国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>六年級(jí)語(yǔ)文教案>六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案

時(shí)間:2022-04-23 04:13:08 六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案1

  課前準(zhǔn)備

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí),你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《中華少年》。

  初步感知

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。

 。2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

  討論交流

 。1)指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

  (2)互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的地方。

 。3)閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

  整體把握,難句理解

 。1)讀第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?

 。2)默讀第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)

 。3)讀第6.7自然段,感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比,它們表達(dá)了怎樣的'情感?(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。)

 。4)齊讀第8自然段,體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

 。5)讀了這首詩(shī),你有什么感受?(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)

  誦讀,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

 。1)自由朗誦

  以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

 。2)分角色朗誦

  甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。

  (3)表演朗誦

  配上音樂(lè),化裝表演朗誦。

  總結(jié)升華

  交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意。

  2、嘗試分角色朗誦或扮演朗誦,感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

  課前準(zhǔn)備

  同學(xué):自學(xué)課文,找一找,你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關(guān)的資料。

  讀通,把課文讀得字正腔圓

  1、自由朗讀課文,帶有生字、新詞的句子多讀幾遍,劃出自身覺(jué)得最難讀好的句子。

  2、同桌之間讀一讀課文,指出對(duì)方讀得特別好的地方,一起讀一讀這些詩(shī)句。

  3、把全班同學(xué)分成四個(gè)大組,分別承當(dāng)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色,一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。

  讀懂,把課文讀得有聲有色。

  1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩(shī)歌的情境,說(shuō)說(shuō)自身最喜歡讀哪一個(gè)段落。

  2、指名朗讀自身喜歡的段落,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

  第1自然段:我們都是中華少年

  引導(dǎo)同學(xué)劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

  自由說(shuō)說(shuō):

 。1)透過(guò)這些詞語(yǔ),你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?

  (2)把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想,你又想到了什么?

  指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。

  第2自然段:一起的家園

  大聲朗讀。

  祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,借鑒詩(shī)歌的表達(dá)試著說(shuō)一說(shuō)。

  指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。

  第3、4自然段:千年文化、中華精神

  在這兩段詩(shī)中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位?

  指名同學(xué)作簡(jiǎn)要的發(fā)言,特別要引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句的用典,如,《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容;由五月端陽(yáng)與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原;中秋月色與中華保守等。

  第5自然段:苦難的母親,驚醒的睡獅

  出示:

  黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀,

  長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

  多次指名朗讀這兩句詩(shī),引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想,描述仿佛看見(jiàn)的'場(chǎng)景。

  出示并提問(wèn):

  !是七月的星火,南湖的航船,

  讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。

  教師:本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件?

  “春天的故事”響徹大江南北,

  中華啊!展開了嶄新的畫卷。

  教師:這句詩(shī)寫到了什么歷史事件?

  指名四位同學(xué)分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。

  第6、7、8自然段:中華的未來(lái),少年去開創(chuàng)

  四人小組為單位,練習(xí)有感情地分角色朗讀,遇到不明白的詩(shī)句,可以問(wèn)老師。指名小組,匯報(bào)朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng),以肯定與鼓勵(lì)為主。

  讀美,把課文讀得聲情并茂

  1、自由朗讀全文,試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,說(shuō)說(shuō)讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。

  2、優(yōu)秀班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué),分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色,扮演朗讀。在扮演之前,提醒四位同學(xué),先在自身的課文里做一些記號(hào),以免在扮演朗讀的時(shí)候,讀錯(cuò)句子。

  3、四位同學(xué)扮演朗讀,有條件的為朗讀配上背景音樂(lè)。

  4、自由組合,排練詩(shī)朗誦:《中華少年》。

  四、課外延伸

  收集朗誦詩(shī),課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。可以結(jié)合本冊(cè)第六組布置教學(xué)內(nèi)容

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意。

  2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:自學(xué)課文,找一找,你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關(guān)的資料。

  讀通,把課文讀得字正腔圓

  1.自由朗讀課文,帶有生字、新詞的句子多讀幾遍,劃出自己覺(jué)得最難讀好的句子。

  2.同桌之間讀一讀課文,指出對(duì)方讀得特別好的地方,一起讀一讀這些詩(shī)句。

  3.把全班同學(xué)分成四個(gè)大組,分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色,一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。

  讀懂,把課文讀得有聲有色。

  1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩(shī)歌的情境,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。

  2.指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

  第1自然段:我們都是中華少年

  引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

  自由說(shuō)說(shuō):

 。1)透過(guò)這些詞語(yǔ),你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?

 。2)把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想,你又想到了什么?

  指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。

  第2自然段:共同的家園

  放聲朗讀。

  祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,借鑒詩(shī)歌的.表達(dá)試著說(shuō)一說(shuō)。

  指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。

  第3.4自然段:千年文化、中華精神

  在這兩段詩(shī)中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位?

  指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言,特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的用典,如,《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容;由五月端陽(yáng)與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原;中秋月色與中華傳統(tǒng)等。

  第5自然段:苦難的母親,驚醒的睡獅

  出示:

  黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀,

  長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

  多次指名朗讀這兩句詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,描述仿佛看見(jiàn)的場(chǎng)景。

  出示并提問(wèn):

  啊!是七月的星火,南湖的航船,

  讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。

  教師:本句當(dāng)中涉及的是哪兒重要的歷史事件?

  “春天的故事”響徹大江南北,

  中華啊!展開了嶄新的畫卷。

  教師:這句詩(shī)寫到了什么歷史事件?

  指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。

  第6.7.8自然段:中華的未來(lái),少年去開創(chuàng)

  以四人小組為單位,練習(xí)有感情地分角色朗讀,遇到不明白的詩(shī)句,可以問(wèn)老師。

  指名小組,匯報(bào)朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng),以肯定與鼓勵(lì)為主。

  讀美,把課文讀得聲情并茂

  1.自由朗讀全文,試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,說(shuō)說(shuō)讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。

  2.推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué),分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色,表演朗讀。在表演之前,提醒四位同學(xué),先在自己的課文里做一些記號(hào),以免在表演朗讀的時(shí)候,讀錯(cuò)句子。

  3.四位學(xué)生表演朗讀,有條件的為朗讀配上背景音樂(lè)。

  4.自由組合,排練詩(shī)朗誦:《中華少年》。

  四、課外延伸

  收集朗誦詩(shī),課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)?梢越Y(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感

  2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái),為身為中華少年而自豪。

  3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

  突破方法:

  課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  1、通過(guò)閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?(生自由談)

  2、祖國(guó)正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?

  3、那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

  2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的`體會(huì)。)

  實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

  三、分配任務(wù),學(xué)生自讀詩(shī)文

  1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)

  A 小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。

  B 四人合作朗讀詩(shī)文。

  C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)

  D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。

  E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

  F 換角色再讀詩(shī)文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)

  2、生分組活動(dòng)。

  四、全班交流學(xué)習(xí)成果

  1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩(shī)文。

  2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。

  3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

  (介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)

  (詩(shī)文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無(wú)比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

  4、交流自己寫的感受,在聽(tīng)別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。

  五、朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)。

  1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

  2、朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。

  3、評(píng)比總結(jié)

  中華少年們,你們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇!

  板書設(shè)計(jì):

  中華少年

  自豪 驕傲

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意。

  2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你看著祖國(guó)的錦繡山川,學(xué)習(xí)著悠久燦爛的歷史文化,感受著日新月異的變化時(shí),你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:齊讀課題《中華少年》

  質(zhì)疑。看到課題你有什么問(wèn)題?

  二、初步感知,理清文章的.脈絡(luò)。

  1、帶著問(wèn)題去讀課文。要求:

 。1) 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,遇到不理解的地方做上記號(hào)。

  (2) 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

  2、認(rèn)讀生詞。用生詞說(shuō)話。

  三、感知文字,理解體會(huì)情感。

  (1)指名讀,明確文章的結(jié)構(gòu),和讀法。

  讀第1節(jié),說(shuō)說(shuō)這一節(jié)你讀懂了什么?透過(guò)這些文字你想到了什么?帶著你的感受來(lái)讀這一節(jié)。分角色來(lái)讀。

  (2) 默讀第2.3.4.5節(jié),想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)

  這幾節(jié)中,你讀懂了什么?提出你不理解的地方。祖國(guó)的大好河山,還有那些給了你啟迪。仿照詩(shī)人來(lái)說(shuō)說(shuō)?進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。想想我們的母親都承受的千災(zāi)百難。你想說(shuō)什么?心情是怎樣的?帶著你的感受來(lái)讀讀第五節(jié)。

  (3) 讀第6.7節(jié),感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比,它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。) 接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說(shuō)話。

 。4) 齊讀第8節(jié),體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

 。5)讀了這首詩(shī),你有什么感受?(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)

  四、誦讀詩(shī)歌,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷 。

 。1)自由朗誦

  以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

  (2) 分角色朗誦

  甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。

 。3)表演朗誦

  配上音樂(lè)

  總結(jié)升華

  交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

  五、總結(jié)。

【六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》教案】相關(guān)文章:

六年級(jí)語(yǔ)文教案《中華少年》05-11

六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案05-09

六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案3篇07-19

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年閏土》教案02-24

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教案01-13

《中華少年》語(yǔ)文教學(xué)反思04-27

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教案8篇01-13

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教案(8篇)01-14

中華少年作文05-26

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)我中華》教案01-28