【精華】小學信息技術(shù)教案范文集錦9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學信息技術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學信息技術(shù)教案 篇1

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。

　　2.能力目標：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

　　3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學目標中結(jié)合理想教育，整合德育的教學目標，以激發(fā)學生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關(guān)系的能力。

　　教學重點：

　　畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。

　　教學難點：

　　畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。

　　課時安排：

　　2課時。

　　課前準備：

　　準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

　　教材分析：

　　本課的主要任務(wù)是通過利用所學的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

　　以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能。

　　教師要提供2-3個做好的`范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。

　　教學建議：

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。

　　2.策劃畢業(yè)留念冊。

　　要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。

　　3.資料的采集與分類整理。

　　可以根據(jù)學校的實際情況，進行處理�？梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。

　　4.制作畢業(yè)留念冊。

　　首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復(fù)制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。

小學信息技術(shù)教案 篇2

　　教學目標：

　　知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。

　　技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生的`審美能力。

　　教學重點、難點

　　重點：學會“插入圖片”的操作方法。

　　難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。

　　教學過程：

　　一、情景引入。

　　師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

　　今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

　　二、自主學習，合作探索

　　師：學習小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！

　　學生參照學習小助手，完成制作內(nèi)容，學生獨立或合作學習。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　三、小老師講解，鞏固知識點。

　　學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

　　四小結(jié)。

　　師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

小學信息技術(shù)教案 篇3

　　一、教學內(nèi)容分析：

　　《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩�識而學，勢必使學生感到教學內(nèi)容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。

　　因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發(fā)學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學觀念從單純學習技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學生跨學科知識的開放教育，讓學生在實踐中成長，超越學科上的技能，滿足學生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學的魅力。

　　二、教學目標設(shè)計：

　　知識目標：學會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

　　能力目標：

　　①綜合運用所學知識，制作圖文并茂的作品。

　�、谂囵B(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與審判能力。

　　教學重點：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

　　教學難點：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

　　三、教學對象分析：

　　本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學生，他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎(chǔ)差的學生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這部分內(nèi)容。

　　四、教學方式設(shè)計：

　　為了落實重難點，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學方法，通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務(wù)。

　　為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學習新知──嘗試練習、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

　　五、教學進程設(shè)計：

　　課前準備：

　　1．“小幫手”課件；

　　2．語文課文及相關(guān)圖片；

　　3．學生日記若干。

　　教學過程：

　　1 激發(fā)興趣引出任務(wù)

　　1.1 同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

　　1.2 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

　　1.3 老師已經(jīng)為你們準備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學后再操作。

　　2 自主探索學習新知

　　2.1 學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手”學后再操作。

　　2.2 指名做出來的同學演示并解說。

　　2.3 學生再練習。

　　2.4 指名說一說插入步驟。

　　師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。

　　2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

　　板書：插入圖片（來自文件）

　　3 嘗試練習鞏固新知

　　3.1 同學們已經(jīng)學會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試”文件夾，里面是部分同學的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。

　　3.2 學生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3.3 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？

　　聯(lián)系學過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？

　　學生討論解決辦法。

　　指名說一說。

　　3.4 小作者根據(jù)同學們建議的解決辦法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進一步修改完善。

　　3.5 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？

　　4 運用所學小組創(chuàng)作

　　4.1 要求學生充分必揮想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運用所學知識，完成一篇充滿個性的作品。

　　制作要求：

　　1）圖片與內(nèi)容搭配，重點突出。

　　2）布局合理，修飾恰當。

　　3）設(shè)計有特點，有創(chuàng)意。

　　4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！

　　老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學們提供了一些圖片，同學們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。

　　4.3 教師巡視輔導(dǎo)。

　　4.4 展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計思路。自評、生評、師評。

　　5 小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。

　　大家的收獲真不少，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

　　板書設(shè)計：

　　6 教后反思：

　　在這節(jié)課中，教學的主體是學生，通過設(shè)計的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學生的學習動機，在這40分鐘里，全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學習小組中成員間的交流與合作以及最后的學習成果的展示，學生在不斷地獲得成功的喜悅和認同，這激發(fā)了學生后續(xù)學習的熱情。

　　下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)

　　情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學習主題，引起學生的學習興趣，而且要有利于本節(jié)課的學習目標的提出、展開和完成，學習平臺的建立以及學習工具的使用。任務(wù)驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學理論出發(fā)，將教授者、學習者、教學環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學的氛圍，而建構(gòu)主義學習理論則是強調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，這也是教學內(nèi)容設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

　　讓學生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的辨別能力，進一步的激發(fā)學生學習熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進入學習主題，為后面的學習做好鋪墊，讓學生自然而然地進入任務(wù)驅(qū)動探究式學習方式。

　　2．采用任務(wù)驅(qū)動教學法，讓學生在用中學、在學中用，培養(yǎng)學生的自學能力

　　教師將要講授的新知識蘊涵于一個個與學生的學習、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計針對性強，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握所學新知，為了幫助學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，也為了讓學生能夠順利完成任務(wù)，教師為學生提供了2個小自學課件；另外，在學法的設(shè)計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學生，為了照顧全體學生，在此設(shè)計了分層參與的自學任務(wù)：（1）會這部分知識的學生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學生可參照自學課件；學習過程中教師強調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生參與度高，自學能力不僅得到了鍛煉，更讓學生體會到了在學中用、在用中學的樂趣，知識目標輕松達成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計，孩子們在完成任務(wù)的過程中，知識更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的`能力也進一步得到增強。

　　3．師生協(xié)作，典型評議，即評既改，互相啟發(fā)

　　在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學時常只采用“任務(wù)驅(qū)動”教學方法，往往會忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達一個命令，就叫學生去完成，這樣的教學組織，勢必使學生學習放任自流，學習難以成效，更加不可能達到學習目的。本節(jié)課在教學的每一個環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學生進行有目的的恰當?shù)淖髌吩u價，在評價中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。

　　4．教師的點撥要有度

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施學生自主式學習與探究式學習，教師對學生活動，討論的組織與點撥也非常地重要。如果教師點撥得當，那么就可使學生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點撥要對學生具有啟發(fā)性，要有深度，要點撥到點上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學生領(lǐng)進科學的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點撥時言語大而空，言之無物。在本節(jié)課中，教師通過點撥的方法提示學生在插入圖片時的操作以幫助學生，引導(dǎo)學生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時在課的最后，教師還要及時點撥學生去反思本節(jié)課學習過程，使學生的實踐水平在反思中得到升華。

小學信息技術(shù)教案 篇4

　　【背景】

　　本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學習信息技術(shù)的過程中，同學在教師的協(xié)助下，緊緊圍繞一個一起的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)同學發(fā)生一種學習實踐活動�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法。它要求“任務(wù)”的目標性和教學情境的創(chuàng)立。使同學帶著真實的任務(wù)在探索中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

　　【事件】

　　本節(jié)課是由我自身執(zhí)教，教學本節(jié)課之前，同學已經(jīng)學習了word的大局部知識，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

　　一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

　　在上本節(jié)課前，我特意向同學透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的.活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報�！庇钟型瑢W說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內(nèi)容，增加我們學校被評上的機會。”還有同學說：“我們可以挑選好的小報做成一份學校的環(huán)保小報紙�！薄�…

　　說到這里同學們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活躍起來。

　　最后我在聽取了同學意見的基礎(chǔ)上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結(jié)合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

　　二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

　　同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內(nèi)容：有學校舉行的“維護環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調(diào)查情況，有社會實踐

　　“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

　　三、在信息技術(shù)課堂上

　　當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

　　在小組中有一位同學負責將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。

　　下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

　　【研討】

　　新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學要培養(yǎng)同學對信息技術(shù)的興趣，使同學具有獲取信息的能力，培養(yǎng)同學同學良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應(yīng)信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

　　一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命

　　時下，任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的，讓同學以實際的任務(wù)明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務(wù)只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，持久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。

　　在這課前，我所謂的作業(yè)是同學自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

　　在課堂上，那些技能同學都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學習的知識再結(jié)合自身小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和發(fā)明。

　　二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

　　同學在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……

　　每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了勝利。

　　同學經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學�！�…

　　讓信息技術(shù)課與具體的實際活動、與其他學科相結(jié)合的教學，不但對信息技術(shù)教學自身有很大的協(xié)助，同時也使得其他學科更有趣味，更受同學的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！

小學信息技術(shù)教案 篇5

　　課時：

　　2課時

　　教學目的和要求

　　通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

　　教學重點：

　　鼠標的各個操作方法。

　　教學難點：

　　鼠標的雙擊操作及拖動。

　　課前準備：

　　計算機、網(wǎng)絡(luò)

　　第一課時

　　教學過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道鼠標有什么用嗎？它的'本領(lǐng)可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

　　2、新課教學

　�。ㄒ唬┙處熤v解

　　大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

　　1、握鼠標的基本姿勢

　　手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

　　2、用鼠標移動光標

　　在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、鼠標單擊動作

　　用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、鼠標雙擊動作

　　不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　�。ǘ�）學生自由練習

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容

　　使用鼠標小游戲進行練習

　　〔教學后記〕

　　學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。

　　教案《一年級信息技術(shù)教案：第二課電腦指揮官》，來自網(wǎng)！

小學信息技術(shù)教案 篇6

　　［教學目的與要求］

　　1．了解學生機器人工作的基本原理。

　　2．了解學生機器人的構(gòu)造特點。

　　3．掌握學生機器人的主要部件。

　　4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。

　　5．培養(yǎng)學生的探索意識。

　　6．鼓勵學生從新事務(wù)中體驗樂趣，為今后的學習激發(fā)興趣。

　　7．嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。

　　［課時安排］

　　建議安排2課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：學生機器人的基本工作原理。

　　2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課為機器人部分教學的中間環(huán)節(jié)，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，并逐步開始接觸機器人原理部分的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認知結(jié)構(gòu)，在本課的教學中具有重要的意義。

　　本課的教學圍繞學生機器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應(yīng)本著見微知著的原則，拓展學生的知識面。

　　2．教學方法指導(dǎo)

　　根據(jù)本課的內(nèi)容，教學中可以使用范例講授法與學生自學相結(jié)合的方法進行教學，因為本課屬于新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結(jié)合實例進行教學。

　　在教學中，可以適當設(shè)計部分知識問答環(huán)節(jié)，來鼓勵學生交流，并及時溝通解決疑問。在此基礎(chǔ)上，形成一定的討論氣氛，為學生后期的合作學習打下基礎(chǔ)。

　　［資料］

　　現(xiàn)在，機器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學生機器人成為機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對未來。

　　（1）獲取新知識：機器人涉及機械結(jié)構(gòu)、自動控制、信息技術(shù)學科等。

　�。�2）提高動手能力：了解生活環(huán)境，提高想象力，創(chuàng)造力，分析、解決問題的能力。

　　（3）快樂教育：置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動之中，激發(fā)學生學習、探索科技的興趣。

　　（4）勇于挑戰(zhàn)：體驗挑戰(zhàn)極限，享受成功、提高自信。

　　（5）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團隊合作，提高管理能力。

　　［教案］

　　1．展示與引入

　　師：上節(jié)課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。

　　(簡單復(fù)習上一課的內(nèi)容)

　　師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

　　(學生討論：機器人運動的原理)

　　師：今天，我們就來走進機器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運動的。

　　(板書課題)

　　設(shè)計意圖：以舊引新，為新知識的學習基礎(chǔ)；引導(dǎo)學生繼續(xù)思考，激發(fā)學習的熱情。

　　2．新授一：機器人工作的基本原理

　　師：在剛才的討論中，同學們關(guān)于機器人的工作原理有以下意見：

　　(板書意見)

　　方向一：電池動力。

　　方向二：計算機程序控制。

　　方向三：芯片控制。

　　(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

　　途徑一：到教材中找尋答案。

　　途徑二：到課件中找尋答案。

　　(老師自由選擇合適的方式)

　　師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什么呢？

　　(展示一次機器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識，講解工作原理)

　　設(shè)計意圖：從對比中引發(fā)學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的機會；該部分為學有余地的同學所準備，適應(yīng)部分層次較高的`學生來學習，是分層教學的具體運用。

　　3．新授二：機器人的構(gòu)造特點

　　師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

　�。ń處煷蜷_實物機器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）

　　（學生嘗試觀察，并可根據(jù)實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）

　　注意：本內(nèi)容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

　　設(shè)計意圖：深入理解知識，在復(fù)習已有知識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生有步驟地深入，直到領(lǐng)會到本課的難點內(nèi)容。

　　4．與回顧

　　師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！

小學信息技術(shù)教案 篇7

　　一、教學目的：

　　1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調(diào)整。

　　2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、情感目標是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。

　　二、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作。

　　三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配。

　　四、課前準備：制作好相關(guān)的范例。

　　五、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？

　　長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？

　　老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

　　一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮�。�……聯(lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

　　（二）探究嘗試，合作學習

　　師生談話：同學們，其實呀，動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參加？

　　學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）

　　同學們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。

　　任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

　　師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

　　請一學生做小老師（轉(zhuǎn)播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。

　　任務(wù)２：找背景。

　　師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學生做小老師（轉(zhuǎn)播學生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學生嘗試畫背景。()

　　任務(wù)３：貼圖。

　　師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

　　全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的`小伙伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

　　教師重點演示指導(dǎo)：

　　動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】

　　學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。

　　（三）自選主題，設(shè)計創(chuàng)作,拓展延伸。

　　師：剛才通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學們發(fā)揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習）

　　（1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導(dǎo)，幫助學生解決問題。

　�。�2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

　　（四）交流評價，完善作品。

　�。�1）展示部分學生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶�，接著其他學生評論，教師總體評價。

　�。�2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。

　�。�3）學生修改完善作品，體驗成功。

　　六、課堂總結(jié)：

　　今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。

小學信息技術(shù)教案 篇8

　　學習目標：

　　1．知識目標：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；

　　了解名片的作用以及名片需要包含的信息

　　2．技能目標：綜合運用所學的Wrd 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；

　　能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；

　　3．情感目標：通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　課前準備：

　　 非IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙

　　IT 資源：多媒體教學網(wǎng)、名片范例

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　 一、激趣引入（4分鐘）

　　 （一）、猜謎語

　　師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

　　生：

　　師：

　　板 書

　　引出課題: 名片DI（解釋DI的意思）

　　DI:DO IT OURSELF 自己動手做

　　二、探索新知 (29分鐘)

　　 （一）出示，引導(dǎo)學生了解名片的組成（3分鐘）

　　1、出示

　　師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。

　　2、學生觀察教師與學生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）

　　3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

　　4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的`名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的）

　�。ǘ�）技術(shù)指導(dǎo)

　　那你知道該怎么制作呢？

小學信息技術(shù)教案 篇9

　　教學目標

　�。ㄋ枷�、知識、能力）

　　1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。

　　2、對圖片進行深加工。

　　3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。

　　教學重難點

　　學會獲取計算機屏幕上的圖片

　　教學準備

　　課前準備好學生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

　　課時安排

　　一課時

　　教學設(shè)計

　　一、談話引入

　　影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？

　　二、演示獲取圖片的過程

　　1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。

　　2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。

　　3、進入“畫圖”軟件。

　　4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

　　5、利用工具箱中的選取需要的'那部分圖像，并進行適當?shù)目s放處理。

　　6、選文件中的保存命令。

　　7、輸入文件名，按保存即可。

　　三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容

　　用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容

　　四、給圖中加上別的內(nèi)容

　　五、學生學生練習

　　選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中

　　圖片的加工

　　屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中

　　粘貼圖片：

　　修改圖片內(nèi)容：

　　教學反思

　　（略）

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