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數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-02-17 17:59:29 四年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  教具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器,數(shù)位順序表,數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.談話:在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后,我國的人口數(shù)量,同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法,下面這些數(shù)請你來讀一讀。

  56900 40080500 14590320

  2.提問:你讀得又快又準(zhǔn),能說說讀數(shù)的方法嗎?(學(xué)生回答)

  3.請你說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,并說一說是怎樣分級的.。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師整理數(shù)位順序表)

  4.寫出下面各數(shù),并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  七 七十 七百零八 一千五百三十二

  5.根據(jù)學(xué)生回答,明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

  二、探究新知

  我們已學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法,今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法)

  1.整萬數(shù)的寫法。

  出示:四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬

  2.學(xué)生小組嘗試寫出這些數(shù),然后交流寫法。

  3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言,說明:整萬的數(shù),要寫在萬級上,只要在萬級上寫44、1382、678,然后在個(gè)級上寫四個(gè)0就可以了。

  4.練習(xí):五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬

  含有萬級和個(gè)級兩級的數(shù)的寫法。

  出示:十萬三千二百四十五

  提問:這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級?應(yīng)該先寫哪級上的數(shù),再寫哪級上的數(shù)?

  學(xué)生嘗試寫數(shù)。(畫出分級線,讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。)

  老師說數(shù),學(xué)生練習(xí)寫數(shù)

  一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、

  十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬

  中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

  提問:三十二萬零六百這個(gè)數(shù)有幾級?萬級上怎樣寫?個(gè)級上一個(gè)也沒有怎么辦?

  教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù),再讓學(xué)生讀一讀進(jìn)行檢查。

  由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫二千零五十萬七千,再說一說是怎樣寫的。

  學(xué)生回答:先在萬級上寫出二千零五十,再在個(gè)級上寫出七千,合起來就是二千零五十萬七千。

  學(xué)生自主探究下面的數(shù)的寫法。

  十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

  三、課堂總結(jié)

  通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有了哪些新的收獲?你認(rèn)為今天這節(jié)課誰表現(xiàn)的最好?為什么?

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  2、初步獲得解決問題的一些策略和方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程,理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知一億的大小

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感。

  教學(xué)教具:

  紙

  教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

  你們能想象1億有多大嗎?猜想一下,這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課:一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書課題)

  二、探究新知

  階段一:確立問題 設(shè)計(jì)方案

  1、明確活動(dòng)目的、要求。

  以小組為單位,通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合具體素材描述

  一億的大小,從中體會(huì)一億的大小。

  2、確立研究的問題。

  例:一億粒大米有多少?

  一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?

  口算一億道口算題需要多少時(shí)間?

  一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?

  步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?

  幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?

  一億滴水有多少?

  一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?一億張紙摞起來的高度

  定活動(dòng)方案。

  (1)活動(dòng)步驟。

 。2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

  并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

  階段二:動(dòng)手實(shí)踐

  各小組依據(jù)方案開展活動(dòng),并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補(bǔ)充記錄在記

  猜想一億有多大

  學(xué)生自由發(fā)言

  學(xué)生敘說所要研究的課題

  學(xué)生研究一億張紙摞起來的高度。

  分別測量100張紙和1000張紙的高度。

  各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)

  學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測,激起學(xué)生探究的欲望。

  通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對性的指導(dǎo)、幫助。

  階段三:獲得結(jié)論

  學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

  階段四:表達(dá)交流

  各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

  活動(dòng)小結(jié)。

  a 進(jìn)一步想象一億有多大。

  b 對小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評價(jià)。

  三、小節(jié)

  這節(jié)課有什么收獲?

  四、作業(yè)

  寫一篇數(shù)學(xué)日記。

  驗(yàn)證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。

  交流感受,進(jìn)行評價(jià)

  通過交流,豐富學(xué)生對1億有多大的感受,使學(xué)生獲得成功的感受,培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案3

  教材分析

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書,數(shù)學(xué)四年級上冊,第二單元《線與角》 第一課時(shí)“線的認(rèn)識”。

  教材分析:直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動(dòng),主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng),體會(huì)到它們都是“直直的'”,并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。接著,組織學(xué)生對直線、線段與射線進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后通過“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對這三種圖形特征的印象。

  學(xué)情分析

  本學(xué)期,我班有40名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.經(jīng)歷操作毛線的過程,知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段,射線,直線。

  2.在觀察比較中掌握三種線的特征。

  3.體驗(yàn)點(diǎn)與線,線與線,線與面的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握直線,射線,線段的特征。

  難點(diǎn):建立直線,射線。線段的模型。

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

  2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

  過程與方法:

  1.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

  2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程,體驗(yàn)比較類推的方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

  教學(xué)工具

  四年級

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,知識鋪墊

  (一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

  1.填空。

  (1) 820000是( )位數(shù),最高位是( )位;它與720101的位數(shù) ( ) (相同或不相同)。

  (2) 101010是( )位數(shù),最高位是( )位;356000左起第二位是( )位,表示( )個(gè)( )。

  (3) 346000左起第二位是( )位,表示( )個(gè)( )。

  2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

  356 ○ 1280 20xx ○ 1020

  5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

  3.引導(dǎo)學(xué)生口答:萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

  (1)先看有幾位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

  (2)如果位數(shù)相同,那就看左起第一位,如果左起第一位相同,就看第二位,依此類推。

  二、合作探究,教學(xué)新知

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.我國是世界四大文明古國之一,幅圓遼闊,山河壯麗,氣象萬千,物產(chǎn)豐富,歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的`名勝古跡,創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù),招徠各國游客,因此每年都有數(shù)以萬計(jì)的有課來到我國旅游。下面我們來看一下這幾個(gè)國家來我國旅游的具體人數(shù)。

  師出示課件xx年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)。(單位:人)

  美國:2116100 日本:3658200 泰國:608000

  俄羅斯:2536300 印度:606500 韓國:4185400

  2.正確地讀出上面各數(shù)。

  3.板書課題:億以內(nèi)數(shù)的大小比較

  4.學(xué)生同桌兩人合作,在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè)國家的人數(shù),比較它們的大小,一人出問題,一人來比較,解答。

  自學(xué)提示:試著比較一下數(shù)的大小。

  5.總結(jié)比較大小的方法

  歸納比較方法:位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)

  (二)初步研究新知

  1.兩個(gè)億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

  216110○608000

  師:哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。

  小結(jié):位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__。

  2.兩個(gè)億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

  608000和606500

  師:位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。

  學(xué)生小組匯報(bào):都是六位數(shù),就比最高位,它們最高位上都是6,就比下一位萬位,萬位都是0,就比下一位千位,千位上一個(gè)是8,一個(gè)是6,所以608000大于606500。

  找多個(gè)學(xué)生說。

  讓學(xué)生說出比較的方法:

  位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

  3.多個(gè)數(shù)大小比較

  要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少,將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列。

  學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

  小組內(nèi)交流各自比較方法。

  引導(dǎo)比較:分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

  三、鞏固練習(xí)

  師:同學(xué)們,我們再接再厲,用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!

  (1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

  92504 ○103600 50140 ○ 61340

  28906 ○28890 620300 ○ 307300

  (2)按照從小到大順序排列大小

  50500 500500 55000 40005

  四、教師課堂小結(jié):

  師:同學(xué)們,經(jīng)過今天學(xué)習(xí),大家有什么收獲?

  與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比,你發(fā)現(xiàn)什么?

  師生歸納總結(jié)方法:

  位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___。

  位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高為比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

  五、布置作業(yè):評測練習(xí)

  板書

  億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較 位數(shù)多的數(shù)就大

  位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較 從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

  多個(gè)數(shù)大小比較 先分級 再分類 比較

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  筆算除法練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能比較熟練地掌握初商過大,初商過小時(shí)的調(diào)商方法。

  2.能熟練正確進(jìn)行筆算。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)。

  1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商,再算出來。

  2.下面的'括號里最大填幾?

  40( )<306

  30( )<207

  40( )<275

  60( )<194

  90( )<351

 。 )60<137

  3.根據(jù)試商情況,在括號里寫出準(zhǔn)確商。

  二、提高練習(xí)。

  1.填一填。

  (1)9331,把31看作( ),商大約是( ),計(jì)算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是( )。

 。2)12016,把16看作20來試商,商大約是( ),余數(shù)是( ),說明商( ),應(yīng)試商( )。

  2.計(jì)算下面各題。

  3.把不對的改正過來。

  三、課堂達(dá)標(biāo)

  1.填一填。

  (1)375□ 3要使商為一位數(shù),□可填( ),余數(shù)是( )。

 。2)一個(gè)數(shù)除以17,商是14,有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時(shí),被除數(shù)是( )。

  (3)7832可以這樣想,把32看作( )試商,78里面有 ( ) 個(gè)30,所以商是( ),余數(shù)是( )

 。4)在( )里填上合適的數(shù)。

  87里最多有( )個(gè)20 78里最多有( )個(gè)30。

  142里最多有( )個(gè)60 610里面最多有( )個(gè)80。

  2.筆算下面各題。

  18221=

  28836=

  29242=

  3.解決問題。

  飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞,還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍?

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念,并引導(dǎo)學(xué)生對這些概念進(jìn)行辨析,使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2.能力目標(biāo):學(xué)生通過活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線,會(huì)用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.體會(huì)線段、涉嫌與直線的`區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線,會(huì)數(shù)簡單圖形的線段。

  2.理解三種線的特征,掌握三種線的讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,手電筒,直尺,毛線

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示一根毛線

  師:同學(xué)們,這是什么?如果說我把這根彎曲的線拉直,你可以看成我們以前學(xué)過的什么?

  生:線段

  師:哎,線段,好了,老師把整個(gè)它記下來。線段是我們以前碰到過的,對吧?那誰來說說看線段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無限延伸)

  師:誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。

  一生學(xué)生畫線段,其他學(xué)生認(rèn)真觀察

  師:誰看清楚他是怎樣畫的線段?

  生1:他是先畫的一條線,再畫的兩個(gè)端點(diǎn)。

  生2:他是先畫了一個(gè)端點(diǎn),然后畫的一條線,最后在另一個(gè)地方畫的端點(diǎn)。

  師:哎,他是先畫了一個(gè)端點(diǎn),然后畫的一條線,最后在這個(gè)地方畫另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下,我們都是先畫兩個(gè)端點(diǎn),然后畫線連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn),我們一般讓點(diǎn)來確定我們需要畫線的位置,兩點(diǎn)確定一條線段。

  師:哎,到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識了吧。那現(xiàn)在請大家看大屏幕。

  二、探究新知

  1、直線的教學(xué)

  課件出示

  師:這是兩條直直的線,給它們表上號,上面是1號,下面是2號,哎,仔細(xì)看這兩條線,幾號線是線段?為什么你叫1號線為線段?

  生:因?yàn)?號線有兩個(gè)端點(diǎn), 有一條直的線,不能無限延伸。

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)的口算

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,

  3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

  4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的.習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握整數(shù)乘法的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片、題卡。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)

  2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

  二、探究新知:

  1、出示例1

  人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

  特快列車1小時(shí)約行160千米。

  1)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?

  提問:計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?

  小組交流討論。小組匯報(bào)

  問:30小時(shí)行多少千米?

  練一練: 184= 243= 252= 146=

  2)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式

  提問:計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。 組織學(xué)生匯報(bào)交流。

  比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡便?

  練習(xí):1305= 2380= 1506= 713= 4602=

  口算乘法的方法是什么?

  師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個(gè)0。

  板書課題:口算乘法

  三、鞏固新知

  1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

  2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

  3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)(略)

  四、總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?

  五、作業(yè): 第48頁6--9。

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生,給學(xué)生建立自然數(shù)的概念,并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

  2、通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

  3、使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。

  2、難點(diǎn):羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、 談話激趣,引入情景

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,有認(rèn)識的`嗎?他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的哲學(xué)家——培根。培根曾經(jīng)說過一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智,數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?

  二、展示交流,探索新知

  1、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中開始對數(shù)的初步理解(多、少)

  2、介紹三種計(jì)數(shù)方法:實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。

  3、介紹記數(shù)符號(數(shù)字)

  介紹巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字

  比較每一種數(shù)字的特點(diǎn),重點(diǎn)介紹羅馬數(shù)字,并分析羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。

  4、出示各國的數(shù)字,說明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。

  5、聽錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。

  6、教學(xué)自然數(shù)的概念。

  思考:

  這些自然數(shù)是怎么排列的?

  每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾?

  最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?

  三、課堂小結(jié):

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?請給同學(xué)們一起分享吧!

  四、布置作業(yè):

  1、讀書第16頁、第17頁。

  2、寫一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。

數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)秀教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí);

  2.在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;

  3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?地球表面的2/3被水覆蓋,總水量中的97%是咸水(包括海水和苦咸水),在余下的3%的淡水中,又有77%是人類難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。其實(shí),人類實(shí)際可利用的淡水只占全球總水量的0.7%,而且大部分屬于不可再生的枯竭性地下水。隨著人口繼續(xù)急劇增加,淡水資源告急已經(jīng)在近年成為僅次于全球氣候變暖的世界第二大環(huán)境問題。

  師:誰愿意來交流一下你收集的關(guān)于水環(huán)境的資料。

  生交流。

  師:書上小熊貓告訴我們,我國人均資源占有量約為世界平均水平的四分之一。有14個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的人均水資源占有量低于國際公認(rèn)的用水緊張線。我國是一個(gè)缺水的國家。作為國家的小主人,你覺得應(yīng)該怎么做?

  生交流。

  二、中心階段

  師:作為國家的小主人,我們應(yīng)該保護(hù)水資源,節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。小胖一家就做的特別好,我們一起去看看。

  生練習(xí)。

  1.我家平均每天可節(jié)約60千克水,照這樣計(jì)算,一年可節(jié)約多少千克水?

  (平年)365×60=21900(千克)

  2.去年小胖家共繳了1224元水費(fèi),平均每個(gè)月繳多少元?

  1224÷12=102(元)

  3.小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi),照這樣計(jì)算,今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)?

  1224-4×12=1224-48=1176(元)

  師:從題目中我們知道小胖一家為了節(jié)約水資源,做出了自己的貢獻(xiàn),你們知道嗎?我們上海市為了節(jié)約各種能源,也提出了“做節(jié)約型城市”的口號,作為上海市的`一名小公民,你能談?wù)勀阆霃哪膸讉(gè)方面開始做起?

  生交流。

  三、練習(xí)階段

  1.豎式計(jì)算(*要驗(yàn)算)

  28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

  2.遞等式計(jì)算

  (20xx-159)÷172340÷78×208082349-80×27

  3.應(yīng)用題

  1)一套西裝450元,一件襯衫45元,一套西裝的價(jià)錢是一件襯衫價(jià)錢的幾倍?

  _____________________________________

  2)學(xué)校買12張課桌、10把椅子,每張課桌99元,每把椅子302元。去買時(shí)要帶多少錢?

  _____________________________________

  3)紅花有12朵,黃花的朵數(shù)是紅花的2倍,綠花的朵數(shù)比黃花的3 倍還多1朵。三種花一共有幾朵?

  _____________________________________

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