精選小學信息技術教案匯編7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學信息技術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學信息技術教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會管理“日志”，學會整理“相冊”。

　　2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習平臺。

　　3.通過“我的空間”的管理，使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習能力。

　　4.通過管理“我的空間”，進一步培養(yǎng)學生有效學習的信息素養(yǎng)。

　　教學重難點：

　　重點：(1)學會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。

　　難點：學會對“相冊”進行有效分類管理。

　　教學準備：

　　多媒體網(wǎng)絡教室

　　教學過程

　　修改案

　　一、談話導入

　　同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

　　誰來說說。

　　要對原來的日志進行修改，如何修改。

　　學生發(fā)表自己的想法。

　　二、探究新知

　　1.管理博文

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　　組織學生看書學習，對“猜謎語”日志進行答案的補充。

　　學生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學生發(fā)的第一篇日志）

　　學生結果反饋

　　學生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）

　　師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內(nèi)容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。

　　②日志分類

　　師：在編輯修改日志的.過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

　　學生思考，并談談自己對分類的看法和理解。

　　組織學生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。

　　師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。

　　日志信息可以怎樣分類？

　　一學生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

　　問：新建分類根據(jù)什么而定義？

　　練習：進一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進行適當?shù)耐晟疲�并將它們有效分類管理�?/p>

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　　展示一個學生分類管理的效果。

　　補充：有好方法和建議和大家分享嗎？

　　學生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。

　　2.管理“我的相冊”

　　師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？

　　組織學生小組合作新知。

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　　學習情況反饋

　　師：相冊管理可以做些什么？

　　為什么要對相冊進行管理？

　　學生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。

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　　問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

　　學生回答：需要分類。

　　師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

　　學生回答：轉移到（選擇相冊）

　　教師引導：相冊怎樣新建？師演示過程。

　　提示：在照片上傳的過程中，就應該對圖片進行及時分類，做到隨時高效管理照片文件。

　　小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進行分類管理。

　　學生演示。

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　　評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

　　他（她）的分類好在哪里？

　　學生交流信息。

　　三、課堂總結

　　組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據(jù)和標準是什么？

　　學生討論、交流。

　　結束語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡家園。

　　板書設計

　　管理“我的空間”

　　管理博文

　　管理“我的相冊”

　　教學反思

小學信息技術教案 篇2

　　教學目標：

　　1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

　　2.能力目標：讓學生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設計能力和空間想像能力。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　設計房間。

　　教學難點：

　　選用適當?shù)谋壤�，將家具的平面圖繪制出來。

　　課時安排：

　　1課時。

　　課前準備：

　　幾張新樓盤的房間設計圖。

　　教材分析：

　　房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數(shù)學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的'一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。

　　比例尺的應用是本課的一個重點。平時數(shù)學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

　　制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

　　教學建議：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

　　2.準備工作。

　　教師提問：設計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

　　介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

　　展示幾組不同風格的設計。

　　3.設計。

　　根據(jù)比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

　　教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學生及時解決問題。

　　4.展示評價。

　　教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。

小學信息技術教案 篇3

　　教學目標

　　知識目標：初步認識文字處理軟件-word0

　　能力目標：掌握word0軟件的啟動、退出，工具欄的打開、隱藏。

　　情感目標：能主動參與到word學習，培養(yǎng)多角度思考問題的習慣，形成良好的學習習慣。

　　重點

　　難點

　　教學重點：掌握word0軟件的啟動、退出。

　　教學難點：工具欄的打開、隱藏。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　1、 展示圖文并茂的Word0作品。

　　同學們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認識word0。

　　觀看word0作品，受到美的熏陶，形成濃厚的學習word的興趣和欲望。

　　激發(fā)學生對word的興趣和求知欲，使學生能夠主動參與到word的學習中來。

　　啟發(fā)探究， 技巧點撥

　　首先我們來認識一下Microsoft word 0的圖標。

　　1、教師出示word0的圖標）

　　由于同學們第一次學習軟件的使用，許多同學都沒有掌握它的規(guī)律和方法，這里老師先簡單的和同學們講解一下：

　　2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來打開。（邊講解邊演示）

　　同學們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學你也能夠將它啟動。

　　學生認識word0圖標。

　　認真聆聽和觀看教師的講解和演示，掌握一般軟件啟動的方法。

　　給予學生啟動word0的方法指導，使學生能夠順利的啟動word，同時使學生認識到信息技術的學習非常簡單，從而使學生對下面的學習充滿信心。

　　使學生初步認識到計算機的操作靈活多樣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

　　自主探究，交流分享

　　現(xiàn)在我看到許多同學都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清老師的要求再去實踐，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法（學生初次打開軟件，多數(shù)不會最小化和關閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。

　　1、自主嘗試打開word。

　　2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。

　　大部分同學都已經(jīng)掌握了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學，你能主動的幫助一下他嗎？

　　3、學生幫助沒有打開的同學講word啟動。

　　子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們能夠主動幫助其他同學非常好。同學們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動了word，為了方便我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關閉word。再次提醒同學們，關閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。

　　3、教師點撥退出word0的方法。

　　4、學生退出word。（可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象，教師相機解決）

　　同學們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學都非常聰明。你一定想將你的學習成果，展示給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展示一下他的學習成果。

　　5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。

　　這幾位同學的操作可以看出同學們學習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word0.

　　接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成部分的名稱，然后老師提問。

　　6、教師演示，相機解說或演示說各組成部分的用途。

　　7、教師。

　　學生明確探究要求

　　學生自主嘗試打開word

　　和兩邊的同學交流更喜歡哪種方法。

　　指導沒有打開的同學將word啟動。

　　學生退出word

　　演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進行對比。

　　學生統(tǒng)一啟動word。

　　學生認識word窗口組成

　　接受教師提問，認真聆聽教師講解。

　　讓學生在明確探究任務的基礎上自主探索，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

　　通過交流分享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最佳途徑，獲得一定的成就感。

　　通過相互的.幫助，是培養(yǎng)學生樂于助人的。

　　通過展示交流，和教師的及時，使學生進行交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。

　　用競賽的方式是激勵學生最快的熟悉word窗口的組成。

　　合作學習，釋疑解難

　　下面我們來考一考同學們的眼力。看一看老師的窗口和你的有什么不同。

　　1、教師展示沒有常用工具欄的窗口。

　　很好，如果我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應該怎么辦？

　　請同學們以小組為單位對照課本第4頁二、打開或隱藏工具欄，一起研究一下。

　　2、小組合作學習打開或隱藏常用工具欄。

　　下面我們請研究出來的小組給同學們講解一下。

　　3、學生展示小組學習成果。

　　真是團結就是力量，同學們學的真好

　　自由練習

　　A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開。

　　B、繪圖工具欄的隱藏于打開。

　　4、教師。

　　找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。

　　以小組為單位學習打開或隱藏常用工具欄

　　小組代表演示。

　　積極嘗試解決問題。認真觀看同學的演示。

　　因學生初學信息，很難提出問題，教師進行引導。

　　合作學習突破難點。培養(yǎng)學生協(xié)作能力。

　　通過展示交流，和教師的及時，使學生進行交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。

　　實踐創(chuàng)作，展示

　　自我和小組

　　填寫自我和小組P5表

　　通過自評和互評找出不足，改進學習。

　　梳理，拓展延伸

　　1、學生本節(jié)所學。

　　2、同學們通過本節(jié)課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們相信通過同學們的不斷努力學習，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學按照正確的方法關機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！

　　梳理知識，下課。

　　梳理，激發(fā)深入學習欲望，培養(yǎng)學生良好習慣。

　　板書

　　設計

　　第一課認識word小能手

　　啟動退出 word

　　舉一反三，靈活多樣

　　打開隱藏工具欄

　　教后

　　反思

　　本節(jié)課能達到預期效果，目標完成較好，這是學生第一節(jié)信息技術課，在課堂上學生充滿了濃厚的興趣，由于學生對電腦基礎略差個別學生操作不夠流暢。

小學信息技術教案 篇4

　　一

　　知識目標：

　　1、了解什么是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

　　德育目標：

　　通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

　　創(chuàng)新目標：

　　為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

　　教學過程 具體如下

　　一、導入

　　師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

　　生：……

　　師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

　　生：想。

　　師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

　　二、申請免費郵箱

　　1、打開主頁

　　打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

　　2、申請免費郵箱

　　教師演示

　　3、登錄免費郵箱

　　書上40頁

　　4、自己操作、質疑。

　　三、發(fā)、收電子郵件

　　1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

　　2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。

　　3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

　　4、詢問同學之間的`郵箱地址并建立通訊錄。

　　四、完成課后練習題

　　1、填一填

　　學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。

　　2、選一選

　　指名說答案。

　　3、試一試

　　學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

　　五、反思小結

　　作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

　　二

　　一、教材分析

　　目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識Outl Express的操作界面基礎上，學會使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

　　重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。

　　教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

　　由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用Outl Express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。

　　建議本課教學時數(shù)為2課時。

　　二、學生分析

　　學生此前已經(jīng)學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。

　　三、教學目標

　　知識與技能：初步學會利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡解決實際問題的能力，

　　過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

　　情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

　　四、教學準備

　　硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

　　素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

　　五、教學流程

　　（一）創(chuàng)設情境

　　教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。

　　通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

　　（二）確定問題

　　確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。

　　發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

　　（三）自主學習

　　學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學過的Wind5

小學信息技術教案 篇5

　　［教學目的與要求］

　　1．學習幻燈片切換的設置方法，學習自定義動畫的方法。

　　2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態(tài)顯示效果，確定合適的動畫。

　　3．充分發(fā)揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手操作能力及發(fā)散思維能力。

　　4．通過不同動態(tài)效果的設置，使學生充分體會適當?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

　　5．通過動畫效果的設置，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生做學習小主人的自信心。

　　6．能根據(jù)演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。

　　2．難點：合理地設置自定義動畫效果。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　風格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學生手中輕而易舉的實現(xiàn)，使學生在感受計算機的神奇之外，更激發(fā)了自主探究的信心。

　　2．教學方法指導

　　(1)課前通過談話、演示范例作品進行導入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint的興趣。

　　(2)講解自定義動畫時，可以先播放設置好自定義動畫的幻燈片，讓學生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力，然后由教師講解自定義動畫的設置方法，對于幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。

　　(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用于所有幻燈片”可以由學生自主嘗試效果，再得出結論。

　　(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學生自主嘗試，師生討論后共同得出結論。

　　［資料］

　　設置幻燈片切換效果

　　在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。

　　在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標即可再次查看切換效果。

　　如果需要進一步設置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。

　　人工設置幻燈片放映時間

　　幻燈片的放映分為人工控制和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和鼠標的各種操作控制幻燈片展示的`進度。而自動放映則不需人工干預，按照設置自動地一張張地放映。設定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機自動設定。

　　在“幻燈片切換”對話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標換頁，另一種是按設定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設置了幻燈片的放映時間。如果兩個復選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那么，在放映時以較早發(fā)生的為準。即設定時間還未到單擊了鼠標，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時清除了兩個復選框，在幻燈片放映時，只有在單擊鼠標右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。

　　對話框中的參數(shù)設置好以后，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。

　　排練計時

　　如果希望隨著幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設定的時間，因為人工設定的時間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時間。如果使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設定放映時間，設置完后就能直接進入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時都從第一張開始放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。

　　打開要設置放映時間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時”命令，此時開始排練放映幻燈片，同時開始計時。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話框，在該對話框中顯示有時鐘，記錄當前幻燈片的放映時間。當幻燈片放映時間到，準備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時間。如果認為該時間不合適，可以單擊“重復”按鈕，對當前幻燈片重新計時。放映到最后一張幻燈片時，屏幕上會顯示一個確認的消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。

　　幻燈片的放映時間設置好以后，就可以按設置的時間進行自動放映。

　　［教案］

　�。壅n題］第28課設置動畫效果

　　［教學目的與要求］

　　1．知識與技能

　　(1)學習幻燈片切換的設置方法。

　　(2)學習自定義動畫的方法。

　　2．過程與方法

　　(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態(tài)顯示效果，確定合適的動畫。

　　(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手操作能力及發(fā)散思維能力。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　(1)通過不同動態(tài)效果的設置，使學生充分體會適當?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

　　(2)通過動畫效果的設置，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強做學習小主人的自信心。

　　4創(chuàng)新與行為

　　能根據(jù)演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

　　［教學重點與難點］

　　幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設置自定義動畫效果。

　　［教學方法與手段］

　　本課主要采用范例教學法和任務驅動教學法，通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，教學中始終以任務為主線，在教師示范講演的基礎上加強引導，讓學生在自主合作的基礎上進行融會貫通的學習。

　　［教學準備］

　　“我的興趣愛好”及“運動會”演示文稿。

　　［教學過程］

　　1．激情引趣，導入新課

　�。�1）播放設置好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿，讓學生觀察演示文稿播放時的動態(tài)顯示效果。

　�。�2）學生討論：怎樣設置不同的動畫效果？怎樣實現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

　�。�3）師生,引入新課。板書課題：第28課設置動畫效果。

　　2．任務驅動，自主探究

　　任務一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對象設置不同的動畫顯示效果。

　　（1）明確任務。

　�。�2）自主學習。

　�、匍喿x教材，學習操作過程。

　�、谛〗M討論交流。

　�、劬毩暡僮�。

　�。�3）匯報交流。

　�。�4）鞏固深化。

　　將“我們的運動會”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設置成自己喜歡的動畫效果。

　　任務二：設置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。

　　（1）明確任務。

　　（2）自主學習。

　　①閱讀教材，學習操作過程。

　�、谛〗M討論交流。

　�、劬毩暡僮�。

　�。�3）匯報交流。

　�。�4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設為“中速”，并添加“聲音”。

　�。�5）交流做法，完成設置。

　�。�6）鞏固深化。

　　為“我們的運動會”演示文稿中的幻燈片設置切換效果。

　　任務三：自動播放幻燈片。

　　3．拓展練習，內(nèi)化認知

　　為“我們的運動會”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

　　4．交流，完善認知

　　選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。

　　5．任務，結束新課

　　今天這節(jié)課我們學習了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增強演示效果。

小學信息技術教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：

　　1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣；

　　2、初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。

　　2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的'智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　�、偻ㄟ^網(wǎng)絡游戲，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

　�、谂囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　教學重點：

　　1、學會上網(wǎng)；

　　2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學生對信息技術的興趣。

　　教學難點：掌握如何上網(wǎng)。

　　學情分析：

　　網(wǎng)絡游戲是信息技術應用的一個方面，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的學生適當?shù)?/p>

　　玩一些網(wǎng)上的益智游戲，

　　除了操作能力得到訓練以外，

　　更能培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和意識

小學信息技術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。

　　2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

　　3、培養(yǎng)學生的動手操作能力，激發(fā)學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大小；了解窗口的組成，并會窗口操作

　　重點難點：會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

　　教學準備：多媒體教室、計算機

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。

　　二、交流學習

　　任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？

　　教師小結：

　　步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；

　　步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

　　步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

　　任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

　　小結：

　　標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；

　　菜單欄：位于標題欄的.下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。

　　工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

　　最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。

　　最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

　　關閉按鈕：關閉當前窗口。

　　滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

　　任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？

　　小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可

　　點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。

　　三、鞏固練習

　　練習上述一個任務中的內(nèi)容：

　　思考：改變窗口大小還有什么方法？

　　不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。

　　四、學情反饋：

　　這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

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