六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》，歡迎閱讀與收藏。

六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

　　3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　【第一課時(shí)教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境

　　1．故事感染激發(fā)

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”

　　正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2．激發(fā)交流愿望

　　A交流關(guān)于理想的名言。

　　B每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、提升交際能力

　　1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價(jià)）

　　3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

　　a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的`理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b．學(xué)生傾聽、評價(jià)教師的發(fā)言：

　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

　　4．生生交流，運(yùn)用技巧

　　a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

　　b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　C．推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

　　三、全班互動(dòng)交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽、評價(jià)

　　小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松�成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　【第二三課時(shí)教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習(xí)作要求

　　（投影出示）

　　在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

　　教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、習(xí)作評改

　　1．自改自評

　　a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

　�、爬蠋熜薷牧耸裁矗�

　�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？

　　b．細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

　　C．用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。

　　2．互評互改

　　a．交換作文

　　⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　�、颇阏J(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b．再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a．指名朗讀作文。

　　b．師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

　　2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

　　A案

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、讀題引入

　　1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

　　2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論

　　先確定自己是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

　　小組辯論

　�。�1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

　�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

　　班級辯論

　�。�1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。

　�。�2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

　　二、辯論

　　師生點(diǎn)評辯論情況。

　　三、課堂小結(jié)

　　肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

　　第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、明確要求

　　1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

　　2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

　　3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

　　二、要表達(dá)真情實(shí)感

　　舉例啟發(fā)

　�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。

　�。�2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

　　三、搜索題材

　　在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

　　啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

　　四、布置習(xí)作

　　根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

　　第三課時(shí) 習(xí)作講評

　　一、名言激趣

　　1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

　　寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

　　──魯迅

　　我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

　　──海明威

　　2、交流習(xí)作

　　大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。

　　二、佳作共賞

　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓�彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。

　　1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

　　2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點(diǎn)，教師總結(jié)。

　　3、教師推薦好文，師生共同評議。

　　三、指點(diǎn)迷津

　　1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

　　2、動(dòng)手修改

　　3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

　�。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍）

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　教師

　　準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的`實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

　　學(xué)生

　　搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、確立辯論雙方

　　1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

　　2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

　　1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

　　2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

　　三、推薦人選，全班辯論

　　1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

　　2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

　　3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參與

　　1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

　　2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)與講評

　　一、明確要求

　　請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

　　二、交流習(xí)作要求：

　　（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

　　（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

　�。�3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；

　�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛

　　1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

　　2、學(xué)生

六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

　�。病�寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、讀題引入

　�。�、讀課本“口語交際”，理解辯題。

　�。�、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭辯：

　　先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備５分鐘。

　　⑴小組爭辯：

　�、侔巳藶橐唤M，進(jìn)行爭辯，每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

　�、谵q手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

　�、瓢嗉墵庌q：

　�、僬f明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。

　�、诜纸M：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

　　二、爭辯

　　師生點(diǎn)評爭辯情況。

　　三、課堂小結(jié)

　　肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、明確要求

　�。�、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。

　�。�、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

　�。场⒘�(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

　　二、要表達(dá)真情實(shí)感

　　舉例啟發(fā)：

　　１、結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

　　２、教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

　　三、搜索題材

　　在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的`閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

　　啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

　　四、安排習(xí)作

　　根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評

　　一、名言激趣

　　１、出示名言，激發(fā)修改興趣：

　　寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

　　我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。──海明威

　�。�、交流習(xí)作：

　　大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。

　　二、佳作共賞

　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓�彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。

　�。薄⒄垖懙煤玫耐瑢W(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。

　�。病⒙犃诉@篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評點(diǎn)，教師總結(jié)。

　�。�、教師推薦好文，師生一起評議。

　　三、指點(diǎn)迷津

　　１、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

　�。�、動(dòng)手修改。

　�。�、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。

六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》4

　　一、確立辯論雙方

　�。�、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

　�。�、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的`謊言。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

　　１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

　�。�、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

　　三、推薦人選，全班辯論

　�。薄⑷�班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

　�。�、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

　�。�、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參與

　�。薄�八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

　　２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

　　2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、讀題引入

　　1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

　　2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭辯

　　先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

　　小組爭辯

　　（1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

　�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

　　班級爭辯

　　（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。

　�。�2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

　　二、爭辯

　　師生點(diǎn)評爭辯情況。

　　三、課堂小結(jié)

　　肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

　　第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、明確要求

　　1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

　　2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

　　3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

　　二、要表達(dá)真情實(shí)感

　　舉例啟發(fā)

　�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

　　（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

　　三、搜索題材

　　在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

　　啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

　　四、安排習(xí)作

　　根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

　　第三課時(shí) 習(xí)作講評

　　一、名言激趣

　　1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

　　寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

　　──魯迅

　　我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。

　　──海明威

　　2、交流習(xí)作

　　大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。

　　二、佳作共賞

　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的'同學(xué)請舉手，或者自薦。

　　1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。

　　2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評點(diǎn)，教師總結(jié)。

　　3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評議。

　　三、指點(diǎn)迷津

　　1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

　　2、動(dòng)手修改

　　3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。

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