一年級數(shù)學(xué)第一單元教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)第一單元教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察生活實(shí)際,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步建立比較意識,學(xué)會比較方法。
2、通過自主探索,合作交流養(yǎng)成初步的推理和判斷及解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察, 初步學(xué)會比較的方法,能自主感知數(shù)學(xué)同生活的聯(lián)系。
課時安排:2課時。
第一課時 比長短、高矮
課時目標(biāo):
1、聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察認(rèn)識長短、高矮的含義。2、了解長短、高矮是比較的結(jié)果,滲透比較意識,初步學(xué)會比較方法。
3、養(yǎng)成初步的推理、判斷能力,學(xué)會用完整的語言敘述比較的結(jié)果。
設(shè)計新意:
1、在鞏固深化比較意識階段,充分運(yùn)用教室這一資源,讓孩子找教室里的一些物體比長短、高矮,既幫助小朋友更牢固的掌握比較法,又加深了他們和自己所在教室的感情。
2、課后布置找抹布活動將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件:小朋友家的客廳場景圖。
教學(xué)過程:
一、主體參與,激發(fā)興趣
談話:今天的黑板很干凈,是哪個小朋友擦的呀?(請他上臺)他的個子怎么樣?那么他和老師比呢?(如說矮,則再找一個比他更矮的)
強(qiáng)調(diào):其實(shí)我們就看著他一個人說他高或者矮都是不對的,高和矮是比較的結(jié)果,長和短也是比較的結(jié)果。
今天我們就要到一個小朋友家里去找一找、比一比物體的長短和高矮,好不好?(請學(xué)生上位)
二、看一看,比一比
1、觀察圖,聯(lián)系生活,認(rèn)識長短、高矮。
。1)按一定順序觀察圖,說說小朋友家的客廳是怎樣布置的?
。2)指導(dǎo)學(xué)生按書上第4頁的要求完成紅色方框。
(3)組內(nèi)交流比較的方法。
。4)組內(nèi)討論:怎樣比較兩盆花的高矮?
。5)集體交流,指名說說交流的結(jié)果,提問還可以怎么說,要求以不同的方式敘述比較的結(jié)果。(出示題目,按學(xué)生的回答依次填空)
2、再找找,鞏固比較方法
。1)小朋友們再看看,客廳里還有那些物體之間可以比一比長短與高矮。
。2)組內(nèi)討論后教師指名匯報交流。
。3)提問:你比什么?怎么比的`?還可以怎樣說?
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、觀察教室,找一找比一比。
。1)教室里哪些物體可以比較長短、高矮。
。2)組內(nèi)討論,要求每組說出2組物體。
2、想想做做第1題。小紅和爸爸誰高,為什么?
3、 第2題。想一想,從家到學(xué)校有兩條路,走哪條近呢?你是怎樣想的?
4、 第3題。讀題,學(xué)生自主完成。組內(nèi)討論方法,集體交流。
5、 第4題。
。1)讀題。
。2)這題讓我們做什么?
。3)學(xué)生自主完成。
。4)匯報后追問:為什么小鹿最高,而小白兔最矮?
四、總結(jié)評價。
今天你學(xué)到了什么?怎樣比物體的長短,高矮嗎?你能找到家里最短的抹布嗎?明天帶到學(xué)校來,自己的桌子自己抹。
作業(yè)設(shè)計:教材第5頁14題,找抹布活動。
板書設(shè)計: (一)比長短、高矮
最教后記:
第二課時 比大小、輕重
教學(xué)內(nèi)容:教材第6頁的例題,第7頁想想做做的習(xí)題。
課時目標(biāo):
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識大小、輕重的含義,初步建立比較的意識,初步學(xué)會比較物體的大小、輕重。
2、通過觀察體會生活中的數(shù)學(xué)。
3、培養(yǎng)初步的觀察、推理、判斷能力,發(fā)展自主探索、合作交流的精神。
設(shè)計新意:根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、樂于助人的心理特征,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使其感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)了人文意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀或課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入場景。
談話:小紅家要來客人了,她和媽媽正在廚房里忙著呢!
1、出示場景圖。
2、我們先來看看小紅家廚房里有些什么呢?看誰觀察最仔細(xì)。
二、探索比較。
1、出示第6頁的碗圖,
。1)兩個碗哪個比較大?哪個比較。
。2)請你在大的下面畫小的下面畫○。
。3)誰說說看兩個碗比,誰大誰小嗎?
2、出示蘋果草莓圖。
。1)蘋果和草莓比,哪個比較大,哪個比較。
。2)請繼續(xù)畫畫鉤圈。
(3)那么蘋果和草莓比誰大誰小呢?
3、比輕重。
(1)剛才我們比較了物體的大小,如果我們想比較物體的輕重可以怎么辦呢?
請小朋友用手掂一掂數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)本誰重誰輕?(教師示范,和學(xué)生一起做)
數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)本誰重誰輕呢?你是怎么知道的?
。2)用手可以掂出兩個物體的輕重,請看這幅圖,出示小姑娘掂胡蘿卜和辣椒圖。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)誰重誰輕呢?請你在重的下面畫,輕的下面畫○。
。3)比較物體的輕重可以用手掂一掂,但是有的物體重量相差不大,小朋友想一想用掂的方法還合理嗎?
怎么辦呢?還可以用一些工具來分辨,比如支架。出示第6頁支架圖
圖中支架的兩邊分別掛的是什么?
胡蘿卜的土豆比,誰重誰輕?為什么?在重的下面畫,輕的下面畫○。
(4)小結(jié):比較物體的輕重不僅可以用手掂一掂,為了比較得更準(zhǔn)確,可以用支架來辨別,沉在下面的重,掛在上面的輕。
4、拓展思維。
你們還能在圖上找一找、比一比嗎?小組活動,討論比較圖中另一些物體的大小、輕重,匯報結(jié)果。
結(jié)合匯報提問:辣椒、胡蘿卜、土豆比一比,誰最大,誰最小,誰最重,誰最輕?
5、小結(jié):比較物體的大小,一般我們可以用眼睛直接判斷出結(jié)果;比較物體的輕重我們可以用手掂一掂,但有時掂并不能比較出結(jié)果,就可以用一些工具來分辨,大小輕重都是相對而言的。
三、鞏固應(yīng)用。
1、想想做做第1題?辞孱}目要求,匯報時讓學(xué)生說說想的過程。
2、想想做做第2題。從支架上看兩邊的物體怎樣?那么我們能說1只 小雞和1只小貓一樣重嗎?為什么?
3、想想做做第3題。獨(dú)立完成,追問:氣球那么大,為什么沒有小皮球重呢?
4、想想做做第4題。小組討論:梨子、柿子、菠蘿誰最重?誰最輕?全班交流時說說理由。
四、總結(jié)評價:今天我們學(xué)習(xí)了什么?回家后再找些物體來比一比,讓家長評一評,好不好?
作業(yè)設(shè)計:教材第7頁的習(xí)題。
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案2
5 第一單元:數(shù)一數(shù) (共1課時)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)
1.看第2頁的圖,這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?
2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚,個數(shù)是1的是什么,個數(shù)是2的是什么,個數(shù)是10的是什么?
3學(xué)生獨(dú)立觀察。
匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報,2.師板書1、2、3……
個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子
個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問:你是怎么知道有4個垃圾箱的?
個數(shù)是5的有…… 高樓、
個數(shù)是6的有…… 花、大樹、
個數(shù)是7的`有…… 小鳥、
個數(shù)是8的有…… 小樹
個數(shù)是9的有…… 女同學(xué)
個數(shù)是10的有…… 男同學(xué)
(允許學(xué)生說10以上的。)
2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?
3.能完整的說有1個什么,2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對了要拍手。)
三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報。
四.匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。
五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設(shè)計; 數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄:這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好,更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案3
教學(xué)內(nèi)容:
動物樂園
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺的活動中,體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識符號、、=,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握比較多少的方法 。
2、會用、 、=表示比較的結(jié)果 。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過比較,知道了高有高的好處,矮也有矮的.好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是比較,內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導(dǎo)操作, 探究新知
1、出示動物樂園圖
師:動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),等匯報的時候再告訴老師和其他同學(xué)。
2、匯報交流
師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)
3、動手操作
。1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?
。2)師:請其他同學(xué)也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。
。3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評價:擺出來的和看到的一樣嗎?
4、設(shè)疑激趣
師:來了這么多的動物,到底哪一種動物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?
(1)小組討論:可以把誰和誰作比較?
。2)匯報:我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。
5、探究方法
。1)認(rèn)識同樣多和=(熊和鹿比)
師:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動物,誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo))
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
1、理解>、= 和<的含義。“>”是大于號,表示一數(shù)比另一數(shù)大;“<”是小于號;“=”是等于號,表示左右兩邊的數(shù)相等。
2、使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)
1、會寫大于號、等于號和小于號。
2、能夠讀出一個式子。
情感目標(biāo)
1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、養(yǎng)成一絲不茍,認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解“>”、“<”、“=”的含義。
2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)媒體:
多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)
1、哪種圖形多?在多的一行打√
○ ○ ○ ○ ○ ()
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()
2、哪種圖形少?在少的一行打√
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()
■ ■ ■ ■ ()
3、把同樣多的用線連起來
(設(shè)計意圖:為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)
二、探究與體驗(yàn)。
教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來
1、師:今天是小熊貓的生日,他的一些好朋友都來祝賀了,小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家,在這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識?
學(xué)生觀察匯報
生:有3只熊貓,3只猴子,4只兔子。
生:小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,4個桃子,4個蘿卜??
2、教師隨著學(xué)生的匯報,有選擇地貼出準(zhǔn)備好的'各種圖片。
4只小兔圖片
3只小熊貓圖片
3只小猴圖片??
3、教師引導(dǎo):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,如果讓你幫小熊貓分食物,你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。
學(xué)生根據(jù)自己的理解來分,如:把蘿卜分給小兔,把桃子分給小猴,把竹子分給小熊貓自己??
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?
學(xué)生:4只小兔子,4個蘿卜。
學(xué)生:兔子和蘿卜同樣多。
(2)提問:每只小兔能吃上一個蘿卜,蘿卜一個也沒多,小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)
學(xué)生回答后,告訴學(xué)生,同樣多可以用符號“=”表示,并在黑板上寫上“4=4”,認(rèn)識“=”,以及讀法,進(jìn)而教讀這個式子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。
(4)師:根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,還有哪些可以用“=”連接起來。
引導(dǎo)學(xué)生得出
蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;
小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;
根據(jù)生活中的信息,舉出用“=”表示的實(shí)例。
4、師:我們知道了同樣多可以用“=”連接起來,如果不是同樣多的又怎樣呢?
分桃子
提問:觀察主體圖,數(shù)一數(shù)幾只猴,幾個桃?學(xué)生回答后,進(jìn)一步提問:桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生比較,用語言表達(dá):桃比猴子多;猴子比桃少。
①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“>”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀?捎谜Z言表示,也可用手勢表示。
、谠谥v“〈”號時,讓學(xué)生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的,與大于號的形狀對比來說。
(2)板書:4 〉3與3〈4,認(rèn)識“〉”、“〈”及其讀法。
5、觀察區(qū)分“>”、“<”和“=”。
師:觀察大于和小于兩個符號,你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:都是躺倒的“∨”,只是方向相反,但都是開口對著大數(shù)。
(1)交流認(rèn)識,記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大,大于號;左邊小,小于號”,“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。
(2)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。
看誰擺得好:教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。
(設(shè)計意圖:在情境中,通過觀察,讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法,加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識,同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言,再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)
三、練一練
1、基本練習(xí):完成21頁“練一練”第1題。
2、鞏固練習(xí):完成21頁“練一練”第2題。
四、小結(jié)
1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。
2、教師加以概括:比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。
五、作業(yè)
完成21頁“練一練”第3題。
板書設(shè)計:
認(rèn)識>=<
4 = 4 讀作:4等于4 (等號)
4 >3 讀作:4大于3 (大于號)
3<4 讀作:3小于4 (小于號)
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容
2、一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)
3、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
二、課前準(zhǔn)備
小棒、圓片、水果
三、預(yù)習(xí)提示
1、出示彩圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。
師在這個美麗的校園里,你看到些什么?你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎?
按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的'人或事物的個數(shù)
2、用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。
3、數(shù)水果,摘水果
通過數(shù)水果了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
四、預(yù)習(xí)檢測
1、數(shù)一數(shù)、把數(shù)量相同的連在一起。
2、數(shù)一數(shù)、把數(shù)和圖連在一起。
3、畫一畫。
看數(shù),在()中畫出相應(yīng)個數(shù)的○。
2()。
5()。
4、照樣子圈一圈(看數(shù)圈圖)。
5、圈一圈,連一連。
6、我有()只手,每只手有()個手指。
7、數(shù)一數(shù),連一連。
8、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。
9、我能把多的劃掉。
10、把同樣多的用線連起來。
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案6
單元教學(xué)要求:
1、 步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣,使學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。2、 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長短、高矮和大小、輕重的含義,初步建立比較的意識。3、 養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力。
單元教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生獲得長短、高矮、大小和輕重比較活動的體驗(yàn)。。
單元教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生用語言來表達(dá)比較的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力。
單元課時安排:二課時比較長短、高矮 1課時比較大小、輕重 1課時比長短、高矮
教學(xué)要求:1、 經(jīng)歷對客廳場景觀察的過程,體會比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。2、 聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識長短、高矮的含義,了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識,學(xué)會比較的方法,用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。3、 初步運(yùn)用簡單的推理、判斷解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生獲得高矮、長短比較活動的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、三支長短不一的鉛筆
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣請一位小朋友上來與老師比身高,學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說比的結(jié)果。再請一位小朋友上來,比較他們頭發(fā)的長短,學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說比的結(jié)果。師小結(jié)高矮、長短都是比較的結(jié)果,我們說過生活中到處充滿數(shù)學(xué),當(dāng)然也有很多東西可以比較他們的長短、高矮。今天老師就帶小朋友們?nèi)バ〖t家的客廳參觀,我們一起來找一找,比一比物體的長短、高矮,好嗎?(揭題板書)
二、 聯(lián)系生活比一比1、 出示客廳情境圖,初步感知長短、高矮⑴你能說說客廳里有些什么嗎?先讓他們說,師:哎呀,老師上節(jié)課教我們小朋友怎樣看圖的呀?要求按照一定的順序說。⑵這時,大白菜老師說小朋友說得可真好呀,我也來考考你們。(出示比較圖)比較吸管、衣服的長短。師說明題意。生比較,匯報。師追問比較的方法。⑶茄子老師說:哎呀真棒,長短會比較了,那高矮呢?(出示情境圖)生討論結(jié)果及方法,匯報。⑷班內(nèi)交流,著重討論花草高矮的比較。你是怎么比較的?師小結(jié)方法及強(qiáng)調(diào)長短、高矮都是比較的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生說誰比誰長(高),誰比誰短(矮)。2、開放式問題⑴那么圖中還有哪些物體可以比一比長短、高矮呢?⑵小組交流,師巡視⑶生匯報,師:那我們就可以說誰比誰高(長),誰比誰矮(短)。3、穿插小游戲。拍拍手4、師出示一枝筆,問這枝筆是長還是短?(討論)使學(xué)生明確沒有比較就沒有長短高矮之分。師拿出不同長度的筆與之比較,發(fā)現(xiàn)長短高矮是相對的。回到一開始那位同學(xué)與老師比身高,他矮,再請一位比他矮的`同學(xué)和他比他就高,加深學(xué)生的認(rèn)識。5、小結(jié)我們要說這個物體是高還是矮,是長還是短,就要怎么樣?(再找一個物體與它比較,它的高矮長短都是相對那個物體而言的),那么怎么比較呢?如果有實(shí)物直接把一端對齊就可以比較了,如果在圖上,要仔細(xì)觀察,在同一起點(diǎn)處或是同一平臺上觀察。你們會嗎?
三、 綜合運(yùn)用,鞏固深化1、 想想做做第1題①讓生說圖的意思②你認(rèn)為哪個高,為什么?③對學(xué)生進(jìn)行教育,幫助病弱體殘的人。2、 想想做做第2題①師讀題分析題意,生獨(dú)立做 ②匯報說明想法3、 想想做做第3題①讀題 ②生自主練習(xí),師巡視 ③班內(nèi)交流說明想法4、想想做做第4題①明確題目要求 ②學(xué)生完成在書上③追問:為什么梅花鹿最高?小白兔最矮?(讓學(xué)生體會最的含義)
四、 總結(jié)提升1、今天我們小朋友都比了些什么?你有什么收獲?告訴老師和其他小朋友。2、回家找一些物體來比一比他們的長短、高矮,好嗎? 這里的一位小朋友老師事先就準(zhǔn)備請一位個子比較高的,這樣更利于后面說明比較是相對的,他相對大部分同學(xué)來說是高的,可相對于老師來說是矮的。①如果生直接說長或者短,師:我們現(xiàn)在能不能說這枝筆是長還是短?我們說過物體的長短高矮都是相比較的結(jié)果。②如果生提出要在拿一枝筆與之相比較,師給予表揚(yáng)獎勵。通過練習(xí)進(jìn)行態(tài)度情感價值觀的培養(yǎng)。
教后記
比大小、輕重教學(xué)要求:1、 通過觀察廚房情境圖和聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識物體的大小、輕重,初步建立比較的意識,學(xué)會比較的方法。2、 體會數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。3、 培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力,培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生獲得大小、輕重比較活動的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、胡蘿卜、土豆實(shí)物、天平
教學(xué)過程:
一、 談話激趣師:小朋友們,媽媽在家做飯的那個地方叫做什么?那廚房里一般都有些什么?今天老師就帶小朋友們?nèi)バ〖t家的廚房參觀參觀,看看小紅和媽媽正在做什么,好嗎?
二、 聯(lián)系生活比一比1、 小組交流你看到了些什么?看看哪個小組觀察得仔細(xì),說得多說得好!2、 小朋友們說得都很好。那么你們能把看到的比一比嗎?3、 那大小你們會比嗎?茄子爺爺從圖中找來了兩種物體進(jìn)行比較,可是他好象遇到了麻煩,小朋友們能幫它比一比大小嗎?試一試,打開書完成在書上,匯報結(jié)果及比較的方法。4、 老師也從圖中找來一些物體,想請同學(xué)們幫忙比一比,誰輕誰重?你準(zhǔn)備怎么比?請生上去操作。(掂一掂)土豆和胡蘿卜的重量差不多,掂不出來時怎么辦?師介紹支架。5、 打開書完成書上的兩題,F(xiàn)在再來看看你還能在圖上找些其他物體,來比一比他們的大小嗎?6、 小結(jié):今天我們同樣也是比一比,比的是物體的什么?(板書比大小、輕重)那么小朋友們想想我們剛剛是怎樣比大小和輕重的?(比大小看一看,比輕重掂一掂或者借助支架。)
三、 綜合運(yùn)用,鞏固深化1、 想想做做第1題如果沒有可利用的教具就用光盤,讓學(xué)生觀看到圈套入柱子上的過程。2、 想想做做第2題師編故事說明題意,生思考,可以同桌交流。3、 想想做做第3題利用實(shí)物,氣球特意吹大點(diǎn),讓學(xué)生明白大的東西不一定重。4、 想想做做第4題先獨(dú)立思考,再小組交流,最后匯報。
四、 總結(jié)提升今天這節(jié)課我們知道了些什么?回家后把學(xué)到的說給爸爸媽媽聽,并且找一些物體來比一比大小、輕重 比什么?生會比上節(jié)課學(xué)過的高矮、長短,對的合理的師肯定。這種方法是可以的,對于物體重量相差比較大的時候。重量差不多的時候借助支架。
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
2、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方。
3、通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具準(zhǔn)備
教科書第2~3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?
教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來數(shù)數(shù)看!
(揭示課題:數(shù)一數(shù))
二、探究新知
1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁的圖畫)
多媒體課件顯示:一所美麗的小學(xué)
(1)同學(xué)們看,這是我們美麗的學(xué)校,同學(xué)們先自己看一看,圖畫里畫了些什么?
(2)同桌之間互相說說看到了什么,有多少,它們在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生說完整的話)
(3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場面,讓學(xué)生說說:看到了什么?
2、數(shù)圖畫中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù))
(1)數(shù)數(shù)量是“1”的`人和物。
師:圖畫中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答,出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)
引導(dǎo)學(xué)生答出:一面國旗、一個花壇、一個足球……
強(qiáng)調(diào):它們的數(shù)量都是幾?
師:像一面國旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”,并認(rèn)讀數(shù)字1)
(2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。
數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時,讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。
(學(xué)生可能答:看出來的、數(shù)出來的)讓數(shù)出來的學(xué)生,指著數(shù)給大家看一看。
強(qiáng)調(diào):數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。
3、認(rèn)讀1~10各數(shù)。
10個數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁的圖畫(或貼出10個數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀)。
先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集體交流,先從1讀到10,再從10讀到1。最后老師指一個數(shù)讓學(xué)生齊讀這個數(shù)。
三、拓展延伸
數(shù)身邊的實(shí)物。
在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎?
(可以引導(dǎo)學(xué)生找:幾扇門、窗,幾盞燈)
強(qiáng)調(diào):數(shù)量后面的單位名稱。
四、鞏固應(yīng)用
完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。
五、課堂小結(jié)
教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。
板書設(shè)計
數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
一、數(shù)一數(shù),再照樣子在□里面畫“○”。
二、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。(12分)
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案8
教學(xué)內(nèi)容:
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見的星座知識。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的`欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學(xué)過程:
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題:美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師:先畫4個圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座。
2. 想一想,畫一畫:用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。
3. 教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎勵。
2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案9
知識與能力:
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
課題:
信息窗二 觀察賊鷗
知識與能力:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,理解數(shù)位的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會比較100以內(nèi)數(shù)的`大小。
2.借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
過程與方法:
會根據(jù)一個參照數(shù)或一個具體要求估計出另一個數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
情感態(tài)度與價值觀:
教育學(xué)生凡事要開動腦筋,善于思考。
個 性 化 修 改
教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過知識的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn) 備
課時安 排1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
這幾天我們交了好多數(shù)字朋友,可是有一些數(shù)字朋友不聽話,都在我們的課本上解散了非常亂,讓我們來看看都是幾好嗎?
二、提出問題
看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生自由提問,教師在學(xué)生提問的過程中給予及時地引導(dǎo),對問題進(jìn)行篩選。
三、解決問題
1、讓我們讀一讀,都是哪些數(shù)字朋友?
學(xué)生同位之間讀一讀。
2、看樣子還真不少呢?到底有多少你知道嗎?學(xué)生自己數(shù)一數(shù),小組匯報統(tǒng)一答案。
3、其實(shí)這些數(shù)字只要我們按照一點(diǎn)的順序串起來,就會有一個驚喜,讓我們一起來試一試,好嗎?學(xué)生連完之后,說一說是什么?
這里面一定有你喜歡的數(shù),不妨用你喜歡的符號表示出來,說一說這個數(shù)的組成,看一看在你喜歡的數(shù)中,哪個最大?說一說,為什么說它最大?你是怎么想的?
還可以選一個你最喜歡的的數(shù),和小組的同學(xué)交流,比一比,誰選的數(shù)最大?誰選的最?說一說是怎么比出來的?
4、回顧整理
在這個單元中,你還學(xué)到了什么?
教師對于學(xué)生的回答,給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說,通過本單元的學(xué)習(xí)“你覺得自己又有什么收獲?”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣?”應(yīng)到學(xué)生客觀做出評價,并把相應(yīng)的蘋果涂紅。
四、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案10
教學(xué)內(nèi)容:教材第4-7頁比一比。
教學(xué)目標(biāo):充分進(jìn)行比較,讓學(xué)生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程,能把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>
教學(xué)重點(diǎn):充分進(jìn)行比較,讓學(xué)生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)初步的推理能力。
教學(xué)安排:2課時。
第一課時:比長短、比高矮
教學(xué)內(nèi)容:教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和教育學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行推理。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
小朋友們,今天老師帶大家到小紅家去玩,我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、 新課
1、 出示客廳圖。
同學(xué)們看一看,小紅家的客廳里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、 看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
前面的吸管比后面的吸管怎么樣?
黃裙子比藍(lán)裙子怎么樣?
前面的杯子比后面的杯子怎么樣?
藍(lán)花比紅花長得怎么樣?
3、小朋友真聰明,找到了這么多不一樣長的和不一樣高的,那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢?我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的?(師讀題目要求)
先來看兩根吸管,長的畫勾,短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么?第二根吸管下面的方框里畫什么?(師邊說,生邊畫)
下面的三個你們會自己比一比,畫一畫嗎?自己動手試一試。
匯報,核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、 練習(xí)(想想做做1-4)
小朋友剛才表現(xiàn)得真好,小紅想再請你們幫助她比一比,你們愿意嗎?
1、 第1題。
哪個人高?指名說。為什么不是一樣高呢?
在高的`下面畫勾,矮的下面要不要畫勾?學(xué)生自己畫在書上。核對。
指出:我們要向扎辮子的女孩學(xué)習(xí),關(guān)心、幫助殘疾人。
2、 第2題。
看圖,從家到學(xué)校走哪條路近?為什么?
在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對,為什么遠(yuǎn)的路旁不用畫?
指出:兩個地方之間,直的路比較近。
3、 第3題。
哪棵樹的影子長?怎么看出來的?
在影子長的下面畫勾。核對。
4、 第4題。
比比下面動物的高矮,在最高的下面畫勾,最矮的下面畫圈。
學(xué)生自己畫一畫,核對。為什么有一個什么也不畫?
四、 小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比一比,主要學(xué)習(xí)了比高矮和比長短(板書課題)小朋友們你們學(xué)會了什么?
五、 課后記
第二課時:比大小、比輕重
教學(xué)內(nèi)容:教材第6-7頁比大小,比輕重,想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力,初步的推理能力,簡單的用語言敘述比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行靈活的比較。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力,初步的推理能力。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀,通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一,高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、 新課
1、 出示廚房圖
同學(xué)們看一看,小紅家的廚房里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
白碗比藍(lán)碗大,還是小?你怎么知道的?(看)
草莓比蘋果大還是?用什么方法知道的?(看)
辣椒比胡蘿卜輕還是重?用什么方法知道的?(手掂)
胡蘿卜和土豆比誰輕誰重?如果看不出來,用手又掂得不準(zhǔn)確,還可以用支架來比一比。(支架)
指出:我們比大小、比輕重,可以用看、手掂、支架的方法來比較。
3、 們能自己比比,按要求畫一畫嗎?大的畫勾,小的畫圓;重的畫勾,輕的畫圓。自己動手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、 練習(xí)(想想做做1-4題)
1、 第1題
比比下面套環(huán)的大小,哪個最大?哪個最?
在最大的右面畫勾,最小的右面畫圓。
核對。為什么黃色的不畫?
2、 第2題
哪個動物重?為什么?在它下面畫勾。
核對
3、 第3題
哪個球重?氣球不是比皮球大嗎?為什么反而比它輕?
在重的下面畫勾。核對。
4、 第4題
比比下面水果的輕重,梨比西紅柿怎么樣?梨比菠蘿怎么樣?西紅柿比菠蘿怎么樣?最重的是什么?最輕的是什么?
在最重的下面畫勾,最輕的下面畫圓。
四、 小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在比較時,如果不能直接看出大小,輕重,還可以用什么方法?(手掂、支架、天平、想)
五、 課后記
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案11
課型:練習(xí)課授課時間:第周第課時
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五1~7題。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過程:
一、揭題:
小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí):
1、第1題:把差是6……地算式一組一組地說出來。
小組合作完成。
2、第2題:
。1)看圖,明確題意:一圖四式。
。2)學(xué)生同位兩個互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
(3)根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。
。4)訂正答案。
3、第3題:
(1)明確要求:看誰算得又對又快。
。2)學(xué)生獨(dú)立完成。
。3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng))。
4、第4題:
。1)明確題意:根據(jù)圖寫算式。
。2)學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。
。3)列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。
5、第5題:
(1)明確要求:先算出得數(shù),再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。
。2)學(xué)生書寫得數(shù)。
。3)訂正答案。
。4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
6、第6題:小松鼠采松果。
。1)故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:“孩子,你們已經(jīng)長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:“你們真能干,一共采了12個松果!彼墒蟮艿苷f:“哥哥猜得多,我只采了5個!庇H愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”
。2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的。
。3)口頭列算式解答。
。4)寫在書上。
7、第7題:旅游公司汽車出租情況。
(1)看統(tǒng)計表,明確要求的是還剩多少輛?
。2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
(3)訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的.內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透思想品德教育。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖或幻燈片,內(nèi)容是課本第2~3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2、小黑板一塊,內(nèi)容是課本第4頁1~10的各數(shù)實(shí)物圖。
3、1~l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張。
教學(xué)過程:
一、引入談話
師:小朋友,你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié),我們上的是數(shù)學(xué)課,師:數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢!
二、新授
。、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)
大家仔細(xì)觀察,這幅圖里都畫了些什么?
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指明學(xué)生說一說。
(3)問:圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。
問:找一找還有什么的數(shù)量是1的?
(板書“l(fā)”,全班同學(xué)讀兩遍。)
(4)問:有幾個同學(xué)向老師行禮?(2個同學(xué))有幾個同學(xué)跳繩?(2個同學(xué))
問:圖里還有什么數(shù)量是2?
小結(jié):2個同學(xué)向老師行禮,2個同學(xué)在跳繩,2個同學(xué)進(jìn)學(xué)!,它們的`數(shù)量
都是2。
(板書“2”,全班跟讀兩遍。)
(5)問:誰能說一說有幾個小朋友踢足球?
問:圖中還有哪些數(shù)量是3的?
小結(jié):3個同學(xué)踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的
樣子。
(板書“3”,全班讀兩遍)
(6)問:誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?
(7)問:誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)
問:圖上還有什么數(shù)量是5的?
(8)問:誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?
(9)師:空中有7只飛鳥,就用7表示。
(板書“7”,跟讀兩遍)
(10)問:7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)
(11)師:數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?
。ò鍟9”,跟讀兩遍)
請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))
(12)問:請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)?
(板書“10”,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。)
小結(jié):這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有,就在課本的第2、3頁上,(打開書)找一找課本的“2”,“3”在哪里?
2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。
3、10個數(shù)字與圖形搭配。
(4)用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。
(5)小結(jié):這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。
(6)鞏固認(rèn)數(shù)
看圖找數(shù)交朋友游戲。
三、課堂總結(jié)
今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課,大家都很認(rèn)真聽講,值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候,大家勇敢一點(diǎn),舉起你們的小手,回答問題好嗎?
板書設(shè)計:
第二課時比多少
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。
教具準(zhǔn)備
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
學(xué)具準(zhǔn)備
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?
2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
(1)有幾只小豬?幾只小兔?
小兔子們正在干什么?
1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚?
有多余的兔子嗎?
有多余的磚嗎?
師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)
(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
(3)小組交流,指名反饋。
4、教學(xué)“多”“少”。
(1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?
學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機(jī)提問:誰多?誰少?
5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動
三、動手?jǐn)[一擺
(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個對著一個擺。)
學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多
(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。
數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?
在小組內(nèi)比一比。
四、練習(xí)
完成練習(xí)一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習(xí)
利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?
板書設(shè)計:
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會面在體上。
2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會面在體上
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。ㄕn件出示:漂亮的城堡)
今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)
揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)
二、操作交流,探究新知
1、感知面在體上
。1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流
說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。)
2、動手操作,合作學(xué)習(xí)
。1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
。3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的.一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。
(課件演示,出示圖形名稱,板書。)
5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)
師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休:幸福拍手歌
其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?
小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深,遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課,不得不說,同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著,不會的依舊不會,即便是我也想辦法教了他們,可不會的還是不會。其實(shí),這節(jié)課,我并沒有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識,準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí),何來生成呀?
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物
授課時數(shù)1
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,激發(fā)興趣
小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開第1頁,老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
。ǘ⿺(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書第2~3頁掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學(xué)校。
師:對,這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖在黑板上,并說明國旗的特征。教育學(xué)生:國旗是國家的.標(biāo)志和象征,要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時應(yīng)該注意的紀(jì)律。
(第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個公民和組織,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。第十三條升掛國旗時,可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時,在國旗升起的過程中,參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué),除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。)
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?
。2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
。4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
(三)認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
(四)數(shù)身邊的事物:
師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個字?
(五)全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
(六)布置作業(yè)
練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)
板書設(shè)計:
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
一年級數(shù)學(xué)第一單元教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,知道一些特殊物體的對應(yīng)。
3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn):
用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)
教師:手套若干只
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
引入課題
師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)
問:請你們仔細(xì)觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?
生:觀察主題圖后交流
(車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)
師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車
的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應(yīng)。
問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?
生:(略)
師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少
板書:比較
【利用故事情景引出問題,通過學(xué)生解決問題的'過程對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,同時直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生明確本】
二、動手實(shí)踐
體驗(yàn)方法
師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請你們同桌一
起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?
生:同桌合作進(jìn)行比較
師:請你們來匯報一下比較結(jié)果
(要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)
生:交流(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))
問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
生:交流
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學(xué)生體
驗(yàn)和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使學(xué)生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高!
三、鞏固練習(xí)
方法運(yùn)用
師:剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少,接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難,你們愿意嗎?
生:愿意
1、P20題2(左圖)
問:圖上是誰?她要比什么?
生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?
師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌
生:進(jìn)行比較
反饋
注:學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)
2、P20題2(右圖)
問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?
師:請你自己比一比
生:交流
3、P20題3 生:獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果
全班交流
小結(jié):你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
【從動手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法,其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法,同時也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn),對自己樹立信心!
四、聯(lián)系實(shí)際
拓展提高
1、出示7只手套和4個小朋友的圖片
問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生:四人一組討論
上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)
問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)
2、聯(lián)系生活實(shí)際
問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?
生:舉例
3、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問題,但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實(shí)際,對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識來解決問題,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合!
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