有關(guān)小學語文教案范文匯總9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　▲教學目標：

　　1、能正確拼寫音節(jié)，寫出詞語。

　　2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。

　　3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。

　　4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的`格言和諺語，了解其教育意義。

　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

　　▲教學時間：

　　兩課時

　　課時安排

　　第一課時：訓練第1──4題

　　第二課時：訓練第5──7題

　　▲教學過程：

　　㈠、訓練第一題

　�、僦该�讀拼音。（讀準字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時糾正。）并齊讀。

　�、谶@些相應(yīng)的詞你會寫嗎？哪幾個字要特別注意。（藏、凳、貫）

　�、劢涣鞔鸢�。（抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議）

　�、妗⒂柧毜诙�題

　�、僬f說課文中學過的相關(guān)詞語，再口頭組詞。

　�、谶x幾個寫下來。別寫錯別字。

　�。ㄗ⒁狻皬姟痹谡n文中是第2聲。）

　�、�、訓練第三題

　　①指名讀題，明確要求。

　　②學習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。

　　③讀四個短句，說說可以縮寫成什么詞語？

　�、軐懴聛怼Ｗx一讀。

　�、菽隳芘e出類似的詞句嗎？

　�、�、訓練第四題

　　①讀題，明確題意

　�、谧x讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。

　　③充分思考后指名試說，評議、訂正。

　�、芨髯詫懴铝�，同桌交流。

　�、椤⒂柧毜谖孱}

　�、僮x題，明確題意。

　�、趯W習例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。）

　　③學生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。

　�、苠e句提出來，在班上一起分析原因，引導學生自己訂正。

　�、蔟R讀答案。

　�、�、訓練第六題

　�、俑嬖V學生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗，很有意思。

　�、谀憷斫饩渥拥囊馑紗�?一起交流，盡量讓學生自己理解句子，學生不能解決的才有老師指導。

　　③練習朗讀和背誦。

　　④你還了解哪些類似的格言和諺語，背給同學們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。

　�、�、訓練第七題

　�、僦该�讀題，明確題目要求。

　�、谝黄鹱x讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事？

　�、郦毩⑺伎季渥拥捻樞�，再標上序號。

　�、芙涣�，分析，糾正。

　�、葸B起來讀這段話。

　　課外延伸：

　　配套課件中的題目訓練。

小學語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、能從整體上把握本段的結(jié)構(gòu)，理解本段課文的主要內(nèi)容。

　　3、能通過句中關(guān)鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　4、品味優(yōu)美生動、精準的語言，體會比喻、擬人、對偶等修辭手法的作用。

　　5、教給學生批注的方法。以讀促寫，并鼓勵學生敢于質(zhì)疑，有自己的見解。

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧學法

　　上節(jié)課我們學習了第17課《美麗的晉祠》的第2、3自然段，一起感受了晉祠山和樹的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。(板書課題，齊讀)還記得上節(jié)課我們是用怎樣的方法學習的嗎?(學生交流，老師板書)

　　二、研讀課文，感悟晉祠的水之美

　　(一)、通過上節(jié)課的學習，我們知道了第四自然段是圍繞什么來寫的?(板書：水)

　　(二)、快速瀏覽，找出總寫水的特點的句子。(學生交流，老師相機板書)

　　1、指導體會頓號的作用

　　2、指導朗讀

　　(三)文中哪些語句分別表現(xiàn)了水的這些特點呢?默讀勾畫相關(guān)語句，并作出批注。

　　交流：

　　1、第一個特點——多

　　A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語體會到睡得數(shù)量多，并指導朗讀。

　　B、這里寫了幾種水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指導朗讀體會水的種類多。

　　C、抓住“……細流脈脈”、“如線如縷”、“……碧波閃閃”、“如錦如緞”體會比喻、對偶等修辭手法的妙處，指導朗讀體會水的'姿態(tài)美。

　　2、第二個特點——靜

　　A、抓住“叮叮咚咚”體會“鳥鳴山更幽”，指導朗讀。

　　B、“長流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應(yīng)?

　　3、第三個特點——清

　　A、抓住“歷歷可見”體會水之清。

　　B、指導朗讀

　　4、第四個特點——柔

　　A、指名讀，想象柔和美，從哪些詞語體會到?

　　B、出示動詞想象畫面。

　　C、體會比喻句的妙處。

　　D、比較區(qū)別文中兩個“絕”的不同意義。

　　(四)、學習總結(jié)部分

　　1、引讀李白的詩句并區(qū)別引號的不同作用。

　　2、引讀最后一句，此情此景，此時此刻，你心里會想些什么?引導體會“漂”。

　　3、指導朗讀。

　　三、感悟?qū)懛ǎ�大膽質(zhì)疑

　　1、作者的寫法中有沒有值得你借鑒的地方?

　　2、為了是文章更有條理，層次更清晰，可以怎樣調(diào)整?

　　四、課后拓展，學以致用

　　用上今天學習到的方法來描繪我們美麗的校園。

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1．整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。

　　2．學唱《龍的傳人》這首歌。

　　3．初步學習開場白技巧。

　　4．評價本單元學習收獲。

　　課前準備

　　1．搜集有關(guān)“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。

　　2．查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

　　課時劃分

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、暢所欲言

　　1．說“龍”的成語。

　�。�1）各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進行綜合。

　�。�2）以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。

　�。�3）摘抄積累。

　　龍馬精神，龍?zhí)痘⒀�，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯

　　龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

　　龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

　　2．說說有關(guān)“龍”字的預言故事。

　�。�1）小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的`同學上臺展示。

　�。�2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。

　　3．播放“龍”字課件。

　�。�1）說說你對這些字的認識。

　�。�2）引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。

　　二、初顯身手

　　1．展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實物，圖片或有關(guān)文字資料。

　　2．向同學介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。

　　3．說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

　　4．學唱《龍的傳人》。

　　5．課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學習資源為自己的學習服務(wù)。

　　6．布置作業(yè)

　　選用課時作業(yè)設(shè)計。

　　第二課時

　　一．復習鞏固

　　聽寫帶有“龍”字的成語。

　　二．金鑰匙

　　1．自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進行開場白？

　　2．說說開場白的內(nèi)容，要求。

　　開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。

　　3．模擬開場白。

　　同學們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。

　�。�1）自主思考。

　�。�2）小組交流，推薦說得最好的同學代表發(fā)言。

　　（3）全班交流，進一步明確如何進行開場白。

　　三．單元小節(jié)

　　1．自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進行。

　　通過本單元學習，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學會了哪些新的學習方法？

　　2．同學互相評價。

小學語文教案 篇4

　　教學準備

　　1. 教學目標

　　1、 能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩

　　歌的畫面，體會詩歌表達的情感。

　　2. 教學重點/難點

　　教學重點：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學難點：想象詩中所描繪的情景，體會詩人輕松愉快的心情。

　　3. 教學用具

　　教學過程

　　一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。

　　師：同學們，我們以前學過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學習其中一首膾炙人口的'詩句，題目是《暮江吟》。

　　板書：暮江吟

　　1. 讀題、解題：（1）師強調(diào)“吟”的讀音�！耙鳌笔窃趺匆馑�？吟，古代一種詩體。（2）同學們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？（有太陽落山的意思）這里交代的是（時間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點）

　　二、初讀古詩，感受畫面。

　　1.自由讀古詩，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩給你留下了怎樣的感受？

　　2.（點讀——齊讀）讀完古詩你有什么感受？（景色美麗、喜愛……）

　　3.讀詩初步感覺很重要，老師讀這首詩也有自己的感受，我想通過我的讀表達出來。

　　三、品析古詩，體會情感。

　　1.思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物

　　的哪些特點來寫的？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）？

　　2.齊聲朗讀前兩句詩。

　　3.重點理解詞語。

　�。�1）“殘陽”是什么意思？（落山的太陽光）

　�。�2）“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　�。ā颁仭奔葘懗隽讼﹃柕娜岷�，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　　4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。）

　　5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

小學語文教案 篇5

　　教學目的：

　　誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 掌握一些常見文言詞語的含義。 背誦課文。

　　教學重點：

　　誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 掌握一些常見文言詞語的含義。 教學難點：背誦課文。

　　第一課時

　　一、導入：

　　二、大聲朗讀，解決生字。 弈 誨 鴻 鵠 弗 援 繳 矣

　　三、小組互讀，注意停頓。

　　四、指名朗讀，糾正停頓。

　　五、看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。(提示學生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋) 弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳： 俱：弗：不若：如是：他然：這樣

　　六、請同學講一講這個小故事。

　　七、全班齊讀，注意語氣，感情。

　　八、爭取背誦全文。

　　九、作業(yè)：背誦全文 教后記：

　　第二課時

　　一、背誦課文比賽，看那一組背誦的`好!(評分)

　　二、主要詞語意思掌握比賽。

　　三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理? 一個專心致志;一個三心二意

　　四、交流探究： ⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導，聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎么對待老師的教誨? ⒉學習了本文，你認為成功的條件有哪些?

　　五、小結(jié)

　　六、作業(yè)：背誦課文

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1．能用拼音正確讀出課文中生字，能查字典，確定帶點字在詞中的意思。

　　2．能有感情地朗讀課文，表達為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情。

　　3．感受我國農(nóng)村在改革開放春風沐浴下日新月異的變化。

　　教學過程：

　　一．交談揭題。

　　你家所在的村子有什么特別的標記嗎？當有人問你：你們的村子在哪里？你一定會指著那個村子的'標記對他說：“你看，那兒就是我們村”。

　　二．揭題讀題。

　　三．自學課文生字詞語。找出疑難問題。

　　四．閱讀交流：

　　1．你認為小作者寫“我們村”不同年代的不同標記是想說明什么？

　　2．怎樣朗讀每段課文，才能表達我們同小作者一樣的感情？

　　3．課文什么分5個自然段寫，說出每段中表示時間的詞和人們指點村子的標記。

　　五．朗讀：

　�。菏欠駵蚀_表達了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的感情。

小學語文教案 篇7

　　教學要求：

　　1 理解詞語含義。

　　2 正確流利有感情的朗讀課文。

　　3 明白成語的含義。

　　教學難點：

　　1 理解詞語含義。

　　2 明白成語含義。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、動畫導入

　　1 播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學生對龍有一個整體感知。

　　2 談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？

　　3 古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？

　　4 板書——畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它。

　　【意圖：直觀形象的情境教學能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱情�！�

　　二、師生共同參與探究

　�。ㄒ唬┞犠x識字

　　1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。

　　2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。

　　3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫

　　他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。

　　4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文。

　　【意圖：給學生一個自主學習的環(huán)境，能保證學生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學習�！�

　　三、共同探究深入學習

　　1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的.墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認了嗎？）

　　2 現(xiàn)在請你來當小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。（你真是個合格的評委，即評論了龍

　　的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦）

　　3 當時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解

　　詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

　　4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么？

　　5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。

　　6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。

　　【意圖：給學生創(chuàng)造一個多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀�！�

　　7 面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點睛）

　　8 四人小組合作學習：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化？

　　【意圖：讓學生學會合作學習，在合作中互相交流想法和看法，給每個學生一個發(fā)表自己見解的機會�！�

　　9 匯報合作學習結(jié)果：

　　a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪�？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳�嗎？告訴學生根據(jù)

　　詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

　　b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

　　c 為什么會這樣呢？你認為是畫龍重要還是點睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的

　　一筆，它給了龍生命。）

　　10 填一填

　　_____________________，墻上的龍騰空而去。

　　11 從此有了畫龍點睛的成語。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。

　　12 出示練習：

　　讀句子比較有什么不同：

　　這里很美，賽過天堂。

　　這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。

　�。ㄉ角逅�秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用）

　　13 總結(jié)：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。

　　四、識字游戲

　　同學們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學請快舉手吧？

小學語文教案 篇8

　　1．導入

　�。�1）我是小學生

　　小朋友，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（出示帶注音的課題）跟老師讀“我是小學生了”。

　�。� 讓學生大聲對自己，對同學說“我是小學生”，在他們心里建立起“小學生”的概念。（大聲說也能增強他們的自信心）。

　�。�2）表揚自我，感受當小學生的光榮。

　　當小學生高興嗎？

　　當了小學生說明你們已經(jīng)張大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。讓我們一起來表揚自己好嗎？跟老師大聲說：“one two three ye!”(同時做豎起大拇指的動作)。

　　嘗試用英語自我表揚，他們有新鮮感，更能激發(fā)興趣，同時這種自我欣賞教育也增強他們成為小學生的自豪感。

　　2、認識校名，年級，班級 （1） 班級是我們的家。

　　從今天開始，全班44位同學和我將組成一個大家庭，這個大家庭的名字就叫一（1）班。我們要在這個大家庭里一起學習，一起生活，一起玩耍。 你們愿意嗎？

　　那我們一起對這個家說句話吧：“一（1）班是我們的家�！� 學生跟著大聲說：“一（1）班是我們的家�！� 與同桌握握手。

　　建立班級的概念，并營造“班級就是我的家”的氛圍，讓學生在這里初步感受到集體是溫暖的，同學是可愛的，老師是可親的。 （2）認識校名、年級。

　　我們學校一共有六個年級，六個年級就像六層階梯，我們剛進小學，就是最低的一年級。一年級有2個班，我們是第1個班，就稱一（1）班。（邊說邊畫示意圖并在班級名稱上畫上小紅旗。）

　　出示小黑板：我是（ ）小學（ ）年級（ ）班的小學生。 開火車練習說話

　　備注：這一步是讓學生了解學校，可能學校在統(tǒng)一組織的活動中就有這項內(nèi)容，所以我做機動準備。

　　3、自我介紹（蜘蛛織網(wǎng)游戲）

　　我們都是一家人了，所以我們兄弟姐妹之間也要互相認識。我是你們的家長，那么我先來自我介紹：“我姓周，你們可以叫我周老師。我喜歡你們每一位小朋友�！保ń處熯呎f邊拿著一個毛線球）

　　誰愿意接著來說，我就把毛線球拋給他（她）。（自己拿住線的一頭） 學生依次拿著毛線球作自我介紹。

　　說的時候拿住毛線球，說完后抓住毛線上的一點。

　　毛線球隨著學生在班中逐漸織成一個網(wǎng)。每個人都成為網(wǎng)中的一分子。

　　通過游戲的方式（蜘蛛織網(wǎng)游戲）展開自我介紹，既有趣味性，又能讓膽小的孩子在游戲中感受到趣味，消除害怕心理。同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么，想說些什么？

　　是啊，現(xiàn)在我們都在這網(wǎng)里，這個網(wǎng)就代表著我們一（1）班，一（1）班需要每一位同學的努力，假如誰放手了，我們的網(wǎng)就破了，一（1）班就不行了。而我們每一個人也都離不開一（1）班。

　　在游戲中讓學生再一次感受班集體的團結(jié)，并讓學生體驗到自身存在的.價值。

　　4、小結(jié)

　　今天我們知道了自己是湖南農(nóng)業(yè)大學子弟小學一（1）班的小學生，我們這個班有那么多的小朋友又互相介紹了自己的姓名、愛好。今后我們將一起學習，一起活動，團結(jié)友愛，互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

　　板書設(shè)計

　　（第三、四學時）

　　1．參觀校園

　�。�1）集合排隊，安排座位

　　a.教師指導學生按由矮到高的順序排列兩個縱隊.

　　b.教師告訴學生記好自己所站的位置，然后分配座位。 c.學生自行按老師編排的隊伍排隊（要求：快、靜、齊） （2）帶領(lǐng)學生參觀校園

　　a.上下樓梯的注意事項.(靠右)

　　b．介紹教學樓及內(nèi)部設(shè)施、功能（音樂室、電腦室、電教室、實驗室、圖書室、廁所、隊室、體育室、傳達室等）。

　　c．介紹校園內(nèi)體育設(shè)施，同時強調(diào)安全問題，加強學生自我保護意識。 d．師生欣賞校園美麗景色，激發(fā)學生對校園的熱愛之情（綠化、衛(wèi)生）。 2．一日常規(guī)教育

　　a.晨讀、兩操、午自習

　　b．規(guī)范上課下課、座位保持整潔（下課上廁所，上廁所要洗手） c．課前準備（抄好課表，作業(yè)后自己清理書包）

　　d．衛(wèi)生習慣（看到不衛(wèi)生主動打掃、不亂扔果皮紙屑、放學后搞好衛(wèi)生再離校） e．文明禮貌（友愛同學、尊敬師長 進老師的辦公室要敲門） f．加強鍛煉 g.看課外書

　　h.眼保健操前要洗手；課間操后要排隊回教室。

　　i．自我管理（自己能做的事情自己做，如：不讓家長送到學校，在家里幫做家務(wù)等 ） 記分表格

　　1 a o e

　　教學目標

　　1 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 24個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ɑ、ｏ、ｅ的音。

　　3 認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。 教材重點與難點

　　ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，ｏ的發(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學的難點。 教學準備

小學語文教案 篇9

　　1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

　�。ㄖi底：孔雀）

　　2、你還喜歡哪些動物啊？

　　3、今天我們就來學習一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

　　4、老師提出讀書要求：

　�。�1）注意讀書姿勢。

　　(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！

　　2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

　　讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，從而學習新知。

　　用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

　　學生交流自己喜歡的小動物。

　　請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的`生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

　　1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

　　2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀

　　3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

　　4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）

　　開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

　　1、學生讀完之后領(lǐng)讀課文。

　　2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

　　3、學生想辦法記住生字。

　　小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多

　　種形式的識記生字，

　　使學生能夠掌握字

　　音和字形，為學習兒

　　歌打下良好的基礎(chǔ)。學生合作學習，師巡視指導。

　　1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

　　2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

　　3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

　　4、全班齊讀兒歌

　　5、同桌拍手誦讀

　　6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

　　師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護大自然

　　1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

　　2、學生相機提出問題，小組討論交流。

　　3、學生齊讀兒歌

　　同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自己的見解。

　　4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

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