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《螢火蟲》音樂教案(精選20篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的《螢火蟲》音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《螢火蟲》音樂教案 篇1
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲,3/4拍,F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù),樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比,表達(dá)了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒,體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點】
初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問:
小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結(jié):剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》,你們聽一聽和剛才欣賞的.歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節(jié)奏
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了
。ń處熆筛鶕(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))
3)跟鋼琴歌唱
形式:(1)師生對唱
。2)小組對唱
要求:每次演唱完,老師要給予評價或者學(xué)生自我評價
4)完整練唱歌曲
方法:全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評價。
5)歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂是無限的,它可以給你帶來各種不同的感受,今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧,謝謝大家!
課后隨筆:
我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案,在課上,我從欣賞導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍,在新授中,學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌,螢火蟲深深吸引了學(xué)生,學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些,課程時間安排上還要再合理些。
《螢火蟲》音樂教案 篇2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴等。
活動過程:
一、律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲,名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答:飛到東、飛到西)
你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認(rèn)真的聽老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的'嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》
《螢火蟲》音樂教案 篇3
音樂分析:
1、音樂情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點:這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動目標(biāo):
1、通過肢體律動和道具,感應(yīng)短短長的樂句。
2、體驗歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾,場地布置(花、樹、草地)
3、音樂CD、播放機,黑板、卡片、粉筆一支。
活動隊形:
半圓
活動重難點:
教學(xué)重點:感應(yīng)短短長的.樂句。
教學(xué)難點:能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
活動過程
一、暖身活動
1、播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場。
“現(xiàn)在,我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去,開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來它們不是小星星,是螢火蟲。”
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指,螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”
三、運用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
1、手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動作)。
2)鋼琴彈奏音樂,一個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看,我們一起來變螢火蟲吧!變變變,變出來了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂,邊唱邊用一個手指飛舞)
3)播放音樂,兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心,它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧!!保úシ徘鞍氩糠忠魳罚蠋煄в變壕毩(xí)兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句)。
教學(xué)反思:
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點,設(shè)計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動熱情地參與,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
《螢火蟲》音樂教案 篇4
活動目的:
1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,在游戲當(dāng)中學(xué)會唱這首歌曲。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時,做些動作,來表達(dá)自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,學(xué)會互動和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
戴在手腕上的'花。
活動過程:
1、老師將螢火蟲這一主題倒入,比如說給孩子們猜謎語。
2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對應(yīng)的動作。
3、老師來示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對歌曲的感受。
課后反思:
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句,幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿;顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲》音樂教案 篇5
設(shè)計思路
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進(jìn)黑暗的世界,孩子們要面對恐懼,他們將依靠各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后,孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
活動目標(biāo):
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
多媒體《螢火蟲》
活動過程:
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲有什么本領(lǐng)?
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方
四、結(jié)束部分:我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
課后反思:
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句,幼兒通過紗巾的`擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿;顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲》音樂教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌表演《螢火蟲》。
2.唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2.能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3.能熟練準(zhǔn)確地唱唱名,對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
4.能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點:
1.創(chuàng)編優(yōu)美的動作進(jìn)行歌表演。
2.熟悉、掌握唱名,體驗音的高低。
教具準(zhǔn)備:
音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》
要求:能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
教師用謎語導(dǎo)入:
小飛蟲,尾巴明,黑夜閃閃像盞燈,古代有人曾借用,刻苦讀書當(dāng)明燈。
(二)揭示課題:《螢火蟲》(出示課件)
出示螢火蟲圖片,請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。
。ㄈ┙處熆偨Y(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(配合深件)
1.螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”,臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命,它們以土壤中的小蟲子為食,而其真正的成蟲期僅有兩周時間,十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的,然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……
2.螢火蟲的發(fā)光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì),然后通過大腦釋放出來,對自身發(fā)出的光線加以控制,光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3.螢火蟲科學(xué)價值,對人類的貢獻(xiàn)。
科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā),發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲基因可測癌細(xì)胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中,科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護莊稼吃害蟲,還能殺死鯊魚……
4,介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時,露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚,猶抱余光照水飛!薄拔⒂隇⒉粶,輕風(fēng)吹欲燃!薄邦惥又械溃氚凳叶黄邸
5.有關(guān)于螢火蟲的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”:
晉代車胤家貧,沒錢買燈油,而又想晚上讀書,便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦,刻苦讀書。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》
1.教師范唱一遍,展示歌曲曲譜,講解歌曲情緒。
2.學(xué)生自讀歌詞,要求讀熟。
3.聆聽磁帶范唱,要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景。
4.教師彈奏伴奏,學(xué)生輕聲跟琴唱。
5.跟隨磁帶演唱,教師展示幾個舞蹈動作。
。ㄎ澹└璞硌
1.分組討論創(chuàng)編:建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏,一部分學(xué)生演唱。
要求:舞蹈動作優(yōu)美大方,表情自然愉快。能合上(三拍子)節(jié)拍。
器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器,為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強弱分明。
三組同學(xué)配合默契。
2.創(chuàng)編展示:各組上臺進(jìn)行表演,師生共同評價。
要求:學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評,說出表演得好與不好的原因。
最后老師再對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價。
(六)拓展
1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》,會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻(xiàn)自己的一點點光,教育學(xué)生把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。
2.閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意,小小的`螢火蟲是人類的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂,我們都很喜歡它,可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了?(環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響,臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會,呼吁環(huán)保。)
3.老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示,如學(xué)生不懂可以課外再去了解。)
三、唱唱做做
1.教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求,并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2.老師指著燈籠上的唱名教唱,學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。
3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,請同學(xué)們用手勢表示出來,并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出:m m m m m,就請大家用手勢表示,并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4.請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線,如:s m m m d m d d d m等,其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來,并輔以手勢作出反應(yīng)。
5.教師按書上所列四種組合,分別用鋼琴彈奏出來,同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。
6.教師用手勢表示音的走向,學(xué)生唱出音名,也可請一名學(xué)生上臺做手勢,其余的學(xué)生唱。
7.教師小結(jié):通過這一練習(xí),我們了解了唱名,并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列,我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí))
8.聆聽《螢火蟲》音樂,雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作,跟隨旋律起伏,用手勢來表示音高的走向。
四、小結(jié)
師:無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了,就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……
一邊唱著歌曲《螢火蟲》,一邊做動作,離開教室,結(jié)束本節(jié)課程。
《螢火蟲》音樂教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中,能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲,讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團隊意識,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、教學(xué)重點、難點
1、在三拍子音樂的伴奏下,能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。
2、唱好八分音符,附點二分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲,感受二拍和三拍的節(jié)奏特點。
三、教具準(zhǔn)備
“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體
四、教學(xué)內(nèi)容
1、感受、體驗三四拍音樂;
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》;
3、綜合表演;
4、拓展;
五、教學(xué)設(shè)計
。ㄒ唬┞犚魳愤M(jìn)教室
隨三拍子音樂飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
(二)快樂音樂園
1、師:今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園,想知道今天還有誰和我們一起去嗎?請你猜一猜。
2、猜謎語
師:夏夜里,誰提來,一盞一盞小燈籠;小燈籠,象星星,一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星,是什么呢?
。▽W(xué)生回答)
3、揭示課題(媒體)
師:螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游,現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧!
4、節(jié)奏樂園
。1)、師:螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園,你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?(媒體出示)
。2)、師:你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎?你能用什么方式來表示?(媒體出示)
。3)、師:你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍,敲一敲。
。4)、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
。5)、師:小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。
。6)、師:接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍,第一遍每個組各演奏一遍,第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂園
。1)、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲
師:看!螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。(學(xué)生欣賞)瞧!兩只螢火蟲跳著不同的舞姿,你更喜歡哪一只呢?請你也做一做.
學(xué)生回答
(2)、學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
。3)、師:音樂給你帶來了怎樣的.感覺?
學(xué)生回答
師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園
。1)、師:螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上,和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來,聽,螢火蟲唱歌了。(錄音范唱)
師:你聽到螢火蟲唱了些什么?(學(xué)生回答)
師:你們都很棒。
。2)、出示歌詞(媒體出示)
。3)、師:接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。
(4)、師:你們想和老師一起讀歌詞嗎?現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞,蘭色的歌詞老師讀,紅色的歌詞小朋友讀,讀的時候配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#◣熒鷮δ罡柙~)。
(5)、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師:現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
(6)、師:輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
。7)、師:你覺得你有哪些地方不會唱嗎?
《螢火蟲》音樂教案 篇8
活動目標(biāo)
●聽樂曲想象翅膀的扇動、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。
●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。
活動重難點
●重點:用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
●難點:能用鈴鼓的敲擊和搖動準(zhǔn)確表現(xiàn)樂句的.起止。
活動準(zhǔn)備
●自制螢火蟲手掌教具。(可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片,上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。)
●掛圖《螢火蟲》。
●音樂CD(《螢火蟲》)。
活動過程
●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。
·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。
——誰來了?是怎樣的螢火蟲?
——我們一起唯一唱、飛一飛。(教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡單的動作。)
——我們上次不僅學(xué)螢火蟲飛好飛,還學(xué)螢火蟲閃呀閃,是怎樣學(xué)的?
——我們一起聽著歌曲來試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對比較完整的表演,形成比較固定的歌表演。)
——我們找個朋友一起來試試。(教師播放歌曲錄音。)
●小小手點呀點、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
·結(jié)合自制教具,練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。
——螢火蟲飛呀飛,飛到我的哪里了?(教師出示自制螢火蟲手掌教具,演示將其粘貼在右手手心里。)
——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。(教師播放歌曲錄音,隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型:每一樂句開始,即隨樂句節(jié)奏用左手點擊右手手心3次,每一樂句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動右手手腕。)
——你想讓螢火蟲跳舞嗎?我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。(教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。)
——螢火蟲跳舞之前,先請小朋友幫它輕輕地點節(jié)奏,然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手,螢火蟲就會跳舞,我們來試試。
。ń處熀叱枨,引導(dǎo)幼兒單句練習(xí)“×××”。)
——我們一起聽著歌曲來試試。
——第一段請女孩子先來試試,第二段請男孩子試試。
——我們聽著歌曲伴奏來試試,小朋友要注意螢火蟲什么時候才跳舞,不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞,接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心,鈴鼓會發(fā)出聲音。搖一搖呢?
——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。
——現(xiàn)在請小朋友把手心里的螢火蟲取下來,粘貼到鈴鼓身上。(教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。)
——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。(教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型:每一樂句開始,即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點擊鈴鼓3次,每一樂句結(jié)束拍搖動鈴鼓。)
——我們一起來試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試。)——我們和著歌曲伴奏來試試。
——誰愿意上來帶著大家一起試試?(教師有意識地邀請節(jié)奏感較強的幼兒。)
——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來嘗試,讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。
活動延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū),引導(dǎo)幼兒自主分工:如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂,部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換;持續(xù)體驗用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣,以及和同伴合作的快樂。
《螢火蟲》音樂教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1.通過肢體動作,感應(yīng)短短長的樂句
2、在游戲活動中,了解螢火蟲的特征
3.感受與同伴相互合作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
紗巾 碰鈴 圖片
四、活動過程
。ㄒ唬┻M(jìn)場
聽音樂《hello》音樂進(jìn)場,
。ㄈ┕适乱,了解螢火蟲的特征和生活習(xí)性
在一天晚上,寶寶和媽媽一起去露營,他們搭了一個帳篷,天慢慢暗下來了,寶寶抬頭一看,看到天上有許多星星,一閃一閃的,寶寶看得入迷了,突然天上的星星都飛下來了,星星怎么會飛下來呢,原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來(跳舞)的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征(提燈籠,像星星)
。ㄋ模┩绞致蓜樱袘(yīng)短短長的`樂句
1.螢火蟲飛累了,會到哪里去休息呢?
2.那讓螢火蟲到我們身上來好不好?
3.聽音樂飛停飛停飛飛停(教師清唱音樂)
。ㄎ澹┑谰呗蓜
1.自由玩紗巾
2.還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀
3.集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲
4.兩兩小朋友合作飛
5.老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看,他們飛了幾次。匡w得一樣嗎?
。菲餮葑
1.螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝,是什么啊?它說呀要幫我們把它的寶寶都叫回來,我們來聽聽看它怎么叫的?
2.幼兒徒手學(xué)習(xí)
3.樂器演奏
4.螢火蟲寶寶回家了
《螢火蟲》音樂教案 篇10
活動目標(biāo)
1、律動感應(yīng)曲式和樂句。
2、喜歡音樂活動,感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。
3、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備
1、水袖、掛圖、音樂CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活動重難點
1、重點:通過律動感應(yīng)曲式和樂句。
2、難點:能用肢體律動和道具感應(yīng)8拍樂句。
活動過程
1、故事引導(dǎo)
師:元宵節(jié)到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結(jié)彩,人來人往。結(jié)果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來,這時飛來了一只螢火蟲婆婆,她問:“好孩子,你哭什么呀?”寶寶說:“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說:“別哭別哭,婆婆帶你回家.”于是,婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。
反思:孩子對于掛圖上的畫面觀察很細(xì)微,大家都要搶著說,于是我說我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點名,整個環(huán)節(jié)就不會拖時間,又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過律動感應(yīng)曲式和樂句。
(1)欣賞音樂,聽辨8拍樂句,初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。
(2)律動感應(yīng),并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思:第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂,初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn),我說不急不急,看看老師帶來了什么(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的`家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。
3、手的飛舞
師:我們要飛得更高一些,把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!
A段:扮演螢火蟲展翅前飛,后舞。
B段:雙人結(jié)伴飛舞。
間奏:停下來,向兩邊張望。
4、腳的漫步
A段:單人走4個八拍樂句,在句尾蹲一下。
B段:雙人相伴走4個八拍樂句,于句尾蹲一下。
間奏:排翅,輕蹲并找伙伴。
5、螢火蟲隊伍
師:天色晚了,螢火蟲們排成一列小隊,讓尾巴上的燈光更亮吧!
AB段:動作創(chuàng)作和模仿,依樂句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>
間奏:全排向后轉(zhuǎn),休息八拍。
反思:在這些環(huán)節(jié)中,出示水袖的時候,我先示范把水袖套在手臂上,學(xué)螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏,于是,在間奏的時候,讓孩子一起唱出語詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺得這里做得不錯,下次遇到類似的環(huán)節(jié),我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時,很多孩子搶著同一個同伴玩,就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問題。
6、水的傾訴
師:終于找到寶寶
AB段:以兩個水杯,配合樂句互相倒水
間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以后和寶寶一家說再見,回到座位。
《螢火蟲》音樂教案 篇11
活動設(shè)計:
夏夜對幼兒充滿了浪漫,神秘的色彩,黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱,抒情的曲調(diào),柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動,讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,并能沉浸在歌曲中,隨心而唱,體會夏夜帶來的'美。
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
活動準(zhǔn)備:
音樂。
活動過程:
一、猜一猜:知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看像燈籠,到底是什么,原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非?蓯鄣膭游,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱:理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說:進(jìn)一步認(rèn)識了解螢火蟲。
螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)
《螢火蟲》音樂教案 篇12
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識螢火蟲,理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲》。
2.會邊念兒歌邊做動作。
重點難點:
1.認(rèn)識螢火蟲,理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲》。
2.會邊念兒歌邊做動作。
活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)大書(下4)“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲》。
2.DVD《螢火蟲》。
活動過程:
一、出示教學(xué)大書,用簡單的語言描述畫面,幫助寶寶認(rèn)識螢火蟲。
1.引導(dǎo)寶寶觀察畫面,說一說在畫面上看到了什么。(藍(lán)色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲子)
2.師:在夏天的晚上,有一種會發(fā)光的蟲子,常常在水草邊和潮濕的`地方飛舞,這就是“螢火蟲”,畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。
3.引導(dǎo)寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么?
二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。
1.師:我們來念一念兒歌《螢火蟲》,聽一聽小女孩對螢火蟲說了什么。
2.第一遍,老師遍指畫面邊念兒歌并輔以相應(yīng)的動作。
三、播放DVD《螢火蟲》,請寶寶觀看。
鼓勵寶寶邊看邊做動作。
《螢火蟲》音樂教案 篇13
活動目標(biāo):
1、欣賞并喜歡演唱歌曲,并嘗試區(qū)分樂句。
2、愿意創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂活動,大膽地表現(xiàn)自己。
活動重難點:
嘗試區(qū)分樂句,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動準(zhǔn)備:
PPT、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干
活動過程:
一、欣賞歌曲,感受意境。
1、出示寧靜月夜的畫面。;有一個寧靜的晚上,有一個怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼,傾聽教室演唱歌曲。
3、提問:你覺得這首歌好聽嗎?讓你有什么樣的感覺?你從歌里聽到了什么?
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問,教師清唱,并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽到了什么?
2、再次傾聽歌曲,補上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié):看著我們兩邊的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?對啊,原來這兩端歌曲的'前面兩句都是一樣的,只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動,區(qū)分樂句。
1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動。現(xiàn)在讓我們的手來變成螢火蟲吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動。
4、全體分組情境律動。
四、樂器演奏。
1、認(rèn)識樂器——三角鐵,知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎?
五、結(jié)束活動。
我們到外面的山谷里去演奏吧!
《螢火蟲》音樂教案 篇14
活動目標(biāo)
1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符,觀察教師的手勢提示,把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動過程
1、練聲,導(dǎo)入
今天,我們大三班要舉行一次演唱會,你們想?yún)⒓訂幔亢,首先讓我們一起來練一練金嗓子。(彈練聲曲,幼兒練聲)?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”
1) 你們的歌聲真是太好聽了,讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
2) 螢火蟲有什么本領(lǐng)啊?(它會發(fā)出亮光……)讓我們一起來把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。(師在唱亮的時候揮3下手,提問:“剛才老師在唱亮的時候,手揮了幾下?(3下)表示這個亮字要唱滿……?
3) 讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜,看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部
1) 小朋友們的`歌聲真動聽啊,瞧!螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。(出示圖譜)
2) 小朋友們看看圖譜,這首歌曲一共有幾個樂句呢?圖譜中除了螢火蟲還有什么?那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢?對了,它有一個好聽的名字叫做延長音。
3) 讓我們一起一著圖譜唱一唱吧!
4、看圖譜,學(xué)習(xí)輪唱
1)有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心,它們也想來和大家一起唱一唱了,請小朋仔細(xì)地聽聽看,黃螢火蟲是怎么唱的?(放2遍錄音)
2) 請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師:”這樣一個先唱,一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3) 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進(jìn)來的呢?第一個樂句有沒有唱?所以這些小圓圈就表示不要唱。
4) 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢?
5) 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊?好,那我們就一起來試一試,請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲,我來唱黃螢火蟲。(彈琴唱兩遍。)
6) 剛才老師在唱“這邊亮”的時候,你們在干什么呀?(在把聲音拖得長長的。)
7) 我們一著圖譜唱一唱,記住嘍,一定要把聲音拖得長長的。(彈琴唱兩遍。)
8) 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢?(彈琴幼兒唱二聲部兩遍。)
9) 現(xiàn)在呢,老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了,如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲,那么黃螢火蟲我可以用——(右手來表示),如果他們一起飛起來呢?(可以揮動兩只手。
10)下面請小朋友看好老師的手,唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音,好嗎?(先男小朋友唱第一聲部,女小朋友唱第二聲部,再交換唱一遍。
5、結(jié)束
今天,我們學(xué)會了一種新的唱歌本領(lǐng),叫——(輪唱)?現(xiàn)在,我宣布大(3)班演唱會現(xiàn)在開始,請小朋友們立正,我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。
《螢火蟲》音樂教案 篇15
教學(xué)目的:
1、學(xué)會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏;能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點:引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂,并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,初步了解大自然的奧秘。
激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動并能自信的表演。教學(xué)用具:鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
階段目標(biāo):通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。師:播放歌曲《小小的船》。
生:隨樂曲走進(jìn)教室,律動。
復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》
師:同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船,充滿了詩情畫意,每當(dāng)使幕降臨之時伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星,它們一閃一閃的好像在對我們說些什么,下面就讓我們和星星通個電話,相互問候一聲,好嗎?
生:好。
師:鋼琴伴奏。生:邊表演邊演唱歌曲。
師:在剛才的通話中,你們向星星尋問了什么?提出了哪些問題?
生:……
師:星星回答你們了嗎?生:回答了。
師:它們是怎樣說的?
生:……
師:哦,讓你們學(xué)好本領(lǐng)長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲》
階段目標(biāo):完整的演唱歌曲,了解與之相關(guān)的內(nèi)容。
1、介紹螢火蟲
師:同學(xué)們,在現(xiàn)實生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生:不能。
師:對,其實星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的—些星體,它們有的本身會發(fā)光,有的則需要借助太陽的光芒發(fā)光,這些光芒要經(jīng)過很長時間才能到達(dá)地球,每當(dāng)夏夜來臨,我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時,會發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲,他們綠色熒光的時隱時現(xiàn),時亮?xí)r滅,忽上忽下,忽快忽慢,一會向東一會向西,為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——
生:螢火蟲。
師:下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。
生:看。
師:通過剛才的觀看,我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光,那螢火蟲為什么會發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料,下面就請幾位同學(xué)來為我們介紹一下。
生:介紹。
師:聽了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思,里面究竟藏著什么奧秘,這就要請你們這些在坐的未來的科學(xué)家們早日學(xué)好本領(lǐng)長大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲,名字就叫《螢火蟲》。
生:齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲
。1)聽范唱
師:下面我們一起來聽一聽這首歌考慮這樣兩個問題;這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的?歌曲的情緒是怎樣的?
生:4/3拍的,情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師:學(xué)生說出正確的答案后,教師寫到黑板相應(yīng)的位置。
。2)讀歌詞
師:現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞,請同學(xué)們把你的右手拿出來,邊畫4/3拍的圖示邊讀歌詞。
教師指黑板按照強弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對3/4拍的感受。
生:有感情的朗讀歌詞。
(3)聽唱
師:多美的歌詞!閉上眼睛想象一下,寂靜的夜晚,天上星星一閃一閃,地上還有一群會飛的'星星。下面老師再放一遍歌曲,同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生:聽音樂唱歌曲。
。4)隨琴唱
a、隨琴唱;
b、挖掘歌詞;
師:歌曲把螢火蟲比喻成了什么?
生:小燈籠和滿天的繁星。
師:歌曲給我們提供了無限的遐想,所以同學(xué)們在演唱時要充滿聯(lián)想,仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景,我們再來演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
。5)節(jié)奏
a、請學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。
師:這首歌曲是4/3拍的,同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了,老師想節(jié)奏也一定不會難倒大家,下面就請幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。
生:畫節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
。6)模唱曲譜
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師:大家能不能按照這個節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱,看有沒有困難?
生:隨著老師慢唱曲譜。
自己唱曲譜,教師伴奏。
三、打擊樂器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。
階段目標(biāo):根據(jù)節(jié)奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。打擊樂器合奏《小紅帽》。
師:剛才同學(xué)們唱了挺長時間的歌曲,嗓子一定有點疲勞了,下面時間我們活動活動手好不好?
生:好。
師:就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生:拿出打擊樂器。師:彈鋼琴。
生:打擊樂器伴奏。打擊樂器伴奏《螢火蟲》。
師:今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲》這首歌,這首歌這么好聽,我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎?
生:好。
師:老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計好了兩種節(jié)奏型,你們從咱們學(xué)過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。
(出示節(jié)奏卡片)
生:學(xué)生選擇。(碰鐘、串鈴)
師:放歌曲。
生:用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標(biāo):通過故事,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事,思想教育。
師:在古代還有一個與螢火蟲有關(guān)的故事呢,你們知道嗎?下面就請某某同學(xué)為我們講一講這個故事!
生:講故事《囊熒夜讀》。
師:多么刻苦的好孩子呀,我們現(xiàn)在生活好了,不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。
《螢火蟲》音樂教案 篇16
活動目標(biāo)
在游戲活動中,通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時使同伴間的感情得到升華。
在演唱的同時,利用肢體動作對歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,在游戲活動的不斷變化中,自然而然地學(xué)會演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
手 腕 花
活動過程
1、謎語導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友仔細(xì)聆聽,聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星,小又亮,個個長著小翅膀。過草地,穿樹行,小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念,邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動作。
通過幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個字的時候,拍屁股的'?(第二個“上”的時候)
。2)教師:哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則
。2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”,同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。
。2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身,逆時針再次游戲
幼兒再次游戲,自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱,請幼兒欣賞歌曲。
《螢火蟲》音樂教案 篇17
音樂活動:
螢火蟲
活動目標(biāo):
1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示,學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時各樂句的進(jìn)入,第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入,保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
活動過程:
1、聽著輕快的音樂,教師與幼兒一起進(jìn)入活動室。
2、練聲。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太陽出來 了 , 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ;風(fēng)兒吹來 了,
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
樹葉開始唱 歌, 沙 沙 沙 沙;海浪涌來 了, 大海開始 唱 歌,
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
嘩 嘩 嘩 嘩;琴聲響起 了, 我們開始唱 歌,哆 來 咪 發(fā),哆來
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪發(fā)索拉西 多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1)、教師指圖譜,全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
。ǔ鍪緢D譜)教師:春天過去,夏天馬上就會來到了,小朋友看,誰來了?(螢火蟲)紫色螢火蟲高興地唱起了歌,我們也跟它一起唱起來吧!
2)、觀察圖譜,看教師指句首演唱歌曲。
教師:呀,藍(lán)色螢火蟲不服氣,也想唱一唱。那你們快來告訴它:怎樣唱這首歌才會更好聽呢?
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師:今天,老師還帶來了一首螢火蟲的歌,小朋友仔細(xì)地聽一聽,跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。(有兩個聲音在唱)
2)、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
(一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲飛過來)教師:我來扮演紫色螢火蟲,和藍(lán)色螢火蟲一起唱歌,請小朋友聽仔細(xì),我們倆是怎樣唱的`。
教師:我們是怎樣唱的?
3)、觀察雙聲部演唱圖譜,在教師提問的引導(dǎo)下,討論二聲部演唱的方式,初步了解第二聲部插入的時機。
教師:藍(lán)色螢火蟲是從什么時候開始唱的?藍(lán)色螢火蟲出來時,紫色
螢火蟲唱哪一句?
4)、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲,感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師:小朋友也一定很想來試一試吧?我唱紫色螢火蟲,小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲,老師機唱到這邊亮?xí)r,小朋友開始唱小小螢火蟲。
5)、在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號。
A、在
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師:一個先唱,一個后唱,怎樣才能一起結(jié)束?
B、傾聽范唱,嘗試練習(xí)幾遍。
C、在嘗試實踐的基礎(chǔ)上,將圖譜補充完整以提示結(jié)束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結(jié)束。
教師:用什么方法讓大家知道再唱一句?
6)、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?唇處熡檬种更c句首,學(xué)習(xí)把握各樂句的進(jìn)入,保持自己聲部的速度,力求與同伴的歌聲相互靠攏,不斷調(diào)節(jié)自我。
教師:我們快來試一試吧,這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱,菲菲就來扮演藍(lán)色螢火蟲,紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師:這種演唱方法就叫雙聲部輪唱,你們想不想來試試雙聲部輪唱?
7)、練習(xí)雙聲部輪唱。
A、幼兒分成兩個聲部,在教師與菲菲的帶領(lǐng)下,練習(xí)雙聲部輪唱。
B、交換聲部再演唱一遍。
C、幼兒看教師指揮演唱。(提醒幼兒要邊唱邊聽,與同伴的聲音相互靠攏,力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。)
5、結(jié)束活動。
教師:今天我們學(xué)了一個新的本領(lǐng),
高興嗎?小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽,螢火蟲也高興地唱起了歌呢,我們也跟著他跳起舞來吧!
。犚魳诽杞Y(jié)束活動)
《螢火蟲》音樂教案 篇18
活動目標(biāo):
1. 知道朋友之間需要相互幫助。
2. 傾聽故事,積極思考。
活動準(zhǔn)備:
動畫“螢火蟲找朋友”。
活動過程:
1. 請幼兒欣賞動畫“螢火蟲找朋友”。老師提問:“是誰要找朋友?他找到了嗎?”
2 . 分段欣賞,圍繞故事討論:
a、螢火蟲遇見了誰?有沒有幫他們的忙?
b、螢火蟲為什么找不到朋友?
c、要真樣才能找到朋友?
3. 請幼兒完整地欣賞故事。
4. 引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活經(jīng)驗,討論:“你有朋友嗎?你和你的朋友是怎樣互相幫助的?”
延伸:
在語言區(qū)提供小動物的頭飾、道具,供幼兒游戲。
附故事:
螢火蟲找朋友
夏天的'晚上,螢火蟲提著黃色的小燈籠,在草叢里飛來飛去。他在干嗎呀?他在找朋友。
螢火蟲飛呀飛,聽見草叢里有響聲,他用小燈籠一照,看見一只小螞蟻扛著一個大口袋正一直往前跑。螢火蟲說:“小螞蟻,你愿意做我的好朋友嗎?”小螞蟻說:“我愿意!蔽灮鹣x高興地說:“那你跟我一起玩兒吧!”“可現(xiàn)在不行,我要把東西送回家。”小螞蟻說道,“天實在太黑了,你能幫我照照路嗎?”
螢火蟲說:“不行,我要去找朋友!
螢火蟲飛呀飛,聽見草叢里有響聲,他用小燈籠一照,看見一只小螞蚱正急急忙忙地往前跳。螢火蟲說:“小螞蚱,你愿意做我的好朋友嗎?”小螞蚱說:“我愿意。”螢火蟲高興地說:“那你跟我一起玩兒吧!”小螞蚱說:“可現(xiàn)在不行,我要去找我媽媽,可天實在太黑了,你能幫我照照路嗎?”
螢火蟲說:“不行,我要去找朋友。”
螢火蟲又提著燈籠飛走了。夏天的晚上,螢火蟲提著黃色的小燈籠在草叢里飛來飛去。他在干嗎呀?他在找朋友。還沒找到嗎?還沒有。你知道為什么嗎?
《螢火蟲》音樂教案 篇19
教案目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識夏夜中常見的景物,感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備:
1、Flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》,音響設(shè)備。
教案過程:
。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片:認(rèn)識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問,并根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片。
教師:今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方,睜大眼睛看仔細(xì)嘍。ǔ鍪緢D片)你們看到了什么?
。、小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。
。ǘ┓侄涡蕾p,理解散文的優(yōu)美詩句。
1、欣賞課件:朗誦理解散文段落一。
教師:今天,它們都來了。(播放Flash,朗誦第一段)教師:月光像什么呀?
教師:溫柔是什么的感覺?
。ㄏ日堄變赫f說,然后提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣,師邊演示變說:輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)教師:誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
2、欣賞課件:朗誦理解散文段落二。
教師:在這么美的夜空中,螢火蟲開始飛舞,它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。
教師:螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?
教師:那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評,及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師:小草和野花看見了,它們會怎么樣呢?
教師:那我們來看一看,朗誦第二段。
教師:小草和野花怎么樣了?
3、欣賞課件:朗誦理解散文段落三。
教師:螢火蟲這下更開心了,它又會飛到哪里去呢?
教師:"那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"教師:"螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"
。、欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。
教師:"你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術(shù)呢,我們一起來看看它是怎么變的。"教師:螢火蟲變成什么了?(看著圖片)小結(jié):原來螢火蟲變得和星星一樣,忽閃(動作)著淡淡的光。
。ㄈ┩暾蕾p,體驗散文的語言美、意境美。
。、播放課件,完整欣賞。
教師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起,是一個好聽的故事,名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》,散文的.名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。
2、闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友,你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
。ㄋ模┍硌萏嵘,在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲,然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動延伸:
1、家園共育:家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲,觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象,讓幼兒對進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
《螢火蟲》音樂教案 篇20
活動目標(biāo)
1、理解散文討對夏夜景物的描寫,感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美,樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。
活動重點
理解散文討對夏夜景物的描寫,感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
活動難點
感受散文詩的語言美,樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。
活動準(zhǔn)備
1.《小朋友的書?我愛夏天》;《小朋友的書?美工》;磁帶及錄音機
2.幼兒在家長的帶領(lǐng)下觀察過螢火蟲。
3.繪畫材料。
活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩中的角色。
幼兒使用{小朋友的書。我愛夏天}第29-30頁“螢火蟲和星星”,教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
提問:畫面上有誰?(引出散文詩的主角:螢火蟲和星星)
你知道這是什么季節(jié)?一天中的什么時候?你是怎么看出來的?
2、教師朗誦散文詩,幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問:你最喜歡哪一句?(請幼兒說說自己我詩句)
第二遍后,根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問:天空像什么?為什么說天空是一塊深藍(lán)色的玻璃?玻璃是怎樣的呢(平滑的、亮亮的)月光是怎樣的?為什么說月光是一條溫柔的河?月光是怎樣的呢?(白色的,淡淡的、因為晚上很安靜,所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較,從太陽光的強烈、火熱,理解月光的“溫柔:”)
螢火蟲開始飛舞,小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的?(理解詞:搖晃、清涼)
螢火蟲飛舞得更開心了,飛著飛著,飛到了哪里?(理解詞:飛舞)
為什么說“有些星星是螢火蟲變的?”螢火蟲變的星星和別的'星星有什么不一樣的地方?(理解詞:忽閃、淡淡)
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的?”(螢火蟲變的星星不小心掉下來,掉到草叢中里,它們又會變成了螢火蟲。
第三遍,聽散文詩錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星,想一想,可以用什么顏色的油畫棒畫?畫上小小的螢火蟲,想一想可以用什么顏色的油棒畫?表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色?教師逐一示范,最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色,表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用{小朋友的書。美工}第28頁“寧靜我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學(xué)反思
這首散文詩意境很優(yōu)美,孩子們比較喜歡,在學(xué)習(xí)中也很主動,在組織活動之前,我對散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解,覺得我們小班幼兒畢竟年齡小,文中個別句子“它們搖晃著枝葉,給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣,忽閃著淡淡的光!保容^抽象,幼兒不易理解,因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵,幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位于理解散文,感受散文優(yōu)美的意境,因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
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