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小學信息技術教案

時間:2022-07-01 09:44:18 小學信息技術教案 我要投稿
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關于小學信息技術教案范文匯總八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的小學信息技術教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于小學信息技術教案范文匯總八篇

小學信息技術教案 篇1

  教學內(nèi)容:

  佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有:

  1、通過欣賞動畫故事,培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

  2、初步接觸網(wǎng)絡,學習上網(wǎng)的方法。

  教學目標:

  1、知識與技能:初步接觸網(wǎng)絡,學習上網(wǎng)的方法。

  2、過程與方法:通過玩游戲,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

  3、情感態(tài)度價值觀:

 、偻ㄟ^網(wǎng)絡游戲,培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

 、谂囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的`能力。

  教學重點:

  1、學會上網(wǎng);

  2、通過欣賞動畫故事,激發(fā)學生對信息技術的興趣。

  教學難點:掌握如何上網(wǎng)。

  學情分析:

  網(wǎng)絡游戲是信息技術應用的一個方面,學生愛上計算機往往從游戲開始,一年級的學生適當?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲,除了操作能力得到訓練以外,更能培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和意識。

小學信息技術教案 篇2

  認知目標:

  1、了解

  將照片內(nèi)容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個文件夾中,在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。

  教學過程:

  一、興趣導入

  利用數(shù)張風景圖片制作ppt,在課前開始播放,力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。

  二、圖片欣賞

  老師這里只有少數(shù)的幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?

  演示打開文件夾,讓學生在本地電腦上欣賞照片。

  三、拼音輸入

  1、出示南極探險。

  你們看來這么美麗的'風景,想不想去南極看看一看?

  老師這里有一名南極探險家寫的日記,我們來一起看一看吧!

  2、把注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。

  你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來,使它成為一篇拼音讀物嗎?

  大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。

  3、學生作品展示。

  四、故事續(xù)寫

  同學看了這個探險的經(jīng)歷,你們想想接下來會怎么樣?請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之后別忘了保存自己的故事。

  教師演示保存過程

小學信息技術教案 篇3

  教學目標:

  1、知識目標:了解MP3播放器的相關知識,如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。

  2、能力目標:通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論,進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

  3、情感目標:通過上網(wǎng)搜索MP3的相關資料,并對收集到的資料進行分析、比較,得出自己需要的結(jié)論,體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

  教學重點:對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

  教學難點:對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備:市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。

  教學過程:

  一、任務驅(qū)動、同學們,你們是不是很喜歡聽歌,那一種方式,MP3,如何購買一只MP3播放器,你們覺得應該考慮哪些因素?

  一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌,而對MP3的內(nèi)存容量,容量大小,MP3型號的概念還模糊不清,所以很可能會忽視。

  請同學們通過上網(wǎng),給我推薦幾個MP3品牌。

  在交流品牌時,學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。

  你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里?哪些品牌比較信得過?

  學生通過上網(wǎng)查詢,了解相關的品牌知識。

  二、假如我要買一個400塊左右的MP3,你們能不能推薦幾款信得過的.?

  學生開始搜索,如何選擇合理的關鍵字進行搜索。

  基本上都能找到相應的網(wǎng)站。

  網(wǎng)絡信息多而雜,要學會從中選擇適合的知識。

  學會邊查找,邊做記錄,并將搜索到的信息進行對比。

  三、選中了一款自己喜歡的,價位合理的產(chǎn)品后,還應該考慮什么?

  一個產(chǎn)品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。

  查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論,有助于我們了解這些隱形因素。

  在查看過程中,教師要提示學生,這些評論只能作為參考,幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

  四、課外延伸。

  老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3,當然價質(zhì)量要有保證,外觀也不能太落伍,功能合理,看誰找到的產(chǎn)品最棒。

小學信息技術教案 篇4

  【背景】

  本課應用了任務驅(qū)動法,所謂“任務驅(qū)動”就是在學習信息技術的過程中,同學在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個一起的任務活動中心,在強烈的問題動機的驅(qū)動下,通過對學習資源的積極主動應用,進行自主探索和互動協(xié)作的學習,并在完成既定任務的同時,引導同學發(fā)生一種學習實踐活動!叭蝿镇(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創(chuàng)立。使同學帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中,同學還會不時地獲得成績感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

  【事件】

  本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學本節(jié)課之前,同學已經(jīng)學習了word的大局部知識,本節(jié)課是word的綜合應用的一堂課。

  一、信息技術的作業(yè)特別

  在上本節(jié)課前,我特意向同學透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容,讓大家想想應該編一份怎樣的小報,要用到哪些內(nèi)容。同學提出:“學校正在申請綠色學校,而且舉行了很多的有關環(huán)保的活動,所以我們可以編一份有關綠色環(huán)保的小報!庇钟型瑢W說:“這也可以成為我們申請色學校的一項內(nèi)容,增加我們學校被評上的機會。”還有同學說:“我們可以挑選好的小報做成一份學校的環(huán)保小報紙!薄

  說到這里同學們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見解,課堂一下子活躍起來。

  最后我在聽取了同學意見的基礎上,把全班同學分成了幾個小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報;為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面;結(jié)合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關的活動寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

  二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

  同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下,積極的收集有關環(huán)保的資料。資料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內(nèi)容:有學校舉行的“維護環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”,有沙門的水資源調(diào)查情況,有社會實踐

  “訪千年古樹”,有學校舉辦的大地作畫競賽,少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽,和各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富,可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里,從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的.工作,把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒有人去逃避,沒有人說累。

  三、在信息技術課堂上

  當本堂課的上課鈴聲響起時,大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。

  在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來,再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來,大家激烈的討論著。

  下課了,每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較,自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

  【研討】

  新課程的理念,提倡信息技術教學要培養(yǎng)同學對信息技術的興趣,使同學具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學同學良好的信息素養(yǎng)把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。

  一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充溢了生命

  時下,任務驅(qū)動法是很多像上技術教師采用的,讓同學以實際的任務明確學習的意義,進行有意義的學習,而許多任務只是技能的訓練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個個任務,說“今天我們的任務是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學學習困難,持久必會厭倦,因為那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。

  在這課前,我所謂的作業(yè)是同學自身提出的,而且也不是一些機械的謄寫,每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項,對他們來說沒有負擔,有的只是從中獲得更多的樂趣。

  在課堂上,那些技能同學都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學習的知識再結(jié)合自身小組的素材靈活運用技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。

  二、開放、綜合的信息技術課帶給同學的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。

  同學在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設計能力、攝影能力……

  每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務,這是多么有趣而高興的事物,因為他們獲得了勝利。

  同學經(jīng)歷了各項活動,從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性,自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表示:愛自身、愛班級、愛學校……

  讓信息技術課與具體的實際活動、與其他學科相結(jié)合的教學,不但對信息技術教學自身有很大的協(xié)助,同時也使得其他學科更有趣味,更受同學的歡迎,在深度和廣度上也拉長了!

小學信息技術教案 篇5

  一、教學目標:

  1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作;

  2、掌握制作淡入、淡出效果的.方法。

  二、教學重點、難點

  1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。

  2、制作淡入、淡出效果的方法。

  三、教學過程

  要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂,首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域,然后進行效果制作,F(xiàn)在就開始吧!

  1、打開音樂文件,啟動Adobe Audition。

  2、選擇波形。

  3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(進程)】。

  4、制作淡出效果!拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(進程)】→【Smooth Fade Out】→【確定】,結(jié)尾部分淡出效果制作完成。

  四、拓展延伸

  經(jīng)過反復試聽,淡入、淡出效果以多長時間為宜?

小學信息技術教案 篇6

  教材分析

  是以美化Windows界面為中心的實踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設計思想,強調(diào)使用者個性化設置,充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。

  學情分析

  本課是在學習了鼠標操作,還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框,使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。 教學目標

  知識與技能

  1、使學生了解“對話框”界面的組成。

  2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

  過程與方法 創(chuàng)設情境,采用任務驅(qū)動教學模式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。

  情感態(tài)度

  價值觀 通過對桌面背景的改變,培養(yǎng)學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生的美感,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。

  教學重點和難點

 。1)改變桌面背景。

  (2)通過“瀏覽”查找圖片的方法。

  教學過程

  一、導入:

  1、出示課題:電腦桌面巧裝飾

  讓學生一起讀課題。

  師提出問題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?

  2、出示教師機的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

  二、新授:

 。ㄒ唬┤绾卧O置桌面的背景

  1、初步學會設置背景

 。1)教師提出問題,怎么樣才能進行桌面的設置?打開課本P16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問題,為學生自主學習提供了第一個目標,使接下來的自主學習是有的放矢的,并不是放羊)

 。2)學生相互討論,并且進行嘗試。(在同桌討論的基礎上,嘗試性的進行操作,在討論操作過程中,可以借助課本,這樣的教學設計,培養(yǎng)學生自主學習的能力,同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務,解決問題的精神)

 。3)學生匯報學習結(jié)果,總結(jié)設置方法。(這里請一到兩個學生講講他們的操作方法,并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生,他們的學習成果被得到肯定,同時加深了他們自己的學習印象;在他們總結(jié)、操作的同時,又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生,使他們在同學的演示下,也能很快的掌握這個方法。)

 。4)教師小結(jié):

  師提問: 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的?

  生:屬性。

  看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

  出示課件:顯示屬性對話框

  讓學生通過課件認識對話框的基本組成。

  師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

 。5)學生練習:自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

 。6)總結(jié)設置過程并板書:

  設置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

  2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

 。1)出示教師機上的桌面(機器貓圖片),問:剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。

  師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上,有一個叫“圖片”的'文件夾,里面有不少圖片,請你選擇一張圖片設置成背景,你會嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書P17,聽聽小博士是怎么說的。

  讓學生一起讀一讀。

  問:小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰上臺來試一試呢?

 。ㄟ@里應該是對前面知識的一個提升,同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié))

  (2)學生自己嘗試學習、操作。(重在自主學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力,教師可以給有困難的學生進行幫助。)

  (3)學生小結(jié)操作過程,并演示學習方法。

  (4)教師小結(jié):教師講解并演示操作方法:單擊“瀏覽”,從列表中選擇“D盤”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開”,選擇一個圖片文件,單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書:瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

  (5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學生自己動手去嘗試。

  三、鞏固練習

  3、分層練習

  A教師指定圖片文件夾,學生選一幅喜歡的圖進行操作。(所有學生)

  B試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學生)

  C怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學生)

  (這里提出了三種不同的操作要求,對于大部份學生,要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生,提出了一個較高的要求,把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題,對于好的學生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時那部分學習有困難的學生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間,我們給他們設計難度更高一點的學習目標,不但使他們學到了更多的知識,更重要的是,他的學習興趣會更高)

  四、課堂小結(jié):

  4、讓學生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

 。ㄒ唬┌褜W校的照片作為桌面

  1、同學們已經(jīng)學會了怎樣設置桌面的背景,我們的學校,有許多美麗漂亮的景點,老師把它們拍了下來,放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

  2、轉(zhuǎn)播一兩個同學的設置,請他們介紹一下自己選擇的景點。

 。ǘ┘と

  1、同學們,剛才我們設置的背景都是靜止不動的,在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動畫圖片(本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖)。請大家試試,將動畫做成背景。

  1、我們學會了設置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學習。

  2、我們學習電腦,要講文明,在學校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級同學的學習,一般不設置桌面背景,下面請小朋友們把設置的背景取消掉,當一個文明的學習者。

  3、學生操作。

  4、下課。

小學信息技術教案 篇7

  一、教學目標

  認知目標:學會在word中設計標志

  能力目標:充分發(fā)揮學生主觀能動性,培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。

  情感目標:

  1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助,充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。

  2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望,使學生的審美設計能力得到提高。

  二、教學重點、難點

  重點:利用繪圖工具的自選圖形設計標志。

  難點:繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。

  三、教學過程

  1、過程展示,激趣引課

  教師展示用紙設計標志的過程(八張紙)

  師:同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點?

  生:浪費、不方便……

  師:那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題?

  師:今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設計標志(板書標題)

  教師出示標志(圖)

  師:請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成

 。▓A、弧線、閃電形、五邊形)

  師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)

  2、主動探究,自主學習,了解用繪圖工具設計標志

  師:下面就請同學們一起來用word設計班級標志,教師展示用紙設計的`第一步:畫圓

  學生嘗試設計第一步,并填充顏色(圖)

  學生展示,教師講解

  師:下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標志的設計

  學生自主探究,操作實踐

  師:在設計的過程中,郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!

  師展示作品,并開展

  教師出示學生設計不好的標志:

  1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品

  2、圖層位置不對的作品

  師:這兩個標志有什么不好的地方?

  學生簡單,教師進行反饋

  ①選中對象,點擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕

  ②選中對象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層

  學生完成操作

  通過反饋教師講解標志的設計方法。

 。ㄎ淖中汀⑿蜗笮、幾何型、綜合型

  三、展開想象,創(chuàng)作標志(課內(nèi)延伸)

  教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。

  師:學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志,你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎?

  學生展開想象,利用繪圖工具自主設計標志

  四、教師

  師:通過今天這節(jié)課的學習,你學會了什么?

  教學設計說明:

  我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主,學生通過小組合作學習,利用教材的設計內(nèi)容來設計標志。

  導入引課(過程展示,激趣引課)

  教師通過班級博客的展示,引出標志,通過展示用紙設計班級標志的過程(八張紙),讓學生體驗到用紙設計標志的種種問題,通過電腦中word設計標志是更好的方法。

  教學過程(任務驅(qū)動,小組合作)

  學生通過學習圓的設置,學會基本的設置操作,然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設計。

  在自主學習的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進行重點和難點的掌握。

  教學延伸(以博客為主線,開展標志設計)

  班級標志設計好之后,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客,讓學生給他們也設計自己的標志,激發(fā)學生的興趣。

小學信息技術教案 篇8

 。劢虒W目的與要求]

  (1)學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

  (2)能合理的對圖形進行一些修改。

  (3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。

  (4)通過畫“太陽、月亮和星星”,讓學生感受修改圖形的多種方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

  [課時安排]

  建議安排1-2課時。

  [教學重點與難點]

  1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

  2、學會使用“撤消”命令。

  3、學會設置背景色。

  教學過程:

  一、組織教學。

  二、導入激趣。

  1、同學們,平常你們寫字、畫圖時,寫錯了,畫錯了該怎么辦?

  2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。

  3、提示課題。

  三、新授。

  1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。

 、女嫀讞l直線,然后演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法:

  先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致,如果不一致,那么應該先改變背景色,使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中,選擇橡皮的大小。接著,在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標,經(jīng)過地方就會被刪除。

 、茖W生依照教師演示,畫些直線、曲線后,使用“橡皮”進行修改。

  ⑶請同學們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

  2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

  ⑴教師引入。

  使用橡皮工具修改的區(qū)域較小,雖靈活,但速度慢,如果要刪除大片區(qū)域,要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。

 、平處熢诋媹D區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。

 、賳螕暨x定工具。

 、谠诋媹D區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。

 、蹎螕簟熬庉嫛辈藛沃小扒宄x定區(qū)域”命令。

 、軐W生任意畫一些簡單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。

  ⑤請同學們試一試,用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

 、鞘褂谩胺糯箸R”工具進行圖形修改。

  以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。

 、茸寣W生獨立完成“試一試”,先畫好一條直線,然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

  三、布置作業(yè)。

  完成課后“練一練”。

  四、結(jié)束教學。

  第二課時

  一、導入

  1、師述:同學們,在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中,老師收集了一些圖畫,下面我們一起來討論一下,這些圖畫中有哪些畫得好的地方,也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改?

  2、交流、互動。

  3、師述:感謝這些圖畫的作者,為我們剛才的交流了話題。其實,這些圖畫畫得都挺不錯的,但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

  4、板書課題圖形的修改

  5、教師將圖畫作品發(fā)送給學生。

  二、新課

  (一)用“直線”、“曲線”修補圖形

  1、師述:首先,請同學們在畫圖中打開第一張圖。

  2、談話:同學們想一想,如何來把這個缺口補全?(使用“直線”工具)

  3、全班練習。教師巡視,個別指導,同時留心學生修補過程中出現(xiàn)的新問題。

  4、。

  師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛才巡視的過程中,謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題:有些同學在用直線補缺口的時候,一不小心補過頭了。

  教師演示操作:如圖。

  師述:很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的,如果不是這個原因,就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好,我們一起來解決這個新問題!

 。ǘ跋鹌/顏色橡皮”的使用

  1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

  (1)談話:圖畫有缺口,我們可以進行修補。圖畫有多余的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)

 。2)師述:好,請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

 。3)談話:選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后,在工具箱

  底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項,你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的大。

  (4)師述:同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮,下面,請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?

  (5)學生獨立完成修改圖形;教師巡視,個別指導。

 。6),過渡。

  師述:通過努力,同學們終于把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學)謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請同學們監(jiān)督我完成最后的工作。

 。ń處煿室獠吝^頭,意在生成新的問題,為下面的教學創(chuàng)設情境)

  師述:哎呀,出現(xiàn)了失誤!如圖:

  2、用“撤消”命令修改圖形

 。1)談話:誰能來幫幫謝老師?

 。2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學!“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題!爱媹D”程序?qū)iT為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

 。3)談話:好,現(xiàn)在誰愿意再謝教師?(指名操作)

 。4)。

  師述:單擊“編輯”菜單中“撤消”命令,我們就可以撤消剛剛做過的一次操作,將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進行三次。也就是說,我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。(教師邊說邊演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令選項變成灰色,無法繼續(xù)使用。這時,我們可以通過“重復”命令來重做已撤消的操作。(教師邊說邊演示操作)

  3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

 。1)師述:好,F(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作,謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形,特別是在修改的圖形的細微之處時,“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來齊讀書P32頁上關于如何使用“放大鏡”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。

 。2)全班齊讀。

 。3)教師繼續(xù)廣播教學,擦除鈴鐺多余部分。

  (4)布置學生練習:請同學們先使用“撤消”命令,將圖形恢復到擦除多余部分之前的樣子,然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下,借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

  (5)。

  討論:“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什么?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復到原來的大?

  4、背景色的設置

 。1)過渡。(屏幕廣播,出示下圖)

  師述:美麗的夜空中,閃爍著五彩的星星。請同學們仔細看一下,這些星星有什么區(qū)別沒有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒有線等)

  (2)談話:我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?

  (3)指名演示操作,發(fā)現(xiàn)問題:擦除線條的時候,把星星的`顏色也擦掉了!

 。4)組織學生討論:這是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么顏色?這個顏色與橡皮的顏色有什么關系?(引導學生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致)

  (5)師述:在前面的課上,我們了解過“前景色”,還學會了如何設置前景色。從哪里可以看出當前的前景色是什么顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色)與“前景色”相對,在“畫圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。

 。6)討論:現(xiàn)在的背景色是什么顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什么關系?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結(jié)論中,結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個操作,你們有什么啟發(fā)?(引導學生發(fā)現(xiàn)要將背景色設置為星星的顏色)

 。7)談話:在這里,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的,那“背景色”如何來選呢?(讓學生猜猜,然后告訴學生用“右擊”的方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設置為什么顏色?擦除綠星中間的線呢?

 。8)全班練習(學生使用教師分發(fā)的“星空圖”);教師巡視,個別輔導。

  三、鞏固練習

  練習一:畫一條直線,你能將它變成虛線嗎?

  練習二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎?

  練習三:(為學力有余的學生準備)你能使“星空圖”變得更美麗嗎?

  四、本課

  提問:今天,同學們都學到了哪些修改圖形的方法?