聲音音樂教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家整理的聲音音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

聲音音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　活動(dòng)《尋找生活中的聲音》

　　教學(xué)對(duì)象：

　　一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。

　　2．能模仿生活中的聲音。

　　3．能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。

　　每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！

　�。ㄋ�有學(xué)生一起舉手）

　　師：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！

　　生齊：是耳朵！

　　師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？

　　生齊：聽聲音的。

　　師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽一好！

　　二、聽辨聲音

　�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳腺N上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）

　　師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。

　　師：下面我們來聽第1種聲音。

　　1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。

　　生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。

　　生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。

　　師：對(duì)，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。

　　師：下面我們來聽第2種聲音。

　　（教師播放CD：鬧鐘的聲音）

　　生1：是鬧鐘在叫！

　　師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？

　　教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。

　　師：怎么樣？音樂好聽嗎？

　　生：好聽！

　　師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！

　　2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。

　　學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

　　生l：我聽到了貓的叫聲。

　　師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？

　　學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。

　�。ㄔ诨卮稹皠�(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）

　　（學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）

　　師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。

　　（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）

　　師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？

　　3．教師播放CD。

　　師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？

　　生1：是一種飛的動(dòng)物。

　　生2：嗡嗡嗡地飛。

　　師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。

　　下面我們就來聽這首樂曲的片段。

　　教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。

　　4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。

　�。▽W(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）

　　生3：我聽到了小孩的哭聲。

　　師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑）

　　生4：我聽到了鼓掌的聲音。

　　師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！

　　生5：我聽到了有人在游泳的聲音。

　　師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？

　　生5：因?yàn)槲衣牭搅怂�的聲音，還有游泳時(shí)換氣的聲音。

　　師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？

　�。▽W(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）

　　生6：我聽到了刷牙的聲音。

　　師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？

　�。ㄉ�6做刷牙狀）

　　師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？

　　生：老師，老師……

　　師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！

　　生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。

　　師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。

　　師：現(xiàn)在，老師要提高難度……

　　生：�。�

　�。ǘ�）教師在黑板上貼上“想一想”卡片

　　師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！

　　1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

　　生l：有下雨的聲音。

　　生2：有刮風(fēng)的聲音。

　　生3：有打雷的聲音。

　　生4：好像還有滴水的聲音。

　　師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？

　　生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。

　　師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？

　　生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！

　　師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！

　　師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。

　　2．教師播放CD。

　�。�1）馬的聲音。

　　生l：馬奔跑的.聲音。

　　師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？

　　生齊：聲音大。

　　師：對(duì)，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？

　　生：聲音越來越小。

　　師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……

　　生齊：越來越遠(yuǎn)。

　　師：非常好！

　　師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

　　3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。

　　學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。

　　師：同學(xué)們說得很對(duì)。

　　現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？

　　教師播放樂曲片段。

　　教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。

　　師：你在樂曲中聽到了什么聲音？

　　學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。

　　師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

　　剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。

　　（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片

　　師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

　　1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。

　　師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。

　　生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）

　　生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）

　　生3：好像聲音越來越小

　　師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）

　　生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！

　　師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。

　　師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？

　　生：好！

　　師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？

　　2．教師播放多媒體音效。

　　多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。

　�。ń處煵シ哦嗝襟w時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）

　　師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？

　　生l：有公共汽車的聲音。

　　生2：有摩托車的聲音。

　　生3：警車的警報(bào)聲音。

　　生4：救護(hù)車的喇叭聲。

　　生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。

　　生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。

　　師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。

　�。▽W(xué)生討論）

　　師：同學(xué)們，討論好了嗎？

　　生齊：討論好了�。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂）

　　師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？

　　生1：老師，我們能考考你嗎？

　　師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！

　　生：老師，我們可以用一下電腦嗎？

　　師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！

　　生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：準(zhǔn)備好了！

　　生：請(qǐng)老師聽好！

　　學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。

　　教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。

　　師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。

　　接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……

　　生齊：老師，您真棒！

　　生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。

　　師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音��？那讓我再想想？

　　（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）

　　生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！

　�。▽W(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來�。�

　　（學(xué)生表演）

　　師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！

　　師：結(jié)束語（略）。

聲音音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得看譜合奏，體會(huì)協(xié)作演奏的快樂。

　　2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的Music元素，體會(huì)日常生活內(nèi)的Music。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、創(chuàng)建廚房情景;預(yù)先錄制錄像：幼兒教師打擊樂(2段);

　　2、廚房教學(xué)用具物品掛在kt板后;

　　3、錄音機(jī)、伴樂Music磁帶、節(jié)拍圖案卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)出主題

　　1、一一認(rèn)知廚房用品。

　　我們到廚房去瞅瞅，廚房里有一些啥?它們有何用哩?

　　2、看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像

　　看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?

　　這一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?

　　(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。

　　3、幼兒教師。

　　原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的.Music。

　　二、自由敲擊

　　1、幼兒教師錄音

　　孩子自由選取教學(xué)用具敲擊。

　　2、孩子聽錄音

　　你們認(rèn)為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品，敲出的聲音卻不同哩?

　　3、比較聽

　　教師為何敲得美妙哩?

　　4、幼兒教師。

　　演奏時(shí)要一塊兒齊整地開始與完結(jié)，還需有節(jié)拍地敲，不可以敲得非常響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、推薦節(jié)拍譜，孩子拍擊節(jié)拍。

　　這就是啥節(jié)拍?

　　2、學(xué)習(xí)輪換演奏。

　　展示圖片節(jié)拍譜——這就是誰敲的節(jié)拍?

　　3、聽Music看節(jié)拍譜學(xué)習(xí)合奏。

　　此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?

　　四、擴(kuò)展教學(xué)

　　1、教師表演：柴米油鹽交響曲。

　　教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?

　　2、幼兒教師。

　　下一次我們可試一試用這一些廚房教學(xué)用具來演奏更加好聽的Music。

聲音音樂教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢(shì)、音名，并了解五聲音階的組成。

　　2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

　　2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

　　難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、語言節(jié)奏操

　　二、五聲音階

　　1、認(rèn)識(shí)re，知道它的音高、手勢(shì)、音名。念兒歌，做動(dòng)作。

　　2、知道五聲音階的組成

　　將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

　　提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

　　3、五聲音階的小游戲

　　聽到上行音階起立，下行音階坐下。聽聽少了誰？彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來。

　　三、四拍的節(jié)奏

　　1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏

　　小椅子游戲

　　2、語言節(jié)奏

　　大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？你還能讓別的'小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。

　　3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫瞿膫�(gè)音？

　　幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個(gè)音�。课覀冞�用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。

聲音音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受各種炊具發(fā)出的聲音。

　　2．根據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

　　3．能與同伴和諧演奏樂曲。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種質(zhì)地的炊具及餐具。

　　2．幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音猜物，引起興趣

　　師：今天我?guī)�來了一個(gè)神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請(qǐng)你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？

　　師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

　　師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

　　二、分辨音色，送物回家

　　師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）

　　師：我來請(qǐng)兩個(gè)小朋友站到前面來。先來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

　　師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個(gè)好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？（清脆）

　　師：再來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器？（小鼓）我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音（低沉）

　　師：現(xiàn)在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請(qǐng)你再敲一敲，聽一聽。

　　師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請(qǐng)站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請(qǐng)站到這邊來。

　　三、互相問好，復(fù)習(xí)節(jié)奏

　　師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍！

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　小 朋 友 呀 上 午 好

　　師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣啊！

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　劉 老 師 呀 上 午 好

　　師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

　�。◣煟�：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　�。ㄓ祝�：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

　　××××∣××××∣× ×∣× ×∣

　　我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

　　師：你們也來向客人老師問好

　　四、復(fù)習(xí)歌曲，樂曲配器

　　師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的'節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

　　師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

　　樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？

　　師：我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動(dòng)作？（拍手）這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動(dòng)作來表示？（跺腳）

　　師：現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

　　師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們?cè)賮硌葑嘁淮�，記住你該在什么地方演奏�?/p>

　　五、結(jié)束

　　師：在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

　　師：哦！廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng)，在決定開展活動(dòng)后，我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱，這時(shí)，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”，于是，經(jīng)過大家的討論、試教、改動(dòng)，就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

　　在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生�；顒�(dòng)結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

　　小百科：廚房，是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間，一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具（瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺(tái)（洗碗槽或是洗碗機(jī)）及儲(chǔ)存食物的設(shè)備（例如：冰箱、冰柜）。

聲音音樂教案5

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　�、币龑�(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　�、惨龑�(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　�、� 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、音樂《小鳥飛》進(jìn)場，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。

　　（二）、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的`哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏（三）、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　�。ㄈ�）、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕）（五）、退場：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

聲音音樂教案6

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　主題：探索并掌握聲音力度的漸強(qiáng)漸弱變化。具體分為以下兩個(gè)部分：

　　第一、 本課的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一對(duì)作用相反的力度記號(hào)漸強(qiáng)和漸弱，它們能使演唱產(chǎn)生強(qiáng)弱起伏的聽覺效果。

　　第二、 歌曲的情感處理：《火車開了》、《小寶寶睡著了》、《賽船》這三首歌曲都可結(jié)合旋律走向和歌詞內(nèi)容作漸強(qiáng)漸弱的力度處理，表現(xiàn)音樂形象。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過探索活動(dòng)，能夠提煉并總結(jié)出漸強(qiáng)漸弱概念并識(shí)記其記號(hào)。

　　2、 能力發(fā)展目標(biāo)：能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用這兩個(gè)記號(hào)，表現(xiàn)音樂形象。

　　3、 審美目標(biāo)：學(xué)生能夠充分體驗(yàn)歌唱中的美和豐富的情感。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)并總結(jié)出聲音力度的。

　　難點(diǎn)：將漸強(qiáng)漸弱記號(hào)運(yùn)用于對(duì)歌曲的藝術(shù)處理之中。

　　四、 教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)法、開放式啟發(fā)教學(xué)法、游戲法、討論法。

　　五、 教學(xué)過程（）

　　（一）導(dǎo)入新課

　　通過學(xué)生自由地演奏幾種小樂器（三角鐵、木魚、豎笛、鼓、響板）仔細(xì)傾聽它們的聲音。然后通過師生共同討論總結(jié)出這些聲音具有長短、高低以及強(qiáng)弱的對(duì)比變化。通過這樣的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)聲音的奧秘產(chǎn)生進(jìn)一步去探索的興趣。

　�。ǘ�）引導(dǎo)探索之一

　　1． 利用多媒體的音響給學(xué)生演示多種交通工具的臨場音效。（飛機(jī)、警車、救護(hù)車）

　　2． 老師與學(xué)生展開討論式談話，總結(jié)并提煉出這種聲音的變化在音樂的理論上被稱為漸強(qiáng)和漸弱。

　�。ㄈ�）、引導(dǎo)探索之二

　　1． 學(xué)生尋找講述生活中具有漸強(qiáng)和漸弱聲音變化的實(shí)例。

　　2． 請(qǐng)出幾位孩子對(duì)同學(xué)們進(jìn)出教室的聲音是否具有漸強(qiáng)、漸弱變化進(jìn)行親自實(shí)驗(yàn)。

　　3． 全體學(xué)生在教師指揮下以擊拍的方式體驗(yàn)聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化

　�。ㄋ模�、引導(dǎo)探索之三

　　1． 教師利用多媒體演示劃船游戲規(guī)則，知道比賽過程并進(jìn)行現(xiàn)場錄音。

　　2． 學(xué)生傾聽現(xiàn)場錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)因?yàn)榇��?duì)人數(shù)的增減 而造成的漸強(qiáng)、漸弱力度變化。

　　3． 在背景音樂（具有漸強(qiáng)、漸弱力度變化）的伴奏下，想象畫出兩個(gè)記號(hào)的雛形。

　　4． 教師巡回檢查學(xué)生作品，部分學(xué)生利用投影展示作品并講解自己的創(chuàng)意。

　　(五) 、歸納識(shí)記漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)

　　1． 教師利用多媒體出示兒歌，并配以手勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生識(shí)記漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

　　2． 教師以動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生朗讀識(shí)記兒歌。

　　漸強(qiáng)號(hào)象吶叭，左邊小來右邊大，聲音越唱越響亮。

　　漸弱號(hào)象把劍，左邊寬來右邊尖，聲音慢慢聽不見。

　�。�六）鞏固運(yùn)用

　　選用三首不同內(nèi)容，不同訓(xùn)練程度的歌曲對(duì)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)進(jìn)行鞏固運(yùn)用。

　　1． 對(duì)歌曲《火車開啦》進(jìn)行力度處理

　　A． 利用多媒體課件演示火車開動(dòng)的過程。讓學(xué)生體驗(yàn)其聲音的'強(qiáng)、弱變化。再討論說出《火車開啦》的開頭及結(jié)尾部分應(yīng)該選用的力度記號(hào)漸強(qiáng)和漸弱。

　　B． 按照力度記號(hào)標(biāo)識(shí)完整演唱歌曲。

　　C． 為歌曲配上模仿火車開動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　D． 教師帶領(lǐng)學(xué)生為大屏幕的動(dòng)畫配上進(jìn)行力度處理后的情景表演。

　　2．《小寶寶睡著了》的藝術(shù)處理

　　A． 利用多媒體課件出示電子歌單，教師創(chuàng)設(shè)為正在睡覺的小朋友演唱搖籃曲的形式范唱歌曲。

　　B． 學(xué)生通過聆聽找出歌曲的演唱情緒（安靜、優(yōu)美）并對(duì)歌曲的結(jié)束句采取啟發(fā)式談話的方法進(jìn)行漸弱處理。

　　C． 配以動(dòng)作進(jìn)行完整表演唱。

　　3．《賽船》的力度處理

　　A．聽錄音范唱要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲激烈的比賽場景找出演唱時(shí)的情緒。

　　B．通過聆聽師生共同討論得出歌曲的演唱情緒（飽滿、熱情地）對(duì)這首歌曲的高潮部分進(jìn)行漸強(qiáng)的力度處理。

　　C．按對(duì)歌曲的力度處理完整演唱。

　　D配以鑼鼓表演唱。

　　六、 結(jié)束

　　今天，我們的探索活動(dòng)非常的愉快而有意義。小朋友們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中找到了聲音的又一個(gè)秘密——漸強(qiáng)和漸弱。把它們運(yùn)用與歌唱當(dāng)中效果也很棒。音樂王國的秘密還有許多許多讓我們把握今天的知識(shí)繼續(xù)明天的探索吧！

聲音音樂教案7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。

　　2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

　　2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

　　2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　歌曲中的弱起小節(jié)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

　　1.師生問好。

　　2.聽辨聲音的強(qiáng)弱。

　　師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”

　　(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)

　　師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”

　　聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。

　　師：“接下來,再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”

　　(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)

　　師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

　　學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。

　　3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作

　　進(jìn)一步感受聲音的.強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。

　　師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外�！�(播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”

　　學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．律動(dòng)

　　使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

　　師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” （播放伴奏音樂）

　　學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。

　　2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞

　　幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。

　　學(xué)生：和老師一起讀歌詞。

　　3．引入歌曲，唱歌曲。

　　進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。

　　師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目�？矗∷鼈�?yōu)槲覀儙�來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊聽聽吧�！保úシ耪n件）

　　學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。

　　4．按節(jié)奏讀歌詞。

　　幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

　　師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌�！�

　　教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

　　5．學(xué)生演唱歌曲。

　　幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。

　　師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌�！�

　　三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

　　1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

　　進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。

　　師：“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化�！�

　　師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 �！�

　　學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

　　2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

　　師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲�！�

　　“請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演�！�

　　四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

　　1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。

　　發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

　　師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”

　　學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。

　　2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。

　　師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊。”

　　分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活�！�

聲音音樂教案8

　　教材分析：“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對(duì)比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)力度變化的感受與表現(xiàn)。

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。

　　教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。

　　（用唱歌形式互相問好）

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請(qǐng)一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。

　　3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？

　　1）放鞭炮。強(qiáng)2）說悄悄話。弱

　　4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；

　　1）《搖籃曲》

　　2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的.聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強(qiáng)。

　　教師總結(jié)：我們?cè)诖笞匀宦牭穆曇粲袕?qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。

　　5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。

　　提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。）

　　板書：<---音樂要漸漸強(qiáng)起來。

　�。�力度記號(hào)：漸強(qiáng)）

　　>---音樂要漸漸弱下來。

　�。�力度記號(hào)：漸弱）

　　6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。

　　如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)

　　汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；

　　7、用<>這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。

　　1）請(qǐng)同學(xué)用<拍以下節(jié)奏××××××

　　2）請(qǐng)同學(xué)用>拍這個(gè)節(jié)奏××××××

　　3）再請(qǐng)同學(xué)們用<>拍××××××

　　（漸強(qiáng)）（漸弱）

　　教師給予評(píng)價(jià)并示范正確的拍法。

　　8、通過語言練習(xí)。

　　教師讀：小河流水生：××××按<>讀四遍，

　　嘩啦啦啦

　　可邊讀邊拍手，教師用手勢(shì)提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。

　　如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；

　　9、通過音色對(duì)比練習(xí)。

　　用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”和“>”的變化敲出以下節(jié)奏

　　四二拍××|××|×××|××××|×××‖

　　10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達(dá)到練聲的目的）師唱：四二拍5313|5—|

　　火車開來啦

　　生唱：55|5-|55|5—|5—||

　　嗚嗚嗚嗚嗚嗚

　�。�4、5小節(jié)上有連音線和<記號(hào)）

　　5432|1—|11|1—|11|1-|1-||

　　火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚

　　（6、7小節(jié)上有連音線和>記號(hào)）

　　11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識(shí)？——音的強(qiáng)弱。

　　<表示漸強(qiáng)>表示漸弱

　　教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對(duì)音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。

　　12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。

聲音音樂教案9

　　設(shè)計(jì)思路:

　　《聲音不吵架》這一內(nèi)容符合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。它符合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變簩?duì)小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對(duì)這些小動(dòng)物的叫聲已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，說它稍高于原有的認(rèn)知水平是因?yàn)椤堵曇舨怀臣堋愤@一活動(dòng)在學(xué)歌曲和看圖譜的過程中不僅讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，還讓幼兒學(xué)會(huì)│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，知道音色的優(yōu)劣。唱歌時(shí)不能你唱你的，我唱我的。

　　目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教師教學(xué)活動(dòng)的指南，它必須符合幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我確定的目標(biāo)為：

　　(1) 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

　　這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節(jié)奏的插入，同時(shí)歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個(gè)幼兒熟悉的小動(dòng)物，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)這首歌曲，我加入了分角色演唱。同時(shí)也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。

　　(2) 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動(dòng)。

　　良好的常規(guī)建立對(duì)于小班的幼兒來說，是很重要的。音樂活動(dòng)也要有良好的常規(guī)和正確的唱歌方法。因此在設(shè)立這一條目標(biāo)時(shí)，我考慮到了這點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，也學(xué)會(huì)正確的唱歌方法。同時(shí)，在活動(dòng)中，節(jié)奏的掌握也是一個(gè)難點(diǎn)，只有對(duì)│XX X│和│XXXX X│這兩個(gè)節(jié)奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學(xué)好和唱好。

　　唱準(zhǔn)節(jié)奏對(duì)于小班的幼兒來說是很重要的，如果剛開始沒有培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的正確感知，那在以后的音樂教學(xué)中，學(xué)會(huì)唱歌就有一定的難度。就會(huì)有亂唱歌的情況出現(xiàn)。同時(shí)為了更清晰的讓幼兒分清四個(gè)小動(dòng)物不同的聲音，了解不同的節(jié)奏和正確的掌握節(jié)奏，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了讓幼兒看著圖譜掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏和讓幼兒在游戲中會(huì)分角色演唱。

　　幼兒園的教法方面，應(yīng)使幼兒有游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能激發(fā)幼兒的興趣和好奇，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒充分地感知和思維。因此，在教學(xué)方法上，我采用了言語法、直觀法和游戲法相結(jié)合，通過去大森林看小動(dòng)物唱歌比賽為前提，加上生動(dòng)有趣的節(jié)奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽聽、看看，玩網(wǎng)中學(xué)唱歌曲。 在學(xué)法上，以發(fā)現(xiàn)法和暗示法為主。我通過4個(gè)小動(dòng)物的表演，讓幼兒發(fā)現(xiàn)│XX X│和│XXXX X│的'不同之處，同時(shí)通過吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個(gè)一個(gè)唱，這樣聲音才不會(huì)吵架。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

　　2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：節(jié)奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車快飛》、《聲音不吵架》

　　學(xué)具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個(gè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、讓幼兒掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒會(huì)初步分角色演唱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、讓幼兒看著圖譜準(zhǔn)確的唱出節(jié)奏。

　　2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 通過火車快飛提起幼兒興趣

　　(說明：前一段時(shí)間班里的小朋友對(duì)火車這個(gè)交通工具很感興趣，正好活動(dòng)里有小動(dòng)物，因此我通過我們坐火車去森林玩這個(gè)方式讓幼兒提起興趣，同時(shí)也起到了練聲的作用。)

　　師：今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們叫我們?nèi)ネ�，我們一起坐火車去吧�?/p>

　　教師與幼兒一起唱《火車快飛》

　　師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽小動(dòng)物的唱歌比賽��？

　　二、 掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏

　�。ㄕf明：到了森林，自然要與小動(dòng)物一起玩，我以參加小動(dòng)物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開火車上轉(zhuǎn)移了過來，繼續(xù)我的教學(xué)，接著我又逐個(gè)出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個(gè)小動(dòng)物以及他們不同的叫聲。在出示的過程中，我不是光出示小動(dòng)物和唱節(jié)奏，而是通過生動(dòng)有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學(xué)，自己唱出正確的節(jié)奏。

　　在這一環(huán)節(jié)的最后，我以“老師還把小動(dòng)物的唱歌比賽變成了一首歌”來吸引幼兒，演唱了歌曲的前半部分。）

　　師：唱歌比賽開始了，第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？

　　（教師演唱：呷呷 呷、呷呷 呷）

　　好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)。 （出示小鴨節(jié)奏圖譜）

　　師：小鴨子唱完了，看看下面誰來了？我們聽聽它是怎么唱的呢？

　�。ń處熝莩�：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）

　　我們一起來學(xué)學(xué)小雞唱歌。 （出示小雞節(jié)奏圖譜）

　　師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，它也唱了起來，聽！

　　（教師演唱：喵喵 喵、喵喵 喵）

　　聲音細(xì)細(xì)長長的，真好聽，一起來學(xué)學(xué)吧。 （出示小貓節(jié)奏圖譜）

　　師：小青蛙也要來表演，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，我們聽聽它是怎么唱的？

　�。ń處熝莩�：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。

　　小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（出示小青蛙節(jié)奏圖譜）

　　師：小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來說一說，它們的聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結(jié)：小動(dòng)物的聲音不一樣，節(jié)奏也不一樣

　　師：老師把小動(dòng)物的唱歌比賽編成了一首歌，我來唱，小朋友來聽聽。

　　三、 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣

　�。ㄕf明：在這一環(huán)節(jié)我并沒有馬上讓幼兒跟我學(xué)歌曲，而是說小動(dòng)物很高興，還想唱歌給小朋友聽，通過播放小動(dòng)物一起唱歌的磁帶給幼兒聽，讓幼兒自己說說聽了這樣的音樂感覺怎么樣，知道這樣的聲音很難聽，你唱你的，我唱我的聲音會(huì)吵架，讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌的正確方法，并把后半部分的歌曲教給了幼兒。同時(shí)以小動(dòng)物的口語讓幼兒用好聽的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動(dòng)物聽，讓幼兒與我一起學(xué)習(xí)歌曲。）

　　師：小動(dòng)物們很高興想再來表演一次，我們?cè)賮砺犅犓鼈兪窃趺闯�的好嗎�?/p>

　　使用錄音機(jī)，播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。

　　師：咦！這次它們唱得好聽嗎？（不好聽）

　　因?yàn)樗麄兡愠�你的，我唱我的，聲音就吵架�?/p>

　　師：剛才老師唱的那首歌還有兩句呢，我們來聽一聽。

　　教師彈奏，并唱后面兩句

　　師：你們聽清楚了嗎？大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才得聽得清。

　　小朋友平時(shí)唱歌和說話也是這樣的，一個(gè)一個(gè)來，才能聽得清，如果你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦！對(duì)嗎？

　　那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”

　　師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴小動(dòng)物，請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？教師與幼兒一起唱歌

　　師：小動(dòng)物還想聽我們唱呢，我們?cè)俦硌菀淮谓o他們看，好不好�。�

　　教師與幼兒一起再完整演唱一次。

　　四、初步學(xué)習(xí)分角色演唱

　　（說明：為了讓幼兒更好的掌握歌曲，也為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我準(zhǔn)備了4種小動(dòng)物的胸飾，讓幼兒分角色演唱，通過分角色、表演的形式，讓幼兒在游戲中鞏固歌曲，加強(qiáng)對(duì)歌曲的印象和了解正確的唱歌方法。）

　　師：小動(dòng)物們說謝謝小朋友，你們唱的真好聽，要請(qǐng)我們也來參加小動(dòng)物們的唱歌比賽吧！

　　現(xiàn)在請(qǐng)你把掛在椅子上的小標(biāo)記掛在脖子里，現(xiàn)在我們也是小動(dòng)物咯！要準(zhǔn)備來唱歌了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦！要一個(gè)一個(gè)唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個(gè)接著一個(gè)唱，最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱。

　　幼兒唱第一遍

　　師：你們唱的真好聽，我們?cè)賮肀硌菀槐�，這次還可以表演動(dòng)作，看看誰最能干！

　　幼兒邊唱歌邊表演

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動(dòng)物們都回家休息了，我們也乘火車休息去吧。

聲音音樂教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小動(dòng)物們的聲音的大小、長短的變化，通過模仿和繪畫表達(dá)對(duì)聲音的感受。

　　2、能用聲音、肢體和樂器在教師指揮下進(jìn)行演奏。

　　3、體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長音和短音。

　　難點(diǎn)：使用樂器進(jìn)行長短音的演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配備資源：多媒體圖片、音樂

　　2、樂器準(zhǔn)備：樂器：沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干

　　3、素材準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆

　　活動(dòng)過程

　　一、行進(jìn)律動(dòng)——《精靈進(jìn)行曲》

　　在老師的組織下，幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、小精靈們發(fā)現(xiàn)了什么？（小動(dòng)物的叫聲）

　　1、小精靈們一起來看看，今天都有誰來和我們一起做游戲了。

　　幼兒說一說這些動(dòng)物會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？教師再點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)小狗的圖片，點(diǎn)擊小狗下面的小音符按鈕，會(huì)有小狗的叫聲，點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)小貓的圖片，點(diǎn)擊小貓下面的小音符按鈕，會(huì)有小貓的叫聲，點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)小雞的'圖片，點(diǎn)擊小雞下面的小音符按鈕，會(huì)有小雞的叫聲。教師引導(dǎo)幼兒按照節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　如：小狗：汪汪汪汪；

　　小貓：喵—喵—；

　　小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

　　2、教師可以在幼兒模仿的時(shí)候，在黒板上把聲音畫出來。

　　3、根據(jù)畫出的聲音集體按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。

　　三、會(huì)跳舞的小動(dòng)物——《變變變》

　　1、在教師的引導(dǎo)下使用畫筆畫出音樂的長短音。

　　2、松緊帶變長短音。

　　3、樂器演奏：三角鐵、沙蛋、將樂器結(jié)合，幼兒分成二組，教師指揮，進(jìn)行綜合表演。

　　四、了解生活中的物品發(fā)出的不同聲音。

　　五、結(jié)束游戲——音樂《庫企企》。

　　活動(dòng)延伸

　　了解生活中有很多自然材料可以發(fā)聲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它們?cè)谝糍|(zhì)的不同，教師可利用這些材料和孩子共同來制作樂器。有聲的世界和無聲的世界它們之間可以通過一定的媒介相通和轉(zhuǎn)化的。無形的世界也可以用形象的方式去詮釋，關(guān)鍵不是讓孩子明白這些道理，而是通過活動(dòng)幫助孩子學(xué)會(huì)去關(guān)注、學(xué)會(huì)去表達(dá)，學(xué)會(huì)去創(chuàng)造。

聲音音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

　　2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

　　3. 探索各種滅蚊蠅的.方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。

　　2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

　　3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

　　（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動(dòng)物。）

　　2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

　　（1） 通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。

　　（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）

　�。�2） 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

　�。�3） 讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。

　�。ㄗ層變簯{借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。）

　　3. 利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

　　4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

　�。ㄍㄟ^提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）

　　5. 針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

聲音音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索生活中的聲音。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景表演，引題。

　　師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你們?cè)趺粗�道他來了�?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。

　　2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

　　幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呀？

　　二、認(rèn)識(shí)身體樂器。

　　師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

　　1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。

　　A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

　　B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

　　2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。

　　三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

　　1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

　　2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

　　3、游戲：看指令，選樂器。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

　　四、師生共同表演。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧�。ǚ乓魳�，和孩子們共同表演）

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)音樂活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動(dòng)中我通過游戲來貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬�還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)�！逗寐牭穆曇簟愤@個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的.特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒�、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、探索生活中的聲音。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。

聲音音樂教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《聲音朋友》是中班上期的一個(gè)音樂活動(dòng)。在兒歌<傘>的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā),我聯(lián)想到自然界中其實(shí)有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。

　　2、材料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤(內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)束在馬蹄聲中音響效果的錄音.

　　活動(dòng)過程：

　　一)復(fù)習(xí)兒歌。

　　1、以聽聽錄音機(jī)里藏著什么秘密為由，請(qǐng)幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。

　　提問：1)你聽到了什么聲音?

　　2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?

　　2、集體朗讀兒歌《下雨了》。

　　(注：通過聽真實(shí)聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。)

　　二)聲音朋友不見了。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。

　　師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機(jī)里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉(zhuǎn)過黑板)

　　我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時(shí)教師不出聲，而是做一個(gè)“沒有”的動(dòng)作)(附圖1)

　　(注：教師用表情和動(dòng)作給幼兒起到暗示的作用。)

　　提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)

　　三)找朋友。

　　1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。

　　師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們?cè)谀?”(放錄音)“我們?cè)谶@里”教師順著聲音找到一個(gè)大盒子。

　　師：疑惑地從盒子里逐一請(qǐng)出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。

　　(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)

　　四)誰是誰的聲音朋友。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)

　　師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請(qǐng)幼兒用“搖頭、點(diǎn)頭”表示，直到找到沙球，大家點(diǎn)頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現(xiàn)爭議可請(qǐng)有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。)

　　(注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個(gè)聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器進(jìn)行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)

　　五)我來幫它找朋友

　　1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1)根據(jù)兒歌的順序擺放圖片。

　　2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。

　　3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細(xì)傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。

　　2、請(qǐng)先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。

　　(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時(shí)間，使活動(dòng)環(huán)節(jié)更加緊湊。)

　　3、選擇最適合的配器

　　1)教師請(qǐng)有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。

　　2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時(shí)全體幼兒參照為自己糾錯(cuò)。

　　4、配器朗讀。(附圖2)

　　1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)

　　2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。

　　3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。

　　師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)

　　師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)

　　師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請(qǐng)幼兒通過表情和語速來表現(xiàn))

　　4)集體有感情地配器朗讀兒歌。

　　(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進(jìn)的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。)

　　六)找到朋友真快樂。

　　1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。

　　師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會(huì)。現(xiàn)在請(qǐng)大家到自己工作盒里選一個(gè)喜歡的打擊樂器。一會(huì)兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。

　　(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，

　　“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實(shí)音效的.小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實(shí)音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動(dòng)物們也在唱歌，真是一個(gè)好聽又有趣的音樂會(huì)。

　　(注：活動(dòng)開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌�；顒�(dòng)中幼兒嘗試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進(jìn)行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。)

　　2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時(shí)加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂器進(jìn)行配器。

　　師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結(jié)束出增加一個(gè)出場小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個(gè)小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)

　　師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。

　　(注：在活動(dòng)的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)

　　七、延伸活動(dòng)：兒歌進(jìn)行續(xù)編匹配。

　　1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。

　　2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動(dòng)時(shí)進(jìn)行兒歌的續(xù)編匹配。平時(shí)我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。

　　3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進(jìn)行替代�？梢允怯變簩W(xué)過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　附：兒歌

　　下雨了

　　下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。

　　下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。

　　青蛙高興地，呱呱呱呱，

　　小鴨高興地，呷呷呷呷。

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

聲音音樂教案14

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果�；顒�(dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。

　　2.通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的.愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。

　　2.畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。

　　3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

　　活動(dòng)過程

　　(一)播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

　　1.播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們?nèi)��?dòng)畫城吧!”

　　教師：動(dòng)畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師給你們講一個(gè)故事。

　　2.故事導(dǎo)人：

　　(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人�！边^了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友�！庇值攘艘粫�(huì)兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的�！被依鲜罄^續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了�！�(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)

　　(二)感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

　　師：故事里有誰?誰第一個(gè)過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請(qǐng)幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。

　　教師再講一遍故事：我們?cè)賮硇蕾p一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　(三)續(xù)講故事。

　　師：故事還沒結(jié)束，咱們繼續(xù)聽下去。

　　灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來了�！�

　　1.引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。

　　教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。

　　2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請(qǐng)樂器朋友來幫忙吧!

　　出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請(qǐng)小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。

　　4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。

　　將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。

　　(四)創(chuàng)作“橋上的音樂”。

　　請(qǐng)小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”

　　——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。

　　(五)游戲：音樂和動(dòng)作。

　　通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演，完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結(jié)束出場。

　　活動(dòng)反思

　　用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

聲音音樂教案15

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的'奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

　　2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶《廚房的聲音》

　　2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

　　3、課前請(qǐng)幼兒熟悉廚房的聲音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、廚房里有那些聲音。

　　1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?

　　2、想一想，媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?

　　二、唱唱廚房的聲音。

　　1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

　　2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

　　3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

　　4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

　　5、你平時(shí)在廚房里還聽到過什么聲音?

　　6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。

　　三、廚房里的大合唱。

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

　　2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時(shí)由幼兒表演。

　　如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個(gè)果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對(duì)敲發(fā)出聲音，︱5·5 3 3︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。

　　4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

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