【推薦】小學美術教案3篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教案 篇1

　　總課時數:2

　　課型:造型·表現(xiàn)

　　課時:1課時

　　教材分析:

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的`例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的:

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點:

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備:

　　課件、作畫工具。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入新課:

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結:板書--線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動與靜。

　　三、講授新課:

　　1、欣賞課件(流動的河流、靜止的公路、地平線等)，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺?

　　師小結:流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結:平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　(1)暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖+直=溫暖、平和

　　暖+曲=熱烈、歡快

　　(2)冷色和曲、直線配合

　　冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)

　　冷+直=單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

　　六、作業(yè)展評:

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里?

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點?

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　九、教學反思:

　　有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

小學美術教案 篇2

　　設計意圖：

　　“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的.心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。

　　活動目標：

　　1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

　　2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

　　3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

　　活動準備：

　　師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

　　活動過程：

　　1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。

　　2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。

　　3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

　　4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。

小學美術教案 篇3

　　(一)教學內容與目標

　　1顯性內容與目標

　　應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

　　應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

　　2隱性內容與目標

　　了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

　　(二)教學重點與難點

　　重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

　　難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

　　(三)學習材料

　　教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

　　學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

　　教學過程：

　　教學準備

　　布置課前準備內容：

　　1、準備2～3張以暖色為主的圖片。

　　2、你認為暖色給人什么樣的`感受？

　　3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

　　組織教學

　　出示色卡，將暖色與冷色分開。

　　學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

　　認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

　　播放教學課件《生活中的暖色》。

　　你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么場合使用暖色？

　　研究活動

　　組織學生研究活動：

　　1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

　　2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

　　3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

　　小組活動：

　　分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

　　暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

　　介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

　　藝術實踐

　　分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

　　仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

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