實(shí)用的小學(xué)語文教案四篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。
2．鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。
3．?dāng)U大古詩積累，積累格言、成語。
4．口語交際練習(xí)，鼓勵樂于說、敢于說的習(xí)慣。
5．寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確。口語交際練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)過程：
第一課時：
目標(biāo)1、2、4
第一課時
一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱。
�。ㄒ唬┳约邯�(dú)立完成。
（二）．同桌互查，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。
3．講一講三個成語的意思。
4．再找?guī)讉�你會的寫下來。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認(rèn)真想一想，看看能夠?qū)懗鰩讉�來。
�。ㄒ唬x題，看有幾點(diǎn)要求？
�。ǘ约核伎迹�(dú)立完成。
�。ㄈ涣鳎�
此：（柴）（些）（紫）
兌：（銳）（說）（悅）（脫）
臺：（苔）（抬）（殆）（始）（治）
三、口語交際
（一）．自讀材料要求，看從中了解了什么？
�。ǘ龑�(dǎo)準(zhǔn)備：爭論什么？（非看不可的理由）
怎樣達(dá)成協(xié)議？達(dá)成怎樣的協(xié)議？
�。ㄈ栽柑暨x一角色準(zhǔn)備。
�。ㄋ模赃x伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。
�。ㄎ澹啾硌�，評價。
教學(xué)反思：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。
第二課時：
完成目標(biāo)3
一、讀讀背背下面的古詩，不認(rèn)識的字查字典，然后說說這首詩的意思。
�。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成：會正確讀出古詩，了解古詩意思。
（二）．檢查自學(xué)效果：
�、僮x音：憫紳粟閑猶
�、谧至x：憫粟閑猶（查字典理解）
�。ㄈ笇�(dǎo)朗讀背誦
�。ㄋ模|(zhì)疑：農(nóng)民獲得了豐收，為什么還會餓死？
二、讀讀下面的格言，愿意背的可以背下來。
（一）．自學(xué)：讀準(zhǔn)字音，了解字義，查字典或請教同桌。
�。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么？
�。ㄈx一讀，背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語。
�。ㄒ唬崆皽�(zhǔn)備一個寓言故事講。
�。ǘ涣鳎褐v寓言故事，說一說從中你懂得了什么？
教學(xué)反思：教學(xué)中充分估計學(xué)生的情況，充分利用學(xué)生的生成資源，使學(xué)生的生成資源得到最大的'利用。
第三、四課時
完成目標(biāo)5
一、回憶《自相矛盾》
�。ㄒ唬首x課文。
�。ǘ约褐v一講，說一說。
二、指導(dǎo)習(xí)作：
�。ㄒ唬龑�(dǎo)思考：那個賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后會對家里人說什么呢？它的家里人會說什么呢？
（二）．大家交流，評價，補(bǔ)充。
�。ㄈ笇�(dǎo)開頭：
回到家里，那個賣矛和盾的人……，他對……說：“……”……
�。ㄋ模�(dú)立完成。
三、講評：
（一）．二人一組互讀習(xí)作，二人互評。
�。ǘ�2——4組同學(xué)做示范，把握語言，通順，想象合理，思維靈活，重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動。
�。ㄈ约盒薷淖魑摹�
�。ㄋ模俅谓涣�
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。
2．鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。
3．?dāng)U大古詩積累，積累格言、成語。
4．口語交際練習(xí)，鼓勵樂于說、敢于說的習(xí)慣。
5．寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確�？谡Z交際練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)過程：
第一課時：
目標(biāo)1、2、4
第一課時
一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱。
�。ㄒ唬┳约邯�(dú)立完成。
�。ǘ阑ゲ�，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。
3．講一講三個成語的意思。
4．再找?guī)讉�你會的寫下來。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認(rèn)真想一想，看看能夠?qū)懗鰩讉�來。
�。ㄒ唬x題，看有幾點(diǎn)要求？
�。ǘ约核伎迹�(dú)立完成。
�。ㄈ涣鳎�
此：（柴）（些）（紫）
兌：（銳）（說）（悅）（脫）
臺：（苔）（抬）（殆）（始）（治）
三、口語交際
�。ㄒ唬宰x材料要求，看從中了解了什么？
�。ǘ龑�(dǎo)準(zhǔn)備：爭論什么？（非看不可的理由）
怎樣達(dá)成協(xié)議？達(dá)成怎樣的協(xié)議？
（三）．自愿挑選一角色準(zhǔn)備。
�。ㄋ模赃x伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。
�。ㄎ澹啾硌荩u價。
教學(xué)反思：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。
第二課時：
完成目標(biāo)3
一、讀讀背背下面的古詩，不認(rèn)識的字查字典，然后說說這首詩的意思。
�。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成：會正確讀出古詩，了解古詩意思。
（二）．檢查自學(xué)效果：
�、僮x音：憫紳粟閑猶
�、谧至x：憫粟閑猶（查字典理解）
�。ㄈ笇�(dǎo)朗讀背誦
�。ㄋ模|(zhì)疑：農(nóng)民獲得了豐收，為什么還會餓死？
二、讀讀下面的格言，愿意背的可以背下來。
（一）．自學(xué)：讀準(zhǔn)字音，了解字義，查字典或請教同桌。
（二）．交流：這些格言主要告訴我們什么？
（三）．讀一讀，背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語。
�。ㄒ唬崆皽�(zhǔn)備一個寓言故事講。
�。ǘ涣鳎褐v寓言故事，說一說從中你懂得了什么？
教學(xué)反思：教學(xué)中充分估計學(xué)生的情況，充分利用學(xué)生的生成資源，使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。
第三、四課時
完成目標(biāo)5
一、回憶《自相矛盾》
�。ㄒ唬首x課文。
�。ǘ约褐v一講，說一說。
二、指導(dǎo)習(xí)作：
�。ㄒ唬龑�(dǎo)思考：那個賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后會對家里人說什么呢？它的家里人會說什么呢？
�。ǘ蠹医涣�，評價，補(bǔ)充。
（三）．指導(dǎo)開頭：
回到家里，那個賣矛和盾的人……，他對……說：“……”……
�。ㄋ模�(dú)立完成。
三、講評：
（一）．二人一組互讀習(xí)作，二人互評。
�。ǘ�2——4組同學(xué)做示范，把握語言，通順，想象合理，思維靈活，重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動。
�。ㄈ约盒薷淖魑�。
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板書設(shè)計：
語文實(shí)踐活動7
此：（）（）（）（）（）
兌：（）（）（）（）（）
臺：（）（）（）（）（）
教學(xué)反思：習(xí)作要為學(xué)生打開思路，幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話，指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
板書設(shè)計：
語文實(shí)踐活動7
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教學(xué)反思：習(xí)作要為學(xué)生打開思路，幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話，指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】
3~4課時。
【教學(xué)過程】
一、積累詞句，感悟道理
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識的字。
2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
5、如果能把這些詞語放進(jìn)你的作文里，你的作文定會更精彩�，F(xiàn)在我們就來試一試吧！（屏幕顯示例句）你能用哪個詞語說一句話？
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的.情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人
1、談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時候，是誰幫你渡過難關(guān)？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達(dá)感悟
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習(xí)6個詞語：農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也；學(xué)會7個生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也；認(rèn)識一個部首：冖。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農(nóng)村的新面貌。
3、能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
教學(xué)思路：
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步，指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步，先初步讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句，要在讀短文中進(jìn)行，要多讀課文，加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求要嚴(yán)格，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)按順序觀察圖，初讀課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們到過農(nóng)村嗎？你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎？改革開放以來，農(nóng)村的變化可大啦！農(nóng)民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會種地，又會做工，成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機(jī)，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》，就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢！
二、指導(dǎo)看圖。
1、請小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）
2、我們看圖時，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面，同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細(xì)觀察。（看后提問）
�。�1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔�？梢圆⑴抛吆脦纵v汽車，公路旁邊還有樹木……）
�。�2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）
（3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機(jī)在收割……）
�。�4）誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說？
�。ń幱幸粭l平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野，田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……）
3、再看看圖，你有什么感覺？（新農(nóng)村真美��！農(nóng)民的`生活提高了。）
三、初讀課文。
1、區(qū)分易混音節(jié)：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2、讀準(zhǔn)下列字音：正農(nóng)種
3、目視雙行自由讀課文。
4、指導(dǎo)讀長句子，注意句子中的停頓：
做工的＼也會種地，
新農(nóng)村里＼出新人。
5、指名讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)步驟：
一、學(xué)習(xí)第一句話。
1、指名讀第一句話。
2、讀后提問：哪位小朋友去過農(nóng)村，看到了些什么？（如是農(nóng)村學(xué)校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？）
3、再讀課文，“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個詞語在讀中理解。
在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農(nóng)村原來沒有工廠，現(xiàn)在“變樣”了，有工廠了�！按笞儤印眲t是說變化非常大。）
“自己”指的是誰？（就是農(nóng)民）
4、有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農(nóng)民“自己辦的”。）
二學(xué)習(xí)第二句話。
1、“農(nóng)民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2、“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）
3、“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農(nóng)民”，他們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工）
4、“做工的”指的是誰？他們怎么也會種地？（“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”，他們原來就會種地，工余時間回到家里也還是要種地）
5、結(jié)合插圖，說說“新農(nóng)村”是什么樣的？（有農(nóng)田，有工廠，有平坦的馬路。）
6、聯(lián)系上文，說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的？（既會種田，又會做工）
7、朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個“新”字要加重語氣讀）
三、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、自由讀。
2、范讀。
3、練習(xí)讀、指名讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2、其中哪些字不好寫？（農(nóng)、民、己、也）
�。�1）指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。
筆是橫勾，第四筆是豎提。
�。�2）指導(dǎo)寫“民”字。
（3）指導(dǎo)寫“己”字。
�。�4）指導(dǎo)寫“也”字。
�。�5）“農(nóng)、民、己、也”每個字寫四遍，“工、廠、自”各個字寫兩遍。
五、課堂練習(xí)。
1、正確、流利地朗讀短文。
2、寫出下面字的筆順。
農(nóng)：也：
民：己：
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1。會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。
2。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
揭示課題：4、小鹿的玫瑰花
二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問難
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自主識字交流：
在小組里交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。
結(jié)合經(jīng)驗理解：一瘸一拐結(jié)合圖理解：花骨朵
3、引導(dǎo)質(zhì)疑：
預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？
三、讀讀演演，解決疑難
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：
鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
（一）學(xué)習(xí)1-4自然段
自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？
1 出示一組句子，找出文中的一對近義詞：
玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的.葉子。
花骨朵漸漸地長大了。
理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。
2 體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。
�。ǘ┳詫W(xué)5-8自然段
1 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好�。⌒∨笥褌�，想看看嗎？
讀一讀第5-8自然段。
2 老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。
3 學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。
指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。
四、開發(fā)文本，拓展表演：
電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面）
再現(xiàn)童話情境，激勵學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。
隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)全文，朗讀全文。
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