八年級物理《平面鏡成像的特點》教案2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的八年級物理《平面鏡成像的特點》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
八年級物理《平面鏡成像的特點》教案1
一、教學目標
【知識與技能目標】
1、知道平面鏡成像的特點。
2、能選擇合適的實驗器材,設計實驗方案。
【過程與方法目標】
通過小組討論,養(yǎng)成分析、概括的能力,設計實驗方案。
【情感態(tài)度價值觀目標】
感知物理與生活的緊密聯(lián)系,能從日常生活中提煉出物理現(xiàn)象。
二、教學重、難點
【重點】
實驗方案的設計。
【難點】
器材的`選用和方案的選擇。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課
【問題導入】
首先我會讓學生思考:我們照鏡子時,我和鏡子里的“我”有什么區(qū)別?
由于學生自身的經(jīng)驗,學生很快答出:一樣。那么我和鏡子里的“我”到底有哪些地方相同呢?導入課題:今天我們就一起來研究平面鏡成像的特點,解決這個問題。
環(huán)節(jié)二:建立規(guī)律
探究光的反射規(guī)律
根據(jù)日常生活的感知,介紹與平面鏡成像中光的幾個術語:
物:平面鏡之外的物體。
像:平面鏡里可以觀察到的物體
【提出問題】:
平面鏡成像時,物和像有什么特點?
【作出猜想】
(1)物比像大。
(2)物與像等大。
(3)物比像小。
【設計實驗】
(1)實驗器材:兩只相同的蠟燭,刻度尺,玻璃板,白紙。
(2)實驗方案:
在桌面上放白紙,紙上豎著放一塊平面鏡,在玻璃板前點燃一支蠟燭,可看到鏡中的像。
拿未點燃的相同蠟燭,在玻璃板后移動,直到蠟燭和像完全相同。
用刻度尺測量像和物的位置關系。
改變點燃蠟燭的位置,多測量幾次。
【記錄數(shù)據(jù)】
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
為什么在實驗中只點燃一支蠟燭?
答:一是為了比較像與物的關系,二是便于觀察。
環(huán)節(jié)四:小結作業(yè)
四、板書設計
略。
八年級物理《平面鏡成像的特點》教案2
教學重點和難點:
設計實驗探究平面鏡成像特點,用平板玻璃取代平面鏡來探究平面鏡成像特點,用物體與像重合,來比較像與物的關系.這兩個“替代”是實驗的關鍵,也是設計難點.
平面鏡成像的原理和虛像的概念
課前準備:
學生課前準備:
教學器材:學生用:玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角
教師用:魔術盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件
魔術箱:以傾斜45°的平面鏡將箱子分成前后兩個空間,反射面須朝向觀眾,花藏在鏡后.表演場地光線要暗,以免使平面鏡反光而被識破.
教學設計:
教學過程教師活動設計學生活動設計
魔術吸引學生注意力
為學生設計“替代”方法進行探究做鋪墊
實驗交流
一.創(chuàng)設情景,激趣質疑:
『魔術』
老師給學生們展示空粉筆盒,故做著急:“沒粉筆,怎么寫板書?”
老師:“我來變出一些粉筆”
變魔術.
老師:“大家猜想可能是怎么回事?”
這里的主要道具是咱們每天都接觸到的鏡子,表面平的那種平面鏡,老師是利用平面鏡成像的方法來變魔術的,那平面鏡是怎樣成像的呢?盒子的奧妙在哪兒呢?我們今天就來探究平面鏡成的像有什么特點.
屏幕展示:教師在鏡子前的照片宛若雙胞胎的`照片或參考桂林山水、水面等圖片。
教師:根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗,我們來說說平面鏡成像有哪些特點?
隨著學生的回答,教師用板書記錄
教師:如果我后退,就是物體在遠離平面鏡時,像有沒有變化?
學生:像變。
教師:那物體離鏡面的距離變遠,像離鏡面的距離有變化么?
學生:像變遠
教師:我們知道實驗是檢驗真理的方法.現(xiàn)在我們想驗證一下剛才我們根據(jù)生活經(jīng)驗所總結出的這幾條成像特點是否正確,我們需要什么器材呢?
學生:平面鏡.
教師:平面鏡有,但如何比較像與物的大小,如何測量像與物到鏡面的距離呢?
教師:現(xiàn)在我們每個人利用桌上這塊平面鏡,找找自己的像,看看你能找到這個像的準確位置么。
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