【必備】小學(xué)語文教案錦集5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、鞏固生字,學(xué)寫“卜又心風(fēng)”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“臥鉤”．

　　2、正確流利地朗讀兒歌．

　　3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)自立，合作探究的能力．

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)寫生字， 流利地朗讀兒歌．

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片．

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，鞏固生字．

　�。薄⒛信�賽讀詞語．

　�。病㈤_火車抽讀生字卡片．

　　二、“我會(huì)讀”

　　１、讀讀詞語﹙齊讀—指名認(rèn)讀﹚

　�。病⑦x擇一兩個(gè)詞語來句子．

　　三、畫畫連連

　�。�、學(xué)生自己獨(dú)立完成．

　　２、全班交流，你是怎么連的？為什么這么連？

　�。场⒄�(qǐng)學(xué)生展示自己的.作業(yè)、介紹自己的作業(yè)．

　　四、朗讀兒歌

　�。�、學(xué)生自由朗讀兒歌﹙要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子﹚

　�。�、邊讀邊做動(dòng)作、動(dòng)作表示蔬菜的特點(diǎn)．

　�。场⑦M(jìn)行朗讀比賽．

　�。�、請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師．

　　五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫．

　�。�、教師范寫，學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、學(xué)習(xí)新比畫“臥鉤”

　　﹙１﹚“臥鉤”與“豎彎鉤”對(duì)比，借助想象識(shí)記“臥鉤”，一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腳在鍛煉身體．

　　﹙２﹚學(xué)生書空．

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格的位置；學(xué)生描紅，臨寫．

　�。�、教師巡視

　　５、展示作業(yè)：評(píng)議．

　　六、教師：

　　學(xué)習(xí)了這課文，你能介紹下：你認(rèn)識(shí)了什么蔬菜？它有什么特點(diǎn)？

小學(xué)語文教案 篇2

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景打開思路，讓學(xué)生追憶生活，找到習(xí)作素材。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

　　3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，做到條理清楚，內(nèi)容具體。

　　二．教學(xué)方法：

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，由說到寫。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件

　　四．教學(xué)流程：

　　一．激趣引入：

　　1.同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、用心聽，好不好？

　　2.課件欣賞：

　　課堂上總能看到你小手直舉，對(duì)老師的提問對(duì)答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。 你抑揚(yáng)頓挫地朗誦著詩歌，聲調(diào)真美啊！

　　這么難的問題你都能回答得很完整，真是了不起！

　　你踏踏實(shí)實(shí)，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅(jiān)貞，好似山頂上的一棵青松；你敢于搏擊，多么像浪尖上的一只白鷗！

　　你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

　　你的友情，在我的生活里就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。

　　3.同學(xué)們，你們知道這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生自由說。

　　4.師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長(zhǎng)處，每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。今天我們來共同完成一篇習(xí)作：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？

　　2.通過審題，我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章，在寫文章時(shí)，我們要注意：寫同學(xué)，寫閃光點(diǎn)，用具體事例來寫，寫清楚他是怎么說的怎么做的。

　　首先起個(gè)醒目的題目

　　開頭、中間、結(jié)尾怎樣寫？

　　師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示：思考這次習(xí)作要求我們抓住哪幾點(diǎn)來寫？ （課件出示：習(xí)作方法導(dǎo)航）

　　題目：

　　開頭：簡(jiǎn)單介紹同學(xué)

　　中間：（一件能體現(xiàn)閃光點(diǎn)的事）詳細(xì)寫。要介紹清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地

　　點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過（注意把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、

　　心理活動(dòng)寫出來）、結(jié)果

　　結(jié)尾：做到首尾呼應(yīng)

　�。�1）想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？

　�。�2）選擇一件能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫下來。

　�。�3）要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說的，怎么做的。

　　四．習(xí)作指導(dǎo)：

　　1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的.開始、經(jīng)過、結(jié)果，其中經(jīng)過是最重要的，要寫詳細(xì)，所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句

　　2.下面我們來看看這段話是抓住人物的什么來寫的。

　　記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還故意說道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學(xué)們的樣子，傷心地哭了。這時(shí)，一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過了一會(huì)，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒了，異味也沒了，教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會(huì)專心聽課嗎？”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。

　　3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。

　　五．學(xué)生動(dòng)筆寫作：

　　我相信同學(xué)們也會(huì)寫的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求：不出聲，不會(huì)寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說的。

　　六．點(diǎn)評(píng)作文：師生互評(píng)

　　誰愿意把自己的文章讀給大家聽聽？（請(qǐng)幾名同學(xué)來讀）

　　聽完他們的文章后，誰的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰提建議？

　　好文章是改出來的，下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中，好嗎？

　　七．總結(jié)：

　　孩子們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳�活中，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！

　　老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語的意思。

　　3．理解含義深刻句子的意思。

　　4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　5．了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。

　　教學(xué)過程

　　一、1．簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。

　　2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語。

　　3．討論分段。

　　二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。

　　爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)

　　為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)

　　情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

　　二、學(xué)習(xí)第二大段。

　　1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?

　　讀后抽答。

　　2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。

　　3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)

　　三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。

　　四、師課的小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

　　教學(xué)過程

　　一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

　　二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外

　　貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同

　　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的

　　外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：

　　外貌 特點(diǎn)

　　紫色的圓臉 生活特點(diǎn)

　　頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)

　　套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn)，

　　齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。

　　提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

　　情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。

　　三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。

　　2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。

　　3．提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。

　　4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)

　　5．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見多識(shí)廣、略寫)

　　6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。

　　四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫? (抽答)

　　1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識(shí)的含義。

　　以羨慕和敬佩的.語氣朗讀本節(jié)。

　　2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。

　　以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。

　　本課板書設(shè)計(jì)：

　　稀奇事 反映品質(zhì)

　　詳寫 在雪地捕鳥———聰明能干

　　管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢

　　海邊拾貝殼

　　略寫 見多識(shí)廣

　　沙地有跳魚

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)—步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。

　　二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問題的回答，可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書)

　　三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識(shí)廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。

　　1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語說明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)

　　2．反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西�！�) “但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長(zhǎng)期思念的思想感情)

　　四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。

小學(xué)語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。

　�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　�。�、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國(guó)的`田園風(fēng)情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

　　２、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。

　　【教學(xué)用時(shí)】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情入課，整體感知

　　大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。

　　同學(xué)們，這就是有著”水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)打開書，在閱讀中去感受。

　　（學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象？）

　　二、誦讀體驗(yàn)，品位語言

　�。�、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”？把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。

　　２、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

　　三、積累語言，拓展遷移

　�。薄�把你的感受讀給大家聽：

　�。ㄕZ句，段落，全文均可）讀后互評(píng)。

　　２、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對(duì)荷蘭有那些了解？結(jié)合課前所查資料，展開想象說一段話。

　　出示：荷蘭是 之國(guó)

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　正向同學(xué)們所說，荷蘭無愧于“水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光，寧?kù)o，悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。

　　出示作業(yè)：

　�。�、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

　�。�、繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　�。玻� 牧場(chǎng)之國(guó)

　　水之國(guó) 荷蘭

　　花之國(guó)

　　……

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。

　　3 了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1 講述愚公移山的故事。

　　2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？

　　3 板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）

　　初讀課文，整體感知。

　　1 自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。

　　2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

　　自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。

　　1 出示本課生字詞

　　你認(rèn)識(shí)哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）

　　誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請(qǐng)你來教教大家吧！（學(xué)生當(dāng)小老師帶讀）

　　2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的`字，然后交流識(shí)字方法。

　　3 生字全認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把生字卡片分給小組的同學(xué)，請(qǐng)你們來教教同學(xué)或考考別人。

　　4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識(shí)字大王。

　　5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。

　　多種形式，讀通課文。

　　1 師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識(shí)的字）

　　2 指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評(píng)議）

　　3 開火車讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。

　　1 教師出示生字卡片。

　　指名讀。

　　開火車讀。

　　仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。

　　1 出示要求會(huì)寫的生字。

　　讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？

　　讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。

　　2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。

　　3 觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。

　　4 生練習(xí)書寫生字。

　　感情朗讀、感知感悟。

　　1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。

　　2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個(gè)自然段？

　　3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　課外延伸、拓展想象。

　　1 學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評(píng)價(jià)精衛(wèi)呢？想對(duì)她說些什么呢？

　　2 小結(jié)。