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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-04-24 22:37:13 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集6篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集6篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能說出鍵盤各個(gè)區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤敲字。

  2.通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

  3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認(rèn)識,學(xué)會打字區(qū)分大小寫的基本操作,體會計(jì)算機(jī)的魔力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

  【難點(diǎn)】CapsLock鍵的靈活使用。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤,觀察不同鍵盤的異同點(diǎn)。然后提問,“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué)。

  (二)新課講授

  1.認(rèn)識特殊鍵

  教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來,包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個(gè),雙字符鍵21個(gè),標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個(gè)Enter回車鍵。

  2.實(shí)踐觀察一

  教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認(rèn)識的鍵盤布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,輸入26個(gè)英文字母,然后敲回車鍵,接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗(yàn)退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況,選取完成速度最快的學(xué)生上臺展示成果,展示完成后進(jìn)行提問:回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,退格鍵用來刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個(gè)特殊鍵的名稱,加深學(xué)生印象。

  3.實(shí)踐觀察二

  教師結(jié)合大屏幕所展示的`鍵盤圖片,拋出疑問:我們鍵盤左邊第3行有一個(gè)CapsLock鍵,你們知道它叫什么,是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評價(jià)同學(xué)們真聰明,生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進(jìn)行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學(xué)生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進(jìn)行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問學(xué)生:根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進(jìn)行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價(jià)學(xué)生觀察非常仔細(xì),思維很發(fā)散。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出CapsLock鍵的作用,然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作,教師進(jìn)行巡視。

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后,開展一個(gè)小比賽。請學(xué)生以同桌為單位,其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號,同時(shí)開始使用鍵盤敲擊?茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,學(xué)生快速說出。教師點(diǎn)評同學(xué)們聽課很認(rèn)真,記憶力非常強(qiáng)。

  作業(yè):用今天所學(xué),嘗試用鍵盤打字一篇日記。

  四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會在word中設(shè)計(jì)標(biāo)志

  能力目標(biāo):充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標(biāo):

  1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.。

  2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望,使學(xué)生的審美設(shè)計(jì)能力得到提高。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  難點(diǎn):繪圖工具在設(shè)計(jì)標(biāo)志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。

  三、教學(xué)過程

  1、過程展示,激趣引課

  教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的過程(八張紙)

  師:同學(xué)們你們認(rèn)為用紙來設(shè)計(jì)標(biāo)志有什么缺點(diǎn)?

  生:浪費(fèi)、不方便……

  師:那我們用什么工具來設(shè)計(jì)標(biāo)志可以解決這個(gè)問題?

  師:今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用電腦中的word設(shè)計(jì)標(biāo)志(板書標(biāo)題)

  教師出示標(biāo)志(圖)

  師:請同學(xué)們說說這個(gè)班級標(biāo)志有哪些幾何圖形組成

 。▓A、弧線、閃電形、五邊形)

  師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)

  2、主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),了解用繪圖工具設(shè)計(jì)標(biāo)志

  師:下面就請同學(xué)們一起來用word設(shè)計(jì)班級標(biāo)志,教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)的第一步:畫圓

  學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)第一步,并填充顏色(圖)

  學(xué)生展示,教師講解

  師:下面就請同學(xué)們打開書本P50頁完成這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)

  學(xué)生自主探究,操作實(shí)踐

  師:在設(shè)計(jì)的過程中,郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計(jì)得很好,但有幾個(gè)小問題?我們一起幫助解決一下,請看!

  師展示作品,并開展

  教師出示學(xué)生設(shè)計(jì)不好的標(biāo)志:

  1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品

  2、圖層位置不對的作品

  師:這兩個(gè)標(biāo)志有什么不好的地方?

  學(xué)生簡單,教師進(jìn)行反饋

  ①選中對象,點(diǎn)擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕

 、谶x中對象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層

  學(xué)生完成操作

  通過反饋教師講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。

  (文字型、形象型、幾何型、綜合型

  三、展開想象,創(chuàng)作標(biāo)志(課內(nèi)延伸)

  教師出示學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會、圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、等校隊(duì)的工作室的'頁。

  師:學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會、足球隊(duì)、圍棋隊(duì)等團(tuán)隊(duì)需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,你能選擇其中一個(gè)幫助他們設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎?

  學(xué)生展開想象,利用繪圖工具自主設(shè)計(jì)標(biāo)志

  四、教師

  師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

  我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),利用教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  導(dǎo)入引課(過程展示,激趣引課)

  教師通過班級博客的展示,引出標(biāo)志,通過展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)班級標(biāo)志的過程(八張紙),讓學(xué)生體驗(yàn)到用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的種種問題,通過電腦中word設(shè)計(jì)標(biāo)志是更好的方法。

  教學(xué)過程(任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組合作)

  學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓的設(shè)置,學(xué)會基本的設(shè)置操作,然后通過自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

  在自主學(xué)習(xí)的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。

  教學(xué)延伸(以博客為主線,開展標(biāo)志設(shè)計(jì))

  班級標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后,教師展示圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會博客,讓學(xué)生給他們也設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志,激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄋ枷、知識、能力)

  1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。

  2、對圖片進(jìn)行深加工。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、談話引入

  影片上的圖片怎么會到計(jì)算機(jī)里來的'呢?

  二、演示獲取圖片的過程

  1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫片。

  2、當(dāng)播放到你喜歡的畫面時(shí),按一下PrintScreen鍵,獲取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。

  3、進(jìn)入“畫圖”軟件。

  4、單擊[編輯],選擇[粘貼]命令,從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

  5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。

  6、選文件中的保存命令。

  7、輸入文件名,按保存即可。

  三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容

  用定義的方法,刪除不要的內(nèi)容

  四、給圖中加上別的內(nèi)容

  五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)

  選一張你最喜歡的圖片,并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中

  圖片的加工

  屏幕拷貝:按一下PrintScreen鍵,復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中

  粘貼圖片:

  修改圖片內(nèi)容:

  教學(xué)反思

  (略)

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)

  2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過程。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、啟動(dòng)WORD,認(rèn)識WORD界面。

  2、認(rèn)識Word窗口的結(jié)構(gòu),了解鼠標(biāo)指針的變形,知道插入光標(biāo)與結(jié)束符。

  3、在WORD中練習(xí)輸入英文文章。

  4、退出WORD的操作方法與步驟。

  5、了解使用Word的過程。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):對Word窗口界面的認(rèn)識與控制

  難點(diǎn):使用Word軟件的的過程:啟動(dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。

  教具準(zhǔn)備:

  教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。

  A、復(fù)習(xí):Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法?

  B、導(dǎo)言(師):Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,

  我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單,功能比較少。一般人們處理文字時(shí),主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強(qiáng)大的字處理軟件。今天開始,我們將來學(xué)習(xí)字處理軟件Word20xx。

  2、新授課

  A、Word的啟動(dòng)。

  師(講解);啟動(dòng)Word有兩種方法:Word是一個(gè)應(yīng)用軟件。所以,在Windows中,我們可以用以下步驟啟動(dòng)Word20xx:單擊“開始”——指向“程序(P)”——單擊“MicrosoftWord”。將在計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)下圖,表示W(wǎng)ord啟動(dòng)成功。除了這種方法以外,還可以用鼠標(biāo)單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動(dòng)Word。教師演示啟動(dòng)Word的操作過程。

  B、Word的界面。

  師:Word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的部分,也有自己獨(dú)特的部分。我們需要認(rèn)識這幾部分:

  1、標(biāo)題欄:欄中有軟件名稱和當(dāng)前正在使用文檔的名字。例圖中標(biāo)題為“文

  檔1”。

  2、控制按鈕:控制窗口的縮小與放大(最小化與最大化),移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。

  3、菜單欄:菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng),每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標(biāo)拉下菜單,單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作Word。

  4、工具欄快捷按鈕:為了方便Word的操作,在Word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應(yīng),作用相同。

  5、標(biāo)尺:橫著的是水平標(biāo)尺,豎著的是垂直標(biāo)尺。有了它們,可以標(biāo)明在Word文檔中操作時(shí)的位置了。

  6、滾動(dòng)條:在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁的作用。

  7、文本編輯區(qū):窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進(jìn)行編輯的地方。

  8、插入光標(biāo):在Word的'文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線,這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標(biāo)所在的位置。在新文檔中,插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記。插入光標(biāo)沒有或不閃動(dòng)就無法輸入具體內(nèi)容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

  9、狀態(tài)欄:位于Word窗口底部,可以顯示頁碼、光標(biāo)位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒有關(guān)系,只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留,系統(tǒng)會認(rèn)為你不會做,自動(dòng)出現(xiàn)提示。有時(shí),也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。

  教師操作演示:對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。

  C、在Word中輸入文字。

  師(講解并演示):認(rèn)識了Word界面以后,就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時(shí),當(dāng)我們敲一下鍵盤,將在Word中出現(xiàn)相應(yīng)的字母,同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣,我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

  讓我們動(dòng)手試一試,請將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī)。

  What is your name?

  My name is xx。

  師:請大家注意,需要輸入英文之前,必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  [教學(xué)目的與要求]

  1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法,學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。

  2.通過對幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置,比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果,確定合適的動(dòng)畫。

  3.充分發(fā)揮兒童的好奇心,設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。

  4.通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,使學(xué)生充分體會適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

  5.通過動(dòng)畫效果的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

  6.能根據(jù)演示文稿的主題要求,設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果,實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

  [課時(shí)安排]

  建議安排1課時(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫。

  2.難點(diǎn):合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。

  [教材分析與教法建議]

  1.教材的地位與作用

  風(fēng)格迥異的動(dòng)畫顯示效果,會給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn),為演示文稿的制作起畫龍點(diǎn)睛的作用。許多動(dòng)畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生在感受計(jì)算機(jī)的神奇之外,更激發(fā)了自主探究的信心。

  2.教學(xué)方法指導(dǎo)

  (1)課前通過談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

  (2)講解自定義動(dòng)畫時(shí),可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫的幻燈片,讓學(xué)生體會自定義動(dòng)畫給幻燈片帶來的神奇魅力,然后由教師講解自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法,對于幾個(gè)自定義動(dòng)畫,重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。

  (3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大,其中“應(yīng)用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果,再得出結(jié)論。

  (4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試,師生討論后共同得出結(jié)論。

  [資料]

  設(shè)置幻燈片切換效果

  在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換,為了使幻燈片更具有趣味性,在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。

  在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便,可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖,選擇幻燈片,單擊可選擇一張幻燈片,按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片,選擇多張幻燈片,然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果,在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。

  如果需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果,可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕,或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令,彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中,不僅可選擇切換方式,還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。

  人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間

  幻燈片的放映分為人工控制和自動(dòng)放映。人工放映時(shí),可以通過鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作控制幻燈片展示的`進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預(yù),按照設(shè)置自動(dòng)地一張張地放映。設(shè)定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法,一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時(shí)間,另一種是通過計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)定。

  在“幻燈片切換”對話框中,在“換頁方式”欄中,可以有兩種方式更換幻燈片,一種是單擊鼠標(biāo)換頁,另一種是按設(shè)定時(shí)間值自動(dòng)換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框,輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復(fù)選框都選中,即保留了兩種換頁方式,那么,在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時(shí)間還未到單擊了鼠標(biāo),單擊后就更換幻燈片,反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復(fù)選框,在幻燈片放映時(shí),只有在單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。

  對話框中的參數(shù)設(shè)置好以后,單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上;單擊“全部應(yīng)用”按鈕,將切換效果應(yīng)用到所有幻燈片上。

  排練計(jì)時(shí)

  如果希望隨著幻燈片的放映,同時(shí)講解幻燈片中的內(nèi)容,就不能用人工設(shè)定的時(shí)間,因?yàn)槿斯ぴO(shè)定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問題,在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間,便可精確設(shè)定放映時(shí)間,設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài),不管事先是何種狀態(tài),此時(shí)都從第一張開始放映,而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。

  打開要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿,單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計(jì)時(shí)”命令,此時(shí)開始排練放映幻燈片,同時(shí)開始計(jì)時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外,尚有一個(gè)“排練”對話框,在該對話框中顯示有時(shí)鐘,記錄當(dāng)前幻燈片的放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到,準(zhǔn)備放映下一張幻燈片時(shí),單擊帶有箭頭的換頁按鈕,即開始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認(rèn)為該時(shí)間不合適,可以單擊“重復(fù)”按鈕,對當(dāng)前幻燈片重新計(jì)時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí),屏幕上會顯示一個(gè)確認(rèn)的消息框,詢問是否接受已確定的排練時(shí)間。

  幻燈片的放映時(shí)間設(shè)置好以后,就可以按設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。

  [教案]

 。壅n題]第28課設(shè)置動(dòng)畫效果

  [教學(xué)目的與要求]

  1.知識與技能

  (1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。

  (2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。

  2.過程與方法

  (1)通過對幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置,比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果,確定合適的動(dòng)畫。

  (2)充分發(fā)揮兒童的好奇心,設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,使學(xué)生充分體會適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

  (2)通過動(dòng)畫效果的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

  4創(chuàng)新與行為

  能根據(jù)演示文稿的主題要求,設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果,實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫;合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。

  [教學(xué)方法與手段]

  本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中始終以任務(wù)為主線,在教師示范講演的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行融會貫通的學(xué)習(xí)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  “我的興趣愛好”及“運(yùn)動(dòng)會”演示文稿。

  [教學(xué)過程]

  1.激情引趣,導(dǎo)入新課

 。1)播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿,讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。

 。2)學(xué)生討論:怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫效果?怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換?

  (3)師生,引入新課。板書課題:第28課設(shè)置動(dòng)畫效果。

  2.任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究

  任務(wù)一:為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對象設(shè)置不同的動(dòng)畫顯示效果。

 。1)明確任務(wù)。

 。2)自主學(xué)習(xí)。

  ①閱讀教材,學(xué)習(xí)操作過程。

 、谛〗M討論交流。

 、劬毩(xí)操作。

 。3)匯報(bào)交流。

  (4)鞏固深化。

  將“我們的運(yùn)動(dòng)會”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫效果。

  任務(wù)二:設(shè)置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。

  (1)明確任務(wù)。

 。2)自主學(xué)習(xí)。

  ①閱讀教材,學(xué)習(xí)操作過程。

 、谛〗M討論交流。

 、劬毩(xí)操作。

  (3)匯報(bào)交流。

 。4)修改切換效果:將“我的愛好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”,并添加“聲音”。

 。5)交流做法,完成設(shè)置。

 。6)鞏固深化。

  為“我們的運(yùn)動(dòng)會”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

  任務(wù)三:自動(dòng)播放幻燈片。

  3.拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知

  為“我們的運(yùn)動(dòng)會”演示文稿添加不同的動(dòng)畫效果及切換方式。

  4.交流,完善認(rèn)知

  選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評,完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

  5.任務(wù),結(jié)束新課

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的方法,通過這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足,增強(qiáng)演示效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  【教材簡析】

  密鋪,也稱鑲嵌,是生活中非常普遍的現(xiàn)象,它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng),集數(shù)學(xué)教育與美育為一體,對學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排:第一部分,通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面,初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動(dòng)手操作和思考,探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn),知道有些平面圖形可以密鋪,而有些則不能;有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分,通過欣賞和設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案,進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義,探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn),在思索和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識。

  【學(xué)情分析】

  在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容,提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案,讓學(xué)生初步感知什么是密鋪,了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征,初步了解了什么是密鋪,知道長方形、正方形、三角形可以密鋪,并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值,具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。

  【設(shè)計(jì)思路】

  教育要跟上時(shí)代的步伐,就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合,實(shí)踐證明,信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng):第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用,理解密鋪的含義;第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過猜想、推理、實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn),構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn);第三個(gè)層次是通過創(chuàng)造設(shè)計(jì)簡單密鋪圖形,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)密鋪知識的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法,借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué),能獲得較好的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象,初步理解密鋪的含義,知道什么是平面圖形的密鋪;通過拼擺各種圖形,探索密鋪的特點(diǎn),認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形。

  2.在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗(yàn)證、推理和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì)。

  3.通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡單的密鋪,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,享受由美帶來的愉悅。

  【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)行密鋪。

  教學(xué)難點(diǎn):理解密鋪的特點(diǎn),能進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  專題資源、課件

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞美

  1.觀察實(shí)物,抽象圖形,找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)

  師:你們熟悉這些生活實(shí)物嗎?

  師:能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎?

  師:生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識。此外,人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案,欣賞后說說你有什么感受?說說密鋪到底是怎么鋪的?

  [教學(xué)反思:教學(xué)中采用現(xiàn)實(shí)的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物,以“看實(shí)物找圖形”的方式,勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧,幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁,為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]

  2.欣賞從古至今的密鋪,加深理解密鋪含義,深入感受其廣泛應(yīng)用

  師:誰愿意交流一下你的欣賞?

  生:密鋪的用處真多。

  生:我們的生活離不開密鋪。

  生:生活中的密鋪圖案很美。

  ……

  師:是啊,密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎?

  生1:平著,一塊接一塊的緊挨著鋪。

  生2:中間不留空兒的平著鋪。

  ……

  師:這些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解,你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎?[板書:無空隙 平鋪]

  問:這樣叫密鋪嗎?[師用手比劃演示重疊]

  生:不叫。

  師:那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個(gè)什么條件?

  生:不重疊。 [板書:不重疊]

  師:對,象這樣無論什么形狀的圖形,如果既無空隙,又不重疊地鋪在平面上,這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題:平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說:無空隙、不重疊、平鋪]

  [教學(xué)反思:課堂教學(xué)中,利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來,充分利用各種信息資源,引入時(shí)代活水,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)拓展知識視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié),不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義,更是有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn),真實(shí)情景體驗(yàn),貼切體態(tài)演示中,心理輕松,參與積極,課堂氛圍愉悅和諧。]

  二、探索美

  1.說一說、猜一猜:

  師:美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形,通過欣賞,你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)行密鋪?

 。ㄕn件出示基本的幾何圖形)

  正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

  生1:正方形、長方形。

  生2:三角形、梯形。

  生3:六邊形。

  師:有不同看法嗎?他們說的對不對呢?我們動(dòng)手驗(yàn)證一下就知道了。

  2.操作、驗(yàn)證:

  要求:

 。1)同桌為一組公用一臺電腦,利用專題網(wǎng)站的資源,將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。

  (2)匯報(bào)交流:展示驗(yàn)證結(jié)果。

 。3)得出結(jié)論:

  可以單獨(dú)密鋪:正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

  不能單獨(dú)密鋪:圓、正五邊形。

  師:看來,實(shí)踐最有說服力!那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢?

  3.兩種不同平面圖形的密鋪

  師:請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下這些圖片,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生交流:圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪,但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

  師:是的,象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙,又不重疊地鋪在一起,也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來,用密鋪的方法為我們設(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進(jìn)行美麗圖案的設(shè)計(jì)。

  [教學(xué)反思:操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法,也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展示有諸多不便:一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)麻煩,不僅要準(zhǔn)備若干個(gè)不同類型的平面圖形,還要準(zhǔn)備粘膠和展示板;二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)畫、涂等做法比較費(fèi)時(shí),且不利于修改;三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

  三、創(chuàng)造美

  1.閱讀、欣賞

  A.密鋪的歷史

  B.蜂巢的秘密

  C.埃舍爾的神奇世界

  師:通過閱讀和欣賞,你又什么感受?想說些什么?

  生1:這些圖案太美了。

  生2:埃舍爾非常善于觀察和思考,很會創(chuàng)新!

  生3:小蜜蜂也很了不起!

  生4:數(shù)學(xué)很深?yuàn)W也很神奇。

  生5:生活離不開數(shù)學(xué)!

  ……

  師:同學(xué)們說得真好,如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考,我們也可以創(chuàng)作出更美,更偉大的作品!

  2.開動(dòng)腦筋,為教室窗簾、地板磚設(shè)計(jì)一組花樣

  創(chuàng)作要求:

 。1)以小組為單位,進(jìn)入網(wǎng)站,選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪,在畫板中自己設(shè)計(jì)一組花樣設(shè)計(jì)。

 。2)標(biāo)注一組花樣占用的面積。

  (3)時(shí)間限制:8分鐘。

  2.展示評比,說說花樣的面積是多少?怎樣計(jì)算的?

  [教學(xué)反思:學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用,本節(jié)課在最后安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌。依?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊,閱讀密鋪的歷史,了解蜂巢的`秘密,欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù),進(jìn)入埃舍爾的神奇世界,自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源,可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解,充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站,在畫板中自己設(shè)計(jì),選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序,學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)行自由拖動(dòng)、擺放、拼接,運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì),不但可以節(jié)省時(shí)間,還可以提高設(shè)計(jì)的效率。在成果展示“比一比,誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件,在老師掌控下,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)、自主操作展示設(shè)計(jì)作品,取長補(bǔ)短,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。]

  四、我的發(fā)現(xiàn):

  師:為了給同學(xué)們上好這節(jié)課,我也去尋找了生活中的密鋪,一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉,無意中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最自然的密鋪現(xiàn)象。出示:

  龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形,于是,我猜想人們之所以會用密鋪美化生活,可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示,然后又進(jìn)行思考創(chuàng)作,就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深?yuàn)W的學(xué)問,比一比我們誰的眼睛最善于觀察,把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽!

  [教學(xué)反思:用我真實(shí)的觀察與發(fā)現(xiàn),為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、解決生活問題的意識和習(xí)慣作潛意識引導(dǎo),使他們在“親其師,信其道”的影響下,提升數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)良好習(xí)慣。]

  課后感想:

  現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資源為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂,通過學(xué)生自主探究,合作研討,主動(dòng)創(chuàng)新,獲得知識技能上的提高,獲得興趣、情感等方面的需要,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn),有效整合教學(xué)內(nèi)容,較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢:一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備;二是節(jié)省了操作、驗(yàn)證所需要的時(shí)間;三是提高了設(shè)計(jì)的效率;四是向全體學(xué)生及時(shí)反饋展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極;傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高!

  實(shí)踐證明,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢!本節(jié)課正因?yàn)橛行д狭诵畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信,只要勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會更加燦爛、更加輝煌!

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