【實(shí)用】小班音樂(lè)教案四篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案 篇1
語(yǔ)言活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞:飛、游、爬、跳
2、積極參與游戲，發(fā)展幼兒想象力。
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶、小魚(yú)、烏龜、小兔圖片；會(huì)飛、游、爬、跳的動(dòng)物頭飾；音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放音樂(lè)，師:春天真美麗,小動(dòng)物們要舉行音樂(lè)會(huì),你們看誰(shuí)來(lái)
了？它是怎樣來(lái)的.?
2、逐一出示蝴蝶、小魚(yú)、烏龜、小兔等圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物
的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、游、爬、跳等動(dòng)詞，
3、師:想想看,除了蝴蝶會(huì)飛,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛的?
它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
依次進(jìn)行下去,方法同上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)還有誰(shuí)會(huì)爬、跳、游。
4、小朋友,動(dòng)物園音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了.你們看,小動(dòng)物們多開(kāi)心呀!
我們也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)吧!誰(shuí)想扮什么動(dòng)物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰(shuí)的動(dòng)作.讓我們一起跳起來(lái)吧!
(音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀(guān)察畫(huà)面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來(lái)進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD
活動(dòng)過(guò)程：
一：以談話(huà)活動(dòng)引入課題。
1、 教師：小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？你夢(mèng)到了什么呢？
2、 幼兒回憶并發(fā)言。
3、 教師：其實(shí)呀，不止我們會(huì)做夢(mèng)，小魚(yú)也會(huì)做夢(mèng)，它做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一下吧。
二：看幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫(huà)面的主題內(nèi)容。
1、 教師：看一看畫(huà)面，你覺(jué)得這首歌曲是優(yōu)美的，還是歡快的'？小魚(yú)在干什么呢？
2、 教師：猜一猜這首歌曲里可能說(shuō)什么事情？
三：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
四：引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。
五：組織幼兒討論，體驗(yàn)伴唱的美妙聲音。
1、教師：今天我們使用什么方法演唱歌曲？你覺(jué)得這樣的演唱好聽(tīng)嗎？
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。
2、感受歌曲的旋律，理解歌詞大意。
3、積極參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。
重點(diǎn)：懂得輕輕的丟下手絹并且快速的跑開(kāi)不讓后面的'人追上。
難點(diǎn)：讓幼兒遵守游戲規(guī)則，不能告知誰(shuí)的背后被放了手絹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手絹一條，《丟手絹》視頻
活動(dòng)過(guò)程：
１、出示手絹，欣賞手絹，引起幼兒興趣。
�。�1）手絹可以用來(lái)做什么？
——今天，我們要跟手絹一起做游戲。
�。�、觀(guān)看視頻、學(xué)唱歌曲《丟手絹》。
�。�1）播放視頻、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，初步了解游戲規(guī)則。
�。�2）學(xué)唱歌曲《丟手絹》。
——我們要怎么丟手絹，才不會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)呢？（輕輕地放在小朋友的后面） ——如果我們把手絹放在別人的后面，大家能不能告訴后面有手絹的小朋友？（大家不要告訴他）
——丟手絹的小朋友把手絹丟在一個(gè)小朋友的背后以后，接下去他應(yīng)該怎么做呢？（去抓后面有手絹的小朋友�？禳c(diǎn)快點(diǎn)抓住他。）
３、游戲：丟手絹
（１）詳細(xì)講解游戲規(guī)則：
首先要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地跑開(kāi)。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去做好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。
�。�2）游戲開(kāi)始：
①先教師丟手絹，邊玩邊指導(dǎo)孩子。
�、谡�(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丟手絹的人，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
�、塾螒颍场创巍�
�。础⒔Y(jié)束游戲。
小班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā)，在品嘗過(guò)多種豆豆之后，在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》，活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入，“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在游戲情境中初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并樂(lè)于用動(dòng)作、表情和語(yǔ)言與吃不同味道豆豆時(shí)的表情。
2. 愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豆豆圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲?qū)�、引起興趣
我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃，想吃嗎?可是它們太調(diào)皮了，跑不見(jiàn)了，你們猜，它會(huì)藏在哪里?
2.結(jié)合游戲、理解歌詞
(1)介紹游戲
師：這里有幾個(gè)豆豆呀?對(duì)啦!有三個(gè)甜豆豆，你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來(lái)玩點(diǎn)豆豆的游戲，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!
評(píng)析：吃豆豆導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，游戲的方式更適合小班幼兒，引導(dǎo)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中初步熟悉歌詞。
(2)討論表情
師：剛才我們說(shuō)，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)，那我們來(lái)一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來(lái)：嗤嗤嗤，……
評(píng)析：情境性的語(yǔ)言，適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。
師：現(xiàn)在吃完甜豆豆，感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)表演。
(3)理解歌詞
剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“點(diǎn)豆豆”的游戲，讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中熟悉歌詞。為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做鋪墊。
3.創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，老師還把這個(gè)好玩的游戲編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽(tīng)的話(huà)呢!待會(huì)兒看誰(shuí)的小耳朵最靈，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
教師邊彈邊唱第一遍
師：我加了一句什么話(huà)?(啦啦啦啦啦，……)
師：這首歌好聽(tīng)嗎?那讓我們來(lái)一起唱一唱吧!
師：還有哪個(gè)豆豆沒(méi)吃到?來(lái)一起吃吃看
評(píng)析：歌曲的導(dǎo)入很自然，前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，所以，孩子們?cè)谡莆崭枨耐瑫r(shí)，一下子都能唱出來(lái)了。
4.拓展延伸、改編歌曲
(1)改編歌曲
除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會(huì)怎樣?
評(píng)析：活動(dòng)的一個(gè)升華部分，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆，并通過(guò)不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(2)游戲“點(diǎn)豆豆”
師：今天呢，老師也給你們準(zhǔn)備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉�(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))
師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來(lái)找最神氣的'豆豆來(lái)開(kāi)始點(diǎn)了，最后點(diǎn)到誰(shuí)，這種口味的豆豆一起走到前面來(lái)，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來(lái)看看誰(shuí)的歌聲最美，表情最像。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)豆豆的方式，既鞏固了他們對(duì)歌曲的熟悉，又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。
活動(dòng)反思：最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術(shù)活動(dòng)才能更加吸引幼兒。
首先，在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)游戲的情景，引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
第二，最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，通過(guò)班級(jí)中大范圍的“點(diǎn)豆豆”，點(diǎn)到哪個(gè)小朋友身上的豆豆標(biāo)記，貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的所有小朋友到前面來(lái)演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。
不過(guò)，在活動(dòng)中，我自身也存在著一些問(wèn)題：
1.教師自身的狀態(tài)
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我感覺(jué)到自己沒(méi)有投入到一個(gè)游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動(dòng)作中，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，并給予這部分孩子及時(shí)的鼓勵(lì)，我自己在示范時(shí)，也沒(méi)有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
2.教師沒(méi)有做好“引導(dǎo)者”
在每個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，而當(dāng)教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候，班級(jí)中有部分幼兒顯得沒(méi)有任何興趣，我沒(méi)有做好一個(gè)“引導(dǎo)者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn)，自己感覺(jué)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動(dòng)的組織過(guò)程中，自己還欠缺對(duì)小班幼兒的認(rèn)知，沒(méi)有完全站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩，語(yǔ)言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。
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