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小學(xué)語文一年級《iuü》教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)語文一年級《i、u、ü》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文一年級《iuü》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。
2、掌握iuü的四聲。
3、i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。
教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對比教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母Iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
�。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。
（書寫時要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。
問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
�。R讀，個人讀，分行讀等）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個茶杯子。
（三）指導(dǎo)書寫
講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母ü
�。ㄒ唬┏鍪緢D3學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
�。ㄓ袝r學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的`音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母ü與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）
四、鞏固練習(xí)
1、看黑板讀字母
2、看拼音卡片讀字母
�。ㄗ⒁獍蚜鶄�單韻母穿插練習(xí)）
3、練習(xí)寫字母
第二課時
教師談話：今天，我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲
1、有序地讀四聲。
2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書：ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀：
1、按順序讀iuü的四聲。
2、給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（yī）
阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）
容易的“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū）
姓吳的“吳”（wú）
五個的“五”（wǔ）
耽誤的“誤”（wù）
小魚的“魚”（yǘ）
下雨的“雨”（yǚ）
3、打亂順序讀四聲。
4、加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1、拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。
3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法
注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。
第三課時
一復(fù)習(xí)：
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎？
（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）
二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）
1：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？
2：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）
3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）
4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長��！我們簡單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？
5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）
6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？
（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）
7：認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認(rèn)識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認(rèn)識的。
出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。
8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！
9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？
10：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？
11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？
12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？
老師范寫，學(xué)生臨寫大W。
13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。
打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。
14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
生讀：yu。
15：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。
16：為什么不見了呢？
生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。
17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。
師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。
18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。
學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。
小學(xué)語文一年級《iuü》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a、o、e及其它們的四聲。
2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？師板書課題i、u、ü。
二、學(xué)讀i、u、ü
觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。
1、（出示單韻母i卡片）這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。（教師范讀）誰想讀讀？（學(xué)生練讀、指名讀、評讀）
2、（出示單韻母u卡片）這是單韻母u，聽老師讀：u、u、u，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）
3、（出示單韻母ü卡片）這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。（指名領(lǐng)讀）
4、這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢？下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫iuü
1、同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢？同座之間互相交流討論。（鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。）
2、全班匯報交流。
3、現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。
4、（點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iuü）同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢？
5、學(xué)寫單韻母iuü
（1）（黑板上貼出四線格）教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。
學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。
（2）現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的？
指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。
�。�3）實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。
四、學(xué)習(xí)四聲
1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a、o、e、i、u、ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮１容^單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
五、教學(xué)聲母yw
（一）學(xué)習(xí)y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母、i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y、y、y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
�。�1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w、w、w
4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、講故事：星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多��！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的.手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
練習(xí)yi的四聲
2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。
3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。
4、打亂順序練習(xí)yi、wu、yu的四聲。
七、教學(xué)y、w和單韻母拼成的音節(jié)
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）板書：wū、yā教師領(lǐng)讀。
2、讀音節(jié)ya，請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：
拼讀：yā、yá、yǎ、yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
八、鞏固練習(xí)
讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。
小學(xué)語文一年級《iuü》教案 3
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示“a、o、e”字母卡片請同學(xué)讀。
2、讀“a、o、e”的四聲。
3、請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i、u、ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i、u、ü”的音形？
二、學(xué)習(xí)“i、u、”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i
1、觀察“i”的圖
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�6）開火車讀。
2、學(xué)習(xí)“i”的形
�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！
�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i、i、i”
3、學(xué)習(xí)“i”的四聲
（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。
（3）自己試著讀一讀i的四聲。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！
�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī、í、ǐ、ì”
�。�9）指名讀四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1、觀察“u”的圖
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。
�。�5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2、學(xué)習(xí)u的形
（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？
�。�2）學(xué)習(xí)記憶“u”的'小兒歌：嘴巴突出“u、u、u”。
3、學(xué)習(xí)“u”的四聲
�。�1）出示“u”的四聲“ū、ú、ǔ、ù、”，自己試著讀一讀。
�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
�。�3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？
�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ、ù、ū、ú、”
三、指導(dǎo)書寫“i、u”
1、出示四線三格中寫好的“i、u”。
請同學(xué)們觀察“i、u”的占格位置。
2、指導(dǎo)書寫出“i”
�。�1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點(diǎn)。
�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。
�。�3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3、指導(dǎo)書寫u
�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？
（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！
附：板書
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)“i、u”及帶調(diào)的“i、u”。
二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1、觀察字母“ü”的圖：
�。�1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母念什么？
�。�3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開火車讀。
2、學(xué)習(xí)“ü”的形
（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？
（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü、ü、ü”。
3、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”。
（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。
（4）指名讀。
（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3、指導(dǎo)書寫
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。
�。�2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
�。�3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
�。�5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1、出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。
2、教師范讀或請學(xué)生讀。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
4、同桌同學(xué)互讀。
5、指名讀。
四、小結(jié)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a、o、e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！
小學(xué)語文一年級《iuü》教案 4
教材分析
人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用2課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫，第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了。
三維目標(biāo)
知識目標(biāo)
學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
能力目標(biāo)
掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會i、u、ü的音、形，能正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)流程
一、童話引入，激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多�。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌：大w、小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：
“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見了，可以編作順口溜：大y、小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü�！�/article/兒童的思維，兒童的語言，共同的.參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。
三、動手操作，鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時，教師組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：
聲母y，韻母i，音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，音節(jié)wu。
聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。
這個游戲交替著進(jìn)行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。
板書設(shè)計：
復(fù)習(xí)鞏固
用yiwu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組的詞多或話里包含的這幾個音節(jié)多。
反思
拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
小學(xué)語文一年級《iuü》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會i、u、三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2、學(xué)會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3、學(xué)會正確書寫i、u、三個單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
1、教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。
2、學(xué)具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i、u、的讀音。
�。ǘ┳x準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。
1、教學(xué)單韻母i。
�。�1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）讀準(zhǔn)i的四聲。
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�。�3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。
（4）復(fù)習(xí)i的四聲。
2、教學(xué)單韻母u。
（1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的'發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�。�3）復(fù)習(xí)u的四聲。
3、教學(xué)單韻母。
（1）讀準(zhǔn)的音，認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認(rèn)識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）
（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
�。�3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。
（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
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