《和田的維吾爾》語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《和田的維吾爾》語文教案，希望能夠幫助到大家。

《和田的維吾爾》語文教案1

　　一、教學目標:

　　1. 理解課文小標題的含義,并從中找出它和文章主旨的關系。

　　2. 品讀文中用來表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準確的語言,體會作者對維吾爾人樂觀豁達精神的由衷贊美之情。

　　二、教學重點與難點:

　　1.重點:理解小標題的內涵,品讀文中用來表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準確的語言。

　　2.難點:找出它和文章主旨的關系。

　　三、教學方法:

　　誦讀、體悟、討論

　　四、教學準備:

　　1.維吾爾風情圖片和民歌

　　2.要求學生朗讀課文兩遍。

　　五、教學過程:

　　1.新課導入:(播放維吾爾風情圖片和維吾爾民歌)

　　從剛才大家觀看大屏幕專注的眼神,老師已經感受到了你們對新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心,那么讓我們趕快進入今天我們要學習的這篇與新疆有關的課文吧!請同學們把書本打開,翻到127頁,《和田的維吾爾》

　　2.解讀標題:首先老師要檢查一下你們的預習情況。昨天回家看過課文的同學舉手。讀過三遍的同學舉手。讀過五遍的同學舉手。(檢查預習,表揚!)

　　能不能告訴老師,為什么作者認為“和田的維吾爾”才是“真正意義上的維吾爾” 呢?

　　明確:隨著工業(yè)化、城市化進程的加劇,維吾爾人的民族特色也在漸漸消失,只有在最邊遠的南疆農村和田地區(qū),還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風情!這里的“真正意義”也就是指原汁原味的維吾爾民族特色。

　　3.初步感知:文中第二自然段作者說:只有披著塔克拉瑪干大沙漠沙塵的和田維吾爾人才能展示出原裝的“西域貨”,你們認為哪些東西可以稱得上是原裝的西域貨?

　　沙土、花朵、謎、歌舞等,你們是在哪里很快發(fā)現(xiàn)這些事物的?

　　明確:通過文章的小標題能夠快速、準確地把握文章內容和寫作意圖,有著畫龍點睛的作用。

　　4.研讀文本:剛才我們借助小標題很快地把握了所謂的原裝“西域貨”的內涵,可是大家有沒有思考過:

　　1).如何理解“土一樣的維吾爾”中的關鍵詞“一樣的”呢?

　　明確:維吾爾人生活的環(huán)境充滿了沙土——沙塵暴肆虐;維吾爾人的生活離不開沙土——穿戴、食物;晾曬衣服。

　　土給人的感覺是什么?(純樸、豪放、粗獷)

　　維吾爾人對沙土懷有怎樣的態(tài)度?

　　明確:熱愛,崇拜、眷戀,即使面對沙塵暴,展現(xiàn)出的也是特有的豪氣與樂觀。

　　語言品味:鋪天蓋地、撕扯、嘶、迎風引吭、熱烈激昂、寂寞單調、平添、韻味

　　結論:和田的維吾爾人有著 土 一樣的質樸、粗獷和豪放。

　　2).為什么“花”也可以作為和田維吾爾人的一種象征呢?

　　明確:愛花是和田維吾爾人的天性,花兒不僅盛開在南疆的沙土里,還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上,姑娘的服飾上。姑娘有著花一般的名字和美麗的容貌,她們美麗的外表下更隱藏著堅韌的毅力,即使狂風也吹不散。

　　結論:和田的維吾爾人有著 花 一樣的美麗、幽香、情調、自信。

　　3).快速瀏覽第三、第四兩個標題的內容,完成下面的填空:

　　和田的維吾爾人好似 謎 一樣的.神秘、不可思議、耐看。

　　和田的維吾爾人好似 歌 一樣的瀟灑、豁達、樂觀。

　　5.深化主旨:剛才我們從四個方面來概括了和田維吾爾人的特點,下面哪位同學能不能只用一句話來概括一下和田維吾爾人的特點呢?

　　明確:生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。

　　大家有沒有注意到這句話中出現(xiàn)了一對反義詞,是什么?這樣使用矛盾么?

　　明確:和田維吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的,然而他們憑著樂觀豁達的精神,不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境,更在這樣的環(huán)境中,創(chuàng)造著美,用歌聲和舞蹈來表現(xiàn)著美,所以,心里感覺是甜的,生活是美好的。

　　6. 隨機討論:在你的生活中,有沒有體驗過“苦”與“甜”相生相伴的往事或感受呢?

　　六、布置作業(yè):完成一篇300字左右的隨筆,題目《維吾爾印象》。

《和田的維吾爾》語文教案2

　　教學目標

　　１、體會課文小標題的含義。學習課文用小標題從不同的角度來組織眾多資料的方法。

　　２、品讀文章用優(yōu)美準確的語言生動地表示了維吾爾族的特點，表達作者對維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

　　教學重難點

　　理解小標題的內涵和特點，學習用小標題從不同的角度來組織眾多資料的方式。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　１、多媒體播放維吾爾風情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達坂城的姑娘》）

　�。�、同學觀看和傾聽之后，感受維吾爾民族的特點。

　�。场⒂米陨淼恼Z言說說你眼中的維吾爾名族和人名的特點。

　�。�、對于一個不曾接觸過的少數(shù)民族，播放介紹該民族風情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風情。這樣做能讓同學有更為感性的.認識。

　　二、初步感知

　　要求同學分成四組展開對課文的學習，并考慮：

　�。�、課文每一局部內容分別介紹了維吾爾族的哪些特點。

　　２、你是從課文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點的。

　　３、能否用維吾爾族的特點直接替代原文的小標題：

　　同學分組用自身喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。

　　整體掌握課文。讓同學關注到小標題及其所起的作用，理解小標題的內涵及其含蓄之美。

　　三、研讀課文

　　要求同學再讀課文，考慮：文中哪寫地方的描寫給你的印象最深？為什么？

　　同學默讀課文。自由交流發(fā)言。

　　讓同學沉溺到文本中。讀一讀，品一品，感受語言的美，更進一步的體會維吾爾族的特點。

　　四、深化課文

　　你認為維吾爾族最主要的特點是什么？

　　同學交流發(fā)言。

　　從具體的語言文字中走出來，結合文章內容以及文中的關鍵句，再次深入掌握課文，理解作者對維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

　　五、課內拓展

　　１、回顧曾看過的課外閱讀《我愛相聲》，結合課后知識點“行文中的小標題”，讓同學對小標題這種形式的認識更為深刻。

　�。�、兩篇文章進行對比，同學對縱式結構和橫式結構，交流自身的看法。

　�。�、通過對比交流，同學能試著去嘗試寫作，運用小標題的形式。

　　六、課外拓展

　�。�、作業(yè)安排：

　　（）的新趙巷，我愛（）。

　　２、課外交流：

　　第一題以身邊的生活為例，可以采用橫式結構。第二題可采用縱式結構，并可以仿寫。

《和田的維吾爾》語文教案3

　　一、學習目標

　　知識與技能：

　　1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。

　　2、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。

　　過程與方法：

　　1．教學這篇略讀課文。課前可以布置學生在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置，搜集有關維吾爾族的民風民俗文字、圖片資料，還可以搜集其他民族饒有趣味的風俗，在教學過程中交流。為了讓學生對維吾爾族有更多興趣了解，可以先從學生比較了解的阿凡提故事講起，并告訴學生阿凡提就是維吾爾族人智慧的化身。

　　2．在教學過程中，先讓學生認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀。學習時，要引導學生讀熟課文，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹和田維吾爾族的，寫了哪些特點，體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。

　　3．在感悟和理解課文之后，引導學生畫出自己感興趣的內容，說一說感興趣的原因，從而體會作者語言的生動形象，領悟表達方法，提高欣賞和評價能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

　　1．學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

　　2．了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。

　　二、教學重難點

　　通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

　　三、課時安排

　　1課時

　　四、教學準備

　　歌曲《我們新疆好地方》

　　五、教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）

　　2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗�，F(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1．自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

　　2．快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的'豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

　　3．討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）

　　三、深讀品悟，感受地域與民族風情

　　1．默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

　　2．全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導。

　�。�1）豪氣與樂觀的維吾爾族

　　A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

　　B．找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

　　C．有感情朗讀這一段。

　�。�2）酷愛土地的維吾爾族

　　讀一讀2．3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關？

　　A．“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句�？磮D片，認識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產美味的馕坑。）

　　B．把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

　　C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內容。

　　（3）愛美的維吾爾族

　　讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

　　A．畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風沙里。）

　　B．愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

　�。�4）能歌善舞的維吾爾族

　　“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經成了他們日常生活的不可缺少的一部分�！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

　　四、提升認識，體會寫法

　　1．結合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的�！保ㄉ�活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們仍感覺是甜的。）

　　2．作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握；描寫細膩，語言優(yōu)美。）

　　3．選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

　　板書設計：

　　和田的維吾爾

　　苦→甜

　　熱愛生活

【《和田的維吾爾》語文教案】相關文章：

《和田的維吾爾》語文教案03-18

《和田的維吾爾》教學反思03-15

和田的維吾爾教學反思03-14

和田的維吾爾人教學反思04-04

《和田的維吾爾人》教學反思04-11

和田的維吾爾教學反思15篇04-01

和田的維吾爾教學反思(15篇)04-01

《和田的維吾爾》教學反思13篇04-04

《和田的維吾爾》教學反思14篇04-04