關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。

　　過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。

　　教學(xué)策略：

　　《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計(jì)的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解，因?yàn)橛辛俗銐虻恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨(dú)特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。

　　本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎(chǔ)知識——焦點(diǎn)透視中的近大遠(yuǎn)小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點(diǎn)透視”，因?yàn)樵诘谌龑W(xué)段對類似需要邏輯推理的美術(shù)知識主要是感受和體驗(yàn)。所以，課本的開始以兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學(xué)們在欣賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠(yuǎn)小的道路變化有準(zhǔn)確認(rèn)知的同時(shí)，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠(yuǎn)小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點(diǎn)就是了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的空間關(guān)系，并運(yùn)用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解規(guī)律，欣賞名畫

　　展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。

　　我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的`行人遠(yuǎn)近有何變化?

　　學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。

　　教師總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，總的來說就是近大遠(yuǎn)小。

　　看畫家如何畫遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?

　　欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?

　　學(xué)生觀察，小組討論，回答。教師總結(jié)。

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。了解點(diǎn)與美術(shù)的關(guān)系。

　　總結(jié)近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，近大遠(yuǎn)小。

　　二、欣賞提升，講述發(fā)展階段

　　1.透視的發(fā)展史

　　課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識。

　　2.自然中的透視

　　以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小，結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。對照圖片，認(rèn)識從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。

　　3.欣賞作品中的透視

　　欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學(xué)生對透視的重要性的認(rèn)識。顏色、大小、疏密等各種變化，認(rèn)識到只要在相對空間中較小都可以看成點(diǎn)。

　　欣賞圖片、總結(jié)透視的發(fā)展階段、特點(diǎn)與規(guī)律。

　　開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視。

　　三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法

　　1.欣賞書本上的透視圖片

　　(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)、消失線和視平線

　　(2)教師解釋這些名詞的定義：

　　如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線 還比如：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢地消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線

　　(3) 學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖

　　2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫

　　(1)學(xué)生小組討論 這幅風(fēng)景畫是如何制作的?

　　(2)教師小結(jié)：A.作視平線和消失線 B.定山腳線和遠(yuǎn)山C.貼正視的房子

　　D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿。

　　注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因應(yīng)該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷。貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的。

　　四、學(xué)生操作：

　　作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。

　　要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。

　　可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。

　　五、展示與評價(jià)階段

　　師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來評價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出改進(jìn)辦法。教師評價(jià)。

　　六、課后拓展：

　　學(xué)生視野，希望學(xué)生今后在作品中學(xué)會運(yùn)用透視知識。在運(yùn)用時(shí)關(guān)注：能否理解并運(yùn)用近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當(dāng)中去。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

　　3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的.作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

　　2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

　　3、畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

　　4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　課 題：布貼 風(fēng)景

　　課 時(shí)：2課時(shí)

　　課業(yè)類型：工藝制作課

　　教學(xué)目的：通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布貼畫的美感

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫的制作方法

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片

　　教具準(zhǔn)備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫片。

　　作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫

　　教學(xué)過程：

　　（一） 組織教學(xué)

　　1. 檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

　　2. 穩(wěn)定學(xué)生情緒

　　（二） 復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　1、 提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？

　　答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。

　　2. 導(dǎo)語：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國，家鄉(xiāng)的許多美麗風(fēng)景。

　　（三） 講授新課

　　1. 出示范畫 ① ②

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生分析，欣賞范畫。

　　問：①畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　答：祖國、家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景

　　問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的

　　答：這些畫面運(yùn)用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現(xiàn)了不同的景物

　　小結(jié)：使學(xué)生從中了解、分析內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習(xí)興趣，并對表現(xiàn)手法做一步了解。

　　3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。

　　近、中、遠(yuǎn)三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠(yuǎn)山要挑選淺灰色的布塊，近景要強(qiáng)烈，而遠(yuǎn)景要淺淡

　　小結(jié)：使學(xué)生在制作過程中更好的'進(jìn)行選擇

　　第二節(jié)

　　教學(xué)反思：通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布貼畫的美感

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫的制作方法

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片

　　教具準(zhǔn)備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫片。

　　作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫

　　（一） 講解制作過程（板演）：

　�。�1） 構(gòu)圖：確定要表現(xiàn)的風(fēng)景內(nèi)容。

　　（2） 畫草稿（有主景、有背景）

　�。�3） 根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地

　�。�4） 按照風(fēng)景的遠(yuǎn)近層次進(jìn)行粘貼

　　次序：遠(yuǎn)景——中景――近景

　　（二） 布置作業(yè)

　　１. 作業(yè)內(nèi)容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫

　�。�. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫圖稿，供學(xué)生參考

　　（三） 學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別指導(dǎo)

　　（四） 小結(jié)：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講

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