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小學(xué)語文教案

時間：2022-08-24 04:24:29 小學(xué)語文教案我要投稿

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【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板錦集十篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板錦集十篇

小學(xué)語文教案篇1

　　第一課時

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

　　2、理解課文中打比方的句子。

　　3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。

　　教育目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

　　2、認(rèn)識保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。

　　重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。

　　課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

　　2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

　　過度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。

　　2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？

　　板：風(fēng)景美人情美

　　過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。

　　板：草原風(fēng)情畫

　　3、默讀課文，對全文質(zhì)疑

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、過度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還

　　2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

　　3、學(xué)生匯報。

　　4、找出句子，抓對比。

　　“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快�！�

　　“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

　�。�1）指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

　�。�3）理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？

　　5、者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？

　　提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）

　　6、學(xué)生匯報。

　　點(diǎn)撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）

　　板：開闊

　　點(diǎn)撥2：1）他當(dāng)時的心情怎樣？（激動、興奮）

　　2）指導(dǎo)朗讀

　　3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。

　　過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的.感情起了什么變化？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。

　　點(diǎn)撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫�！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢？感情朗讀。

　　點(diǎn)撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。

　　指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。

　　句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花�！�

　　隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

　　這里把_____ 比作________，這樣寫有什么好處？

　　句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際�！�

　　隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。

　　點(diǎn)撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說……

　　指導(dǎo)朗讀。

　　7、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。

　　四、總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。

　　1、看圖，聽音樂。

　　2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

　　五、布置作業(yè)

　　1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

　　2、背誦第一自然段。

　　第二課時

　　課題：7 草原

　　課時：第二課時

　　教者：錢素珍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)圖片的感知中學(xué)習(xí)、理解課文1、2兩個自然段的內(nèi)容；

　　2.使學(xué)生懂得草原景色的特點(diǎn)，了解蒙族同胞的熱情；

　　3.使學(xué)生在朗讀中體會課文的語言美，體會草原的景色美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握1、2兩個自然段的內(nèi)容，歸納出草原景色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從課文的句里行間體會蒙古人的熱情。

　　教具準(zhǔn)備：大課文小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.讓學(xué)生回顧所學(xué)的生字詞，并說說生字詞的意思。

　　2.請學(xué)生展示網(wǎng)上下載的有關(guān)內(nèi)蒙古草原的圖片和資料，并說說自己對草原的初步認(rèn)識和印象。

　　二、學(xué)習(xí)新知感知草原的景色之美、人之熱情。

　　1.激發(fā)興趣：你們眼中的草原和老舍先生所寫的草原是否相同？老舍先生筆下的草原景色是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）默讀課文，走進(jìn)老舍先生筆下的草原。

　�。�2）再讀課文，體會老舍先生筆下的草原景色。

　�。�3）朗讀課文，欣賞草原的美麗景色。

　�。�4）組織討論，說說草原景色的特點(diǎn)。

　　課文哪些句子生動地描寫了草原的景色？

　　草原的景色有哪些特點(diǎn)？

　　這些特點(diǎn)是通過哪些修辭手法表現(xiàn)出來的？

　　（5）讀文、板書、歸納：

　　特點(diǎn)：廣闊遼遠(yuǎn)一碧千里柔美和諧

　　手法：比喻擬人反復(fù)

　�。�6）組織學(xué)生開展各種形式的讀課文，在讀中歸納自然段的意思，體會草原的景色美，感受課文的語言美。

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）組織學(xué)生自學(xué)課文，提疑釋難。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生讀文思考：

　　在草原上行車有什么特點(diǎn)？

　　作者看到的河像什么？這一句為什么加上感嘆號？

　　蒙古族是怎樣迎接客人的？

　�。�3）放手討論交流，理解課文內(nèi)容。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀課文，體會句里行間所體現(xiàn)出的蒙族同胞的熱情。

　�。�5）小結(jié)自然段內(nèi)容。

　　三、鞏固知識，反饋練習(xí)。

　　1.找出課文中的比喻句，再指出它們各是把什么比作什么的。

　　2.在下面的句子中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是（）清新，天空是（）明朗。

　�。�2）這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服；（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇麗的小詩。

　　（3）歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（）唱的是什么，聽者（）會露出會心的微笑。

　　四、總結(jié)本課所學(xué)知識及訓(xùn)練情況。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.背誦課文第一自然段

　　2.讀課文，思考：蒙族同胞是怎樣接待客人的？

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段；背誦2自然段。

　　2、能用“價廉物美”造句。

　　3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧，受到美的熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　一、體驗(yàn)導(dǎo)入：

　�。�、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，（出示課題）你覺得這課文給你留下了什么印象？復(fù)習(xí)第一自然段

　　2、看來同學(xué)們很會品味文章，那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。

　　二、品讀第二自然段

　　1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么？找到這句話�！疤耢o”是什么意思？改成“安靜”、“寧靜”行嗎？為什么？咱們一起來把這句話讀一讀。

　　“找恬靜”從哪些句子體會到。

　　2、學(xué)生自由讀第二自然段，做準(zhǔn)備。

　　3、指名讀，學(xué)生評。（師適時出示學(xué)生所朗讀的句子，并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點(diǎn)撥，出示的句子順序可以隨學(xué)生的`回答而改變）

　　a、學(xué)生讀，師出示：淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)？）

　　b、學(xué)生讀，師出示：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（從這些句子能看出什么?）

　　c、學(xué)生讀，師出示：兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　�。ā帮h”換成“駛”，哪個好，好在哪里）

　�。�、朗讀：讓我們邊讀邊想象，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀課文，并試著把自己喜歡的句子背下來）

　　５、我們一起來美美地讀一遍，有能力的可以背一背！

　　學(xué)習(xí)方法：1、抓重點(diǎn)詞；理解 2、找重點(diǎn)句；體會 3、讀出感受

　　三、研讀第三自然段

　　請同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。（學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。）

　　１、抓住了哪個重點(diǎn)詞？也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn)，那就是——熱鬧，這似乎有點(diǎn)矛盾？默讀第三自然段，想想是不是作者搞錯了？

　　理解重點(diǎn)：

　�、俾凡粚挘撕芏�，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）

　　②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：………大白鵝……

　�、邸鹛鸬卦V說……價廉物美。（理解“價廉物美”）

　　說話練習(xí)：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。

　　同桌一起說，一人當(dāng)買主，一人當(dāng)賣主。

　�。�、齊讀這一段。

　　６、仔細(xì)觀察2、3小節(jié)，他們在方法上有什么相同的地方？（總分）

　�。�、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話？

　　可以寫陶莊的早晨，村子的傍晚……

小學(xué)語文教案篇3

　　學(xué)前教育

　　樂樂上學(xué)

　　教學(xué)目的：通過觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會學(xué)校生活的豐富多彩。

　　技能目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。課時安排：1 課時

　　教學(xué)過程:

　　一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機(jī)安排。

　　情況1：學(xué)生翻書、講話。

　　同學(xué)們好，老師很高興看見大家很快就交上了朋友，有的.是和其他小朋友交流，有的是和書朋友交流。

　　1> 你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認(rèn)識的小朋友，再向全班介紹自己。

　　促進(jìn)學(xué)生間的交流。)

　　2> 老師介紹自己。

　　3> 和書交流的小朋友，哪些字是你們認(rèn)識的？能告訴大家你怎么認(rèn)識的嗎？

　　4>完成情況2 中的1、2。

　　情況2：學(xué)生安靜。

　　同學(xué)們好，教師自我介紹，老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí)，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個大家庭？

　　1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

　　2> 邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識和禮貌。

　　3> 完成情況1 中的1、3。

　　小結(jié)：從今天起，我們將在一起學(xué)習(xí)、生活，我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié)，互相幫助，保持我們這個大家庭的干凈，不為它摸黑，要為它增光。你們說好嗎？

　　二看圖學(xué)樂樂。

　　請大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽聽嗎？注意請先想一想，想好后舉手，老師點(diǎn)到你請大大方方地站起來，聲音響亮地告訴大家。 (圖一學(xué)習(xí)的樂趣；圖二應(yīng)懂禮貌；圖三姿勢正確；圖四積極回答問題；圖五勤學(xué)好問；圖六熱愛學(xué)習(xí)；圖七團(tuán)結(jié)同學(xué)；圖八愛集體、愛勞動；圖九鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。

　　課后小記：

　　第一單元漢語拼音

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，

小學(xué)語文教案篇4

　　全神貫注

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。

　　課前準(zhǔn)備

　　名人名言投影片。

　　名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1.師生共同背誦名人名言。如：

　　天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫

　　天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭

　　天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。──愛迪生

　　2.出示名言，請同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。

　　那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

　　──茨威格

　　3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?

　　4.檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。(如，邀摯癡鎖)

　　以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注

　　1.默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。

　　2.放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。

　　以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注

　　1.同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會得深刻，讀得動情。

　　(如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詞，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的.工作態(tài)度。讀時應(yīng)能領(lǐng)會到這一點(diǎn)。

　　第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動作神態(tài)的變化，讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。)

　　2.再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。

　　體會寫法，積累語言

　　1.再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(對人物的語言、動作描寫)

　　2.選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。

小學(xué)語文教案篇5

　　二、我會讀

　　春燕把它這一路上看到最美的風(fēng)景都寫在這些漂亮的葉子上了，趕緊來看看，它都寫了什么？

　　1、出示詞語卡片：春暖花開，……

　　2、讀，自由讀。小朋友們能讀出它們嗎？遇到不會的字請看看拼音，再有不會的可以請教邊上的小朋友。

　　3、來，都會讀了嗎？讓我們來檢查一下，看看哪個小朋友最能干！

　　4、好，讓我們請個老師帶著我們讀吧。請一個學(xué)生。男孩女孩分別當(dāng)老師。

　　5、小朋友們，你們看到了這么美麗的風(fēng)景，想到了哪個詞？原來春暖花開是這么漂亮的呀！讓我們美美的來讀讀這個詞�！�

　　6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是有關(guān)春天的詞語，你還知道哪些有關(guān)春天的詞語？

　　三、我會寫

　　為了獎勵小朋友，春燕又送給大家一句話：你看是用拼音寫的。可是這一點(diǎn)也難不倒大家。比一比，誰先知道春燕說是一句什么話？

　　1、請每個小朋友拼讀，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。自由讀。檢查。

　　2、拼讀。對了嗎？

　　3、那我們能不能把這句話寫出來呢？

　　4、提醒：寫的時候要注意什么？每個字是由哪些筆畫組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例：范寫：就好像這個“春”字，我們就應(yīng)該想到，春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。

　　5、小朋友們，你們書上也有這句話。請你們把它寫在書上，好嗎？

　　6、學(xué)生自由練寫。評議。寫得真漂亮。你看這里還有一個小句號。說明一句話說完了。下次小朋友自己寫的'時候也可以用上它。

　　7、小朋友，你看，春燕送了你們一句話，小朋友們能不能也回送春燕一句話呢？告訴春燕，春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化。

　　四、課間操《嘀哩嘀哩》

　　小朋友送給春燕那么多美麗的句子，春燕高興極了，開心地唱起歌來�？纯矗覀儠獑�？播放《小燕子》。其實(shí)，春天來了，還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化，你聽，這里有幾個小朋友在找春天呢！他們找到春天了嗎？那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧！你看，那里有一朵花，這里有一棵小草，讓我們一起帶上我們的小眼睛，挎上我們的小花籃，讓我們一起去找找吧！

　　小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)，不僅僅有關(guān)于春天的詞語，春天的句子，在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多，那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢？

　　五、讀讀背背

　　小燕子說它見過一個很美的地方，那里春天是花園，秋天是果園。小朋友們想不想去看看？出示：幻燈

　　說說，你都看到了什么？

　　你們看，春燕還寫了一段話呢，我們一起來讀讀吧。都寫了什么？原來這里是春燕的故鄉(xiāng)。

　　1、自由讀。借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。你看，他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。

　　2、抽讀。請一個小朋友來讀。（評價：他能把每個字都讀準(zhǔn)了。真了不起）。

　　3、同桌讀。誰能像他一樣把這段話的每個字都讀準(zhǔn)，讀順？讀給你的同桌聽聽？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。誰能美美的來讀讀？讓我們大家看見一個美美的春天？豐收的秋天？（自己練一練）

　　5、比一比，誰讀得好？我好像聽到有的小朋友連口水都快流下來了。

　　6、指導(dǎo)背誦。小朋友，葛老師都能把它背下來了呢！你們信嗎？示范背誦。（一邊讓小朋友看圖，一邊背誦）你能嗎？

　　7、抽背。齊背。

　　六、結(jié)語：小朋友，春燕今天帶我們看了計多美麗的春天的景色，真謝謝它，其實(shí)，如果我們小朋友愛觀察，你隨時都可以發(fā)現(xiàn)，春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說再見吧！

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖揭題：

　　1、看圖，圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？

　　2、你知道第一朵杏花是什么時候開的嗎？

　　3、板書《第一朵杏花》。

　　4、讀課題，質(zhì)疑。

　　二、帶著問題初讀課文，要求：

　　1、自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。

　　2、自由回答剛才提出的問題：杏花是在什么時候開放的？文章為何要寫第一朵杏花？

　　3、讀了課文你有了哪些新的問題？

　　4、再讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？

　　三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。

　　四、全班匯報：

　　1、指名讀讀文后的生字，并組詞。

　　2、指名分節(jié)讀讀課文。

　　3、說說你讀了課文后有了哪些新的問題？

　�。▽τ趯W(xué)生提出的的價值的問題則留作第二課時解決。）

　　4、概括講講課文的主要內(nèi)容。

　　五、賞讀品味：

　　本文多處描寫了杏花，請你找一找，讀讀，說說你有什么感受？

　　“院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”

　　“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹的花苞”

　　“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花�！�

　　指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文。想想竺爺爺是個怎樣的人？

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目的要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。

　　2、情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧導(dǎo)入：

　　課文主要講了什么？

　　二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。

　　1、自由讀，說說你感受了竺可楨是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后在小組中交流。

　　2、全班交流匯報。

　　重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問”，“我是問第一朵是哪天開的？”體會觀察的精確、細(xì)致及長期的觀察習(xí)慣。

　　3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。

　　過渡：“時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)?話,當(dāng)他看到第一朵杏花開時,他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀?/p>

　　三、情景演示,體會人物心情．（6-15自然段）

　　1、讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時的情景。

　　2、指名演示對話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說話的語氣，想象人物說話的神情，評評同學(xué)的表演。

　　3、給這段對話加上一定的提示語。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　5、導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說說從這一大段中你體會到了竺爺爺又是個什么樣的人

　　四、學(xué)習(xí)最后一段：

　　1、齊讀。

　　2、理解“精確”一詞。

　　（先說說“精確”是什么意思？再請學(xué)生從日常生活中舉例說說什么才稱得上是“精確”。）

　　五、通讀全文，總結(jié)。

　　1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？

　　2、匯報交流。

　　3、學(xué)習(xí)了本文，你覺得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā)。

　　六、課后作業(yè)：

　　進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。

小學(xué)語文教案篇7

　　一、教材簡析

　　《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

　　本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而，戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

　　二、教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的`要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：

　　1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

　　2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

　　3）有感情地朗讀課文。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

　　3、教學(xué)設(shè)計

　　本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。

　　首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

　　然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：

　　1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？

　　2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？

　　3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？

　　體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？

　　接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。

　　在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進(jìn)行討論：

　　1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？

　　2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、課后反思

　　這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡圖片

　　課時安排 : 2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

　　2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。

　�。�1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

　�。�2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

　　3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。ǘW(xué)習(xí)韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）交流朗讀成果。

　�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認(rèn)識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　�。ㄈ㈧柟逃洃浬�

　　1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

　　2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。

　　五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

　　六、板書設(shè)計：牛羊小

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　　（二）、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。

　　學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

　　2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機(jī) 一幅畫一座房子

　　……

　　3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的`物品進(jìn)行說量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌。

　　圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

　　讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

　　5、做游戲—找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

　�。ㄈ⒈纫槐日l說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—（）多—（）

　　2、寫出量詞。

　　一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

　　六、板書設(shè)計：顆、群、堆

　　七、課后反思：

小學(xué)語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課十個生字，認(rèn)識一個偏旁，理解生字組成的詞語。

　　3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、精讀訓(xùn)練

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀，提問：達(dá)爾文是誰？

　�。ㄋ且话俣嗄昵暗挠耍且晃坏目茖W(xué)家）

　　2、什么是“”？你能換一個詞來代替它嗎？

　�。ㄓ忻�，對，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋，*了上帝造人的謊言。經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時間，完成了巨著《物種起源》，對生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“”）

　　3、齊讀第一自然段

　　過渡句：下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)達(dá)爾文的一個小故事。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、觀察插圖，達(dá)爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個小島上考察）

　　2、簡介太平洋：它是世界上的海洋，面積達(dá)17968萬平方千米。

　　3、什么叫“考察”？（就是觀察、調(diào)查）

　　4、你怎么知道這是一個小島？

　�。ㄋ闹苁峭坏竭叺暮Ｑ�，達(dá)爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。）

　　5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經(jīng)常刮大風(fēng)）

　　你怎么看出來的？（花草樹木在風(fēng)中擺動得很厲害，海上的風(fēng)浪也很大）

　　6、他考察的具體內(nèi)容是什么？（研究昆蟲）

　　對，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　�。◢u上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀）

　　7、達(dá)爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？大家討論討論

　　（討論后小結(jié)：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點(diǎn)的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）

　　8、出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。

　　“要么``````要么``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩。）

　　9、齊讀第二自然段

　　過渡句：接下來我們?nèi)タ匆豢催_(dá)爾文有沒有找到問題的答案。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、自讀，用筆標(biāo)出這一段有幾句話。（四句）

　　2、指名分句朗讀

　　3、出示一組句子，比較一下有什么不同。

　　達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。

　　達(dá)爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

　�。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：第一句只是說了這么一件事，到底這項工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達(dá)爾文捉的昆蟲數(shù)量多、種類多�！胺磸�(fù)”說明他觀察比較了很多次，非常認(rèn)真�！敖K于”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。）

　　4、你能看出達(dá)爾文是個怎樣的人？（他仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，愛動腦筋。）

　　5、達(dá)爾文找到的答案是什么呢？請讀下面的'三句話，看看介紹了幾種情況。

　　（一邊指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話，一邊根據(jù)學(xué)生的歸納板書）

　　翅膀刮大風(fēng)結(jié)果

　　沒有的不會飛不大可能淹死

　　發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來

　　小的頂不住逐漸消失

　�。ㄓ懻撚懻摗安淮罂赡�、很容易、逐漸”等詞語的含義）

　　6、齊讀第三自然段

　　7、討論；你能從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？

　　（只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來。）

　　8、齊讀第三自然段

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、這段有幾句話？（只有一句）

　　指導(dǎo)讀好這句話：這個/有趣的發(fā)現(xiàn)，對達(dá)爾文/后來的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。

　　2、教師小結(jié)；達(dá)爾文進(jìn)行歷時五年的環(huán)球考察，正是許多象這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復(fù)研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的奧秘。所以說這個有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。

　　三、總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文

　　2、你覺得達(dá)爾文有那些地方值得你學(xué)習(xí)？

　　四、拓展練習(xí)

　　你還知道有哪些的科學(xué)家和他們的偉大成就？

　　五、作業(yè)

　　1、練習(xí)復(fù)述課文

　　2、準(zhǔn)備好有關(guān)科學(xué)家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。

小學(xué)語文教案篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

　　2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。

　　三、設(shè)計意圖

　　一年級的`學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中�！霸娗楫嬕狻钡亟坦旁�，“詩情畫意”地學(xué)古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、一幅山水畫掛圖。

　　2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

　　3、六對反義詞做成的頭飾。

　　五、教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、看圖激趣

　　1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环�。（出示掛圖）

　　2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥）

　　二、學(xué)習(xí)古詩