《螢火蟲》音樂教案（精選20篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《螢火蟲》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇1

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

　　【教學目標】

　　聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

　　【教學重點】

　　初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　【教學難點】

　　初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

　　【教學準備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學過程】

　　1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　設計意圖：

　　此教學內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

　　提問：

　　小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲》

　　女生獨唱

　　優(yōu)美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

　　4、師生一起跟音樂做飛的律動

　　小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的.歌曲有什么不同？

　　學唱歌曲《螢火蟲》

　　設計意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽歌曲《螢火蟲》

　　1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

　　提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

　　2）復聽歌曲，帶領(lǐng)學生拍擊，感受三拍子特點

　　歌名

　　拍號

　　情緒

　　《螢火蟲》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3）用lu跟鋼琴哼唱

　　4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調(diào)

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》

　　1）用輕巧的聲音念歌詞

　　2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線

　　設計意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

　　老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

　　（教師可根據(jù)學生情況范唱、指導）

　　3）跟鋼琴歌唱

　　形式：（1）師生對唱

　　（2）小組對唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

　　4）完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學生習練情況進行恰如其分的評價。

　　5）歌曲處理

　　A.配套音樂CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結(jié)

　　音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

　　課后隨筆：

　　我精心設計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領(lǐng)學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習用伴唱的方法演唱歌曲。

　　活動準備：

　　鋼琴等。

　　活動過程：

　　一、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、學唱歌曲《螢火蟲》。

　　1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

　　師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么？（螢火蟲）今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

　　2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

　　好聽嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請個別幼兒回答）你們從歌曲里聽到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）

　　你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！

　　3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　4、你們這次聽到了不一樣的'嗎？螢火蟲有什么本領(lǐng)？

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。

　　6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

　　引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。

　　7、幼兒完整演唱歌曲。

　　8、分組進行歌曲演唱。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、復習歌曲《理發(fā)店》

　　《螢火蟲》音樂教案 篇3

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

　　2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。

　　活動目標：

　　1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。

　　2、體驗歌曲 游戲的樂趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲的特征。

　　2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）

　　3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。

　　活動隊形：

　　半圓

　　活動重難點：

　　教學重點：感應短短長的.樂句。

　　教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。

　　活動過程

　　一、暖身活動

　　1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。

　　“現(xiàn)在，我們要去野營了！準備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

　　2、出示掛圖，故事引導。

　　“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲�！�

　　二、介紹螢火蟲

　　“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光？”

　　三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。

　　1、手指飛舞，感應短短長的樂句。

　　1）探索手指飛舞的動作。

　　“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動作）。

　　2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。

　　“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）

　　3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的樂句。

　　“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！�！保úシ徘鞍氩糠忠魳�，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句）。

　　教學反思：

　　《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇4

　　活動目的：

　　1、學習歌曲《螢火蟲》，在游戲當中學會唱這首歌曲。

　　2、在學習歌曲的同時，做些動作，來表達自己的情感。

　　3、小朋友們一起學習歌曲《螢火蟲》，學會互動和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　戴在手腕上的'花。

　　活動過程：

　　1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。

　　2、學習歌曲以及相對應的動作。

　　3、老師來示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。

　　4、讓小朋友多練習幾遍，直到孩子學會。

　　5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對歌曲的感受。

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿�；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學得輕松、愉快。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇5

　　設計思路

　　此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動。

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學唱的興趣。

　　2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體《螢火蟲》

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

　　2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?

　　二、理解歌曲內(nèi)容。

　　1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

　　2、說說二段歌詞是否一樣

　　3、螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　三、初步學唱歌曲

　　1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。

　　2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

　　3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)

　　4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方

　　四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的`擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。

　　在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿�；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學得輕松、愉快。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　1．歌表演《螢火蟲》。

　　2．唱唱做做。

　　教學目標：

　　1．學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

　　2．能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。

　　3．能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

　　4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重難點：

　　1．創(chuàng)編優(yōu)美的動作進行歌表演。

　　2．熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。

　　教具準備：

　　音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

　　二、歌表演《螢火蟲》

　�。ㄒ唬�導入新課

　　教師用謎語導入：

　　小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。

　　（二）揭示課題：《螢火蟲》（出示課件）

　　出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。

　�。ㄈ�）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識（配合深件）

　　1．螢火蟲的外形特征、生活習性。

　　螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……

　　2．螢火蟲的發(fā)光原理。

　　氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產(chǎn)生這種化學物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

　　3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。

　　科學家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲基因可測癌細胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……

　　4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。

　　“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛�！薄拔⒂隇⒉粶纾�輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。

　　《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

　　晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。

　�。ㄋ模�學習歌曲《螢火蟲》

　　1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒。

　　2．學生自讀歌詞，要求讀熟。

　　3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景。

　　4．教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱。

　　5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

　�。ㄎ澹└璞硌�

　　1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。

　　要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）節(jié)拍。

　　器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　演唱要節(jié)奏準確、強弱分明。

　　三組同學配合默契。

　　2．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。

　　要求：學生們對每個組的表現(xiàn)進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。

　　最后老師再對歌表演進行總結(jié)性評價。

　�。�六）拓展

　　1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。

　　2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的`螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）

　　3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。）

　　三、唱唱做做

　　1．教師向同學解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

　　2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。

　　3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

　　4．請一位學生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應。

　　5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反應。

　　6．教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手勢，其余的學生唱。

　　7．教師小結(jié)：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

　　除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學生回答s f m r d并練習）

　　8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。

　　四、小結(jié)

　　師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

　　一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。

　　二、教學重點、難點

　　1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。

　　2、唱好八分音符,附點二分音符。

　　3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點。

　　三、教具準備

　　“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體

　　四、教學內(nèi)容

　　1、感受、體驗三四拍音樂；

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　五、教學設計

　�。ㄒ唬┞犚魳愤M教室

　　隨三拍子音樂飛進教室。

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　�。ǘ�）快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

　�。▽W生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

　　4、節(jié)奏樂園

　�。�1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭�我一起聽，好嗎？（媒體出示）

　　（2）、師：你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）

　　（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）、學生小組進行練習。

　�。�5）、師：小朋友都練習得很認真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。

　�。�6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈樂園

　　（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

　　師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.

　　學生回答

　�。�2）、學生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

　　師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　�。�3）、師：音樂給你帶來了怎樣的.感覺？

　　學生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

　　6、歌唱樂園

　　（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

　　師：你們都很棒。

　�。�2）、出示歌詞（媒體出示）

　�。�3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。

　　（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼�。（師生對念歌詞）。

　�。�5）、學生用lu哼唱旋律。

　　師：現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。

　�。�6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。

　�。�7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

　　《螢火蟲》音樂教案 篇8

　　活動目標

　　●聽樂曲想象翅膀的扇動、學習表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。

　　●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。

　　活動重難點

　　●重點：用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

　　●難點：能用鈴鼓的敲擊和搖動準確表現(xiàn)樂句的.起止。

　　活動準備

　　●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）

　　●掛圖《螢火蟲》。

　　●音樂CD（《螢火蟲》）。

　　活動過程

　　●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。

　　·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。

　　——誰來了?是怎樣的螢火蟲?

　　——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導幼兒在座位上用身體做簡單的動作。）

　　——我們上次不僅學螢火蟲飛好飛，還學螢火蟲閃呀閃，是怎樣學的?

　　——我們一起聽著歌曲來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

　　——我們找個朋友一起來試試。（教師播放歌曲錄音。）

　　●小小手點呀點、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　·結(jié)合自制教具，練習表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）

　　——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手點擊右手手心3次，每一樂句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動右手手腕。）

　　——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。（教師引導幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）

　　——螢火蟲跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲就會跳舞，我們來試試。

　�。ń處熀叱�歌曲，引導幼兒單句練習“×××”。）

　　——我們一起聽著歌曲來試試。

　　——第一段請女孩子先來試試，第二段請男孩子試試。

　　——我們聽著歌曲伴奏來試試，小朋友要注意螢火蟲什么時候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

　　——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞，接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。

　　——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

　　——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會發(fā)出聲音。搖一搖呢？

　　——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。

　　——現(xiàn)在請小朋友把手心里的螢火蟲取下來，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導幼兒操作。）

　　——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點擊鈴鼓3次，每一樂句結(jié)束拍搖動鈴鼓。）

　　——我們一起來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來試試。

　　——誰愿意上來帶著大家一起試試?（教師有意識地邀請節(jié)奏感較強的幼兒。）

　　——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來嘗試，讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。

　　活動延伸

　　●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續(xù)體驗用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣，以及和同伴合作的快樂。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇9

　　一、活動目標

　　1．通過肢體動作，感應短短長的樂句

　　2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征

　　3．感受與同伴相互合作的快樂。

　　二、活動準備

　　紗巾 碰鈴 圖片

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┻M場

　　聽音樂《hello》音樂進場，

　　（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習性

　　在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）

　�。ㄋ模┩绞致蓜樱�感應短短長的`樂句

　　1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？

　　2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？

　　3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）

　�。ㄎ澹┑谰呗蓜�

　　1．自由玩紗巾

　　2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀

　　3．集體學螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲

　　4．兩兩小朋友合作飛

　　5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次��？飛得一樣嗎？

　�。�六）樂器演奏

　　1．螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝，是什么��？它說呀要幫我們把它的寶寶都叫回來，我們來聽聽看它怎么叫的？

　　2．幼兒徒手學習

　　3．樂器演奏

　　4．螢火蟲寶寶回家了

　　《螢火蟲》音樂教案 篇10

　　活動目標

　　1、律動感應曲式和樂句。

　　2、喜歡音樂活動，感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備

　　1、水袖、掛圖、音樂CD

　　2、四座小房子模型

　　3、水杯

　　活動重難點

　　1、重點：通過律動感應曲式和樂句。

　　2、難點：能用肢體律動和道具感應8拍樂句。

　　活動過程

　　1、故事引導

　　師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一只螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

　　反思：孩子對于掛圖上的畫面觀察很細微，大家都要搶著說，于是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環(huán)節(jié)就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、通過律動感應曲式和樂句。

　　(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。

　　(2)律動感應，并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　　反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn)，我說不急不急，看看老師帶來了什么(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的`家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。

　　3、手的飛舞

　　師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

　　A段：扮演螢火蟲展翅前飛，后舞。

　　B段：雙人結(jié)伴飛舞。

　　間奏：停下來，向兩邊張望。

　　4、腳的漫步

　　A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。

　　B段：雙人相伴走4個八拍樂句，于句尾蹲一下。

　　間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。

　　5、螢火蟲隊伍

　　師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!

　　AB段：動作創(chuàng)作和模仿，依樂句換下一位學生當?shù)谝晃弧?/p>

　　間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。

　　反思：在這些環(huán)節(jié)中，出示水袖的時候，我先示范把水袖套在手臂上，學螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，于是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這里做得不錯，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時，很多孩子搶著同一個同伴玩，就是我們以后要注意細節(jié)上的問題。

　　6、水的傾訴

　　師：終于找到寶寶

　　AB段：以兩個水杯，配合樂句互相倒水

　　間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說再見，回到座位。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇11

　　活動設計：

　　夏夜對幼兒充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的'美。

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

　　2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

　　活動準備：

　　音樂。

　　活動過程：

　　一、猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

　　1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。

　　2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？

　　3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

　　二、唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲。

　　提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？

　　鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

　　2、學唱歌曲。

　　提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。

　　3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

　　三、說一說：進一步認識了解螢火蟲。

　　螢火蟲會在什么時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）

　　《螢火蟲》音樂教案 篇12

　　活動目標：

　　1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。

　　2.會邊念兒歌邊做動作。

　　重點難點：

　　1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。

　　2.會邊念兒歌邊做動作。

　　活動準備：

　　1.教學大書（下4）“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲》。

　　2.DVD《螢火蟲》。

　　活動過程：

　　一、出示教學大書，用簡單的語言描述畫面，幫助寶寶認識螢火蟲。

　　1.引導寶寶觀察畫面，說一說在畫面上看到了什么。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲子）

　　2.師：在夏天的晚上，有一種會發(fā)光的蟲子，常常在水草邊和潮濕的`地方飛舞，這就是“螢火蟲”，畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。

　　3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？

　　二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。

　　1.師：我們來念一念兒歌《螢火蟲》，聽一聽小女孩對螢火蟲說了什么。

　　2.第一遍，老師遍指畫面邊念兒歌并輔以相應的動作。

　　三、播放DVD《螢火蟲》，請寶寶觀看。

　　鼓勵寶寶邊看邊做動作。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇13

　　活動目標：

　　1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂句。

　　2、愿意創(chuàng)編動作，學習和同伴配合表演。

　　3、喜歡參加音樂活動，大膽地表現(xiàn)自己。

　　活動重難點：

　　嘗試區(qū)分樂句，學習和同伴配合表演。

　　活動準備：

　　PPT、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲，感受意境。

　　1、出示寧靜月夜的畫面。；有一個寧靜的晚上，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

　　2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。

　　3、提問：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？

　　二、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。

　　1、幼兒回答教室提問，教師清唱，并出示相應圖譜。

　　你從歌里聽到了什么？

　　2、再次傾聽歌曲，補上遺漏的圖譜內(nèi)容。

　　3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對啊，原來這兩端歌曲的'前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。

　　4、跟教師完整演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編律動，區(qū)分樂句。

　　1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。

　　2、座位徒手律動。現(xiàn)在讓我們的手來變成螢火蟲吧。

　　3、創(chuàng)設山谷情境小組配合律動。

　　4、全體分組情境律動。

　　四、樂器演奏。

　　1、認識樂器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。

　　2、嘗試演奏。

　　3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？

　　五、結(jié)束活動。

　　我們到外面的山谷里去演奏吧！

　　《螢火蟲》音樂教案 篇14

　　活動目標

　　1、在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。

　　2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。

　　3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

　　活動準備

　　1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

　　2、兩聲部輪唱圖譜。

　　3、兩聲部演唱歌曲錄音。

　　活動過程

　　1、練聲，導入

　　今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂�？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）�?/p>

　　2、復習歌曲“螢火蟲”

　　1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

　　2） 螢火蟲有什么本領(lǐng)�。浚ㄋ鼤�發(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

　　3） 讓我們一起來唱一唱。

　　3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部

　　1） 小朋友們的`歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

　　2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

　　3） 讓我們一起一著圖譜唱一唱吧！

　　4、看圖譜，學習輪唱

　　1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）

　　2） 請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

　　3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

　　4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？

　　5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法�。亢�，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

　　6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）

　　7） 我們一著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

　　8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

　　9） 現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。

　　10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

　　5、結(jié)束

　　今天，我們學會了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇15

　　教學目的：

　　1、學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

　　2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學重、難點：引導學生感受和體驗音樂，并使學生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

　　激發(fā)學生主動參與音樂活動并能自信的表演。教學用具：鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學習新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。

　　生：隨樂曲走進教室，律動。

　　復習歌曲《我和星星打電話》

　　師：同學們剛才我們進教室時表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿了詩情畫意，每當使幕降臨之時伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對我們說些什么，下面就讓我們和星星通個電話，相互問候一聲，好嗎？

　　生：好。

　　師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。

　　師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題？

　　生：……

　　師：星星回答你們了嗎？生：回答了。

　　師：它們是怎樣說的？

　　生：……

　　師：哦，讓你們學好本領(lǐng)長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。

　　二、新授歌曲《螢火蟲》

　　階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。

　　1、介紹螢火蟲

　　師：同學們，在現(xiàn)實生活中我們真能和星星相互交談嗎？

　　生：不能。

　　師：對，其實星星是離我們地球很遠很遠的—些星體，它們有的本身會發(fā)光，有的則需要借助太陽的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過很長時間才能到達地球，每當夏夜來臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時，會發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲，他們綠色熒光的時隱時現(xiàn)，時亮時滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會向東一會向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——

　　生：螢火蟲。

　　師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。

　　生：看。

　　師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學們回去搜集了資料，下面就請幾位同學來為我們介紹一下。

　　生：介紹。

　　師：聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了？螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領(lǐng)長大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學習一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。

　　生：齊讀課題。

　　2、學習歌曲

　�。�1）聽范唱

　　師：下面我們一起來聽一聽這首歌考慮這樣兩個問題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。

　　師：學生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應的位置。

　�。�2）讀歌詞

　　師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4/3拍的圖示邊讀歌詞。

　　教師指黑板按照強弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對3/4拍的感受。

　　生：有感情的朗讀歌詞。

　�。�3）聽唱

　　師：多美的歌詞��！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的'星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

　　生：聽音樂唱歌曲。

　�。�4）隨琴唱

　　a、隨琴唱；

　　b、挖掘歌詞；

　　師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么？

　　生：小燈籠和滿天的繁星。

　　師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。

　　c、再次演唱。

　�。�5）節(jié)奏

　　a、請學生到黑板畫節(jié)奏。

　　師：這首歌曲是4/3拍的，同學們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。

　　生：畫節(jié)奏。

　　b、完整打節(jié)奏。

　　（6）模唱曲譜

　　a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。

　　師：大家能不能按照這個節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難？

　　生：隨著老師慢唱曲譜。

　　自己唱曲譜，教師伴奏。

　　三、打擊樂器

　　伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。

　　階段目標：根據(jù)節(jié)奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。打擊樂器合奏《小紅帽》。

　　師：剛才同學們唱了挺長時間的歌曲，嗓子一定有點疲勞了，下面時間我們活動活動手好不好？

　　生：好。

　　師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

　　生：拿出打擊樂器。師：彈鋼琴。

　　生：打擊樂器伴奏。打擊樂器伴奏《螢火蟲》。

　　師：今天我們學習了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎？

　　生：好。

　　師：老師已經(jīng)為這首歌設計好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏卡片）

　　生：學生選擇。（碰鐘、串鈴）

　　師：放歌曲。

　　生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。

　　四、故事《囊螢夜讀》

　　階段目標：通過故事，對學生進行思想教育。

　　講故事，思想教育。

　　師：在古代還有一個與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請某某同學為我們講一講這個故事！

　　生：講故事《囊熒夜讀》。

　　師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇16

　　活動目標

　　在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。

　　在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現(xiàn)，能準確表現(xiàn)歌詞。

　　學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。

　　活動準備

　　手 腕 花

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　教師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。

　　“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上�！崩蠋熢谀钪i語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。（螢火蟲）

　　2、學習歌詞以及相應的動作。

　　通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動作。

　　3、初步感受歌曲。

　　（1）教師清唱帶動作來范唱歌曲。

　　教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的'？（第二個“上”的時候）

　　（2）教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。）

　　4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

　　幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動作，連續(xù)進行兩遍。

　　5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

　�。�1）教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

　�。�2）請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。

　　6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。

　�。�1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進行游戲示范。

　�。�2）幼兒集體進行游戲。

　　幼兒轉(zhuǎn)身，逆時針再次游戲

　　幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

　　7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇17

　　音樂活動：

　　螢火蟲

　　活動目標：

　　1、在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。

　　2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。

　　3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

　　2、兩聲部輪唱圖譜。

　　3、兩聲部演唱歌曲錄音。

　　4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。

　　活動過程：

　　1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。

　　2、練聲。

　　1 2 3 4 5——| 5 4 3 2

　　3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|

　　太陽出來 了 ， 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風兒吹來 了，

　　5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |

　　樹葉開始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌來 了， 大海開始 唱 歌，

　　5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2

　　嘩 嘩 嘩 嘩；琴聲響起 了， 我們開始唱 歌，哆 來 咪 發(fā)，哆來

　　3 4 5 6 7 | 1- - - ||

　　咪發(fā)索拉西 多。

　　3、復習歌曲。

　　1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

　�。ǔ鍪緢D譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！

　　2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。

　　教師：呀，藍色螢火蟲不服氣，也想唱一唱。那你們快來告訴它：怎樣唱這首歌才會更好聽呢？

　　4、學習輪唱。

　　1)、欣賞歌曲錄音。

　　師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）

　　2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。

　　（一名幼兒扮演藍色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的`。

　　教師：我們是怎樣唱的？

　　3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。

　　教師：藍色螢火蟲是從什么時候開始唱的？藍色螢火蟲出來時，紫色

　　螢火蟲唱哪一句？

　　4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。

　　教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。

　　5）、在教師的引導下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號。

　　A、在

　　教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。

　　教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結(jié)束？

　　B、傾聽范唱，嘗試練習幾遍。

　　C、在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補充完整以提示結(jié)束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結(jié)束。

　　教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？

　　6）、與教師一同練習雙聲部演唱�？唇處熡檬种更c句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。

　　教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。

　　教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？

　　7）、練習雙聲部輪唱。

　　A、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習雙聲部輪唱。

　　B、交換聲部再演唱一遍。

　　C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統(tǒng)一。）

　　5、結(jié)束活動。

　　教師：今天我們學了一個新的本領(lǐng)，

　　高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！

　�。�聽音樂跳舞結(jié)束活動）

　　《螢火蟲》音樂教案 篇18

　　活動目標：

　　1. 知道朋友之間需要相互幫助。

　　2. 傾聽故事，積極思考。

　　活動準備：

　　動畫“螢火蟲找朋友”。

　　活動過程：

　　1. 請幼兒欣賞動畫“螢火蟲找朋友”。老師提問：“是誰要找朋友？他找到了嗎？”

　　2 . 分段欣賞，圍繞故事討論：

　　a、螢火蟲遇見了誰？有沒有幫他們的忙？

　　b、螢火蟲為什么找不到朋友？

　　c、要真樣才能找到朋友？

　　3. 請幼兒完整地欣賞故事。

　　4. 引導幼兒遷移到自己的生活經(jīng)驗，討論：“你有朋友嗎？你和你的朋友是怎樣互相幫助的？”

　　延伸：

　　在語言區(qū)提供小動物的頭飾、道具，供幼兒游戲。

　　附故事：

　　螢火蟲找朋友

　　夏天的'晚上，螢火蟲提著黃色的小燈籠，在草叢里飛來飛去。他在干嗎呀？他在找朋友。

　　螢火蟲飛呀飛，聽見草叢里有響聲，他用小燈籠一照，看見一只小螞蟻扛著一個大口袋正一直往前跑。螢火蟲說：“小螞蟻，你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蟻說：“我愿意。”螢火蟲高興地說：“那你跟我一起玩兒吧！”“可現(xiàn)在不行，我要把東西送回家�！毙∥浵佌f道，“天實在太黑了，你能幫我照照路嗎？”

　　螢火蟲說：“不行，我要去找朋友�！�

　　螢火蟲飛呀飛，聽見草叢里有響聲，他用小燈籠一照，看見一只小螞蚱正急急忙忙地往前跳。螢火蟲說：“小螞蚱，你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蚱說：“我愿意。”螢火蟲高興地說：“那你跟我一起玩兒吧！”小螞蚱說：“可現(xiàn)在不行，我要去找我媽媽，可天實在太黑了，你能幫我照照路嗎？”

　　螢火蟲說：“不行，我要去找朋友。”

　　螢火蟲又提著燈籠飛走了。夏天的晚上，螢火蟲提著黃色的小燈籠在草叢里飛來飛去。他在干嗎呀？他在找朋友。還沒找到嗎？還沒有。你知道為什么嗎？

　　《螢火蟲》音樂教案 篇19

　　教案目標：

　　1、初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

　　2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

　　3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　教案準備：

　　1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

　　2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

　　3. 藍色背景布一塊。

　　4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。

　　教案過程：

　�。ㄒ唬┱n件導入，初步感知夏夜中的一些景物。

　　1、欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

　　依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應圖片。

　　教師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)�參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍！（出示圖片）你們看到了什么？

　　２、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。

　�。ǘ�）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

　　1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

　　教師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？

　　教師：溫柔是什么的感覺？

　　（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）教師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

　　播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）

　　2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

　　教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

　　教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？

　　教師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢？

　　教師：那我們來看一看，朗誦第二段。

　　教師：小草和野花怎么樣了？

　　3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

　　教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？

　　教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"

　　４、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

　　教師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。

　�。ㄈ�）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

　�。薄⒉シ耪n件，完整欣賞。

　　教師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的.名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。

　　2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

　　（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

　　幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

　　活動延伸：

　　1、家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

　　2、歌曲欣賞《螢火蟲》。

　　《螢火蟲》音樂教案 篇20

　　活動目標

　　1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。

　　2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。

　　3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。

　　活動重點

　　理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。

　　活動難點

　　感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。

　　活動準備

　　1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機

　　2.幼兒在家長的帶領(lǐng)下觀察過螢火蟲。

　　3.繪畫材料。

　　活動過程

　　1、教師引導幼兒了解散文詩中的角色。

　　幼兒使用｛小朋友的書。我愛夏天｝第29-30頁“螢火蟲和星星”，教師引導幼兒觀察畫面。

　　提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）

　　你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？

　　2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。

　　聽第一遍后討論。

　　提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）

　　第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。

　　提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）

　　螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）

　　螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）

　　為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的'星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）

　　為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。

　　第三遍，聽散文詩錄音。

　　3、指導幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。

　　幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。

　　幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。

　　4、繪畫“寧靜的夏夜”。

　　教師示范。

　　用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現(xiàn)像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。

　　幼兒作畫。

　　使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。

　　交流與分享作品。

　　教學反思

　　這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內(nèi)容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光�！�，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。

　　本次活動我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。

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