【實用】語文教案范文合集6篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.知識與技能:認識7個生字，會寫本課9個要求會寫的生字。能正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道課文中的藥房是什么。

　　2.過程與方法:并讓學生懂得:在生活中，不要歧視艾滋病患者，要給他們更多的關心與幫助。

　　3.情感態(tài)度與價值觀:體會故事中人性的善良和偉大，感受朋友之間真摯的情誼，懂得珍惜生活的美好，并對周圍的人回饋關心和愛護。

　　教學重點:

　　感受偉大的友情給一個人的力量。

　　教學難點:

　　理解德諾媽媽的話，真正體會這種偉大、無私的友情。

　　教學方法:

　　自讀感悟，合作交流。

　　課時安排:

　　兩課時

　　教具準備:

　　多媒體課件生字卡片，艾滋病的相關資料和圖片。

　　教 學 程 序

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　教師出示紅絲帶（關于艾滋病的標志），問:同學們，你們知道這是什么嗎？這是關愛艾滋病患者的標志。每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都來關心愛護艾滋病患者。

　　可以讓學生說說他們所知道的關于艾滋病的知識，教師相機出示課題，理解課題。

　　二、讀文，學習生字

　　1.默讀課文，圈出生字，思考文章主要寫了一件什么事？

　　2.學習生字。

　　（1）個人自學。

　�。�2）同桌間匯報。

　�。�3）關注字詞在這一課中的意思。

　　3.做課后習題（一）。

　　4.指名讀課文，檢查字詞的學習情況。

　　5.快速默讀課文，概括課文主要內容。

　　課文主要講了一件什么事？

　　6.初步了解課文內容后，下節(jié)課文你還想研究哪些問題？

　　三、作業(yè):

　　寫生字。

　　熟讀課文，畫出文中令你感動的`句子。

　　第二課時

　　一、讀題、回憶。

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文內容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。齊讀課題《生命的藥方》。上節(jié)課我們提出了這樣一個問題，這里生命的藥方是什么？

　　默讀課文，結合具體的語句來理解。

　　二、品析課文

　　這里生命的藥方是什么？默讀課文，結合具體的語句來理解。

　　三、交流自學的感受。

　　1.（1）第8自然段。

　�。�2）讀一讀，德諾媽媽的話。

　�。�3）重點體會生命的藥方是什么？感受“淚如泉涌”。

　　2.為什么德諾是孤獨的？

　　（1）快速默讀用“------”畫出相關句子。

　�。�2）課件出示:第1自然段第一句話。

　　a.指名讀。

　　b.哪個詞中體會到了他非常孤獨，非常無助？

　　3.雖然他是不幸的，伙伴們全都躲著他，但他又是幸運的。你又從哪看出來的？

　　如果你是德諾:

　　當你身患嚴重的疾病是一種什么感受？

　　難道你真的不怕被傳染嗎？

　　面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何做的呢？

　　4.自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因為有艾迪而滿足的。即求醫(yī)過程使自己感動的句子。

　　5.四人小組交流。

　　出示要求:

　�。�1）讀畫出的句子。

　�。�2）說說自己的感受。

　　6.全班交流出示有關句子:品讀，引導體會情感。

　　7.師小結:德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關懷，使他離開人世時依然快樂！這怎么不讓德諾媽媽----“淚如泉涌”。好動情地說……

　　課題不單單指艾迪為德諾尋找（指板書:治療艾滋病的藥方），還指艾迪給了德諾（指板書:醫(yī)治心靈的藥方），那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（快樂），不再（孤獨）。

　　三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。他說……過渡:德諾還有兩個心愿，希望我們幫他實現(xiàn)。你愿意嗎？

　　四、作業(yè)

　　請為我寫一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝！

　　請把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽，讓愛溫暖更多的人。

　　放手讓學生自學，發(fā)揮小組的作用，讓學生互幫互學。

　　抓住重點詞和生活實際進行理解。落實語言文字訓練。

　　引導聯(lián)系上下文進行理解。從感悟交流中實現(xiàn)與文本、與文章主人公的對話。

　　結合課題深入延展，落實情感態(tài)度價值觀目標。

語文教案 篇2

　　【說教材】

　　《石榴》是第五單元中的一篇課文，全文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。

　　課文共有四個自然段，第一自然段寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園；第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長葉、開花的景象，重點寫了石榴花的色彩和形態(tài)；第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程，重點寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的形狀與味道，表露出作者對石榴的喜愛之情。

　　本課文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，是學生學習語言和習作的范例。

　　一、教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．了解石榴的生長過程及特點，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

　　4．學習作者的觀察方法，依照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。

　　二、教學重點、難點

　　1．本課的重點是朗讀訓練，讓學生在讀中了解石榴的生長過程及特點。

　　2．引導學生體會作者在文中所表達的思想感情是本課的難點。另外，學以致用，在讀懂本文的基礎上，學習作者的觀察方法，運用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學中的難點。

　　三、教學準備

　　教師：錄音機、實物投影儀、石榴、音樂磁帶

　　學生：畫筆、白紙

　　【說教法、學法】

　　古人云：書讀百遍，其義自見�！墩Z文課程標準》也指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在教學中，教師要樹立以學生為主體的思想，把讀、悟的主動權交給學生，通過不同要求的讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。在學生自讀自悟的基礎上，要求學生動手畫一畫成熟的石榴樣兒。這一作畫過程，實際上是對感知內容的還原，即由抽象文字還原于具體形象。同時也是自己獨有的'閱讀感受的表現(xiàn)，自我潛能的釋放，通過這一過程，可以引導學生更深刻地感知課文語言。新課程又十分倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中采用小組合作學習，（如小組成員一起交流喜歡的詞句，一起觀察石榴子兒的形狀、顏色，品嘗它的味道。）同學間相互啟發(fā)，相互評價，使學生在互動中學習，在合作中學習。

　　【說教學過程】

　　一、漫談“石榴”，導入新課

　　1．老師板書課題：石榴，領讀：榴（liú）。（相機給“榴”注音，指出該字在“石榴”中應讀輕聲。）

　　2．老師：小朋友，你們見過石榴？吃過石榴嗎？誰來說說石榴是什么樣兒的？（根據(jù)學生發(fā)言，教師相機簡介石榴）

　　3．指導讀好課題。

　　4．（出示課本插圖）今天，我們一起去棗莊，去看看那里馳名中外的石榴園，大家高興嗎？

　　從學生熟悉的事物入手，引起他們對石榴的回憶，這樣能喚起他們對教材的親切感，提高閱讀的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．配樂范讀課文。

　　2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　3．檢查自讀情況。

　　(1)讀詞語：瑪瑙 嗽叭 甚至 扒開 喜訊 剝開

　　嚼一嚼 甜津津 紅白相間 郁郁蔥蔥

　�。ㄖ笇ёx好下列詞：“喇叭”的“叭”讀成輕聲，“紅白相間”的“間”讀jiàn）

　　(2)說說：通過讀課文，你了解了些什么？

　　學生閱讀能力的培養(yǎng)必須循序漸進。初讀課文時，教師先范讀，讓學生模仿，再放手讓學生自己讀通課文，學生自讀時要給予充足的時間，因為理解內容、體驗情感都必須以學生的充分閱讀為前提。

　　三、自主協(xié)作，讀中感悟

　　1．學習第二自然段。

　　(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第二自然段。

　　(2)（多媒體顯示石榴抽枝、長葉、開花的畫面，引導學生想象春夏時節(jié)，石榴生長的過程和景象。）石榴葉美嗎，花美嗎？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。

　　(3)把你眼中美麗的石榴花、葉讀給大家聽一聽。（相機指導讀好“越開越密”、“越開越盛”等詞，感受石榴花開得熱鬧。）

　　小學生的思維以直觀形象思維為主，他們的感悟總在一定的情境中產生的，展現(xiàn)美麗的石榴生長的畫面，以景激情，使學生對石榴產生美感，鼓勵學生自主學，個體悟，尊重了學生的獨特體驗。

　　2．學習第三自然段。

　　(1)輕聲朗讀，用△△△標出自己喜歡的句子或詞語，并跟小組內的同學說說為什么喜歡它。

　　(2)學生交流學習情況，師生共同評點。

　　重點指導理解下列句子：“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒�！�

　　老師：選擇自己最喜歡的方式來學習，喜歡朗讀的，就把這個句子好好地讀上幾遍，用自己的朗讀來表達喜愛之情；喜歡畫畫的，就畫一畫石榴；喜歡說話的，就對著桌上的石榴說一說。每個小組里的同學，至少采用二種方式。

　　(3)小結：作者通過長期、細致的觀察，描寫了石榴外皮顏色的變化及成熟的石榴的外形特點，表達了作者對石榴深深的喜愛。我們小朋友也要像作者那樣，經常觀察，養(yǎng)成勤于觀察的習慣。

語文教案 篇3

　　1.古詩導入：出示孟郊贊美母愛的古詩《游子吟》。

　　全班交流感受。

　　2.師小結：無論嚴寒酷暑，無論貧窮與苦難，總有一個人支撐著我們，這個人就是母親；總有一種愛讓我們感動，這種愛就是母愛。今天，讓我們再次去體會母親濃濃的深情，一起來欣賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》！

　　板書，齊讀課題。

　　3.初讀課文，請同學們快速瀏覽18課，了解這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄉ�交流）

　　4.檢查預習，出示小黑板，根據(jù)課文內容填空。

　　我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。

　　1、交流讀《游子吟》的感受。

　　2、自由讀課文。

　　3、根據(jù)課文內容填空。

　　1、導語可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。

　　2、通過課文內容填空，完成教學目標1。

　　3.讓學生整體感知課文，抓課文中的關鍵詞語和句子統(tǒng)領全文，起到提綱挈領的作用。

　　1.同桌交流

　　2.指名填空。

　　3.教學重點字詞

　�、爬ㄌ柪镉幸粋�字很難讀：龜jun裂，理解詞語，讀詞，想像一下龜裂情形。

　　誰看到過龜裂的什么？請具體描述一下。

　�、评ㄌ柪镉幸粋�生字特別難寫，哪一個？“攥”，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請舉手，牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。

　�、锹�(lián)系上下文理解“失魂落魄”。作者真的很喜歡《青年近衛(wèi)軍》，他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄？見過別人失魂落魄過嗎？那是什么樣子的？（心不在焉。心里老想著其他的事，都不知道自己在干什么。走路的時候沒有勁。）

　　練習說話。

　　4、齊讀

　　1、理解詞語并運用。

　　2、全班同學讀句子。1.讓學生參與到教學目標的設置當中，激發(fā)學生學習的內驅力，使本課的教學更立足于學生的學習需要，體現(xiàn)課堂教學的實效性。

　　2.“語言是思維的外殼�！弊寣W生由讀到悟到說，為他們搭建的是一個鍛煉語言、表情達意的'平臺。

　　請生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。

　　交流出示:“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！�

　�。�、七八十臺破縫紉機會發(fā)出怎樣的聲音？

　　理解詞語“震耳欲聾”�！坝�”呢？

　　多么可怕的嗓聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子！

　�。�1）耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會有什么感覺？

　　但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——

　�。�2）同學們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？

　　“大聲說出了母親的名字”

　　“母親大聲問”

　　“向母親探身，喊”

　　這樣的地方比比皆是,還有嗎？

　　“接著又對我喊”

　　“大聲對那個女人說”

　　（3）這七八十臺縫紉機一刻也沒停止過，母親就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。讀——

　�。�4）小結：當你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？

　　這些感受交雜在一起,怎能不讓“我”鼻子一酸呢？

　　還有哪些地方令你鼻子一酸？

　　從課文中找出描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語氣。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

　　2、復習鞏固學過的`字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

　　教學重、難點：能正確使用量詞。

　　教具準備：掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。

　　教學準備：

　　第一課時

　　一、我會填。

　　1、出示“子、頭、長、出、飛、火“，并把花瓶、紅花貼在黑板上。

　�。�1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。

　　2、學生填寫后，交流填寫方法。

　　二、看看讀讀。

　　1、出示插圖。

　　2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）

　　3、讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）

　　（1）齊讀。

　　（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

　�。�3）對口令。

　　4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

　�。�1）小組討論。（2）匯報交流。

　　三、鞏固練習：說一說。

　　一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞

　　一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子

　　幾（ ）魚 幾（ ）星星

　　四、擴展練習。

　　出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

　　第二課時

　　一、讀讀畫畫。

　�。�、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.

　　2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說）

　　3、按要求涂上顏色，并分類認讀。

　　4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

　　5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫�旁的字�?/p>

　�。�1）四人小組合作找一找。

　�。�2）匯報、交流。

　　二、讀讀背背：東西南北。

　　1、自讀，指學生讀，評議。

　　2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。

　　3、指導學生認清方向。

　�。�1）早晨太陽從什么地方升起？

　�。�2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

　　4、朗讀、背誦。（配上動作）

　　三、擴展活動。

　　思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、完成比一比，組成詞語。

　　2、完成開卷有益。

　　3、完成找一找描寫顏色的詞語。

　　4、完成讀一讀、背一背。

　　教學重難點：

　　1、完成自讀課文。

　　2、完成積累描寫顏色的詞語。

　　3、完成同音字組詞。

　　4、完成讀背古詩。

　　教學準備：

　　小黑板

　　課型：

　　綜合實踐課

　　教學方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　一、導入新課：

　　同學們，在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語文天地去學習

　　二、新課：

　　1、完成開卷有益。

　�。ㄗ宰x課文）

　�。�1）學生自由讀課文。

　�。�2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

　�。�3）分角色讀課文。

　�。�4）齊讀課文。

　　2、完成找一找描寫顏色的詞語。

　�。ǚe累描寫顏色的詞語）

　　（1）學生自由填寫。

　　紅（）黃（）黑（）

　�。ǎ�（）（）

　　綠（）藍（）白（）

　　（）（）（）

　�。�2）指名上臺填寫，指名評價。

　　3、完成比一比，組成詞語。

　　（同音字組詞）

　�。�1）出示兩組字，學生認讀。

　　保（）近（）壯（）反（）

　　寶（）進（）狀（）返（）

　�。�2）學生自由組詞。

　�。�3）指名組詞。

　�。�3）指名上臺填寫。

　　4、完成讀一讀、背一背。

　�。ㄗx背古詩）

　　（1）學生自由讀兩首古詩。

　�。�2）指名起立讀。

　�。�3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　�。�4）指名說說。

　�。�5）齊讀古詩。

　�。�6）試背古詩。

　　（7）齊背古詩。

三、布置作業(yè)：

　　完成語文天地活動。

　　四、板書設計：

　　語文天地

　　1、開卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語

　　3、比一比，組成詞語

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時

教學目標：

　　1、完成說說顏色在生活中的作用。

　　2、完成金鑰匙。

　　3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　教學重難點：

　　1、完成口語表達。

　　2、完成金鑰匙，理解詞語。

　　3、完成習作。

　　教學準備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實踐課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　、導入新課：

　　同學們，今天我們繼續(xù)到語文天地去學習。

　　二、新課：

　　1、完成金鑰匙。

　　（金鑰匙，理解詞語）

　　（1）小黑板出示：金鑰匙

　�。�2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

　　2、成說說顏色在生活中的'作用。

　　（口語表達）

　�。�1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　�。�2）學生自由說說其它顏色。

　�。�3）指名說說。

　　3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

　�。�習作）

　�。�1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。

　�。�2）畫一幅秋天的景色圖。

　�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（4）指名說說自己寫的一段話。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成語文天地活動。

　　四、板書設計：

　　語文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說說顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1。學會單韻母a、o、e，能夠讀準音，認清形，并且能正確書寫。

　　2。認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。

　　3。認識漢語拼音四線格并學習使用。

　　教學重難點

　　O的讀音是本課的難點，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書寫在本課是一個起點，要在正確細致指導的前提下教會孩子如何書寫工整、規(guī)范。

　　教學準備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學生準備漢語拼音小卡片。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識單韻母a、o、e，能夠讀準音，說出發(fā)音方法。

　　2、了解并能準確說出單韻母的特點。

　　3、認識漢語拼音四線格，并能準確書寫a、o、e。

　　一、導入新課

　　小朋友，你們已經是一年級的小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能認識很多的漢字，讀很多的書，學很多的本領。所以今天第一課我們就開始學習漢語拼音。

　　二、指導看圖，引出字母

　　1、出示圖：圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？

　　* 瞧，這是誰？大公雞什么時候會叫啊？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）

　　對，這是公雞叫，oo啼。出示：o

　　2、你們認識這只小動物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子�。�

　　看，她張著嘴巴在ee叫呢！

　　出示：e

　　3、 看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？

　　出示：a

　　4、 小朋友觀察得很仔細。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？

　�。ㄖ笇дf圖：把圖內容說完整，說通順）

　　現(xiàn)在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：

　　大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”

　　5、 小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。

　　6、 你們在跟讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學的三個漢語拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學好。

　　三、學口訣，記字音

　　1、學習單韻母a

　　看圖：這位是誰？我們怎么稱呼她？

　　看看老師發(fā)a這個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？

　　學生自己練習發(fā)音。

　　你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？

　　學口訣：嘴巴張大aaa

　　2、 學習單韻母o、e

　　看圖：看到這兩個字母先想到畫面上的什么？

　　看看老師發(fā)o、e這兩個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？

　　學生自己練習發(fā)音。

　　你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？

　　學口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

　　我的十分鐘：

　　1、（出示：a、o、e）反復認讀，能正確區(qū)分，并讀準三個字母。

　　2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個拼音，看看口型有什么變化？（從大到�。�

　　同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的

　　3、這三個拼音朋友讀的時候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）

　　* 口型保持不變，聲音又響又長

　　3、 小結：像這樣發(fā)音時口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。

　　4、 游戲：看老師口形（不發(fā)音），你知道老師要發(fā)哪個音嗎？說說你是怎么知道的？

　　四、學習規(guī)范書寫

　　1、教學四線格

　　出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格

　　2、 教學a的寫法：

　　師范寫：先寫一個左半圓，左半圓要寫得遠而飽滿，占滿整個中格。再些小豎彎，注意是向右彎。

　　看看這個a像什么？怎樣記住他？

　　學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。

　　3、教學o的寫法：

　　師范寫：從左上起筆，一筆寫成。

　　看看這個o像什么？怎樣記住他？

　　學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。

　　4、教學e的寫法：

　　師范寫：從里面起筆，一筆寫成。

　　看看這個e像什么？怎樣記住他？

　　學生跟著老師書空，打開書在書上描一個

　　5。學生在習字帖上描紅、臨寫

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。

　　2、能準確并較為美觀地書寫a、o、e

　　3、完成《補充習題》《1、a、o、e》

　　一、復習a、o、e

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們學習了三個漢語拼音，還記得嗎？（出示）

　　誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）

　　說一說，你是怎么發(fā)出這個音的？（復習發(fā)音方法，回憶口訣）

　　2、讀他們的時候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）

　　二、學習四聲

　　1、知道嗎？這三個漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！

　　出示：

　　我們把他的`這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

　　學習四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）

　　2、出示a的四聲：āáǎà

　　每當a戴上它漂亮的小帽子時，她都會大聲地唱起歌來。師范讀

　　學生跟著讀

　　給四聲擴詞 打亂順序認讀

　　3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？

　　學生在小組內相互教四聲的讀法。

　　ōóǒò，ēéěè。自己讀。 擴詞說話

　　1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè

　　學生跟著讀，開火車讀，小組內相互檢查，指名打亂順序讀

　　我的十分鐘：

　　三、游戲鞏固

　　1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學生舉出相應的卡片，看誰舉得又快有準確

　　同桌互相玩游戲

　　2、 加大難度：老師讀一個詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。

　　例：阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓

　　3、 最終挑戰(zhàn)，仔細聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認識的拼音朋友，有的話高高舉起它。

　　例：火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭

　　四、總結全課時：

　　小朋友們，今天我們認識了漢語拼音中的三個單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？

　　這三個韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。

　　* 哪個小朋友認字多的，能帶著大家讀一讀嗎？

　　* 讀小兒歌，認識其中簡單的漢字。

　　五、練寫字母，完成練習

　　1、復習四線格

　　出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格

　　2、復習aoe的寫法：

　　在拼音本上每個練習2個（展示一本較好的）

　　評寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進

　　3、完成《補充習題》相關練習（可以將一些重點題目放在課上完成）

　　板書設計：

　　a o e 單韻母

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