- 音樂(lè)教師教案 推薦度：
- 音樂(lè)教師教案 推薦度：
- 音樂(lè)教師教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《老師》音樂(lè)教案（精選19篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《老師》音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《老師》音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大紅花一朵
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。
2、教師范唱歌曲。
3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲旋律。
4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力。
5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的'表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。
《老師》音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的`樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?jié)奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛(ài)老師。
活動(dòng)反思：
中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲，可通過(guò)與歌詞一致的節(jié)奏來(lái)讀問(wèn)句和答句，在問(wèn)與答的過(guò)程中，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點(diǎn)，并結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念，將音樂(lè)與動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的情感，從而培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感覺(jué)和情感。
《老師》音樂(lè)教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè)進(jìn)教室
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？
學(xué)生回答
師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
（ 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）
二、 寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）
師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題
�。�1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。
�。�2） 欣賞樂(lè)曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的.情緒和速度是怎樣的？
（3） 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！�
�。�4）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。
�。�5） 在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲
2、練習(xí)伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)
三、課堂小結(jié)
伴隨音樂(lè)《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂(lè)句？（ 4 個(gè)樂(lè)句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
《老師》音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真；
2、過(guò)程與方法：聽(tīng)賞、教唱、討論創(chuàng)作；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受音樂(lè)的快樂(lè)、創(chuàng)作的樂(lè)趣，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)工具：
多媒體、樂(lè)器
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解短促的十六分音符及休止符。 用快樂(lè)的情感表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.跟我學(xué)故事（我來(lái)到野外，這里的景色真美，一塊池塘、幾棵大樹(shù)、片片白云。來(lái)到一片草叢，好像有動(dòng)靜，喵喵喵喵，是誰(shuí)來(lái)了？哦——不一會(huì)兒，又跑出來(lái)一只小動(dòng)物，只見(jiàn)它搖著尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走遠(yuǎn)了。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，又是誰(shuí)啊，它在樹(shù)上扇動(dòng)著翅膀。咩——咩——哇，已經(jīng)是第四只小動(dòng)物了。停）
二、教學(xué)過(guò)程
1.問(wèn)：同學(xué)們，老師講的四種小動(dòng)物是？（貓咪、小狗、小鳥(niǎo)、小羊）他們的'叫聲是怎樣的呢？
2.這四種動(dòng)物可以怎樣表演呢，想一想，做一做，我會(huì)請(qǐng)表演的較好的同學(xué)到前面來(lái)，把動(dòng)作教給大家，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小老師。
3.你們知道嗎，這幾只小動(dòng)物也像你們一樣，進(jìn)入一間教室，學(xué)起本領(lǐng)了，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們學(xué)的分別是什么本領(lǐng)？（指名回答）
4.他們說(shuō)的對(duì)嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證一下他們說(shuō)的是否正確，同時(shí)，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？（指名回答）
5.剛才幾位小老師分別把動(dòng)作交給了大家，你們能不能跟著音樂(lè)，把這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)去呢？（提醒跟音樂(lè)表演）
6.相信有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，接下來(lái)，就請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)把歌曲唱出來(lái)，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們唱的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
7.今天，有一位特殊的老師也來(lái)了，它不會(huì)說(shuō)話，但是它會(huì)唱歌，讓我們來(lái)跟著它的旋律，再來(lái)把歌曲鞏固一下，怎么樣？
8.同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)跟隨伴奏邊表演邊演唱一遍。
三、創(chuàng)編
1、除了歌曲中的四種動(dòng)物，大家一定還知道很多動(dòng)物，想一想，我們可以把哪些動(dòng)物換到歌詞里？（討論，發(fā)言）
2、根據(jù)學(xué)生回答改編歌詞，學(xué)生演唱。
四、拓展
1、你還知道哪些和動(dòng)物有關(guān)的歌曲？(請(qǐng)學(xué)生演唱幾句)
2、觀看動(dòng)物圖片
3、歸納：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們需要更好的保護(hù)它們。
五、總結(jié)，下課
《老師》音樂(lè)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。
3、體會(huì)歌曲帶來(lái)的積極歡快的情緒，使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相應(yīng)圖片X張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰(shuí)喊小朋友起床？
引導(dǎo)—太陽(yáng)公公，大公雞。
2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書(shū)包賽跑，你們覺(jué)得他們?cè)诒仁裁矗?/p>
引導(dǎo)—看誰(shuí)最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的'時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽(tīng)的歌，他們唱的什么呢？來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。
2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對(duì)唱。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請(qǐng)小朋友把見(jiàn)到過(guò)的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫(huà)出來(lái)。
歌詞：太陽(yáng)公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰(shuí)最先到學(xué)校�？吹胶⒆涌蓯�(ài)的笑，多少辛苦也忘了。老師早！同學(xué)們好！我們開(kāi)始上課了！
《老師》音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
�。�2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
�。�3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂(lè)《老師再見(jiàn)了》這個(gè)活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)并沒(méi)有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，沒(méi)有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容，自然對(duì)于歌曲中所表達(dá)的情感也就無(wú)法去理解感受。
見(jiàn)此情況，我調(diào)整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話，深情地和孩子一起回憶三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著又說(shuō)到老師和孩子就要分開(kāi)，不能再像以前那樣陪著他們了，真的有點(diǎn)舍不得。我的言語(yǔ)一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)�？粗蠹业纳裆行┌察o和凝重，于是我重新播放音樂(lè)，這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一起輕輕唱著歌，感受著現(xiàn)在的.美好。
小凡懂事地說(shuō)：“老師，以后我會(huì)來(lái)看你們的�！蔽冶凰緲愕脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了�；蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們一定會(huì)莞兒一笑，心里有一種久遠(yuǎn)的思緒�；蚴菍�(duì)自己幼兒園生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可以說(shuō)有了回報(bào)。播撒希望，播撒愛(ài)，收獲孩子們的成長(zhǎng)，這就是我們的責(zé)任。
《老師》音樂(lè)教案 篇7
目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀機(jī)爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的`強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
準(zhǔn)備：
有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）老師有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
�。�2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”
4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
《老師》音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的`節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
《老師》音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音樂(lè)。
2.通過(guò)談話回憶的方法理解歌詞，體會(huì)歌曲的情感。
3.激發(fā)對(duì)幼兒園生活的留念和爭(zhēng)做一小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒開(kāi)展過(guò)“我要畢業(yè)”的談話活動(dòng)。
2.磁帶/CD。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.開(kāi)展談話活動(dòng)，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的留戀之情。
�。�1）教師：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要畢業(yè)了。你覺(jué)得在幼兒園生活得快樂(lè)嗎？誰(shuí)愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂(lè)的`事呢？
�。�2）老師：在幼兒園你們學(xué)會(huì)了什么？是誰(shuí)教你們的？你們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師，再見(jiàn)了》。
（1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師，再見(jiàn)了》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友是怎樣對(duì)老師說(shuō)的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)《老師，再見(jiàn)了》。
�。�3）教師再次完整范唱，重點(diǎn)幫助幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
老師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)欣賞歌曲《老師，再見(jiàn)了》，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)歌里的每個(gè)音唱得都是一樣重嗎？
�。�4）幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3.教師引導(dǎo)幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開(kāi)幼兒園了，你們舍得離開(kāi)老師和小朋友嗎？請(qǐng)你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你有什么愿望？會(huì)怎么做呢？
《老師》音樂(lè)教案 篇10
設(shè)計(jì)思路：
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個(gè)別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫(huà)下自己想說(shuō)的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動(dòng)，而與老師之間的這份情感還沒(méi)有引發(fā)出來(lái)。
“老師再見(jiàn)了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動(dòng)中我采用從情感體驗(yàn)入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活，表達(dá)愛(ài)老師的情感和依依不舍的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活
1、我們?cè)谟變簣@里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對(duì)老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對(duì)老師說(shuō)，不過(guò)，他是唱出來(lái)的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲，體會(huì)即將離開(kāi)老師依依不舍的心情
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請(qǐng)用喜歡的動(dòng)作來(lái)邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）
2、再次完整欣賞。
你聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，這個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)什么話？
有沒(méi)有你聽(tīng)不明白的地方？（互動(dòng)解答）
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？
最后一段有什么特點(diǎn)？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的？（追問(wèn)：我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來(lái)的呢？）
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開(kāi)老師離開(kāi)幼兒園的心情讓大家聽(tīng)出來(lái)、看出來(lái)？（引導(dǎo)用表情、眼神、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
《老師》音樂(lè)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2.唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)
2.配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢？
我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么？
教師有感情的念歌詞一遍。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。
3.較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ？”
4 .幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
反思：
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動(dòng)的心情，心里有好多話要對(duì)老師和其他小朋友說(shuō)，特別是對(duì)老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見(jiàn)了》中，充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌唱活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。
在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說(shuō)：“老師，你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了�！庇械男∨笥颜f(shuō)：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的'事了�！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀，流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
《老師》音樂(lè)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
�。�2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
�。�3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的'事情，很多小朋友都激動(dòng)的說(shuō)著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們?cè)谶@幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著著說(shuō)著梟瀟居然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭(zhēng)取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。
不足：教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而應(yīng)該不讓幼兒體會(huì)歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
《老師》音樂(lè)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
2、了解和熟悉老師，增進(jìn)小朋友和老師之間的感情。
3、學(xué)習(xí)說(shuō)謝謝、不客氣。
4、結(jié)合教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)老師的情感，要求幼兒做守紀(jì)律的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、圖片、插塑玩具、臉盆、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室，隨意散坐在地上。
2、教師隨音樂(lè)逐一出示圖片。欣賞音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、雙手做睡覺(jué)狀，伸懶腰，點(diǎn)頭，做手腕動(dòng)作等。
4、老師的手臟了，誰(shuí)幫老師搬小椅子？
5、老師的手受傷了，想洗手又不方便，怎么辦呢？
6、老師正忙著，需要一本書(shū)，誰(shuí)來(lái)幫忙拿？老師需要幫助時(shí)，要及時(shí)做出反映，表明老師愿意同小朋友做朋友，互相幫 忙時(shí)要用“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。
7、教師自我介紹，向小朋友表明自己的心愿，希望和全班小朋友做朋友。
8、鼓勵(lì)愿意跟老師做朋友的.幼兒勇敢地走到前面來(lái)，握握老師的手。
強(qiáng)化鞏固
教師將插塑分發(fā)給小朋友，問(wèn)誰(shuí)愿意請(qǐng)老師一起玩？（老師盡量和每組幼兒都玩一會(huì)兒）
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒隨音樂(lè)歡快地出活動(dòng)室。
《老師》音樂(lè)教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有有感情演唱歌曲《獻(xiàn)給老師的歌》，并用自己設(shè)計(jì)的速度、力度和演唱形式表達(dá)對(duì)老師的深厚感情。
2、了解和弦的基本知識(shí)和合唱的類(lèi)型，聆聽(tīng)和分辨合唱的形式，嘗試演唱三聲部的發(fā)聲練習(xí)。
3、在欣賞作品《乘著歌聲的翅膀》和《五月蟬蟲(chóng)唱得好》中養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，提高音樂(lè)鑒賞能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、歌曲《獻(xiàn)給老師的歌》。
2、學(xué)會(huì)用音樂(lè)要素相關(guān)知識(shí)，自我設(shè)計(jì)形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、唱準(zhǔn)歌曲副歌部分的切分節(jié)奏。
2、嘗試演唱三聲部的發(fā)聲練習(xí)。
學(xué)習(xí)方法：
聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感悟、交流合作、表現(xiàn)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、人的一生中最感恩的`兩個(gè)人，一是父母，二是老師。父母給我們生命，老師給我們慧命，在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，老師和你們一起學(xué)習(xí)演唱一首歌《獻(xiàn)給老師的歌》。
2、音樂(lè)《獻(xiàn)給老師的歌》伴奏，師生配樂(lè)朗讀歌詞。
3、練聲練習(xí)
4、對(duì)歌唱的姿勢(shì)（站、坐）提出要求
坐姿端正，站姿沉穩(wěn)；
中心下沉，肩頸放松；
兩眼平視，表情自然；
感情充沛，精神飽滿。
5、歌唱的呼吸練習(xí)
要點(diǎn)：吸氣時(shí)，口、鼻同事進(jìn)氣，小腹收縮，腰部和腹部均有擴(kuò)張的感覺(jué)，像聞花香一樣。呼氣時(shí)，腹腔、胸腔及兩肋保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，氣流從口腔中緩緩呼出。
練習(xí)：
A緩吸緩呼練習(xí)、像聞花香一樣使兩肋擴(kuò)張，氣息下沉至腰腹部，再發(fā)“si”慢慢呼出。（呼氣時(shí)可將手放在嘴巴前，感覺(jué)氣流慢慢呼出；或想象是在吹蠟燭，但不能吹滅蠟燭）
B急吸緩呼練習(xí)、像突然受到驚嚇，注意不可抬肩。可以想象、模仿小狗喘氣；同樣發(fā)“si”慢慢呼出。
C進(jìn)行跳音和長(zhǎng)音練習(xí)。如5 5 5 5 5————————發(fā)“ha”（前四個(gè)跳音最后一個(gè)延長(zhǎng)音）
二、學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ弧ⅲ└惺芨枨�
1、聆聽(tīng)歌曲，想一想歌曲表達(dá)了對(duì)老師怎樣的情感？音區(qū)在哪里發(fā)生變化？為什么？
2、老師范唱，想一想歌曲有幾個(gè)部分組成，高潮部分在哪？
�。ǘ�、）學(xué)唱歌曲
學(xué)唱主歌部分
1、學(xué)唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生了解并唱準(zhǔn)切分、附點(diǎn)、后十六分音符節(jié)奏。
2、填詞唱歌，跟鋼琴學(xué)習(xí)
3、跟音樂(lè)熟悉歌曲的速度和力度
學(xué)習(xí)副歌部分
1、學(xué)唱歌譜，分清和唱準(zhǔn)一拍內(nèi)切分節(jié)奏和一小節(jié)內(nèi)切分節(jié)奏。
2、填詞唱歌
連唱歌曲
注意主歌部分和副歌部分銜接的音準(zhǔn)1——6大跳
（三、）表現(xiàn)歌曲
1、用自己設(shè)計(jì)的速度、力度和演唱形式表達(dá)對(duì)老師的深厚情誼。
2、副歌部分嘗試用單二部伴唱
三、欣賞歌曲
1、嘗試多聲部合唱練習(xí)
把學(xué)生分為三部分，依次唱準(zhǔn)三個(gè)音低音6，中音6，高音6。
同時(shí)演唱三個(gè)音并保持，低聲部……中聲部……高聲部……比較三聲部與單一的區(qū)別。
2、欣賞歌曲《乘著歌聲的翅膀》和《五月蟬蟲(chóng)唱得好》。
四、課堂小結(jié)
《老師》音樂(lè)教案 篇15
教材分析
孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲，正確對(duì)待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康。“老師親親我”的活動(dòng)，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移�；顒�(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜?duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗(yàn)師生間的親密，感受演唱的樂(lè)趣。
2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè)，歌曲音頻
活動(dòng)建議
1、音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受老師的'愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
�。�1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞，教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。
3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。
（1）在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。
�。�2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。
提問(wèn)：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？
�。�3）嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師（門(mén)衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。
《老師》音樂(lè)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)師生之間依依不舍的情感
2、感受3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。
3、能用連貫的聲音，深情地演唱，提高演唱表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴《老師再見(jiàn)了》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議：
1、請(qǐng)幼兒欣賞“我們?cè)谝黄稹眽︼棶?huà)面，教師輕輕彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)畫(huà)面時(shí)聽(tīng)了這樣的.旋律，心里有什么感受？
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師演唱，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌中唱了什么？教師歸納成歌詞教幼兒多次學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)幫助幼兒理解為什么把幼兒稱(chēng)為“好苗苗”，通過(guò)小樹(shù)和大樹(shù)德對(duì)比，使幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪感。
�。�2）教師多次演唱，幼兒輕聲哼唱后，逐漸加歌詞唱。
�。�3）第一段體的第一部分由老師唱，第二部分幼兒唱，第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：三年中老師還教會(huì)自己什么？自己變得怎么樣？試著把它們編進(jìn)歌詞中演唱。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體，全體齊唱第二段體。
（3）播放磁帶，教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀，隨著音樂(lè)左右擺動(dòng)，與幼兒一起演唱，允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠(chéng)地向幼兒表示感謝，并希望他們上學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾，再回到幼兒園看望老師。
《老師》音樂(lè)教案 篇17
一、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1.本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感、提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音高低的能力。
3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4.通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。
（二）具體要求
1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。
2.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，感受、聽(tīng)辨音的高低。
3.通過(guò)欣賞《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂(lè)的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹�
1.鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。
2.打擊樂(lè)器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。
3.各種動(dòng)物玩具。
�。ǘ┪淖謭D片資料
1.小烏鴉的圖片。
2.有關(guān)樂(lè)器的掛圖。
三、教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖
本單元由唱歌《鮮花愛(ài)雨露》《小烏鴉愛(ài)媽媽》、欣賞歌曲《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友情。
本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。
本單元設(shè)置的音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”，通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽(tīng)辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類(lèi)整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力和感受能力。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。
2.在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。
本單元的難點(diǎn)：
1.在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
2.通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
�。ㄈ┙滩姆治�
1.《鮮花愛(ài)雨露》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛(ài)雨露的比喻導(dǎo)出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。
歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
2.《我愛(ài)米蘭》
歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。
這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。
本單元第一課，歌曲《鮮花愛(ài)雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛(ài)師的情感。
3.“音的高低”
通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的.對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。
“音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：
�、僬�(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說(shuō)話聲和叫聲。
�、谀钔{。念到“�！睍r(shí)聲音高，念到‘當(dāng)”時(shí)聲音低。可以分組進(jìn)行。
�、鄹鶕�(jù)條件選聽(tīng)一段器樂(lè)合奏作品，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中的高音樂(lè)器與低音樂(lè)器。
4.《小烏鴉愛(ài)媽媽》
這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。
歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
5.《唱給媽媽的搖籃曲》
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛(ài)母親的純真感情。
歌曲為帶擴(kuò)充的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。
《老師》音樂(lè)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，創(chuàng)編采果子的上肢動(dòng)作。
3、能將踵趾小跑步和采果子的.上肢動(dòng)作配合形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)完整地舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《采果子舞》
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)著《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè)，腳以八分節(jié)奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機(jī)開(kāi)車(chē)狀。
（1）師：“我們開(kāi)著汽車(chē)去果園采果子嘍！”
（2）播放音樂(lè)，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè)。
師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)�！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè)。）
2、反復(fù)感受樂(lè)曲的旋律及情緒。
（1）教師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞完整舞蹈。
師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè)我真想跳個(gè)舞。”（教師隨音樂(lè)旋律完整表演舞蹈）
�。�2）教師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內(nèi)容。
師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對(duì)，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》�！�
3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步
�。�1）教師隨音樂(lè)優(yōu)美地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑 跑。
師：“我是怎么采果子的？”
�。�2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋(píng)果時(shí)腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）
�。�3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作，“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪流點(diǎn)地。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)[1]
《老師》音樂(lè)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰(shuí)？
提問(wèn)：
2.猜一猜，這里的她指的.是誰(shuí)？
三．讓幼兒感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
2.播放音樂(lè)，讓幼兒認(rèn)真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
�、龠@首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
2.播放音樂(lè)，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
3.教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè)游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。
【《老師》音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
媽媽老師音樂(lè)教案08-31
音樂(lè)教師教案02-27
音樂(lè)老師老師我愛(ài)你教案06-16
音樂(lè)教師教案11篇02-27
音樂(lè)教師教案(11篇)02-27
《音樂(lè)小屋》音樂(lè)教案11-21
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案03-24
音樂(lè)教案11-27