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三年級音樂上冊教案

時間：2022-02-16 09:47:17 音樂教案我要投稿

三年級音樂上冊教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級音樂上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級音樂上冊教案

三年級音樂上冊教案1

　　活動目標：

　　1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

　　活動準備：

　　1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

　　3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、認識臺灣。

　　今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認識嗎?(中國地圖)

　　在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。

　　福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?

　　臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)

　　--播放多媒體課件。

　　為什么叫日月潭。

　　二、欣賞歌曲

　　1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

　　有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?

　　今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。

　　-----歌曲播放第一遍。

　　這首歌說的是誰和誰的故事呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。

　　-----歌曲播放第二遍。

　　現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

　　2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點。

　　現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

　　----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。

　　來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

　　房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?

　　有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。

　　因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。

　　有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。

　　現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。

　　-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應的事物。

　　3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

　　我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。

　　-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應的事物。

　　剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

　　-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

　　三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作

　　1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?

　　-----播放動畫視頻。

　　剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?

　　2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

　　-----播放舞蹈視頻。

　　臺灣的.哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?

　　我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。

　　-----播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的。

　　-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。

　　3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學習。

三年級音樂上冊教案2

　　教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。教學目標：

　　1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

　　2.引導學生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。

　　教學過程：

　　一、我是小小主持人

　　學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

　　二、我是小小音樂家

　　1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

　　2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

　　3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

　　4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　在學生會演唱的.基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　5.聽歌曲、自由表演

　　三、愛唱歌的小杜鵑

　　1.游戲《找朋友》。

　　2.活動《小小作曲家》

　�。�1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

　�。�2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導

　�。�3）小組匯報展示，集體評價。

　　四、音樂知識：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我評價

　　教學反思：

三年級音樂上冊教案3

　　第一課 老師你好

　　第二課時

　　第十課《多年以前》

　　第十二課《夜》

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

　　2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

　　教學重點語難點：

　　學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

　　教學準備：

　　鋼琴、光盤

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　1、情景布置

　　營造處溫柔、靜謐的氛圍。

　　2、聽覺感受

　　學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

　　二、導學鋪墊

　　聽賞《搖籃曲》

　　1、說一說

　　請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？

　�。▎l(fā)學生說出搖籃曲的意境）

　　2、動一動

　　請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

　　3、唱一唱

　　師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？

　　三、課堂小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

　　2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

　　教學重點語難點：

　　學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

　　教學準備：

　　鋼琴、光盤

　　教學過程：

　　一、引導掌握

　　1、創(chuàng)設情境

　　師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的'詩或兒歌來告訴同學們嗎？

　　2、歌詞教學

　�。�1）師：同學們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

　�。�2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）

　　3、曲譜教學

　�。�1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地贊美吧！

　�。�2）教師范唱

　�。�3）全體學生用“U”模唱曲譜

　�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

　　4、歌曲教學

　　（1）輕聲唱詞

　�。�2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

　�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。

　�。�4）演唱整首歌曲

　　5、雙聲部教學

　�。�1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月�？炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐０驼０驼哐劬砹�。

　�。�2）互動教唱二聲部

　　師：讓我們共同來完成它？

　　師：誰愿意來做可愛的星星？

　　（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

　　師：同學們唱得太棒了！還有一群停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！

　�。�4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）

　　二、創(chuàng)編表演

　　1、師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

　　2、分組討論，匯報演出

　　3、互評：哪一組好，好在那里？

　　哪一組還有待改進，可以怎樣改？

　　三、課堂小結

三年級音樂上冊教案4

　　一、教學內容：學唱歌曲《地有多厚天有多高》

　　二、教學目標

　　知識目標：啟發(fā)學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。

　　情感目標：教育學生從小養(yǎng)成好學、好問、好動腦筋的學習習慣。

　　三、教學重難點

　　重點：指導學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　難點：理解音樂內涵，從小樹立遠大的理想和熱愛科學探索的決心。

　　四、教學方法：直觀教學法、小組探究法等

　　五、教學用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴

　　六、教學過程：

　　1）情境導入

　　1、律動

　　師：首先請同學們跟著老師做律動。

　　生跟老師做律動。

　　2、激趣談話，導入新課。

　　師：剛才那段音樂好聽嗎？生：好聽。

　　師：這首歌就是動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴返腵主題曲《地有多厚天有多高》。在動畫片中藍貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開了一個又一個的科學奧妙。他們棒不棒？

　　生：棒！

　　師：要像發(fā)現(xiàn)這些奧秘，需要一把打開奧秘之門的金鑰匙。可是，怎么才能得到金鑰匙呢？我們只要愛想、愛問、愛動腦就能得到它。同學們，今天老師也帶來一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？

　　生：想！

　　師：想得到它也不難，咱們比一比，那個小組能出色的完成今天的學習任務，就能得到它。大家有信心沒有？生：有

　　師：今天我們就一起來學唱這首《地有多厚天有多高》。

　　2）學唱歌曲

　　1、分析教材

　　最前面的一個樂句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個平行樂段構成。每段有兩個月句，兩個月句之間的前面部分基本相同，在結尾處出現(xiàn)了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂段的兩個樂句也采用了“合頭換尾式”的手法。節(jié)奏方面：出現(xiàn)了許多符點音符和切分音。下面請同學們再來欣賞一遍，再來感受一下歌曲旋律和節(jié)奏的特點。

　　（放錄音）

　　2、歌曲中多次出現(xiàn)了符點音符及切分音，演唱時同學們注意，接下來，咱們一起按照節(jié)奏來讀歌詞。

　　3、分段學習演唱

　　A、第一樂句1、3小節(jié)完全重復，2、4小節(jié)有變化。骨干音5之后出現(xiàn)了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無法超越我們的求知愿望，看誰能唱出這樣的感受。

　　B、第一樂段

　�。ǔ鍪拘�，分析比較）

　　教唱第一樂段。這一躍段表現(xiàn)了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿著無窮無盡的奧妙，用什么樣的語氣表現(xiàn)呢？（親切、活潑）

　　C、第二樂段

　　這兩個樂句歌曲的情緒顯得激動了，節(jié)奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時的情緒。

　　在這個樂段出現(xiàn)的一個頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時把音斷開，輕巧的帶過去就可以了。

　　4、完整的唱全曲。

　　5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來演唱。

　　6、小組匯報演唱。

　　7、師生、生生互評。

　　8、師生分角色演唱。

　　小結：同學們，今天我們學習了藍貓“愛想、愛問、愛動腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開啟一扇扇奧秘之門。

三年級音樂上冊教案5

　　一、教學目標

　　1．情感目標

　�、偻ㄟ^引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。

　�、谕ㄟ^學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。

　　2．行為能力目標

　　①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。

　　②培養(yǎng)學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

　�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標

　　通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。

　　二、教學重點

　　1．培養(yǎng)學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

　　三、教學難點

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

　　四、教學準備

　　音帶、多媒體課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設計思路

　　本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創(chuàng)造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學過程

　　(一)欣賞樂曲《天鵝》

　　1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器

　　師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”

　　(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

　　學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現(xiàn)音樂。

　　2．請學生談談想象中的畫面

　　(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

　　(2)學生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的`曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首�！�

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

　　情緒

　　師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現(xiàn)天鵝的同學上來為大家展示一下�！�

　　(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)

　　5．小結

　　(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?

　　(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6．過渡

　　師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

　　(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)

　　2．說說聽了樂曲的感受

　　學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲的速度“稍快”。

　　3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”

　　(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學生學習的欲望。)

　　4．學生說說歌曲表現(xiàn)的內容

　　5．自學歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。”

　　出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟著復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。

　　6．學生自學開始老師巡視指導

　　(說明：讓學生進行自主學習，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)

　　師：請大家展示一下自學的結果。

　　(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。

　　(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。

　　(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。

　　7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導

　　(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

　　(2)學生唱

　　(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)

　　8．分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

　　師：哪位同學能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?

　　(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)

　　10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

　　11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

　　師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!

　　(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現(xiàn)。)

三年級音樂上冊教案6

　　教學內容

　　唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》

　　聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》

　　奏：豎笛發(fā)音練習sol、 la 、si、

　　動：展示與評價

　　教學重點

　　活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創(chuàng)造性地表演。

　　教學難點

　　認識四分音符節(jié)奏x 及八分音符節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。

　　教學總目標

　　聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。

　　1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的'樂趣，學生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

　　2、在音樂活動中認識簡譜“1 2 3”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對音高。認識四分音符節(jié)奏x 及八分音符節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。

　　3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個音。

　　教學思路

　　本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯(lián)。

三年級音樂上冊教案7

　　教學目標：

　　1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。

　　3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。

　　4、了解山歌的幾種演唱形式。

　　5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。

　　教學重點：

　　1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。

　　難點：

　　1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握

　　2、音樂創(chuàng)編活動。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。

　　下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好！

　　二、新課

　　1、初聽、發(fā)聲練習

　　2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

　　師：那這些動作都是跟什么有關系�。砍樯稹�

　　師：跟農村勞動有關系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

　　師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美��！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

　　師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的`律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

　　2、復聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

　　在四川曲藝里經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

　　3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

　　下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）

　　3、跟琴學唱歌曲學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

　　課件出示樂譜：

　　（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

　�。�2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

　　(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

　　對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

　　三、創(chuàng)編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，

　　山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。

　　師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣�。吭趶娙跎嫌惺裁醋兓�？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

　　師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

　　四、師生再見

　　教學反思：

　　《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

三年級音樂上冊教案8

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《捉泥鰍》

　　2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

　　3、正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

　　教學重、難點：

　　1、重點：

　　用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

　　2、難點：

　　1）正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；

　　2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

　　課前活動：

　　唱唱跳跳《閃爍的.小星》

　　一、談話導入：

　　從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。

　　二、闖關活動——第一關：聽一聽，拍一拍

　　師口述節(jié)奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闖關活動——第二關：辨一辨，學一學

　　1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

　�。�1）、653 66 5 3 |

　�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|

　�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點節(jié)奏

　　3、同上學習第二樂句

　　4、比較第一樂句與第二樂句的異同

　　（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結節(jié)奏旋律都相同）

　　5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區(qū)別

　　6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區(qū)別

　　7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）

　　四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）

　　2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

　　3、師帶唱歌曲

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

　　6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏

　�。�1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

　�。�2）聲勢練習�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習�！崩蠋焺幼髦v解。

　�。�3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

　　（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”

　　老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）

　�。�5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

　　五、課堂小結

　　“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”

三年級音樂上冊教案9

　　一、授課題目：

　　第一課《田間歌謠》

　　二、教學目標

　　1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛。

　　2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。

　　3、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線；認識口琴或豎笛，并學會吹奏sol。

　　三、教材及學情分析

　　四、教學重點、難點分析

　　重點：用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

　　難點：能較好的掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。

　　五、教學手段運用及分析

　　教具的`準備：手風琴、光盤

　　使用的意義：

　　能夠更好的讓學生聽琴學唱歌曲，學生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學生的注意力，達到較好的教學效果。

　　六、教學方法的運用及分析

　　采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學生通過這些方法的學習，更能更快的掌握好歌曲。

　　七、重點教學環(huán)節(jié)設計

三年級音樂上冊教案10

　　教學要求：

　　1、初步感受速度在音樂感受中的'作用。

　　2、聽辨音高低并進行模唱，能基本唱準音。

　　3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、復習歌曲

　　三、提出本學期要求

　　四、新歌教學

　　1、導入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動作表演。

　　2、出示插圖，讓學生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識

　　3、放歌曲錄音，讓學生感受歌曲情緒

　　4、學生做劃船動作，體驗6/8拍的強弱感

　　5、放錄音讓學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍

　　6、再唱一遍找找難唱的部分

　　7、連唱，邊唱邊動作表演

　　8、跟唱歌譜

　　五、編創(chuàng)與活動

　　1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法

　　2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏

　　3、分組展示，學生評價

　　4、出示：

　　3 6 5 │3 6 5│

　　3 5 1 6 │5 5 │

　　讓學生試著敲一敲，有什么特點？

　　5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏

　　6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器

　　7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏

　　六、小結，師生再見。

三年級音樂上冊教案11

　　學習目標：

　　1、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。

　　2、學習la、do、re及八分音符時值。

　　3、編創(chuàng)與活動：曲調回答。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好歌。

　　二、新歌教學

　　1、初聽范唱。

　　聽后學生回答。

　　2、師：你能用動作表達一下嗎？

　　生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。

　　師：和你的好朋友一起表演吧。

　　師生一起表演。

　　3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。

　　4、找出不認識的字進行識字教學。

　　齊讀歌詞。

　　5、跟著范唱輕唱歌詞。

　　師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

　　你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。

　　重點：1232|16.|

　　四梨又四耙羅

　　唱準一音多字處。

　　方法：采用教師范唱讓學生跟唱。

　　注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調和語氣。

　　6、處理。

　　再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）

　　師：你們會不會將喜悅的心情表達出來。用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的`心情演唱《放牛山歌》。

　　7、視唱教學：

　　出示321|2—|121|6—|

　　學生讀譜視唱。

　　其余曲調采用跟唱法學習。

　　三、音樂知識

　　1、復習misolla邊唱邊用手勢表示。

　　學習ladore手勢邊唱邊做。

　　2、用手勢唱準“6123456”各音的音高。

　　從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱。

　　開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。

　　3、將612變成不同時值的音符讓學生唱。

　　如：6—、6、6從而學習八分音符時值——“跑”。

　　用圓點將歌譜中的“跑”點出來。

　　四、編創(chuàng)與活動

　　1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？

　�。ㄋ姆忠舴�、八分音符、二分音符）

　　2、教師唱第二個問句，請學生創(chuàng)作答句，提示：用已經學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。

　　3、同桌之間相互問答。

　　指明問答，其余學生進行，好的予以表揚。

三年級音樂上冊教案12

　　教學內容：

　　學習歌曲《放馬山歌》；音樂知識：延長音。

　　教學目標：

　　1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

　　2.歌表演《放馬山歌》。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

　　2.你還知道那些少數(shù)民族？

　　二、范唱

　　1.教師范唱：

　　教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

　　2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

　　三、學唱歌曲

　　1.教師提示歌曲演唱順序。

　　2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的.“演唱”。

　　四、啟發(fā)學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

　　五、啟發(fā)學生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。

　　六、音樂知識：延長音。

　　七、自我評價

　　教學反思：

三年級音樂上冊教案13

　　教學目標

　　1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

　　教學重難點

　　1、創(chuàng)編活動。

　　2、有感情的.演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教具準備

　　鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程

　　一、組織教學

　　1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5

　　— │ 5 4 3

　　2 │ 1 — ‖

　　小貓愛吃

　　魚，魚。

　　3、復習歌曲《四季童趣》。

　　二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

　　1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。

　　2、復聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

　　3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

　　4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

　　5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

　　三、學唱歌曲

　　1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

　　2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

　　2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

　　2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、課堂小結，下課。

　　課時小節(jié)及體會：

　　課堂小結

三年級音樂上冊教案14

　　教學目標：

　　1.流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

　　2.會認13個生字，會寫8個生字。

　　3.理解課文主要內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。

　　教學重點、難點：

　　1.指導學生有感情地朗讀課文。

　　2.會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。

　　教學過程：

　　一、音樂導入

　　1.聽音樂《藍色的多瑙河》

　　師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受?

　　2. 出示課題，齊讀課題。

　　師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　二、學習生字詞

　　1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

　　2.師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

　　3.指導易寫錯的生字。(慌、區(qū))

　　三、感知課文

　　(一)體會白鯨遇險前的“快樂”

　　1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

　　師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

　　2.再次品讀，渲染快樂的氛圍

　　師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

　　3.指名讀2、3段

　　師：真羨慕他們啊!你們也想當快樂的小白鯨嗎?

　　趕快加入吧!

　　4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚)

　　你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么?

　　(二)體會白鯨遇險后的“絕望”

　　1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。(板書：遇險)

　　這是怎樣的危險呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

　　2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解)

　　3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌，絕望)

　　什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

　　4.時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

　　5.如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢?(后悔當初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)

　　同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

　　6.過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。

　　(三)拯救白鯨，體會“奇跡”

　　后來白鯨又是怎樣得救的'呢?讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧!

　　1.默讀5.6自然段，根據(jù)內容填表。

　　白鯨得救的經過:

　　第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。

　　第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終于得救了�！�

　　2.全班交流

　�、乓还灿袔状螤I救?

　�、茖W習第一次營救，完成填空。

　　課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的�！�

　�、拧凹娂姟笔裁匆馑�?(許多人或事物)接二連三地

　�、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來?

　�、且宦牭竭@個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣?

　　⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛?

　�、尚〗Y：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊!

　　3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。

　　小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

　　4.完成填空：直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。

　　小結：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救)

　　5.孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)

　　6.學完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學生根據(jù)板書復述課文)

　　四、深化拓展

　　1.此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢?

　　2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么?

　　五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

　　六、板書設計

　　喜愛音樂的白鯨

　　獵人：馬上報信

　　人們：紛紛趕來

　　政府：直升機和破冰船

　　追魚——遇險——得救

　　【教學總結】

　　本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點，認知規(guī)律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學習方法的指導，體現(xiàn)了閱讀教學的本分。

　　成功的地方是：

　　1.字詞的教學。本節(jié)課，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。

　　2.重視語言文字的理解、品味。

　　3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學生的學習過程。

　　不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

　　1、讓學生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應該讓學生先在小組內交流，再抽學生匯報，對于培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導學生自瀆、感悟、體驗后，讓學生有感情地讀書，應該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文;

　　2、學完課文后，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。