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人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

時間:2022-08-22 21:46:05 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案范文集合五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案范文集合五篇

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計說明

  東、南、西、北四個方向?qū)W(xué)生來說并不陌生,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個方向,并積累了一些確定方位的經(jīng)驗和方法,但這些經(jīng)驗往往是零散的、模糊的。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實生活中的東、南、西、北,要求學(xué)生知道這四個方向,并能在已知其中一個方向的條件下,辨認其余的三個方向。

  教學(xué)例1時借助情境展開活動,調(diào)動學(xué)生已有的生活與知識經(jīng)驗,增加他們探索、體驗的機會,使他們學(xué)會正確判斷東、南、西、北四個方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶,讓學(xué)生知道太陽從東方升起,從西方落下,東與西相對,南與北相對等,使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象。同時讓學(xué)生分別指一指在教室的各個方向都有哪些物體,通過這一活動讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個方向。接下來通過讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,使學(xué)生體會順時針方向的規(guī)律,加深學(xué)生對東、南、西、北四個方向的認識。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件 指南針

  學(xué)生準(zhǔn)備:指南針

  注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.提問。

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^北京嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,介紹北京)

  師:下面老師也和大家一起去游覽北京,看看天安門廣場及周圍都有哪些建筑。(課件出示教材2頁主題圖)

  師:你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場的哪面嗎?(學(xué)生觀察主題圖,用自己的方位知識描述人民英雄紀(jì)念碑的位置)

  2.揭示課題。

  師:同學(xué)們,看來僅用我們以前學(xué)過的上、下、前、后、左、右來表示方向還不夠清楚,我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識。生活中還有哪些表示方向的詞?(學(xué)生自由匯報,有的學(xué)生知道東、南、西、北)

  師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣辨認東、南、西、北。(板書課題:認識東、南、西、北)

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,自然引入,嘗試描述,感受方位詞在描述物體所在位置時的方便,制造認知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  ⊙聯(lián)系生活,自主探究

  1.初步認識東、南、西、北。

  師:一個陽光燦爛的早晨,小明站在操場上鍛煉身體。(課件出示教材3頁例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)

  師:你是怎么看出來的?(因為他面向太陽,太陽是從東方升起的)

  課件出示:小明面向的方向是東,他背對的方向是( )。

  (強調(diào):東和西是一對相反的方向。板書:東與西相對,并讓學(xué)生讀一讀)

  師:面向東,背對的是西,反過來,當(dāng)你面向西時,你背對的是什么方向?(東)

  課件出示:小明的右邊是南,左邊是( )。

  (強調(diào):南和北也是一對相反的方向。板書:南與北相對,并讓學(xué)生讀一讀)

  師:面向南,背對的是北,反過來,當(dāng)你面向北時,你背對的是什么方向?(南)

  師:你有什么好方法來記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌,我們一起來讀一讀。

  課件出示:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。

  師:通過讀這首兒歌,你感受到了什么?(東和西是相對的,南和北是相對的)

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認識了東、南、西、北四個方向,F(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察例1的.情境圖,把下面的四句話填寫完整。

  圖書館在校園的____面,體育館在校園的____面。

  教學(xué)樓在校園的____面,大門在校園的____面。

  2.感知教室里的東、南、西、北。

  師:指一指太陽升起的方向,你知道我們教室的哪一面是東嗎?(學(xué)生用手指一指,并說一說判斷的方法)

  師:請同學(xué)們?nèi)w起立,面向東面,一起說兒歌,并指出方向。(學(xué)生邊說兒歌,邊指出方向)

  師:我們教室里的東、南、西、北各有什么?請大家用手指一指,說一說。(學(xué)生先自由說,再指名說,其余學(xué)生根據(jù)他說的用手指出東、南、西、北)

  3.體驗順時針轉(zhuǎn)動。

  (1)游戲:聽口令。(老師喊口令,學(xué)生做動作)

  請全體同學(xué)起立,面向東面,向右轉(zhuǎn),面向南面,再向右轉(zhuǎn),面向西面,繼續(xù)向右轉(zhuǎn),面向北面,接著向右轉(zhuǎn),又回到了東面。(正好轉(zhuǎn)了一圈)

  (2)再次感知:按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  (3)交流發(fā)現(xiàn):東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?(順時針、相對性)

  設(shè)計意圖:通過游戲在學(xué)生心中建立方向感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:16頁例2

  1.教學(xué)目標(biāo):會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  2.在實踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題。

  教學(xué)重點、難點:抽象對算式進行估算。

  教學(xué)過程:

  一、聽算。

  二.新授:

  1.由情境引出估算這個生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的'需要。

  2.出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”

  3.學(xué)生一邊說,教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法,只要合理都可以采用。

  4.讓學(xué)生多說自己的想法,但注意其完整及簡潔。

  5.小結(jié),總結(jié)加強。

  三.鞏固練習(xí):

  做一做:

  1.260÷4≈260可以看成240,也可以看成280。

  2.估算練習(xí)。

  四、作業(yè):第18頁6、7題。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第64頁練習(xí)十五第2~4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,并能運用方法正確地計算。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  口算下面各題

  15×3 19×4 53×8 61×7

  14×10 20×42 50×60 80×30

  700×20 71×20 56×40 47×30

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1.計算:21×32,要求學(xué)生列豎式計算

  提問:列豎式時要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?

  提問:42表示什么?豎式中,63表示什么?

  2.用豎式計算要注意什么?

  3.看誰算的`快

  完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題。

  學(xué)生完成后,教師講評,重點要讓學(xué)生說出計算的過程。

  4.教科書第64頁的第3題

  根據(jù)畫面內(nèi)容,把題目的已知條件和問題找出來,并想一想要求一共有多少只羽毛球,該怎樣列式? 12×14

  提問為什么這樣列式?

  5.完成教科書第64頁的第4題。

  自己分析畫面內(nèi)容,根據(jù)題目的問題,列式解答。

  并提問:你是怎樣計算的?

  三、課堂總結(jié)

  通過練習(xí),你進一步學(xué)會了什么?

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重,身高等,(出示座位圖)

  如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的身高的情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

  2、提問:你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖?

  3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

  4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的'身高,每格表示多少個單位比較合適?

  5、出示教材上的統(tǒng)計圖,讓學(xué)生觀察,討論。

  你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎?

  用折線表示的起始格代表多少個單位?其他格代表多少個單位?這樣畫有什么好處?

  6、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生匯報。

  在統(tǒng)計圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。)

  7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。

  8、學(xué)生討論:什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么?

  9、觀察體重統(tǒng)計圖,看看這個圖中的起始格表示多少個單位?其他每格表示多少個單位?

  9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同?

  10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學(xué)習(xí)。

  11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息?進一步體會統(tǒng)計的作用。

  12、你想對這些同學(xué)說些什么?

  出示“10歲兒童身高、體重的正常值”,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進行對比,找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,哪些學(xué)生的體重超出了正常值,并提出合理化建議。

 。▽嵺`作業(yè))讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表,并找出相應(yīng)的信息,可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

  鞏固練習(xí):40頁2、41頁3、5

  全課。

  教學(xué)反思:

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計說明

  1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  “世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前,人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來,沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展。”用游戲?qū)胄抡n,可使數(shù)學(xué)知識在游戲中愉快地、自然地被學(xué)生所接受和理解。上課伊始,設(shè)計了老師說時間,學(xué)生用動作表示時間的游戲,這樣不僅喚起了學(xué)生對時間的回憶,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

  2.直觀演示與動手操作相結(jié)合。

  重視直觀演示和動手操作,是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之一。本設(shè)計通過課件的直觀演示,以及學(xué)生動手操作,使學(xué)生理解時間與時刻的意義及12時計時法與24時計時法的聯(lián)系。通過例題進行比較,使學(xué)生明確用24時計時法表示時間比較簡明、方便,經(jīng)歷由直觀到抽象的過程,滲透比較的數(shù)學(xué)思想。

  3.注重從日常生活的各個場景入手,加深對24時計時法的理解和掌握。

  24時計時法在生活中有著廣泛的應(yīng)用,與人們的日常生活緊密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的現(xiàn)實意義。整節(jié)課以“一天”為主線,貫穿始終。出示主題圖展示生活中的一天;通過春節(jié)晚會倒計時,了解一天的開始;探究一天有多少個小時。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識,既能加深學(xué)生對知識的理解,又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 時鐘模型

  學(xué)生準(zhǔn)備 時鐘模型

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.做游戲,認時間。

  師:老師和大家做個游戲,老師說一個時間,大家不用口述,用動作告訴老師這時你在做什么,看誰表演的好。

 。1)老師先說一個時刻:中午12時,用動作示范一下。

 。2)老師報出下列時刻:凌晨3時、早上6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。(教師邊板書邊提問)

  2.導(dǎo)入。

  師:剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法,叫做12時計時法。如果同學(xué)們用12時計時法表示時刻,那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒有一種不用加文字說明的計時方法呢?今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計時法——24時計時法。(板書課題)

  設(shè)計意圖:通過游戲,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,分析、歸納出12時計時法的特點,并理解12時計時法在現(xiàn)實生活中的作用。了解12時計時法在實際運用時要有限制詞,從而激發(fā)學(xué)生的認知沖突,尋找表示時間的更為簡便的`計時方法——24時計時法,引入新知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

  ⊙經(jīng)歷過程,體驗感知

  1.體驗生活中的“一天”。

  師:請同學(xué)們看大屏幕(課件出示教材82頁主題圖),引導(dǎo)學(xué)生說出在主題圖中獲得的信息。

 。▽W(xué)生匯報小女孩在一天中的作息時間)

  2.認識一天的開始——0時。

  師:大家知道一天是從什么時刻開始的嗎?(學(xué)生發(fā)表意見,教師不作答復(fù))

  師:一天的開始到底是什么時刻呢?還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家在一起迎接新年第一天開始的情境。(課件播放倒計時的錄像)

  師:新年的第一天開始了,鐘面上是幾時?(12時)是什么時候的12時?(夜里12時)

  師:到了夜里12時,就表示這一天結(jié)束了,同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,我們一般又把夜里12時說成0時。

  師:0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時刻了嗎?一起說說看。(0時)

  3.運用課件創(chuàng)設(shè)情境,感受一天的經(jīng)過。

  師:一天的時間有多長呢?讓我們來感受一下吧!大家可以一邊看,一邊隨著畫面和音樂表演。(課件演示)現(xiàn)在是0時,在睡夢中我們開始了新的一天。

  師:(鐘面顯示早晨6時45分)天亮了,太陽升起來了,現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

  師:(鐘面顯示上午10時15分)現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

  師:(鐘面顯示中午12時)時間真快,現(xiàn)在是什么時候?到吃午飯的時間了。

  師:(鐘面顯示下午3時30分)小女孩和同學(xué)們在跳繩。

  師:(鐘面顯示下午6時)現(xiàn)在是什么時候?到吃晚飯的時間了。

  師:(鐘面顯示晚上7時25分)現(xiàn)在是什么時候?小女孩在做什么?

  師:大家在睡夢中,時間又不知不覺到了什么時候?(夜里12時)到了夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了!

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