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高中化學《溴乙烷和鹵代烴》教案設計

時間：2022-08-26 08:59:59 化學教案我要投稿

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高中化學《溴乙烷和鹵代烴》教案設計

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的高中化學《溴乙烷和鹵代烴》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中化學《溴乙烷和鹵代烴》教案設計

　　[本節(jié)教材分析]

　　本節(jié)教材主要包括三方面的內容，一是溴乙烷的化學性質；二是鹵代烴的一般通性；三是氟里昂對環(huán)境的影響。

　　在第一部分中，教材從溴乙烷的分子結構入手，提出問題：官能團──溴原子的存在使溴乙烷具有什么不同于乙烷的性質？這樣，在與章引言中烴的衍生物和官能團概念相呼應的同時，引出溴乙烷的化學性質，既有利于啟發(fā)學生的思維，又可以突出官能團的作用。在學生帶著這個問題學習了溴乙烷的水解反應和消去反應之后，教材再以歸納總結的方式給出結論。

　　在第二部分中，教材首先介紹鹵代烴的概念及鹵代烴的種類，接著以表格形式介紹了鹵代烴的物理性質，概括出鹵代烴的化學性質和用途，并通過鹵代烴的用途引出氟里昂的有關內容。在表之后，教材接著安排了一個討論題，要求學生通過分析、歸納，找出氯代烴的沸點隨烴基的不同而呈現(xiàn)的變化規(guī)律。討論的內容并不是教學要求的重點，討論的結論也不涉及后面知識的學習，因此這個討論的目的是讓學生在主動學習的過程中，培養(yǎng)和訓練分析、歸納問題的能力和方法。該討論題的結論是：烴基不同時，一方面氯代烴的沸點隨烴基中所含碳原子數(shù)的增加而升高；另一方面，如果烴基中所含碳原子數(shù)目相同時，氯代烴的沸點隨烴基中支鏈的增多而降低。

　　第三部分，關于氟里昂對環(huán)境的不良作用，這里配合高一化學中有關臭氧層問題的內容，從不同于高一內容的角度介紹氟里昂及其對臭氧層的破壞作用。這部分內容的教學要求不高，只要求給學生留下一個大致印象。但是這部分內容對學生較為完整地了解有關臭氧層方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，具有重要作用。

　　[教學目標]

　　1、知識目標

　�。�1）了解烴的衍生物、官能團、鹵代烴等概念。

　�。�2）了解醇類、醛類、酸類等常見烴的衍生物中的官能團。了解烴的衍生物的元素組成特征。

　　（3）掌握溴乙烷的主要化學性質，理解溴乙烷發(fā)生水解反應、消去反應的條件。理解溴乙烷發(fā)生水解反應、消去反應過程中所發(fā)生共價鍵的變化。

　�。�4）了解水解反應和消去反應的概念。

　　2、能力和方法目標

　�。�1）通過溴乙烷的水解實驗，培養(yǎng)學生的實驗設計能力；

　　（2）通過學習溴乙烷的物理性質和化學性質，培養(yǎng)學生使用化學平衡知識認識溴乙烷水解反應和消去反應的能力；

　　（3）通過學習消去反應，培養(yǎng)學生對概念的深刻理解和概念之間比較的思維能力。

　�。�4）由乙烷與溴乙烷結構異同點引出溴乙烷可能具有的化學性質，再通過實驗進行驗證的假說方法。

　　3、情感和價值觀目標

　　（1）通過鹵代烴中如何檢驗鹵元素的討論、實驗設計、實驗操作，尤其是兩組不同意見的對比實驗，激發(fā)同學興趣，使其產生強烈的好奇心、求知欲，急切用實踐來檢驗結論的正誤。實驗成功的同學，體會到勞動的價值，實驗不成功的同學，經過了困難的磨煉，通過獨立思考，找出存在的問題，既鍛煉了毅力，也培養(yǎng)了嚴謹求實的科學態(tài)度。

　�。�2）從溴乙烷水解實驗的設計體會到嚴謹求實的科學態(tài)度和學習樂趣。通過用化學平衡知識認識溴乙烷水解反應和消去反應，使學生體會到對化學反應規(guī)律的理解與欣賞；

　　[重點與難點]

　　1、溴乙烷的水解實驗的設計和操作；

　　2、試用化學平衡知識認識溴乙烷水解反應和消去反應；

　　[教學過程]

　　教師活動學生活動設計意圖

　　[引入提問]請閱讀第一段內容，學習烴的衍生物概念，并回答你已經見到哪些有機物屬于烴的衍生物。

　　[提問]請閱讀第二自然段的內容，學習官能團的概念。并舉例說明你已了解了哪些官能團。 [閱讀并回答]

　　CHCl3、CH3CH2OH、C6H5Br、CH3COOH等都是烴的衍生物。

　　[閱讀并回答]

　　上一章中學到的碳碳雙鍵、碳碳叁鍵、苯環(huán)、硝基等都是屬于官能團。

　　使學生初步了解烴的衍生物和官能團的概念。并理解烴與烴的衍生物之間的緊密聯(lián)系。