【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) 懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，初步學(xué)會(huì)三種條據(jù)的書(shū)寫(xiě)格式，能區(qū)分這三種條據(jù)的相同地方和不同地方。
學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三種條據(jù)的`不同用處和書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用時(shí)，內(nèi)容要點(diǎn)的確定與文字組織。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
懂得借條的用處，理解借條的寫(xiě)法，學(xué)寫(xiě)借條。
（二）教學(xué)過(guò)程
出示課題，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.知道借條用處。
�。�1）自讀課文第一部分內(nèi)容，并思考：
�、僬l(shuí)向誰(shuí)借書(shū)？借了多少書(shū)？為什么要寫(xiě)借條？ ②寫(xiě)借條有什么用處？誰(shuí)寫(xiě)借條給誰(shuí)？
�。�2）討論小結(jié)
3.掌握借條的寫(xiě)法。（格式和內(nèi)容）
�。�1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內(nèi)容，想想：借條分幾部分寫(xiě)？每一部分應(yīng)寫(xiě)在什么位置？
�。�2）邊投影邊講解邊討論。①映示“今借到”。討論：寫(xiě)在什么位置？表示什么？②映示“正文內(nèi)容”。討論：正文格式要求是什么？應(yīng)寫(xiě)清哪些內(nèi)容？應(yīng)注意什么？③說(shuō)說(shuō)正文的寫(xiě)法。④映示“最后部分內(nèi)容”。討論：最后還得寫(xiě)上什么？寫(xiě)在什么位置？
�。�3）小結(jié)。
4.認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)數(shù)字。
5.練習(xí)寫(xiě)借條。
（1）修改有錯(cuò)誤的借條。（投影片）今 借 到 學(xué)校實(shí)驗(yàn)室燒杯10只，3月2日歸還。三（1）主實(shí)驗(yàn)員 張紅 3月1日
�。�2）根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)一張借條。（小黑板）教室里有一張椅子損壞了，勞動(dòng)委員王新剛向?qū)W�？倓�(wù)室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天用好后歸還。
�、賹W(xué)生各自仿寫(xiě)。②集體交流評(píng)議。③學(xué)生自我訂正。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)過(guò)程
一、了解十元人民幣，導(dǎo)出話題
1.出示十元人民幣，了解它的信息。
2.當(dāng)我們拾到一百元人民幣的時(shí)候我們會(huì)怎么樣呢?
3.下面讓我們共同走進(jìn)一個(gè)真實(shí)而感人的故事當(dāng)中去切身感受吧。
二、初讀感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?
2.理解四個(gè)詞語(yǔ)的意思。用“拾金不昧”造句。
3.了解事情發(fā)生的原因。
三、品讀感悟
(一)出示自讀提示：
(1)學(xué)習(xí)課文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，請(qǐng)把有關(guān)的.句段用“——”劃出來(lái)，并批注感受。
(2)在小組內(nèi)相互交流。
(二)學(xué)生匯報(bào)交流
1.文中的服務(wù)員做到了拾金不昧。
(1)師：從文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?
(2)生匯報(bào)句子， 師指導(dǎo)有感情朗讀。
2.師：文中還有誰(shuí)也做到了拾金不昧?(“我”和立明)
(1)生匯報(bào)句子。
(2)師：那么從“我”和立明的做法中你體會(huì)到了什么?
(3)生談體會(huì)，師指導(dǎo)朗讀。
3.師：文中還有誰(shuí)也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士)
(生匯報(bào)，師指導(dǎo)讀)
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
三、課本劇表演
同學(xué)們，你們想親眼目睹那感人的場(chǎng)面嗎
(表演完畢)看了精彩的表演，大家有些什么話說(shuō)嗎(根據(jù)同學(xué)發(fā)言板書(shū)：拾金不昧 真誠(chéng)互助)
六、拓展環(huán)節(jié)
大家都很喜歡立明同學(xué)，我們請(qǐng)小記者來(lái)采訪他好嗎?
七、師總結(jié)，齊唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
八、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、將這個(gè)感人的故事講給旁邊的人聽(tīng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
↘ 談話導(dǎo)入，揭示課題
1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在你生病的時(shí)候，是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學(xué)生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們一定會(huì)找到答案。
2．板書(shū)課題。
↘ 自讀課文，感知內(nèi)容
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。
2．開(kāi)火車檢查注音的生詞。
3．再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的`句子，想一想母親的感情變化過(guò)程。
↘ 研讀探究，體會(huì)母愛(ài)
1．全班討論。從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子中，你體會(huì)到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：（1）鼓起勇氣，勸說(shuō)兒子獨(dú)自看病，有意讓兒子鍛煉；（2）仁慈的母愛(ài)是她心軟；（3）后悔；（4）看著兒子學(xué)會(huì)看病，勇氣再起。
2．小組合作，互相讀讀自己最感動(dòng)的句子或自然段。
3．全班賽讀。小組代表將自己最感動(dòng)的地方讀給大家聽(tīng)，互相比一比，評(píng)一評(píng)。
↘ 角色朗讀，感受母愛(ài)
1．指名分角色朗讀課文。
2．同桌分角色朗讀課文。
↘ 傾訴體會(huì)，升華情感
1．說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。讀了課文，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象，把你想要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)：（1）文中的母親；（2）文中的兒子；（3）自己的父母；（4）自己的同學(xué)或小伙伴等。
2．寫(xiě)一寫(xiě)。將自己學(xué)了課文后的體會(huì)，用最簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)下來(lái)，張貼在班級(jí)的黑板報(bào)或中隊(duì)園地上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情。
3、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
2、自學(xué)生字新詞。
3、課件出示相關(guān)句子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直奔“竊讀”.整體感知
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事？
2、整體感知課文。
a．自讀課文，注意生字的讀音。
b．認(rèn)讀生字詞。
c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū).)
二、品味“竊讀”,感受渴望
1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì).(小組交流、匯報(bào).)
2、重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
a．“我跨進(jìn)店門??踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”
(1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。
(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?
b．“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�
(1)這句話把什么比作什么?
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。)
(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。
(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”
(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)
(2)這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)
d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知
道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?
3、自主品讀“竊讀”的滋味。
a．課件出示句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
b．從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么?
c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、深悟“竊讀”，回歸整體
觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。
2、學(xué)生自由讀文。
3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。
二、合作探究，深入研讀
1、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)
a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。
b．交流課前搜集的讀書(shū)名言，談自己對(duì)這句話的理解。
2、匯報(bào)交流。
3、總結(jié)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”
4、誦讀句子
三、回歸整體，理清層次
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?
2、嘗試分段，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
四、積累內(nèi)化，課外拓展
1、自選感興趣的、最欣賞的.描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。
2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生熟練地掌握一篇課文，也不僅僅是記住某些知識(shí)在課文中出現(xiàn)過(guò)，而更重要的是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會(huì)發(fā)怵，都能靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法理解。這是我一直所追求所遵循的。
1、通過(guò)對(duì)“竊讀”一詞的理解，把握全面理解詞語(yǔ)的方法。
2、學(xué)會(huì)梳理文章的脈絡(luò)。
3、了解并會(huì)區(qū)分詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，舉一反三。
2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣；
3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
�。ǘ⑦^(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的`興趣，探索熱愛(ài)大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備：字詞卡片
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。 同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》）。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問(wèn)題了。
（二）初讀課文，識(shí)字，把課文讀正確
1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
3圈出不懂的詞語(yǔ)，或討論，聯(lián)系上下文理解。
4想想課文主要寫(xiě)了什么。
�。ㄈz查初讀情況
1檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。
3說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫(xiě)什么
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)： （l）指名讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？
（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）
�。�3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。 野外指南針 告訴 準(zhǔn)確 忠實(shí) 誠(chéng)實(shí) 慌亂積雪 確實(shí) 積極 訴說(shuō) 忠誠(chéng) 2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？ 本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽(yáng)，因?yàn)檎缣?yáng)在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù)，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀課文 1、默讀課文，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。 2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
�。�1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向： 思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?出示圖片，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。（中午，樹(shù)影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
�。�2）利用北極星辨別方向：思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向
�。�3）利用大樹(shù)辨別方向。 大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
（4）積雪指示方向。 嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容： 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
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