五年級人教版語文下冊教案范文錦集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的五年級人教版語文下冊教案5篇,希望能夠幫助到大家。
五年級人教版語文下冊教案 篇1
教學目標
1.認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。
教學重點
引導學生自主讀書,把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,領悟表達方法。
教學難點
領悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。
教學準備
讓學生了解作家蕭紅,讀一讀她的有關文章。
教學時間
1課時
教學過程
一、預習探究
上節(jié)課,我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天,就讓我們跟著另一位女作家蕭紅,走進《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。
二、合作交流
學生自由朗讀課文,讀準生字新詞,讀通課文。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括,并在文中找出相關的句子談談理解。
。ū菊n清新活潑的筆調(diào)定會給學生帶來耳目一新的感覺,定會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。)
三、品讀體驗
1.默讀課文,找出印象最深刻的情景,體會“我”的心情。
。▽W生自主學習)
2.匯報交流:
。ㄒ唬⿲@子的印象(1—3小節(jié))
“我家有一個大花園,這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有!T谏厦嬉粍硬粍恿!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”
。1)從這幾句話中,你體會到了什么?
。ㄗ娓傅膱@子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非常可愛;祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛,難以忘懷。)
。2)有感情地朗讀,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。
。ǘ拔摇备娓冈趫@子里干活、玩耍。(4—15小節(jié))
“伏在”、“亂鉤”,說明“我”的舉止很天真可愛,說明了園子不僅是童年的樂園,而且是學習的大課堂。
。ㄟ@幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開,通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮,也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少,形象鮮明,語言生動,特別是人物心理很耐人尋味。教學中,還可安排角色表演的形式,激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。)
(3)小結:“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?
(“我”在園子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。)
。4)選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。
(“撿了這個,扔了那個,心里卻又想著另一個”,這種微妙的心情,是每個孩子共有的心理特點,因此,這一環(huán)節(jié)應重視孩子的朗讀體驗,讀出孩子所特有的俏皮可愛。)
。ㄈ└惺軋@子里所有生命的自由。(16—17小節(jié))
(1)思考:從這兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?
。2)交流、討論:
凡是在太陽下的,都是健康的.、漂亮的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結一個瓜,就結一個瓜。若都不愿意,就是一個瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。
玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。
……
(寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情;所以,在“我”的眼里,園子里的一切都是自由、快樂的,都是那樣美好,充滿活力。)
。3)重點朗讀17小節(jié),體會其中的自由和快樂。
。ɡ斫庾髡咴谶@一小節(jié)列舉了大量事物,花費大量筆墨細致描寫的用意,充分感受園子中所有生命的自由自在。)
(4)有感情地朗讀后面三段話,通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。
四、鞏固延伸
1、質疑:作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?
。ㄗ髡吡粜挠^察生活,用心感受生活,并真實地表達自己的感受,把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事,只有小孩會這樣做,這樣說,具有真情實感。作者的描寫具體生動,用了一系列的動作、語言,心理描寫,使我們好像真正走進了園子,看到了“我”一樣。因此,我們也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)
。ㄟ@篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼,使人心馳神往?緣于作者敏感的心靈,細膩的筆觸,她選取的例子看似一件件平常的小事,卻往往最易打動人,印證了“生活就是寫作的源泉”,對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。)
2.有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。
課堂作業(yè)
1.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。
2.課外閱讀有關童年生活的文章,如高爾基的《童年》,為口語交際做準備。
板書設計”
7祖父的園子
栽花拔草、鏟地摘瓜
“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨
教學反思
教學時,應放手讓學生自主學習,廣泛交流。可引導學生圍繞課文前的"學習提示",先通讀課文,整體把握課文內(nèi)容;再潛心默讀課文,找出印象最深的情景,自讀自悟,體會作者心情;然后,全班交流,暢談自己的感受;最后,學習文章的表達方法,積極運用于寫作實踐。
五年級人教版語文下冊教案 篇2
1 《草原》教案
教學目標:
一、學會14個生字,會認4個字,能正確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。
二、通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。
三、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。
教學重難點:
一、讓學生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會句中所含的.意思。
二、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用。
課時安排:二課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
二、初讀課文,整體感知
自由讀課文,說說作者寫了草原哪些方面的情況?
三、精讀“草原景色”,品味“動情”
第二課時
一、“草原人民的熱情”,再品味“動情”
(一)學習“遠迎”一節(jié)
(二)學習“熱情款待”一節(jié)
1、請同學們自讀課文3.4.5自然段,在你感受最深的地方做上記號。
2、引導學生結合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片段進行理解體會。
二、總結感悟
1.依據(jù)板書,講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。
2.歸納課文整體內(nèi)容,并指出本課第一大段,寫了草原的風光美,第二大段寫了草原的人情美,把這兩部分聯(lián)系起來,作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風情畫。
作業(yè)設計:
1.跟家長交流學習本課的體會。
2.搜集草原的相關資料。
板書設計:
景色——風光美——動情(寫景抒情)
草原{ 人民——人情美——更動情 (寫事抒情) } “我”
蒙————情深————漢
2 《絲綢之路》教案
教學目標
1.認識“矗 凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解“絲綢之路”名字的由來及其在古代經(jīng)濟、文化交流中的巨大作用。
3.感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。
教學重難點
了解“絲綢之路”在古代經(jīng)濟、文化交流中的巨大作用,感受中國古代文化的`博大精深,樹立強烈的民族自豪感。
教學過程
一、導入新課
二、板書課題,齊讀課題
三、初讀感知
四、再讀感悟
(一)重點研讀
(二)分角色感情朗讀
(三)展示資料,交流感悟
五、總結回顧
1.為什么稱作絲綢之路?
2.張騫是什么時間出使西域?分別是什么目的?
3.中國有哪些商品及技術傳入歐洲?
東西方經(jīng)濟交流之路
絲綢之路 { 東西方文化交流之路
東西方友誼交流之路
3、《把鐵路修到拉薩去》教案
教學目標
1.認識“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。
2.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。
3.聯(lián)系上下文,體會含義深刻的句子。
4.感受建設者勇克難關,頑強拼搏的英勇氣概。
教學重難點
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關的英勇氣概,體會含義深刻的.句子。
教學過程
一、揭示課題
二、展示并齊讀閱讀要求
四、初讀感知,了解大意
1.默讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀情況。
3.自讀思考:
建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?“把鐵路修到拉薩去”在文中反復出現(xiàn)說明了什么?
五、再讀感悟,小組探究
六、總結回顧
在這樣讓人難以想象的困難面前,為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?體現(xiàn)了什么精神?你從中感受到什么?
五年級人教版語文下冊教案 篇3
教學目標
1.認識8個生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨特風情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。
3.領悟課文的表達方法。
教學重點
1.了解人與大象的親密關系。
2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領悟課文的表達方法。
教學時間
一課時
教學準備
搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。
教學過程
一、預習探究:
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家,這個被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關泰國的資料,小組交流,小組派生匯報。
學習課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)
2.詞句解析。
熟視無睹:指對客觀事物不關心,雖然經(jīng)常看見,卻跟沒看見一樣。
以一當十,以一抵百:原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人,為泰國人做工服役作用巨大。
馴服:使順服。
按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。
尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮:形容舉止文雅。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗
1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關系。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象,抓住大象的`什么特點來寫?找出有關句子讀一讀。
外貌:性格:
神志:聰明
動作:善于表演:
3.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結構有什么特點?
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結:這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點,理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處?
課堂練習
1.說說學習這課后,你有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關系。
3。你還了解哪些異國風情,說給大家聽
板書設計與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學反思
教學本課,本著略讀課文的教學指導思想。引導學生按照閱讀提示,邊讀邊思考獨立完成要解決的問題。通過學習和搜集資料,了解到有關泰國風情,增長了知識。
五年級人教版語文下冊教案 篇4
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點,就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的`手法,有的側重人物的語言方面,有的抓住人物的動作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學目標
1、認真學習本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法。
3讓學生學會積累,并把積累運用到學習中去。
三、教學重難點:
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在學習中運用。
四、課時安排略
五年級人教版語文下冊教案 篇5
一、教材分析
兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習作八,回顧·拓展八。
精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學時親身感受到德國人愛花,并生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達了作者對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美。《威尼斯小艇》:介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系,展示了泰國獨特的.地域文化!恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉査{天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術風采,多方面展示了非洲自然風光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動,在描寫風情時,把景、物、人都融合在了一起,在學習時要讓學生體會這樣的寫法,體會作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關注朗讀。朗讀教學建議(讀有要求,讀二、教學目標:
二教學目標
1、人文價值目標:欣賞異國風情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。
2、語文本體追求目標:通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會思想感情。體會怎樣把風情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。
3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識。
4、揣摩、學習、運用作者描寫景物及風情特點的寫作方法。
5、積累文中的優(yōu)美語言。
6、多種途徑收集材料,豐富對異域風情的感受。
三、教學重難點
1、通過分析課文,教師引導,可以把握課文的主要內(nèi)容。
2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。
四、學情分析
七個組元的學習,學生們有一定的預習、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學習,可利用學生已有的學習寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗,進一步提高學生自學能力。通過引導學生閱讀交流,潛移默化對學生進行尊重世界多樣文化的教育,使學生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學生的閱讀能力,
五、單元課時安排
25.自己的花是讓別人看的2課時
26.威尼斯的小艇2課時
27.與象共舞1課時
28.彩色的非洲1課時
口語交際.習作八3課時
回顧.拓展八2課時
機動4課時
總計15課時
【五年級人教版語文下冊教案】相關文章:
五年級人教版語文下冊教案11-18
人教版下冊五年級語文教案10-15
五年級人教版下冊語文教案01-29
人教版五年級下冊語文教案01-31
人教版五年級語文下冊教案優(yōu)秀10-13
小學五年級人教版下冊語文教案02-01
五年級人教版語文下冊教案15篇01-04
五年級人教版語文下冊教案14篇02-25
五年級人教版語文下冊教案(15篇)02-10
新人教版五年級語文下冊《晏子使楚》教案08-26