英語五年級(jí)下冊(cè)教案（通用16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的英語五年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇1
一、教材分析
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。
2.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的`單詞和詞組。
�。�2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：
You should/You shouldn’t…
3.能力目標(biāo)：
能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達(dá)如何確保身體健康成長并能夠?qū)λ说囊恍╁e(cuò)誤做法提出合理改進(jìn)建議。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。
�。�2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：
You should/You shouldn’t…
三、教學(xué)難點(diǎn)：
單詞exercise的發(fā)音。
四、教具準(zhǔn)備：
卡片 錄音機(jī) 磁帶 實(shí)物
五、教學(xué)過程:
師生問答
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說Im hungry. What would you like?Yes, Id like……
2、能力目標(biāo)：聽懂會(huì)說hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
4本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會(huì)說Im hungry. What would you like? No, Id like……聽懂會(huì)說hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“What would you like?”征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。
5學(xué)情分析：由于學(xué)生已學(xué)過類似的對(duì)話，我打算以對(duì)話的形式講授新知識(shí)。
6教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體
二、教學(xué)方法：
討論法，講授法，演示法，練習(xí)法
三、教學(xué)程序：
為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：
(一)、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。)
(二)、Revision
(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出Im hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。
(以對(duì)話的形式，喚起學(xué)生的'記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)Im hungry進(jìn)行了滲透。)
(三)、Presentation
1、依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: Im thirsty.(教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說Im thirsty.)
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop.
(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、(請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀)：
S:Im thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: Id like some pop, please!
(教師作饑餓狀)：
T：Im hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: Id like some French fries, please!
(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)
(四)、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)
(五)、consolidation
1、Make a survey.
2、Whos the best?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開。通過“Apple Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇4
1、教學(xué)內(nèi)容
本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I cant .本課時(shí)的大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上下冊(cè)中都已出現(xiàn)過。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)語言技能與知識(shí)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，能夠詢問別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?
(2)運(yùn)用能力目標(biāo)
會(huì)用Can you…?語句詢問并作出肯定或否定回答。
(3)情感、策略、文化目標(biāo)
A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、學(xué)習(xí)策略：注重與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作精神。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：句型Can you…?并作出肯定或否定回答。
難點(diǎn)：句子Id like to have a try .以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
4、說教學(xué)過程
STEP1 Practise Oral English
T:Whos your math teacher ?
S:Miss Shen
T:Whats your favourite food ?
S:My favourite food is chicken .
STEP2 Lets try
(1)、先請(qǐng)同學(xué)們聽一遍錄音，并完成連線。
(2)、再聽一遍，請(qǐng)兩名同學(xué)上來完成連線。
(3)、師生互問，教師指著sarah的圖像問What can she do ?指著吳義凡的頭像問What can he do ?然后指著陳杰的頭像問What can she do ?引出Lets talk 。
STEP3 Lets talk
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀，然后找出答案。
(2)聽錄音，并跟著磁帶朗讀。
(3)教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。分小組，男女生朗讀比賽。分小組表演對(duì)話。
STEP4 INTERVIEW “Can you …?”
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)組調(diào)查的.人數(shù)多。
STEP5開火車
分成4小組，第一名學(xué)生向他后面的學(xué)生提問：“Can you …?”后面的學(xué)生回答，然后向后面的學(xué)生提問，依次類推。
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇5
知識(shí)要求：
1.通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測(cè)出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)字母“o”在單詞中的發(fā)音。
課標(biāo)要求：
P1，P2，P3。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測(cè)出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解文章的含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能流利的朗讀課文
教學(xué)用具：
自制課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
2.用review部分的句型簡(jiǎn)單做幾個(gè)對(duì)話。
二、學(xué)習(xí)·研討
1.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請(qǐng)大家打開課文第3頁。
2.學(xué)習(xí)單詞circus 和句型Here comes a circus！
3.學(xué)會(huì)句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。
4.播放課文動(dòng)畫兩邊，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。
5.繼續(xù)播放對(duì)話三遍，讓學(xué)生跟讀。
6.讓學(xué)生朗讀兩遍。
三、操練
1、pair work（練習(xí)對(duì)話）。
2.檢查效果（點(diǎn)名做對(duì)話）。
四、學(xué)習(xí)發(fā)音和單詞
1.讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。
2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。
3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
4.齊讀后點(diǎn)名讀。
5.播放listen and chant的`錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說說他的意思。
五、作業(yè)
抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板書設(shè)計(jì)
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇6
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)的最后一個(gè)單元，是對(duì)學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛好做了一個(gè)鋪墊。
學(xué)情分析
1.本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。
2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛好。
3．學(xué)生對(duì)favorite等較長的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠聽、說、讀、寫5個(gè)短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的.情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫。
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇7
一、教材分析
說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit 8，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"周末活動(dòng)"。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：do you have any hobbies?復(fù)——時(shí)的活動(dòng);借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱-游戲-對(duì)話-猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。
2、認(rèn)知目標(biāo)
(1)、四會(huì)掌握詞組：at the weekends learn from三會(huì)詞組of course catch insects watch cartoons等以前學(xué)過的詞組。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I often..
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
(3)、能聽讀課文并理解熟讀。
3、能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時(shí)活動(dòng)。同時(shí)通過調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組(weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過程
1、歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Do you have any hobbies?"這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報(bào)數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎(jiǎng)勵(lì)一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對(duì)學(xué)會(huì)新單詞的鼓勵(lì)，又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動(dòng)，從同桌之間的`互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們?cè)趺催^周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時(shí)，學(xué)生感覺特別興奮，那時(shí)他們的偶像呢?這個(gè)過程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺中對(duì)今天的句型在不斷的操練。
4、精選題型，適當(dāng)練習(xí)
英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識(shí)，所以本課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動(dòng)詞的運(yùn)用能自如的判斷和正確的理解，錯(cuò)誤的地方一起分析。
5、布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動(dòng)豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇8
知識(shí)目標(biāo)：
1．能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“At …”中的關(guān)鍵詞回答問句。
能力目標(biāo)：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。
情感目標(biāo)：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握A部分Let’s learn中的`五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercises的正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：、單詞圖片
教學(xué)過程：
Preparatin—準(zhǔn)備活動(dòng)
1.Let’s sing《Ten candles》,聽并跟唱三年級(jí)上冊(cè)第六單元歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字，為本節(jié)課時(shí)間表達(dá)做鋪墊。
2.Free tal：復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。
S1：When d u get up？
S2：I get up at 5 ’clc.
S1: When d u…?
S2: I… at…’clc.
Presentatin—新知呈現(xiàn)
1.由Free tal環(huán)節(jié)自然引入Prdr的時(shí)間安排，T:H5
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇9
一、詞匯要求（Topic vocabulary）
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、語言知識(shí)要求(Language focus)
學(xué)會(huì)一下表達(dá)方式：
What do you do?
I helped someone today. What happened?
A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.
三、語言功能要求(Functions)
1.當(dāng)我們講述一件過去發(fā)生的事情或說明在過去發(fā)生的一個(gè)動(dòng)作時(shí)，通常用“一般過去時(shí)”來表達(dá)，而句子中的.動(dòng)詞也要變成過去式，如I played basketball yesterday.
2.當(dāng)我們想知道發(fā)生了什么事情時(shí)，可以問：What happened? 回答時(shí)也要用過去時(shí)的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.
3.一般來說，動(dòng)詞變成過去式有以下幾種情況：
（1）直接加ed,如look-looked.
�。�2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞，直接加d，如live-lived.
（3）以輔音加y結(jié)尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried.
（4）重讀閉音節(jié)的單詞，雙寫后面的字母再加ed，如stop-stopped.
�。�5）有很多不規(guī)則動(dòng)詞的變化，需要我們牢記的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇10
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊(cè)教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
2．注重能力培養(yǎng)
3．突出興趣激發(fā)
4．重視雙向交流
5．融合學(xué)科內(nèi)容
6．重視靈活擴(kuò)展
7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。
四．教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）四會(huì)句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的`故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難。總的來說，大部分學(xué)生對(duì)于英語還是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇11
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn中的動(dòng)詞短語：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
句型：When do you do ...？ I usually...at...。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握：exercises可以讓學(xué)生分音節(jié)由慢到快的模仿發(fā)音；usually先讓學(xué)生著重練習(xí)/V/的音，再完成整個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：調(diào)查表的復(fù)印材料。
動(dòng)詞短語eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。
錄音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠。教學(xué)過程：Warm up (熱身)活動(dòng)一 猜時(shí)間教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師在黑板上畫一個(gè)大鐘表的圖，不要畫上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。
請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說出相應(yīng)的時(shí)間。Review(復(fù)習(xí))活動(dòng)二復(fù)習(xí)短語
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說唱。
教師提問：What do you do on Saturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動(dòng)詞短語。出示Let’s start部分插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說出圖中示意的短語(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說到一個(gè)短語時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。
教師播放Let’s start部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的.圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。
引導(dǎo)學(xué)生理解When do you...?的意思。Presentation (新課呈現(xiàn))活動(dòng)三學(xué)習(xí)單詞教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
顯示Let’s learn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語，說：What do they do every day？播放動(dòng)詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動(dòng)作表演出短語的意思。點(diǎn)擊do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。
教師用簡(jiǎn)筆畫畫出太陽，領(lǐng)讀：eat breakfast；再在旁邊畫一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eat dinner；然后教師說：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語eat lunch—I eat lunch at 12:00.
進(jìn)行看誰反應(yīng)快的游戲。教師說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說：at 7:00 in the morning.教師說：I eat dinner，學(xué)生要說：at 8:00 in the evening. 教師如果說：I eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at 12:00.
出示卡片：have English class，play sports ，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思�；顒�(dòng)四學(xué)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放Let’s learn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說出句子的意思。
教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。
兩人一組朗讀句子。教師板書：
play sports 3:30
have English class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you ... ...？ I(usually)......at ... :...提問：When do you eat breakfast？When do you have English class？When do you eat dinner？
學(xué)生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學(xué)參與)I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening.
I usually have English class at 9:00 in the morning.
組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況說說自己的作息時(shí)間：I(usually)......at ... :...Let’s play (趣味操練)活動(dòng)五 表演活動(dòng)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生兩個(gè)人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱。學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，第一個(gè)人表演動(dòng)作，第二個(gè)人表演時(shí)間，第三個(gè)人說出句子�；顒�(dòng)六拼詞比賽教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇12
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。
其中二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
第一單元教學(xué)計(jì)劃
單元名稱：Unit 1 This Is My Day
教學(xué)目標(biāo)：
一、能力目標(biāo)：
1、能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如：When do you do morning
exercises? I usually do morning exercise at 8:30.
2、能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如：What do you do on the
weekend? I often go shopping.
3、能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語，如：
eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the
evening, noon等。
4、能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的'生活起居以及周末活動(dòng)等。
二、知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握A、B部分Let’s learn和Read and write 中的四會(huì)單詞。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。
3、能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，靈活運(yùn)用。
4、能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的內(nèi)容。
5、能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。
6、了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
三、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。
2、學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。
3、文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇13
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat , sheep 。
2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。
3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’s that in English then?句型。
2、難點(diǎn)是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的'讀寫。
三、課前準(zhǔn)備
對(duì)話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的名稱；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）Listen to the tape。
（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
�。�3）領(lǐng)讀兩遍。
�。�4）介紹重點(diǎn)句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
�。�6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音機(jī)的對(duì)話和上述重點(diǎn)句型和書中的圖片進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會(huì)Is that a sheep over there?的含義。
�。�7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
�。�2）家庭作業(yè)：背會(huì)本課重點(diǎn)句子。
六、板書設(shè)計(jì)
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇14
一、教材分析:
本冊(cè)教材共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語、閱讀能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。
4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì)句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
�、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習(xí)慣。
五、主要措施。
1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
六、教學(xué)進(jìn)度表安排
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇15
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽懂問句：What's this in English?Do you like young animals?
并能回答問句。
3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What's this in English?
What's this in English? It's a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點(diǎn)是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準(zhǔn)備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的.錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語的ppt課件；
5、對(duì)話部分的flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復(fù)習(xí)一些常見動(dòng)物的名稱；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 1 的單詞和短語。
�。�2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對(duì)所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。
（4）介紹重點(diǎn)句型：What's this in English?Do you like young animals?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
�。�6）利用flash課件演示對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
�。�7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What's this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì)There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"聽一聽"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"寫一寫"。
Just speak
情景會(huì)話：
Bob騎著自己心愛的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語表達(dá)baby horse 和baby cow，詢問Bob。
Bob 向Li Yan 仔細(xì)做了介紹。
行動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何用英語詢問自己不知道的事物。
滾動(dòng)項(xiàng)目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
That's interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
英語五年級(jí)下冊(cè)教案 篇16
教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)6冊(cè)教材第一課，本課單詞共有17個(gè)，其中要求四會(huì)得有；speak，question，number，tell，learn.雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個(gè)，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to. He is in.或He is not in句型后，進(jìn)入句型May I. Certainly.表示有禮貌的請(qǐng)求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個(gè)句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運(yùn)用。
學(xué)情分析
1 本節(jié)課是新年過后6冊(cè)第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。
2學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí)，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認(rèn)真組織，合理創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、適時(shí)激發(fā)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色。
教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂，能說，能認(rèn)能拼寫本課時(shí)單詞。
2熟練運(yùn)用本課時(shí)句子 。
3掌握may的用法may作為情態(tài)動(dòng)詞表示請(qǐng)求。
4通過設(shè)置場(chǎng)景等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 speak、question要求四會(huì)，message、spread要求三會(huì)。
2 理解運(yùn)用May I speak to Mary ?并替換單詞進(jìn)行會(huì)話，掌握其答語。
設(shè)計(jì)意圖
一新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。
二合作互動(dòng)，小組討論單詞發(fā)音，師生互動(dòng)。
三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納
教師通過介紹日常生活中的打電話知識(shí)，段、對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)和要求。
1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音
2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進(jìn)行替換練習(xí)。
3教師精講may I …….? Certainly.句型。
教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
你打過電話嗎？
你打過英語電話了嗎？
1正確發(fā)準(zhǔn)音、拼對(duì)詞（游戲，開火車、爭(zhēng)紅星 ）
2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?
學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。
通過簡(jiǎn)單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。
2提高了學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析及解決問題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。
通過導(dǎo)學(xué) 歸納，驗(yàn)收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時(shí)反饋補(bǔ)救。
板書設(shè)計(jì)
Lesson One May I speak to Marry ?
Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒
——May ispeak to marry ?
____Yes you may/ certainly/ok/of course.
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)；（對(duì)積極參加互動(dòng)，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎(jiǎng)勵(lì)）
2 教師作總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行肯定和認(rèn)可。
教學(xué)反思
教過本節(jié)課后，本人進(jìn)行反思有一下幾點(diǎn)體會(huì)；
一 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終貫徹一切為了學(xué)生，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這樣教學(xué)過程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設(shè)合理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與意識(shí)。
二 教學(xué)過程要合理安排，有序進(jìn)行。教學(xué)過程生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。游戲設(shè)計(jì)要深受學(xué)生喜愛。游戲中既享受了快樂，又學(xué)習(xí)和鞏固了重點(diǎn)知識(shí)。
三 適時(shí)的導(dǎo)學(xué)歸納是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的升華，同時(shí)加以及時(shí)的反饋補(bǔ)救，使學(xué)生把遺忘的知識(shí)補(bǔ)上。
但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學(xué)生說的機(jī)會(huì)不夠多，面不夠廣。對(duì)班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的想法，這樣課堂才會(huì)熱鬧活躍。
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