厚仁慈的品質(zhì)。

　�。场�齊讀最后一段：

　　討論：在你看來(lái)，那夜所吃的豆和所看的戲是不是真的就是最好的？為什么？（大屏幕顯示）

　　明確：不是。因?yàn)槎怪徊贿^是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望──從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個(gè)不停。“我”之所以認(rèn)為是最好的，那是因?yàn)樵谀且沟耐刀购涂磻蛑校�“我”感受到了農(nóng)村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能干、樸實(shí)、無(wú)私的真摯情懷。流露出“我”對(duì)童年美好生活的留戀和向往。這其實(shí)也就是作者真情的流露。

　　五、課文總結(jié)

　　前面說過，小說是一種虛構(gòu)出來(lái)的作品，但它飽含作者的思想感情。通過前面分析可知，《社戲》這篇小說，作者以飽含深情的筆觸，寫出了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看戲的一段生活經(jīng)歷。作品刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良、無(wú)私友愛美好的品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)自由美好生活的向往和追求。

　　六、課堂收束

　　由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的學(xué)習(xí)之旅只能到此為止了，請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間多讀一讀這篇課文，深入理解人物的性格和作者的思想感情。在這即將分別的時(shí)刻，我真誠(chéng)地祝愿大家，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收獲多多、快樂多多！

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