大班數(shù)學(xué)教案：7的組成（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案：7的組成（通用11篇），希望對(duì)大家有所幫助！
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。
2、在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
3、會(huì)用語(yǔ)言講述操作過程。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1--7。
2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）復(fù)習(xí)"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）學(xué)習(xí)7的組成。
�、僖龑�(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。
�、谧層變簲�(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。
③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的.數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
�。�2）看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。
�。�3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的'，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6。
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2、發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2、發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。
2、難點(diǎn)：在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洞洞板學(xué)具、白色若干、鉛筆若干。
活動(dòng)過程
1、聽音樂取學(xué)具
2、游戲“敲鼓”
3、通過故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
�。�1） 以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。
出示7個(gè)綠棋子。
故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的'院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結(jié)了7個(gè)蘋果，第一天。1個(gè)蘋果成熟了，變成紅的。
老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。
提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？
請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
第2天，又1個(gè)蘋果長(zhǎng)成熟了，變成紅的……（方法同上）
�。�2） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1，另一個(gè)就少1，總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量、
提問：第1天，樹上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個(gè)）青呢？（少了一個(gè)）
為什么紅變多一個(gè)，青就變的少一個(gè)呢？（因?yàn)闃渖峡偣仓挥?個(gè)蘋果，紅變多了、青就變少了）
（3） 通過故事擺出7的不同分法。
請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。
�。�4） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系）
游戲“猜拳”
4、收學(xué)具并檢查學(xué)具。
5、聽音樂送學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法
2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的7的分解式）、7個(gè)卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式）、每人7個(gè)小批每個(gè)蘋果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數(shù)字卡若干
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、師：秋天來了，樹上的平果熟了，樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個(gè)蘋果
問：樹媽媽要把它送給小猴子，怎樣分呢？
2、出示大掛圖引出“7的分解組成”
師：把蘋果分到小猴家里，一共有幾各蘋果（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共7只）出示“7的數(shù)字卡。
師：7個(gè)蘋果怎樣分，樹媽媽犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說
（二）基本部分
1、幼兒將7個(gè)小蘋果分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來
2。請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的'分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“7”的6種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成
（1）教師演示給7個(gè)蘋果的分法，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋果的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1
�。�2）幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“7”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。
�。ㄈ�、結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡（1—6）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動(dòng)以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分蘋果進(jìn)行，。加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“7”的6種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“7”的6種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“7”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示分蘋果，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成，幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為分蘋果時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“7”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個(gè)操作板，7個(gè)“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并初步理解組成分解的互換規(guī)律�；顒�(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、“闖關(guān)開門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡�？墒�，魔幻城堡的大門關(guān)上了，它們需要找到兩個(gè)數(shù)合起來，總數(shù)是6的鑰匙，才能進(jìn)入�！�
2、“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）
二、學(xué)習(xí)7的組成
1、操作探索7的組成：
�。�1）情景引入，激發(fā)興趣：
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個(gè)金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個(gè)別回答）
�。�2）“看來7有很多種分法。把7個(gè)東西分成兩份，到底有幾種分法，請(qǐng)你用金幣試一試，把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦！”
（3）幼兒操作、記錄。
（4）根據(jù)幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。
“把7個(gè)金幣分成兩部分，你有幾種分法？請(qǐng)你把你的'結(jié)果讀出來。”（個(gè)別回答）“他讀的時(shí)候，你們要仔細(xì)聽，看看自己有沒有這些分法？”（根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片）
“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒有不同的分法？”
�。�5）小結(jié)：“把7個(gè)東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍。”
2、觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。
“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來找找，還有那些是這種交換情況的？”
三、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推理8的組成
1、出示8的分合操作單，要求：
“這里有一張操作單，是關(guān)于8的分合，請(qǐng)你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng)，把8的分法有順序地填完整。”
2、幼兒完成操作單，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體回答，教師操作8的分合操作單教具
“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒有完成的操作單，你們幫我一起來完成。你們說，我來寫�！保ǜ鶕�(jù)幼兒的回答逐一演示分合式）
“我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”
4、“8有幾種分法？7有幾種分法？”
四、“放鞭炮”游戲
1、示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點(diǎn)鞭炮的游戲�！�
“每個(gè)鞭炮里都藏了一個(gè)分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個(gè)來試一下�！保w游戲。答對(duì)了，“對(duì)啦，砰、叭！”；答錯(cuò)了，“錯(cuò)啦，呲，噓！”熄滅。）
2、小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花朵圖片7個(gè)；黑板。
2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。
活動(dòng)過程
1、游戲“碰球”，幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成。。
2、送花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
�。�1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。
�。�2）集體交流、討論7的`分合分法。
在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請(qǐng)他們分別說出自己的分法，并請(qǐng)幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
（4）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。
（1）游戲“涂一涂”
使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一樣。
（2）游戲“猜棋子”
先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)老師在檢查好操作單后，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行游戲。
游戲規(guī)則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，感知7的組成。
2、初步感知數(shù)的分合有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來幫助
二、幼兒動(dòng)手操作：
分棋子
邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的）請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數(shù)的分合有序性。
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前。
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的.數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來是7 學(xué)習(xí)7的組成（中班數(shù)學(xué)） 相關(guān)內(nèi)容:三角形（數(shù)學(xué)）認(rèn)識(shí)一周日（數(shù)學(xué)）動(dòng)物瓶（中班數(shù)學(xué)）復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10聰明的小動(dòng)物學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”跟圖形娃娃
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標(biāo)記表示。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：7個(gè)貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學(xué)具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。
2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
【活動(dòng)過程】
１、集體活動(dòng)
（１）學(xué)習(xí)7的分合。
�、僬�(qǐng)一名幼兒將7個(gè)蘋果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結(jié)果都不一樣。
②引導(dǎo)幼兒檢查其進(jìn)行的每次分合是否有重復(fù)和遺漏的，確認(rèn)7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)幼兒給相像的兩組答案做標(biāo)記。
�、僬�(qǐng)幼兒觀察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標(biāo)記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的�！�
②請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標(biāo)記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？
�。病⒂變翰僮骰顒�(dòng)
�。�1）分花片
請(qǐng)幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數(shù)字做記錄，要求每一次分的結(jié)果都應(yīng)不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標(biāo)記。
�。�2）剪貼格子
請(qǐng)幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數(shù)量與記錄單上的總數(shù)相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數(shù)字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對(duì)，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標(biāo)記。
�。�3）翻片片
請(qǐng)幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，并用數(shù)字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標(biāo)記。
�。�、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察討論：看見這兩個(gè)標(biāo)記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的`呢？以及根據(jù)同一標(biāo)記是否能找到相像的兩組答案。
活動(dòng)反思
經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、積極性和善于思考的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1—6的`小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、尋找
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請(qǐng)幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來正好是7個(gè)。
幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。
二、書寫
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。
每組請(qǐng)一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對(duì)，記起來方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納
教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴
幼兒帶著自己畫的小動(dòng)物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知7的分解組成。
2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3個(gè)猴子圖片、桃子（磁性教具）、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲
教師：好了，小朋友們，誰(shuí)能告訴張老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么？（小猴蕩秋千）嗯，小朋友說的很好，小猴子都在一起玩，可是漸漸地一起玩的小猴越來越少，最后一個(gè)都沒有了，它們都去哪了呢，小朋友們想不想知道，（想）。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？
二、基本活動(dòng)
1、教師出示小猴圖片，
教師：這位猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，月月和星星，今天它給兩個(gè)猴寶寶摘了7個(gè)桃子回來，叫小猴回來吃桃子，（哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿著這7個(gè)桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個(gè)猴寶寶分，請(qǐng)小朋友幫忙分一分，好不好？
2、幼兒操作，
教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有七個(gè)桃胡，想想如果你是猴媽媽，你要把這7個(gè)桃胡給兩個(gè)小猴分完，該怎么分？分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰(shuí)在分的時(shí)候又安靜又快，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動(dòng)手分。
3、教師提問：
教師：分好的小朋友面向老師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把你分的結(jié)果告訴老師，（幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，）
4、教師：好了，小朋友們有這么多分法，你看猴媽媽多開心啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時(shí)記不住這么多方法，你們能記住嗎？（能）
好，張老師就來考考我們小朋友，（當(dāng)老師說給月月分幾個(gè)，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃胡告訴老師你的答案，比如，當(dāng)我給月月分一個(gè)的時(shí)候，星星就分六個(gè)，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小朋友就立刻轉(zhuǎn)過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎？） 好了，現(xiàn)在我看看誰(shuí)分的又對(duì)又快，給月月分兩個(gè)、月月分四個(gè)、月月分五個(gè)......
5、恩，我們班小朋友都特別聰明，可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃胡�？墒�，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個(gè)更好的記憶辦法，好不好？（好），那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊（也就是小猴月月這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，）這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊（也就是小猴星星這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一），這樣的排列我們把它叫做遞減。
6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個(gè)游戲好不好？：老師說，小朋友，我問你，七可以分成幾和幾，請(qǐng)小朋友們按照遞增的順序從一開始回答，說，張老師，我告訴你，七可以分成一和六，依次往下進(jìn)行，明白了嗎？
7、小朋友們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多開心啊，你們開心嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、既然咱們班小朋友這么厲害，那張老師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰(shuí)做的又對(duì)又快。
2、教師講評(píng)幼兒作品。
四、結(jié)束活動(dòng)
今天晶晶班的小朋友表現(xiàn)這么棒，張老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下我們班小朋友，想不想知道老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？那就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)到院子里去看看吧。
活動(dòng)反思：
1、反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的'反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
大班數(shù)學(xué)教案：7的組成 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！贝蟀嘤變旱某橄笏季S正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解活動(dòng)中，幼兒不僅可以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)組成分解活動(dòng)也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運(yùn)用分合式記錄數(shù)的分合過程，我通過“逛超市”的情節(jié)，在“乘車”、“玩硬幣”、“購(gòu)物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自主探索7的組成，學(xué)習(xí)記錄分合式，并用所學(xué)的知識(shí)解決問題。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用數(shù)字、分合號(hào)記錄數(shù)的分合過程，感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。采用設(shè)置游戲情境、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持，讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)7的組成，并用數(shù)字、分合號(hào)記錄，理解總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互補(bǔ)和互換規(guī)律。
3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用分合式記錄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①每人7個(gè)1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機(jī)、音樂。
�、趧�(chuàng)設(shè)超市情境、標(biāo)有不同價(jià)格的商品區(qū)、收銀臺(tái)。
�、蹟�(shù)字卡片、籃子、方向盤。
�、茕浵駲C(jī)、多媒體投影儀
四、活動(dòng)過程
一、以“乘車”游戲引入，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時(shí)要求兩個(gè)人車票上的號(hào)數(shù)合起來是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是1，他車票上的數(shù)字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是3，他車票上的數(shù)字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是4，他車票上的數(shù)字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好了，我們的汽車要出發(fā)了。（評(píng)析：運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）
二、通過多種游戲，引導(dǎo)幼兒通過操作，自主探索學(xué)習(xí)7的組成。
�。ㄒ唬┯螒颉奥犚羧∮矌拧保龑�(dǎo)幼兒感知總數(shù)。
師：超市到了，但是時(shí)間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會(huì)吧。請(qǐng)小朋友想一想，去超市買東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢師：對(duì)了，小朋友說得很好。今天老師給大家準(zhǔn)備了一些硬幣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據(jù)指令取出相應(yīng)數(shù)量的硬幣。）
師：你為什么拿7個(gè)硬幣？
幼兒1：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我拿7個(gè)硬幣。
幼兒2：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我也拿7個(gè)硬幣。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒自主探索玩硬幣的方法，學(xué)習(xí)7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請(qǐng)小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個(gè)盤子里，看看每個(gè)盤子了各有幾個(gè)硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結(jié)果。要求幼兒重復(fù)的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。
3、通過大屏幕展示幼兒的分合結(jié)果，師幼共同梳理7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
師：你玩硬幣時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結(jié)果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個(gè)，一份是4個(gè)。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現(xiàn)有2個(gè)是正面的，有5個(gè)是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個(gè)正面，6個(gè)反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個(gè)正面，3個(gè)反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個(gè)，一份是2個(gè)。
幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個(gè)正面，1個(gè)反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒有了。
師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請(qǐng)小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來的兩個(gè)數(shù)和總數(shù)比，誰(shuí)大誰(shuí)��？
幼兒：7有6種分法，分出來的數(shù)比較小，總數(shù)比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個(gè)數(shù)比總數(shù)小，兩邊的數(shù)合起來都是7。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)我放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。）
�。ㄈ�、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的分合互補(bǔ)和互換規(guī)律
1、引導(dǎo)幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。
師：在分合式中，左邊的`數(shù)字逐一增多，右邊的數(shù)字逐一減少。分出來的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1，總數(shù)不變，這就是數(shù)的分合的互補(bǔ)規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。
師：在分合式中你還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（幼兒操作）
師：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。這就是數(shù)的分合的互換規(guī)律。（評(píng)析：大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，因此我讓幼兒自己尋找數(shù)的組成的兩個(gè)規(guī)律）
三、游戲“超市購(gòu)物”，鞏固認(rèn)識(shí)7的組成，引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬┙榻B超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）
師：現(xiàn)在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣?xùn)|西，可以怎么買？
幼兒1：我可以買一個(gè)6元的，一個(gè)1元的。
幼兒2：我要買一個(gè)4元的，一個(gè)3元的。
幼兒3：我要買一個(gè)2元的，一個(gè)5元的。
�。ǘ┨岢鲑�(gòu)物游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒用7元錢買兩樣禮物。
（三）幼兒游戲，自由購(gòu)物。
1、集中交流，請(qǐng)幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？
師：你買了什么禮物，分別是多少錢？
幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。
幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請(qǐng)小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。
師：請(qǐng)小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元�！�
四、延伸活動(dòng)：分發(fā)記錄表，引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)學(xué)習(xí)超市購(gòu)物。（評(píng)析：幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。）
五、活動(dòng)反思：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過了2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，活動(dòng)由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。游戲是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。本次內(nèi)容“學(xué)習(xí)7的組成”，幼兒已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。
接著，老師與幼兒一起總結(jié)并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出7的分解組成中的兩種規(guī)律。最后我引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。這每個(gè)層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識(shí)步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購(gòu)物等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情。
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