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語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-26 09:00:10 語文教案 我要投稿

語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)新生字,掌握漢語拼音字母表,識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法,開發(fā)智力,擴(kuò)展識(shí)字,提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。

  3.學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法,識(shí)記大寫字母,提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。

  課時(shí)安排

  4課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,大小寫字母卡片,寫有謎語的彩紙燈籠,小禮物,寫有生字的水果卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn))

  一、激趣導(dǎo)入

  1.大屏幕出示圖象及生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。

 。1)出示:長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像,觀察它們相比有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說出高矮,然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。

  (2)出示:豬──猴圖,引出胖、瘦一對(duì)詞。

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.誰能說出高和矮有什么關(guān)系,胖和瘦又有什么區(qū)別(反義詞)

  2.你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  三、激趣識(shí)字

  1.大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──閑,新──舊。

  2.小組合作學(xué)習(xí):用自己喜歡的辦法記住這些字,互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。

  3.小組匯報(bào):任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來,深入理解字義,從而記住生字。

  三、游戲鞏固

  1.大屏幕依次出示漢字,指名讀,啟發(fā)記憶生字的方法。

  2.摘果子游戲:在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子,把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。(多設(shè)些果子)

  3.看誰找得快:請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái),師說“高”,比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。

  4.同桌做考官,互相打擂互相考,一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。

  四、讀中感悟

  1.大屏幕出示禮物盒,打開后是6個(gè)小禮包,依次打開:打水,打傘,打電話,打魚,打球,打個(gè)問號(hào)。(讀一個(gè)出示一個(gè)。)

  2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn),這些詞有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞中都有“打”字)

  3.誰能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下,但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

  4.讀讀記記,學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語。

  5.互相交流:一邊讀詞語,一邊給這些詞語編動(dòng)作,幫助理解,一生做動(dòng)作,一生猜詞。

  6.?dāng)U展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。

  第二課時(shí)(日積月累)

  一、設(shè)置情境,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1.大屏幕:一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍,遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”,它們手拉手做成了好朋友。

  2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a)

  3.我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友。

  二、探究識(shí)記

  屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。

  1.找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

  2.仔細(xì)看,哪些大小寫字母相近?

  3.剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?

  4.小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母,用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母,讀準(zhǔn)音,記準(zhǔn)形。

  5.匯報(bào)自學(xué)成果,以小組為單位開火車讀大寫字母。

  6.由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

  三、游戲鞏固

  1.幫助小動(dòng)物找家,大屏幕出示:A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型,a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。

  2.找朋友游戲,師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上,指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友,其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

  3.“擊鼓傳花”游戲,鼓;▊鞯秸l手中,誰上臺(tái)指讀大寫字母。

  4.任選一個(gè)大寫字母,說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。

  5.猜字游戲,一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。

  6.給小動(dòng)物治病

  大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容,指名說哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了,把它改正過來。

  四、拓展應(yīng)用

  學(xué)唱字母歌,幫助記憶字母順序,背誦字母表。

  同學(xué)們真行,記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家,小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢,我們來看一下好嗎?

  五、游戲感悟(《人有兩件寶》)

  1.出示謎語:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。

  2.畫一畫:將自己的小手畫在紙上。

  3.我們的小手畫畫的時(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令(支配他們)?(大腦)

  六、讀中感悟,悟中讀

  1.帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。

  2.請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。

  3.師生共同正音,師范讀。

  4.指名讀,小組讀。

  5.選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

  6.讀過兒歌說說自己知道了什么。

  7.選自己最喜歡的一段背下來。

  第三課時(shí)(口語交際)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.布置“謎語王國(guó)”會(huì)場(chǎng),播放古典音樂。

  2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語,把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。

  二、猜謎高手過三關(guān)

  1.比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家,說一說自己是怎么想的,收集謎語說出謎語出處,但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚,說完整話,把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物(蘋果型小卡片)

  2.賽一賽,看誰最先猜對(duì)謎語,組織學(xué)生積極猜謎。

  學(xué)生念謎語時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果,場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出,直接說出答案,誰最先說出答案,師發(fā)給小禮物。(桃子型小卡片)

  3.爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。

  謎語王國(guó)真熱鬧,猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說:猜對(duì)了哪個(gè)謎語?

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