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大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小人書不要哭》
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小人書不要哭》，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小人書不要哭》 篇1
【活動目標(biāo)】理解每段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)分角色表演演唱。
【活動準(zhǔn)備】課件。
【活動過程】
一、開始部分組織教學(xué)。
師：孩子們，你們聽是誰哭了？不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎？（想）。
二、基本部分。
1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎？（想）。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書？把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。表揚(yáng)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
【活動分析】 通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
附兒歌：小人書不要哭 有本小人書
躺在桌上哭
嗚嗚嗚
哪個(gè)小朋友呀
把它臉?biāo)浩?/p>
小人書你別哭
我來給你補(bǔ)
小人書聽了
哈哈哈哈
笑呀笑呵呵
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小人書不要哭》 篇2
【教材分析】
歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣；后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂情緒。本活動注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
2.能用表情和動作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。
3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛惜圖書。
【活動準(zhǔn)備】
一本被撕破的小人書
2.歌曲音樂
【活動過程】
一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事？小人書為什么哭了？（鼓勵幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因）
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的'歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。
�。�1）教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。）
�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。
提問：小人書臉被撕破了，心情會怎樣？在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱？
2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。
（1）教師范唱歌曲“小人書”到最后。
提問：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？
小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的？
（2）幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。
提問：小人書聽到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣？引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。
3.教師小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會修補(bǔ)。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護(hù)圖書。
幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。
提問：歌曲的名字是什么？歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎？
2.引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。
提問：可以用什么樣的情緒和動作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情？鼓勵幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動作表達(dá)自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動作等方面進(jìn)行評價(jià)。
4.鼓勵幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法
提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法？
四、活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達(dá)人”，愛護(hù)圖書，保護(hù)圖書。
2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。
歌曲《小人書不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，
35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個(gè) 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書你 別 哭我來 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補(bǔ)，小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小人書不要哭》 篇3
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.懂得要愛護(hù)圖書，對修補(bǔ)圖書產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
與歌曲相關(guān)的圖片一套。
活動過程：
一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教師彈唱歌曲《小動物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么？第二部分講的是什么？
三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。
1.用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。
2.通過圖片，整體學(xué)唱歌曲，對符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
（1）教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。
提問：小朋友們，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用難過的'情緒來演唱歌曲第一部分。
�。�2）教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。
提問：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分。
3.集體演唱歌曲。
4.嘗試用對唱的方式演唱歌曲。
將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會對唱的樂趣。
四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，愿意主動修補(bǔ)圖書。
提問：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?
小結(jié)：在生活中，我們要愛護(hù)每一本圖書，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書看到我們都笑呵呵
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