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語(yǔ)文《秋天的雨》教案及反思
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文《秋天的雨》教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文《秋天的雨》教案及反思 1
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生分析：
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了�！薄扒锾斓挠�，有一盒五彩繽紛的顏料�！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了�！崩斫膺@些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的，為什么會(huì)不知不覺(jué)？因?yàn)榍镉觌m涼，但不冷，使人爽快，不大，潤(rùn)物無(wú)聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺(jué)，這樣教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋大的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解總分的.句式，及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂(lè)
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。
1、教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)秋天。秋天來(lái)了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫(huà)卷，讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧！
2、齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語(yǔ)
�。�1）誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師一起糾正。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？
生說(shuō)。師板書(shū)：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文，品析內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
（1）學(xué)生說(shuō)體會(huì)，教師指導(dǎo)讀。
�。�2）男女生讀。
�。ǘ�、體會(huì)五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。
1、出示畫(huà)面（一）重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。
�。�1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？
（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
�。�4）個(gè)別讀、全班讀。
2、出示畫(huà)面（二）體會(huì)描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。
�。�1）學(xué)生自主體會(huì)讀。
�。�2）學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。
3、出示畫(huà)面（三、四）。
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面，拓展語(yǔ)言，體會(huì)豐收的詞：海洋、你擠我碰。
�。�2）個(gè)別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。）
�。ㄈ�、體會(huì)“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
（1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道？
�。�2）重點(diǎn)理解勾住。
（3）秋天的雨多香��！帶著這樣的體會(huì)，美美地讀。
（四）、吹起小喇叭，體會(huì)歡樂(lè)。
�。�1）師生互動(dòng)讀一讀。
�。�2）學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：美麗、歡樂(lè)……）
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項(xiàng)。
�。�1）收集描寫(xiě)秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
�。�2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩(shī)，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃��！薄拔乙蚕矚g秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾�，非常的漂亮。�?-----小朋友都爭(zhēng)著回答，還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)呢。
孩子們的記憶力很不錯(cuò)，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰(shuí)？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫妫铱梢宰屗麄兿嚷勔幌麻僮拥南阄�，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。
語(yǔ)文《秋天的雨》教案及反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中描繪的秋天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用豐富的詞匯描繪自然景象。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生觀察生活、感受生活之美的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并體會(huì)文章中對(duì)秋天雨景的生動(dòng)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言描繪自然景觀。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含秋天風(fēng)景圖片、配樂(lè)）
課文相關(guān)閱讀材料
學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過(guò)展示一組秋天風(fēng)景圖片，配合輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的意境，提問(wèn)：“你眼中的秋天是什么樣的？”引發(fā)學(xué)生興趣，自然引入新課《秋天的雨》。
初讀課文，整體感知（約10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求標(biāo)注出不認(rèn)識(shí)的字詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，討論秋天的雨給大地帶來(lái)了哪些變化。
深入研讀，品味語(yǔ)言（約15分鐘）
分段精讀，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描述秋天雨景的優(yōu)美句子，分析其修辭手法（如比喻、擬人等）。
通過(guò)小組討論，分享各自喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并嘗試仿寫(xiě)一兩句。
情境體驗(yàn)，激發(fā)想象（約10分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)學(xué)生們正在秋雨中漫步，引導(dǎo)他們閉上眼睛，聽(tīng)一段模擬秋雨的聲音，然后讓學(xué)生描述自己“看到”的秋天雨景，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。
拓展延伸，情感升華（約10分鐘）
討論：秋天除了雨，還有哪些特有的景象？秋天給你帶來(lái)了什么樣的感受或思考？
分享環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在秋天的趣事或者與秋天相關(guān)的美好記憶。
總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文《我眼中的`秋天》，要求運(yùn)用本課學(xué)到的修辭手法，描繪自己心中的秋天景色。
教學(xué)反思：
在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于直觀的圖片和音頻材料反應(yīng)熱烈，未來(lái)可以更多地融入多媒體元素，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。
部分學(xué)生在仿寫(xiě)句子時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造力，但也有一部分學(xué)生表達(dá)較為單一，需要在平時(shí)加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提供更多樣化的寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。
情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)深受學(xué)生喜愛(ài)，有效激發(fā)了他們的想象力，今后可繼續(xù)探索更多情境教學(xué)法，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
個(gè)別學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解還不夠深入，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)增加實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握并應(yīng)用這些技巧。
語(yǔ)文《秋天的雨》教案及反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
1。師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？
請(qǐng)舉手回答。
生：四個(gè)季節(jié)
2。師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3。師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？
秋的天氣呢？
生：夏天很熱熱。
生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比較涼爽。
4。師：你喜歡秋天嗎？為什么？
生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。
生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。
師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。
�。�1）秋天的雨是什么？
�。�2）秋天的雨有什么？
2、分段欣賞并回答問(wèn)題
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè)。
三、總結(jié)與延伸：
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的'、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
課后反思：
通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
語(yǔ)文《秋天的雨》教案及反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)記并理解課文中的生字詞，通過(guò)朗讀課文，感受秋天的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、朗讀、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)他們對(duì)季節(jié)變化的敏感性和欣賞美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天雨的特點(diǎn)和帶給大自然的變化。
難點(diǎn)：通過(guò)文字描繪，想象秋天的美景，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含秋天景色的圖片、音頻）
生字卡片
課文相關(guān)閱讀材料
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
利用多媒體展示秋天的風(fēng)景圖片或播放秋天雨聲的音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到的'是什么聲音？看到的是哪個(gè)季節(jié)的景色？”引出課題《秋天的雨》。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師利用生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，講解字形結(jié)構(gòu)、筆順及組詞。
小組內(nèi)相互檢查生字詞掌握情況，進(jìn)行游戲鞏固，如“生字接龍”。
精讀課文，理解內(nèi)容
分段落朗讀課文，每讀完一段，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括該段內(nèi)容，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解秋天雨的特點(diǎn)（如：清涼、給大地帶來(lái)色彩等）。
討論：秋天的雨給自然界帶來(lái)了哪些變化？（樹(shù)葉變色、果實(shí)成熟、豐收的景象等）
情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
想象與創(chuàng)作
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師描述或再次播放秋天雨聲，想象自己置身于秋雨之中，看到了什么、聞到了什么、感受到了什么。
請(qǐng)學(xué)生用幾句話或小詩(shī)的形式，表達(dá)自己對(duì)秋天雨的感受和想象。
拓展延伸
分享關(guān)于秋天的詩(shī)歌或文章，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。
布置作業(yè)：觀察并記錄自己周圍秋天的變化，可以是日記形式，也可以是繪畫(huà)或拍照配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
教學(xué)反思：
本節(jié)課成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)秋天自然景色的興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容。
在引導(dǎo)學(xué)生想象與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出色，能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出自己心中的秋天，但也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生表達(dá)較為困難，未來(lái)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂互動(dòng)方面，小組合作學(xué)習(xí)效果良好，但需注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，特別是討論環(huán)節(jié)，應(yīng)給予更多時(shí)間讓學(xué)生深入交流。
今后的教學(xué)中，可以嘗試更多元化的教學(xué)資源，如視頻、實(shí)地觀察等，進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。
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