現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>信息技術(shù)教案>小學(xué)信息技術(shù)教案>小學(xué)信息技術(shù)教案

小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間：2022-08-23 13:13:54 小學(xué)信息技術(shù)教案我要投稿

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合10篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合10篇

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)

　　2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、啟動(dòng)WORD，認(rèn)識(shí)WORD界面。

　　2、認(rèn)識(shí)Word窗口的結(jié)構(gòu)，了解鼠標(biāo)指針的變形，知道插入光標(biāo)與結(jié)束符。

　　3、在WORD中練習(xí)輸入英文文章。

　　4、退出WORD的操作方法與步驟。

　　5、了解使用Word的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對Word窗口界面的認(rèn)識(shí)與控制

　　難點(diǎn)：使用Word軟件的的過程：啟動(dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。

　　A、復(fù)習(xí)：Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法？

　　B、導(dǎo)言（師）：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

　　我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時(shí)，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強(qiáng)大的字處理軟件。今天開始，我們將來學(xué)習(xí)字處理軟件Word20xx。

　　2、新授課

　　A、Word的啟動(dòng)。

　　師（講解）；啟動(dòng)Word有兩種方法：Word是一個(gè)應(yīng)用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動(dòng)Word20xx：單擊“開始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)下圖，表示W(wǎng)ord啟動(dòng)成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標(biāo)單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動(dòng)Word。教師演示啟動(dòng)Word的操作過程。

　　B、Word的界面。

　　師：Word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨(dú)特的部分。我們需要認(rèn)識(shí)這幾部分：

　　1、標(biāo)題欄：欄中有軟件名稱和當(dāng)前正在使用文檔的名字。例圖中標(biāo)題為“文

　　檔1”。

　　2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。

　　3、菜單欄：菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng)，每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標(biāo)拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作Word。

　　4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的.命令相對應(yīng)，作用相同。

　　5、標(biāo)尺：橫著的是水平標(biāo)尺，豎著的是垂直標(biāo)尺。有了它們，可以標(biāo)明在Word文檔中操作時(shí)的位置了。

　　6、滾動(dòng)條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁的作用。

　　7、文本編輯區(qū)：窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進(jìn)行編輯的地方。

　　8、插入光標(biāo)：在Word的文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線，這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標(biāo)所在的位置。在新文檔中，插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記。插入光標(biāo)沒有或不閃動(dòng)就無法輸入具體內(nèi)容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

　　9、狀態(tài)欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標(biāo)位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒有關(guān)系，只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留，系統(tǒng)會(huì)認(rèn)為你不會(huì)做，自動(dòng)出現(xiàn)提示。有時(shí)，也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。

　　教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。

　　C、在Word中輸入文字。

　　師（講解并演示）：認(rèn)識(shí)了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時(shí)，當(dāng)我們敲一下鍵盤，將在Word中出現(xiàn)相應(yīng)的字母，同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

　　讓我們動(dòng)手試一試，請將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī)。

　　What is your name？

　　My name is xx。

　　師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

　　2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓機(jī)器人盡可能地走直線。

　　課時(shí)安排：

　　2－3課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教材分析：

　　本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　“走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的.，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。

　　第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

　　教學(xué)建議：

　　教師通過談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。

　　分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。

　　由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

　　練習(xí)建議：

　　讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送第二封信等活動(dòng)。

　　1.導(dǎo)入新課。

　　師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí)，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

　　生：是一個(gè)人/替人類工作的，會(huì)干活，會(huì)開車……

　　師：想像一下，將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣？

　　生：更像人類/更聰明/能獨(dú)立思考……

　　師：今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。

　　2.實(shí)踐探索。

　　師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員�？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

　　宣讀本次比賽的規(guī)則：

　�。�1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

　�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

　�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對決次序由隊(duì)長賽前抽簽決定。

　�。�4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

　�。�5）比賽中，如果因?yàn)閳鐾飧蓴_或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　　（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地，其他人不能進(jìn)入。

　　然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

　　請小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　其次，各小組拿出評價(jià)表格，根據(jù)評測表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

　　3．整理下課。

　　師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握“插入圖片“的操作方法。

　　技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。

　　難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的`調(diào)整。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入。

　　師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會(huì)看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

　　今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個(gè)景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探索

　　師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！

　　學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　三、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　　四小結(jié)。

　　師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

　　一、引入：

　　1、展示：

　�、偕瞎�(jié)課學(xué)生的作品——《畫鼻子的游戲》（字體、字號、字形設(shè)置）的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

　　2、出示不同配色方案的作文范本。（和諧的和難看）

　　學(xué)生體會(huì)，文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對比。

　　細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)字體的變化。

　　體會(huì)色彩搭配的和諧感！

　　之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學(xué)生感受具體的實(shí)物！

　　二、任務(wù)一：

　　字體顏色

　　1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；教師巡視，選好典型；

　　2、教師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；

　　3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色；

　　4、教師選取典型，反饋交流，學(xué)生的色彩搭配情況。

　　1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；

　　2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的顏色

　　先學(xué)生嘗試，然后教師演示，再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。

　　交流反饋非常重要。（有些學(xué)生會(huì)用一些可愛的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！）

　　三、任務(wù)二：

　　美麗的`文字效果：

　　1、教師示范如何設(shè)置動(dòng)態(tài)效果（也可讓學(xué)生示范）；

　　2、（有些同學(xué)會(huì)將整篇文展設(shè)置成動(dòng)態(tài)效果）教師也要展示一下；并讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。

　　2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果？

　　3、同桌相互交流

　　教師示范也可讓學(xué)生示范；學(xué)生學(xué)起來覺得比較簡單，這時(shí)也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師！

　　四、練習(xí)：

　　可再出示幾篇小故事，讓學(xué)生選取喜歡的，根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括色彩，字體等。

　　有時(shí)間的話，進(jìn)行練習(xí)，熟練操作。

　　五、小結(jié)：

　　1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置；體會(huì)電腦操作中同一個(gè)目的可以通過不同的途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性；2、動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。

　　小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識(shí)！

　　教學(xué)反思：

　　改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況，防手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。

　　2、能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對其進(jìn)行分類與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級鏈接的設(shè)置。

　　3、情感目標(biāo)：通過周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　周歷的設(shè)計(jì)及制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理選取有用的資料。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。

　　教材分析：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對歷史事件有更進(jìn)一步的了解。

　　學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。

　　周歷封面的設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

　　教學(xué)建議：

　　1、激趣引入。

　　大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的.一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。

　　教案《第6課臺(tái)歷制作》，來自網(wǎng)！

　　2、設(shè)計(jì)周歷。

　　要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。

　　3、制作周歷。

　�。�1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。

　�。�2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。

　　（3）重現(xiàn)歷史上的今天。

　　（4）設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

　　4、交流評價(jià)。

　　在班級里進(jìn)行交流，讓大家一起來改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

　　第一課：拼音寫漢字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)智能abc輸入法的基本使用方法。

　　2、能用拼音輸入漢字。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　智能abc輸入法的基本使用方法。

　　教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。

　　二、學(xué)習(xí)輸入法。

　　首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

　　現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？

　　1、選擇輸入法

　　師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到智能abc輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn) 這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。

　　學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。

　　2、輸入單個(gè)漢字的方法。

　　a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”。）

　　b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的'讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）

　　c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。

　　d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按“空格鍵” 就可以輸入這個(gè)漢字了。

　�。◣熛妊菔救缓笞寣W(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）

　　3、總結(jié)輸入漢字的方法：

　　輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

　　三、學(xué)生自己練習(xí)：

　　出示：學(xué) 喜打五認(rèn) 漢小大來等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。

　　四、總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7

　　［教學(xué)目的與要求］

　　1．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。

　　2．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。

　　3．學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過聲音、影片來烘托主題，表現(xiàn)主旨。

　　4．在插入聲音及影片的過程中學(xué)會(huì)欣賞，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

　　5．能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進(jìn)行修飾、烘托。

　　［課時(shí)安排］

　　建議安排1課時(shí)。

　　［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　插入影片和聲音。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　插入“影片和聲音”的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握插入圖片的基礎(chǔ)上展開的，其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現(xiàn)形式的深入，是學(xué)生知識(shí)認(rèn)知的延伸。

　　2．教學(xué)方法指導(dǎo)

　　(1)課前通過談話、觀看范例進(jìn)行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

　　(2)插入影片對象時(shí)，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置�？梢韵认�?qū)W生介紹一下影片文件，讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，使學(xué)生清楚幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，在幻燈片中預(yù)覽影片效果。

　　(3)在學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動(dòng)畫、聲音的操作就比較簡單了，利用知識(shí)遷移進(jìn)行教學(xué)即可。因此，教學(xué)中可以提供給學(xué)生相關(guān)的素材文件，讓學(xué)生進(jìn)行自主嘗試練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　(4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)靥岢�，不要做過高的操作要求。

　　(5)教學(xué)任務(wù)完成后，可以針對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，通過教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、自評等形式，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的`成就感。

　　［參考資料］

　　對媒體播放的改進(jìn)

　　使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”，然后選中“縮放至全屏”復(fù)選框。當(dāng)安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時(shí)，PowerPoint20xx中對媒體播放的改進(jìn)可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。如果未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術(shù)嘗試下載它。

　　向幻燈片中添加的影片類型

　　“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴(kuò)展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。

　　調(diào)整影片大小

　　可以將影片的大小調(diào)整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最佳尺寸)。

　　1.調(diào)整大小至全屏

　　右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”。彈出“影片選項(xiàng)”對話框，在“顯示選項(xiàng)”下面選中“縮放至全屏”復(fù)選框。

　　2．通過拖動(dòng)調(diào)整大小

　　將鼠標(biāo)指針定位在一個(gè)調(diào)整句柄上。若要增加或減少一個(gè)或多個(gè)方向上的尺寸，請拖動(dòng)鼠標(biāo)離開或靠近中心位置。對于其他控制，請執(zhí)行下列任何操作：

　　若要使影片的中心保持在同一位置，請?jiān)谕蟿?dòng)鼠標(biāo)時(shí)按住Ctrl鍵。

　　若要使影片調(diào)整大小后不與網(wǎng)格對齊，請?jiān)谕蟿?dòng)鼠標(biāo)時(shí)按住Alt鍵。

　　釋放鼠標(biāo)，然后釋放Ctrl或Alt。

　　注釋：默認(rèn)情況下，拖動(dòng)影片時(shí)MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。

　　調(diào)整到所選的高度和寬度

　　執(zhí)行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。

　　若要保持影片的長寬比例，請選中“鎖定縱橫比”復(fù)選框。

　　請執(zhí)行下列操作之一：

　�、僭凇俺叽绾托D(zhuǎn)”項(xiàng)中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入數(shù)字。

　�、谠凇翱s放比例”項(xiàng)中，鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入所需的相對于影片原尺寸的百分比數(shù)字。

　　為演示文稿重置最佳縮放比

　　執(zhí)行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。

　　選中“幻燈放映最佳比例”復(fù)選框，再單擊“重新設(shè)置”按鈕。

　　注意：選中“幻燈放映最佳比例”復(fù)選框可避免播放影片時(shí)的跳動(dòng)；如果將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機(jī)中播放的對象插入，“幻燈片放映最佳比例”選項(xiàng)可能無法使用。

　　循環(huán)播放聲音或影片

　　當(dāng)循環(huán)播放聲音或影片時(shí)，該文件將持續(xù)播放直到換到下一張幻燈片。

　　在幻燈片上，右擊聲音圖標(biāo)或影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯聲音對象”或“編輯影片對象”，選中“循環(huán)播放，直到停止”復(fù)選框。

　　［參考教案］

　�。壅n題］第26課讓演示文稿“有聲有色”

　　［教學(xué)目的與要求］

　　1．知識(shí)與技能

　　(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。

　　(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。

　　2．過程與方法

　　學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過聲音、影片來烘托主題，表現(xiàn)主旨。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在插入聲音及影片的過程中學(xué)會(huì)欣賞，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

　　4．創(chuàng)新與行為

　　能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進(jìn)行修飾、烘托。

　　［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　幻燈片中插入影片文件與聲音文件。

　　［教學(xué)方法與手段］

　　本課新的知識(shí)點(diǎn)不多，建議教師著重在知識(shí)技能的遷移上設(shè)計(jì)教學(xué)，多組織學(xué)生自主合作。本課可以視作是前幾節(jié)課的延伸與鞏固。

　　本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，注意前后知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的對比，加強(qiáng)教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　與學(xué)生成長有關(guān)的影片、動(dòng)畫、聲音。

　　［教學(xué)過程］

　　1．激情引趣，導(dǎo)入新課

　　欣賞影片

　　今天老師在電腦里放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!

　　出示影片的文件位置“D:小問號”。

　　幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

　　板書課題：第26課插入影片和聲音。

　　2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

　　任務(wù)一：為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片

　�。�1）打開“我的愛好”演示文稿。

　�。�2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標(biāo)題。

　�。�3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。

　　合作探究：

　　①)小組看書討論。

　　②嘗試操作。

　　③交流反饋。

　　（4）播放演示文稿，全班匯報(bào)交流。

　　（5）鞏固深化。

　　在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)會(huì)”影片文件。

　　任務(wù)二：為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以后”聲音文件

　�。�1）出示任務(wù)及“長大以后”聲音文件的位置。

　　（2）學(xué)生嘗試操作。

　　（3）交流總結(jié)。

　�。�4）鞏固深化

　　在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲音文件。

　�。�5）評價(jià)欣賞。

　　3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

　　欣賞資源庫中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加合適的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

　　4．評價(jià)交流，完善認(rèn)知

　　選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

　　5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要根據(jù)演示文稿的主題來確定，希望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇8

　　教材分析：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編著的義務(wù)教育教科書小學(xué)《信息技術(shù)》五年級下冊，第4節(jié)《逐幀動(dòng)畫》第二課時(shí)《利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫》。這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生分析：

　　由于學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)�？梢酝ㄟ^設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　(1)知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

　　(2)能夠?qū)腱o態(tài)圖片

　　(3)插入、編輯關(guān)鍵幀。

　　(4)掌握制作“逐幀動(dòng)畫”的方法。

　　(5)學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。

　　2、過程與方法

　　能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫”制作方法，提高Flash動(dòng)畫制作水平。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

　　難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間

　　教學(xué)方法：

　　1、演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們在親身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

　　3、案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體電子教室軟件(方便給學(xué)生進(jìn)行演示)

　　2、準(zhǔn)備馬行走的連續(xù)圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：課前，老師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書的每頁紙的相同位置上。

　　現(xiàn)在我們一起快速翻動(dòng)按順序裝訂好的頁面。大家看到了什么？

　　生：一匹馬在走動(dòng)。

　　師（改變幾張圖片的位置后翻動(dòng)）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？

　　生：因?yàn)閳D片沒貼到相同的位置上！

　　這是一種古老的看動(dòng)畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個(gè)“幀”。幀——是進(jìn)行flash動(dòng)畫制作的最基本的單位，每一個(gè)精彩的flash動(dòng)畫都是由很多個(gè)精心雕琢的幀構(gòu)成的。

　　我們共同來回顧一下上節(jié)課提到的幀主要有哪幾種類型？（教師在時(shí)間軸上進(jìn)行演示，學(xué)生比較）

　　關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。

　　空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。

　　普通幀——在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對象，但不能對實(shí)例對象進(jìn)行編輯操作的幀。

　　二、講授新課

　　上節(jié)課我們下載并觀賞了不少Flash動(dòng)畫，同學(xué)們想不想自己親手用Flash制作動(dòng)畫呢？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)“模仿傳統(tǒng)手工動(dòng)畫的方式，每一幀都由手工繪制或?qū)雸D片完成的動(dòng)畫稱為逐幀動(dòng)畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。

　　（播放）教師提前做好的逐幀動(dòng)畫《行走的馬》演示。

　　逐幀動(dòng)畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞臺(tái)上繪制，也可以提前準(zhǔn)備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫面之間有著微小的差別。動(dòng)作分解的越細(xì)，將來生成的動(dòng)畫就越細(xì)膩。

　　(一)、導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

　　第一步：啟動(dòng)Flash，新建一個(gè)Flash文檔。（觀察圖層和幀）

　　(當(dāng)用戶新建一個(gè)Flash文檔后，第一幀是空心圓點(diǎn)，這是空白關(guān)鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。)

　　第二步：執(zhí)行“文件”導(dǎo)入到舞臺(tái)菜單命令，出現(xiàn)“導(dǎo)入”對話框。

　　第三步：選定要導(dǎo)入的圖片文件夾“奔跑的馬”，單擊“打開”按鈕，然后將其導(dǎo)入Flash文檔，并顯示在舞臺(tái)上的默認(rèn)位置。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實(shí)心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）

　　第四步：執(zhí)行“插入”→“時(shí)間軸”→“空白關(guān)鍵幀”菜單命令，插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。）

　　過渡：動(dòng)畫的所有幀及其包含的圖片都導(dǎo)入到舞臺(tái)后，動(dòng)畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對動(dòng)畫進(jìn)一步的測試和調(diào)整。（播放）

　　(二)、測試和調(diào)整動(dòng)畫

　　第一步：執(zhí)行“控制”→“測試影片”菜單命令，進(jìn)入動(dòng)畫測試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動(dòng)畫。

　　師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學(xué)們第一步都成功了！

　�。úシ牛┯^賞學(xué)生作品一

　　師：觀察作品，有沒有不完美之處？

　　A動(dòng)畫播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）

　　第二步：在時(shí)間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行“插入”→“時(shí)間軸”→“幀”菜單命令，在第一幀的后面插入一個(gè)幀。(普通幀)

　　讓學(xué)生在每個(gè)關(guān)鍵幀的后面均插入2個(gè)普通幀，使馬的走動(dòng)速度接近實(shí)際。

　　B動(dòng)畫位于舞臺(tái)的左上角（播放）

　　學(xué)生調(diào)整動(dòng)畫的位置，重新測試。

　�。úシ牛⿲W(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來跳去”的現(xiàn)象。

　　調(diào)整好的學(xué)生采用的調(diào)整方法：

　　方法一：設(shè)置成相同坐標(biāo)值：這種方法調(diào)整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？

　　方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。

　　學(xué)生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測試。

　　測試作品欣賞，體會(huì)成功喜悅！

　　(播放)創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的幾種方法

　�。�1）用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫

　　（2）導(dǎo)入gif等序列圖像

　�。�3）文字逐幀動(dòng)畫

　�。�4）繪制矢量逐幀動(dòng)畫

　　“逐幀動(dòng)畫”特點(diǎn)總結(jié)：“馬的.行走”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫”效果，通過這個(gè)動(dòng)畫我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫效果。

　　(三)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

　　通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對導(dǎo)入圖片制作“逐幀動(dòng)畫”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，好讓我們利用所學(xué)習(xí)知識(shí)，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，利用“素材庫”制作一個(gè)簡單的Flash動(dòng)畫，在其中運(yùn)用所學(xué)的逐幀動(dòng)畫的制作方法。

　　有以下幾個(gè)選題供選擇：

　　選題一：模仿馬行走動(dòng)畫制作

　　選題二：使用逐幀動(dòng)畫制作一個(gè)數(shù)字10~1的倒計(jì)時(shí)小動(dòng)畫。

　�。▽W(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）

　　(四)、展示作品，師生互評

　　選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，對不足的作品給予鼓勵(lì)。

　　作品相互的展示交流，互評互進(jìn)，取長補(bǔ)短。

　　(五)、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作逐幀動(dòng)畫，除了導(dǎo)入靜態(tài)圖片外，還可以導(dǎo)入序列圖像、輸入文字或手工繪制來制作逐幀動(dòng)畫，由于逐幀動(dòng)畫對畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。希望同學(xué)們勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)生對于動(dòng)畫片有著濃厚的興趣，這節(jié)課又是要求學(xué)生自己制作一個(gè)奔跑的馬的逐幀動(dòng)畫，因此，學(xué)生都想自己動(dòng)手制作出自己的動(dòng)畫作品。安排制作“奔跑的馬”這一簡單的逐幀動(dòng)畫，有助于消除學(xué)生通過其他途徑了解到的“flash難做”的信息，讓學(xué)生對做flash感到有興趣，自己通過學(xué)習(xí)能做得好。

　　在導(dǎo)入部分，我先用讓學(xué)生觀看的方法了解動(dòng)畫，這樣先拉近與學(xué)生的距離。這樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我再利用一組奔跑的馬的圖片在FLASH里操作演示并講解了動(dòng)畫的成因，學(xué)生對動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)加深了，知其所以然。

　　在學(xué)生作品做好后對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)之后，講述了一些動(dòng)畫知識(shí)，并播放了一個(gè)二維的動(dòng)畫片段和三維的動(dòng)畫化片段，讓學(xué)生對動(dòng)畫的世界有了更深的認(rèn)識(shí)，并寄語學(xué)生們能做出自己的動(dòng)畫片。

　　這次的教學(xué)過程中，有以下的地方在今后的教學(xué)過程中要特別的留意：首先，在導(dǎo)入圖片時(shí)“導(dǎo)入到庫”的演示要細(xì)致些，因?yàn)樵诓藛沃杏小皩?dǎo)入”,有些學(xué)生在僅看過一遍演示時(shí)很難準(zhǔn)確的操作，同樣，在“導(dǎo)出影片”時(shí)有類似的問題值得注意。因此，在演示時(shí)應(yīng)予以區(qū)別強(qiáng)調(diào)。其次，在講到“幀”時(shí)，應(yīng)對幀做比較性的講解，并能演示如果插入“幀”時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎樣去刪除幀。再次，在課堂總結(jié)時(shí)，應(yīng)該形成文字以展示學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，口述性的總結(jié)學(xué)生不利于接受。同時(shí)要注意學(xué)生個(gè)體的差異，分層教學(xué)。

　　本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識(shí)的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價(jià)者。教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥

小學(xué)信息技術(shù)教案篇9

　　教材分析

　　《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

　　對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識(shí)的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

　　教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

　　在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

　　綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的'操作。

　　學(xué)情分析

　　盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。

　　4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　教學(xué)過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

　　看，什么來了？是大卡車。

　　先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

　　生討論

　　師引入課題：畫矩形

　　二、分析任務(wù)

　　1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成？（車身、車頭和車輪）

　　2、車輪會(huì)畫嗎？用什么工具？為什么？

　　3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）

　　4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)

　　1、學(xué)生自主畫卡車，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行積極評價(jià)。

　　3、學(xué)生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。

　　4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。

　　5、填色時(shí)你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）

　　四、總結(jié)

　　其實(shí)生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時(shí)先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？

　　五、感悟升華。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、課外練習(xí)

　　畫幾個(gè)自己喜歡畫的圖形

小學(xué)信息技術(shù)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�、� 學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”。

　�、� 能處置漢字輸入時(shí)的小問題。

　　③ 會(huì)保管文件。

　　德育滲透目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)勤于記錄寫作的好習(xí)慣

　　審美目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的喜好

　　心理輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，合作交流能力

　　創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。

　　教學(xué)布置：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：與語文老師課前溝通，讓同學(xué)書寫題目為《感恩在行動(dòng)》的作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題

　　1、作業(yè)檢查，反饋情況

　　師：同學(xué)們你們的《感恩在行動(dòng)》的作文完成了嗎？請小組長匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)完成情況。

　　2、作文展示，現(xiàn)場批改

　　師：現(xiàn)在我們來看看這位同學(xué)的作品。（老師引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)物展示臺(tái)，一起現(xiàn)場批改這篇作文，糾正錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，與語文學(xué)科整合。）

　　3、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)

　　師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯(cuò)的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點(diǎn)不妥，修改過的地方顯得有點(diǎn)亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。

　　師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行發(fā)明性的活動(dòng)，最煩這種重復(fù)勞動(dòng)。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會(huì)更規(guī)范、整潔，不必為自身的字寫得不好而擔(dān)心，能永久保管，還能打印到紙上呢！

　　二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　1、利用教材，自學(xué)方法

　　師：怎樣啟動(dòng)“記事本”呢？請大家打開課本P74頁

　　自學(xué)這局部，看誰最先打開記事本！

　　（鼓勵(lì)有困難的`同學(xué)向其他同學(xué)請教）

　　2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（同學(xué)回答）

　　選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。

　　3、一起解決“小困難”

　　師：讓我們一起來解決“小困難”。

　�。ㄍ瑢W(xué)提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間相互解答，一起的問題全班講解）

　　師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？