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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-09-12 21:38:07 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

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  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

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小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):理解“附件”概念;了解電子郵件病毒的預(yù)防。

  2、技能目標(biāo):熟練電子郵件的收發(fā)操作;熟練“附件”的查看、下載操作;嘗試郵件的刪除操作。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)信息交流的豐富多彩;增進(jìn)師生、生生之間的交流;提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):“附件”的使用。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  1、“附件”概念的'理解。

  2、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)。

  三、知識(shí)點(diǎn)

  1、為電子郵件添加附件(單個(gè)附件、多個(gè)附件)。

  2、附件的查看與保存。

  3、刪除電子郵件(刪除與徹底刪除)。

  4、電子郵件病毒的預(yù)防。

  四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

  五、教后反思:

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)目標(biāo):知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具

  認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性,學(xué)會(huì)保存文件及打開文件

  2. 能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形

  3. 情感目標(biāo):在欣賞圖片重,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感意識(shí)

  二、 教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):文件的保存與打開,“曲線”工具的用法

  難點(diǎn):“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí):

  1. 課件演示,導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法,首先,我們來欣賞一組圖片。

 。ㄕn件演示)

  師:通過這些圖片,我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”,如果缺少曲線,生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?

  (生尋找,回答)

  師:看來曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動(dòng)手把曲線加入到我們的圖畫中。

  2.師提出任務(wù),生自主探究

 。ù蜷_“畫圖”軟件)

  師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”,請(qǐng)位同學(xué)說說哪三步走呢?

 。ㄉ穑

  師:好,同樣,畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽的方法,自己動(dòng)手試一試。

  任務(wù)一:畫出2個(gè)彎的圖形

 。1)展示圖片,提出任務(wù)(展示課件2)

 。2)生自主探究,師巡回指導(dǎo)(若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題,可暫停講解)

  (3)生展示作品并講解方法

 。4)師總結(jié)評(píng)價(jià)(概括出“三步走”,先畫出直線,后拖動(dòng)兩次才行)

  任務(wù)二:畫出1個(gè)彎的曲線圖形

 。1)展示圖片,觀察對(duì)比(展示課件1)

  師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個(gè)是1個(gè)彎的,一個(gè)是2個(gè)彎的)

  (2)師提出任務(wù),生解決任務(wù)(若發(fā)現(xiàn)有共同問題,可停下講解)

 。3)生展示作品并講解其方法

  (4)師總結(jié)評(píng)價(jià)(概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn))

  任務(wù)三:畫封閉曲線圖形

 。1)展示圖片,觀察對(duì)比(展示課件2)

  師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)

 。2)師提出任務(wù),生自主探究

  師:因?yàn)楫嬊時(shí),先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn),那么我們畫出的第一步還是直線嗎?想一想,動(dòng)手試一試。

 。3)生展示作品,并講解其方法

 。4)師總結(jié)評(píng)價(jià)(封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn),然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn),就像在 一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可)

  3. 布置作業(yè),生創(chuàng)作想象

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法,下面老師請(qǐng)大家可用剛才的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖,里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè))

  (師觀察,幫助)

  4. 生展示最佳作品,師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)

  (師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

  5. 師總結(jié)評(píng)價(jià),提升情感

  師:同學(xué)們,下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口,彈出一個(gè)對(duì)話框,點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)丟失,你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

  這節(jié)課,你們學(xué)到了什么知識(shí)?

 。ㄉ穑

  師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的'彩虹,壯觀的長(zhǎng)城軍艦,美麗的動(dòng)植物,神奇的曲線,還去游樂園

  參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無處不在”,然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法,分別是一個(gè)彎的,2個(gè)彎的,以及封閉的曲線。

  看來,這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí),你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)

  師:老師覺得有知識(shí)的人是最富有的人,今天你們學(xué)到那么多知識(shí),所以你們也越來越富有了。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):通過機(jī)器人的組裝,讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人;初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

  2.能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人,能讓機(jī)器人走直線。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,通過課堂中的小型競(jìng)賽,學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟,學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓機(jī)器人盡可能地走直線。

  課時(shí)安排:

  2-3課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。

  教材分析:

  本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線,學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

  “走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說,是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的,主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),從兒童化、趣味化著手,投其所好,讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中,接受困難的挑戰(zhàn),從而學(xué)到新的知識(shí),掌握新的技能。因此,教師在處理教材時(shí),可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。

  第一次主題任務(wù)活動(dòng),還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作,互學(xué)互助,提高效率。

  教學(xué)建議:

  教師通過談話引入,提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣,又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。

  分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容,教師和學(xué)生一起討論,根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求,我們可以歸納出:讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考:如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢?機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)?如何來編程呢?怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對(duì)性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序:分析任務(wù),畫出流程圖,編寫程序,下載運(yùn)行,修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。

  由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,可以小組為單位,開展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng),搞一些課內(nèi)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

  練習(xí)建議:

  讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí),已經(jīng)完成任務(wù)的小組,還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn):讓機(jī)器人郵遞員返回,送第二封信等活動(dòng)。

  1.導(dǎo)入新課。

  師:前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí),那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念?

  生:是一個(gè)人/替人類工作的,會(huì)干活,會(huì)開車……

  師:想像一下,將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣?

  生:更像人類/更聰明/能獨(dú)立思考……

  師:今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人,并進(jìn)行一次送信比賽。

  2.實(shí)踐探索。

  師:宣布本次比賽的主題:機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的`機(jī)器人郵遞員最能干,能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

  宣讀本次比賽的規(guī)則:

 。1)各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

 。2)在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

 。3)采取對(duì)抗賽形式,每次兩小組比賽,三局兩勝制,勝隊(duì)進(jìn)下一輪,負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。

  (4)比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

 。5)比賽中,如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽,由裁判決定是否可以重新比賽。

 。6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地,其他人不能進(jìn)入。

  然后,教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

  請(qǐng)小組成員全部上臺(tái),給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

  其次,各小組拿出評(píng)價(jià)表格,根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組(隊(duì))的表現(xiàn)打分。

  3.整理下課。

  師:好!同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材,由組長(zhǎng)交回到老師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  【背景】

  本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)!叭蝿(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績(jī)感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

  【事件】

  本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識(shí),本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

  一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

  在上本節(jié)課前,我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào),要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出:“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校,而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng),所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)!庇钟型瑢W(xué)說:“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容,增加我們學(xué)校被評(píng)上的機(jī)會(huì)。”還有同學(xué)說:“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙!薄

  說到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見解,課堂一下子活躍起來。

  最后我在聽取了同學(xué)意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報(bào);為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

  二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

  同學(xué)在這一個(gè)星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下,積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容:有學(xué)校舉行的“維護(hù)環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”,有沙門的水資源調(diào)查情況,有社會(huì)實(shí)踐

  “訪千年古樹”,有學(xué)校舉辦的大地作畫競(jìng)賽,少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽,和各個(gè)班級(jí)開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富,可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集資料的一周里,從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作,把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)…… 大家都樂在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒有人去逃避,沒有人說累。

  三、在信息技術(shù)課堂上

  當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí),大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的`“效果”來到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。

  在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來,再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開始指手畫腳起來,大家激烈的討論著。

  下課了,每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過與其他小組完成的作品比較,自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

  【研討】

  新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命

  時(shí)下,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會(huì)厭倦,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。

  在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機(jī)械的謄寫,每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。

  在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自身小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。

  二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。

  同學(xué)在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力……

  每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了勝利。

  同學(xué)經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性,自身平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示:愛自身、愛班級(jí)、愛學(xué)校……

  讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了!

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)文字處理軟件-word0

  能力目標(biāo):掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出,工具欄的打開、隱藏。

  情感目標(biāo):能主動(dòng)參與到word學(xué)習(xí),培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出。

  教學(xué)難點(diǎn):工具欄的打開、隱藏。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

  1、 展示圖文并茂的Word0作品。

  同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮?它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動(dòng)手來自己制作一幅作品?word是目前最常用的文字處理軟件,它有多個(gè)版本,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)word0。

  觀看word0作品,受到美的熏陶,形成濃厚的學(xué)習(xí)word的興趣和欲望。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)word的興趣和求知欲,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到word的學(xué)習(xí)中來。

  啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥

  首先我們來認(rèn)識(shí)一下Microsoft word 0的圖標(biāo)。

  1、教師出示word0的圖標(biāo))

  由于同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用,許多同學(xué)都沒有掌握它的規(guī)律和方法,這里老師先簡(jiǎn)單的和同學(xué)們講解一下:

  2一般常用軟件的啟動(dòng)方法有兩種,第一種是單擊“開始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開,第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標(biāo)來打開。(邊講解邊演示)

  同學(xué)們記住了這兩種方法,其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠?qū)⑺鼏?dòng)。

  學(xué)生認(rèn)識(shí)word0圖標(biāo)。

  認(rèn)真聆聽和觀看教師的講解和演示,掌握一般軟件啟動(dòng)的方法。

  給予學(xué)生啟動(dòng)word0的方法指導(dǎo),使學(xué)生能夠順利的啟動(dòng)word,同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常簡(jiǎn)單,從而使學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。

  使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的操作靈活多樣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  自主探究,交流分享

  現(xiàn)在我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手,很好,但請(qǐng)同學(xué)聽清老師的要求再去實(shí)踐,要求,1、單號(hào)機(jī)使用第一種方法,雙號(hào)機(jī)使用第二種方法(學(xué)生初次打開軟件,多數(shù)不會(huì)最小化和關(guān)閉,所以不便單機(jī)嘗試兩種方法)2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。

  1、自主嘗試打開word。

  2、相鄰機(jī)器交流自己更喜歡那種方法。

  大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動(dòng)word0,看一下你周圍有沒有沒有啟動(dòng)的同學(xué),你能主動(dòng)的幫助一下他嗎?

  3、學(xué)生幫助沒有打開的同學(xué)講word啟動(dòng)。

  子曰:學(xué)而不厭,誨人不倦。同學(xué)們能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動(dòng)了word,為了方便我們下面的學(xué)些,我們一塊先來學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們,關(guān)閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。

  3、教師點(diǎn)撥退出word0的.方法。

  4、學(xué)生退出word。(可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象,教師相機(jī)解決)

  同學(xué)們你們都已成功的退出了word,可見我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習(xí)成果,展示給其它同學(xué)看一看。接下來我們就請(qǐng)幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習(xí)成果。

  5、通過多媒體教室學(xué)生演示,請(qǐng)幾位同學(xué)演示自己的探究成果。

  這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰能更快的啟動(dòng)word0.

  接下來我們一塊來認(rèn)識(shí)一下我們的word小能手,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時(shí)間認(rèn)識(shí)一下word窗口各組成部分的名稱,然后老師提問。

  6、教師演示,相機(jī)解說或演示說各組成部分的用途。

  7、教師。

  學(xué)生明確探究要求

  學(xué)生自主嘗試打開word

  和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。

  指導(dǎo)沒有打開的同學(xué)將word啟動(dòng)。

  學(xué)生退出word

  演示或觀看同學(xué)演示,將其操作與自己的進(jìn)行對(duì)比。

  學(xué)生統(tǒng)一啟動(dòng)word。

  學(xué)生認(rèn)識(shí)word窗口組成

  接受教師提問,認(rèn)真聆聽教師講解。

  讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的基礎(chǔ)上自主探索,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

  通過交流分享,使學(xué)生思維碰撞,求的解決問題的最佳途徑,獲得一定的成就感。

  通過相互的幫助,是培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的。

  通過展示交流,和教師的及時(shí),使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短,并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。

  用競(jìng)賽的方式是激勵(lì)學(xué)生最快的熟悉word窗口的組成。

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難

  下面我們來考一考同學(xué)們的眼力。看一看老師的窗口和你的有什么不同。

  1、教師展示沒有常用工具欄的窗口。

  很好,如果我們?cè)诓僮髦幸驗(yàn)楣ぞ邫诘娜鄙俳o我們的操作帶來不方便,我們應(yīng)該怎么辦?

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)照課本第4頁二、打開或隱藏工具欄,一起研究一下。

  2、小組合作學(xué)習(xí)打開或隱藏常用工具欄。

  下面我們請(qǐng)研究出來的小組給同學(xué)們講解一下。

  3、學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果。

  真是團(tuán)結(jié)就是力量,同學(xué)們學(xué)的真好

  自由練習(xí)

  A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開。

  B、繪圖工具欄的隱藏于打開。

  4、教師。

  找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。

  以小組為單位學(xué)習(xí)打開或隱藏常用工具欄

  小組代表演示。

  積極嘗試解決問題。認(rèn)真觀看同學(xué)的演示。

  因?qū)W生初學(xué)信息,很難提出問題,教師進(jìn)行引導(dǎo)。

  合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

  通過展示交流,和教師的及時(shí),使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短,并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示

  自我和小組

  填寫自我和小組P5表

  通過自評(píng)和互評(píng)找出不足,改進(jìn)學(xué)習(xí)。

  梳理,拓展延伸

  1、學(xué)生本節(jié)所學(xué)。

  2、同學(xué)們通過本節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了word小能手,但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解,我們相信通過同學(xué)們的不斷努力學(xué)習(xí),我們一定能和他成為真正的朋友。請(qǐng)同學(xué)按照正確的方法關(guān)機(jī),蓋好防塵罩,排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課!

  梳理知識(shí),下課。

  梳理,激發(fā)深入學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

  板書

  設(shè)計(jì)

  第一課認(rèn)識(shí)word小能手

  啟動(dòng)退出 word

  舉一反三,靈活多樣

  打開隱藏工具欄

  教后

  反思

  本節(jié)課能達(dá)到預(yù)期效果,目標(biāo)完成較好,這是學(xué)生第一節(jié)信息技術(shù)課,在課堂上學(xué)生充滿了濃厚的興趣,由于學(xué)生對(duì)電腦基礎(chǔ)略差個(gè)別學(xué)生操作不夠流暢。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  知識(shí)與技能:

 、崩斫馇熬吧捅尘吧母拍睢

 、舱莆崭淖兦熬吧捅尘吧约敖o圖形添加彩色的方法。

  ⒊培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  過程與方法:

  綜合運(yùn)用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ⒈改變前景色和背景色的方法。

 、矄l(fā)學(xué)生想象,給圖形涂色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)前景溝和背景色的差別,改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點(diǎn)。

  媒體設(shè)計(jì):

  本課媒體準(zhǔn)備是:板書貼紙、Flash簡(jiǎn)單課件、涂色小游戲。

  教學(xué)過程:

  一、 情境導(dǎo)入

  教師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖中的工具,今天請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段短片,你一定要注意觀察。

 、辈シ艅(dòng)畫片《繪制小老鼠》

 、步M織學(xué)生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。(主要抓住色彩)

  教師:給小老鼠涂上顏色后,它變得更漂亮。其實(shí)不僅是小老鼠,經(jīng)過涂色的畫會(huì)變得更美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色世界,給圖形涂色。

  板書課題《彩色世界》(貼紙)

 。ń虒W(xué)設(shè)想:通過課件演示,通過對(duì)比體會(huì)彩色圖形,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí))

  二、 嘗試操作——認(rèn)識(shí)前景色和背景色

 、苯處煟呵熬吧捅尘吧且粚(duì)兄弟,由它們做一個(gè)自我介紹。

 。úシ徘熬吧⒈尘吧晕医榻B的動(dòng)畫)

  Hi,我是前景色,每次打開“畫圖”,我都是黑色,你只需用鼠標(biāo)左鍵單擊其他顏色,就可以改變我的顏色。

  大家好,我是背景色,我住在前景色的下面。每次打開“畫圖”,我都是白色,要改變我的顏色,你可右鍵單擊其他顏色,一定要記住是鼠標(biāo)右鍵哦。

 、矊W(xué)生嘗試操作

  ①找一找前景色、背景色在畫圖中的位置。

 、趯⑶熬吧珦Q為藍(lán)色,背景色換成綠色。

  操作完成后,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流操作的體會(huì)和方法。請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)演示操作過程,前景色和背景色在操作中的不同點(diǎn)。

  教師:我們只有學(xué)會(huì)改變前景色和背景色,才能給圖形涂上各種顏色。

  ⒊鞏固提高:請(qǐng)學(xué)生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的.顏色。

 。ń虒W(xué)設(shè)想:動(dòng)畫的自我介紹,將學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的世界,使他們興趣盎然,邊看邊思考,適時(shí)安排嘗試操作和討論,既突出重點(diǎn),又解決難點(diǎn),起到水到渠成的效果。)

  三、 激發(fā)想象——給圖片涂色

  [情境:小紅和她的好朋友猴子要去動(dòng)物園玩,他們?cè)摯┦裁匆路兀縘

  ⒈組織學(xué)生給小紅和猴子涂色。

  師:如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動(dòng)物園,朋友們一定會(huì)喜歡的。

  播放輕音樂,學(xué)生開始涂色

  ⒉學(xué)生交流、評(píng)議作品

  ⒊優(yōu)秀作品展示

  選擇幾幅漂亮的圖展示給學(xué)生

  教師:有的同學(xué)不但設(shè)計(jì)得好,顏色也涂得漂亮,有的色彩對(duì)比強(qiáng)烈,有的色彩淡雅和諧。

  教師:老師相信只要各位同學(xué)多動(dòng)腦筋,不斷努力,一定也能畫出這樣漂亮的畫。

  (教學(xué)設(shè)想:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決問題,既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能,又培養(yǎng)學(xué)生的審美感,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。)

  四、 實(shí)際應(yīng)用

  教師:剛才的小游戲中還有很多物品沒有涂色,請(qǐng)你給他們涂上顏色,送給自己,作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ń虒W(xué)設(shè)想:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和操作能力,在互動(dòng)的過程中,學(xué)生的思維被完全激活,感受到色彩的魅力,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到體現(xiàn),教學(xué)高潮應(yīng)運(yùn)而生。)

  五、 全課小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能用一句話說一說“今天,我學(xué)會(huì)了……”

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。

  2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力,共同完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言:

  網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝,我們這節(jié)課就來找一找。

  二、教學(xué)新課

  1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了,西門豹是個(gè)什么人物呢?

  2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

  3、將搜索到的`內(nèi)容展示出來。

  4、學(xué)生練習(xí)

  三、大顯身手

  安排“大顯身手”內(nèi)容,學(xué)生分組合作完成。

  學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。

  四、課堂總結(jié)

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