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景陽岡語文教案

時間：2022-08-20 19:34:02 語文教案我要投稿

景陽岡語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的景陽岡語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

景陽岡語文教案

景陽岡語文教案1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

　　1、生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。

　　2、新詞：晌午、恰當(dāng)、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。

　　3、理解重點(diǎn)句、理清文章的敘述順序。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

　　3、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生思考能力、閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會人物性格特點(diǎn)。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生對武松的英雄形象有進(jìn)一步的認(rèn)識，教育學(xué)生做不畏強(qiáng)權(quán)，勇敢的人。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)：課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。

　�。ǘ┙虒W(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語是文章的難點(diǎn)，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。

　�。ㄈ┙鉀Q辦法：采用教學(xué)時先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。

　　三、課時安排

　　兩課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┗卮鹫n文中設(shè)計的問題，勾畫重點(diǎn)詞句。

　�。ǘ┯^察掛圖，發(fā)揮想象表述練習(xí)。

　�。ㄈ┞犱浺�，復(fù)述故事。

　�。ㄋ模┣昂笪挥懻摻涣�。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）明確目標(biāo)

　　l、初讀課文，掌握生字、新詞。

　　2、劃分段落，概括段意。

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　　（二）整體感知

　　《》是古典小說《水滸傳》的節(jié)選，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白話半文言，學(xué)生理解有一定難度。

　　（三）目標(biāo)完成過程

　　1、指讀課文，正音解詞。

　�。�1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）請勿自誤（w)）脊梁（li2ng）

　�。�2）解詞：

　　一飲而盡：一口氣喝完。

　　如何：為什么。

　　過往：來來往往。

　　平生：一生。

　　請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。

　　2、揭題引讀，學(xué)生自悟。

　�。�1）板書課題，啟示談話。

　　同學(xué)們都知道有個打虎英雄叫什么名字？（武松）對，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。

　�。�2）簡介時代背景及作者。

　　這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵�！端疂G傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了，赤手空拳打死猛虎的故事。

　　（3）自讀課文，說出大意，前后討論交流。

　　3、理解脈絡(luò)，討論分段。

　�。�1）這篇課文按什么順序?qū)懙�？（事情發(fā)展順序。）

　　（2）討論分段（按事情發(fā)展順序分段。）

　　全文分四段：

　　第一段（1－4自然段）武松進(jìn)店喝酒，不聽勸要過岡。

　　第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。

　　第三段（7～11自然段）武松打虎的經(jīng)過。

　　第四段（12自然段）武松打虎后下岡。

　�。�3）根據(jù)段意列出每段的小標(biāo)題。

　�、俸染脾谏蠈鄞蚧ⅱ芟聦�

　　4、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

　�。�1）默讀第一段，思考并回答。

　�、僮髡咴谶@段中詳細(xì)描寫了武松與店家的對話，根據(jù)要點(diǎn)劃分層次。

　�。╝、談酒，b、談虎。）

　�、诜纸巧x這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒？結(jié)果呢？

　�、鄯治鑫渌尚愿裉攸c(diǎn)。

　　（豪放的性格特點(diǎn)：倔強(qiáng)、勇敢的性格。）

　�、苡懻摗＿@一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用？

　　（這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)，為下文徒手打虎做鋪墊。）

　　⑤小結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論歸納。

　　（a、抓重點(diǎn)理層次，b、通過人物語言體會人物性格特點(diǎn)。）

　　5、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄟ@一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）

　　6、布置作業(yè)。

　�。�1）朗讀課文。

　�。�2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。

　　第二課時

　　（一）講讀第三段，默讀提問。

　　這篇文章通過自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）

　　1、這一段可分幾層，每層即一個要點(diǎn)。

　　（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎）

　　2、這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？

　�。ū憩F(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）

　�。�1）從半空里躥下來，吼一聲，把腰胯一掀……，躥、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。這是反襯法。

　�。�2）武松雙手掄起哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去，踢、打……。

　�。芸闯鑫渌蓹C(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　3、前后位討論：這段主要通過什么體會人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？

　　（這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。）

　�。ā皬陌肟哲f下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。）

　�。ā鞍蜒枰幌啤北憩F(xiàn)虎的靈活。）

　�。ā昂鹨宦�，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了�！北憩F(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏，這是反襯的寫法。）

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、指讀提問：第三段是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時也體會到了武松的'性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2、默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么？（武松的思想活動。）

　　3、武松的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）

　　4、這一段不是重點(diǎn)有什么作用？

　�。ㄟ@一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

　　（三）學(xué)習(xí)第四段

　　1、指讀課文。這一段主要寫什么？

　�。ㄎ渌傻男睦砘顒�，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？）

　　2、此時武松的心里有點(diǎn)畏懼，這與武松勇敢無畏，武藝超群是否相符？有何作用？

　�。ㄓ懻摎w納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一只大虎相當(dāng)艱難，況且此時已精疲力盡了。如果再寫他斗志旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物做了補(bǔ)充使這個人物更真實、具體，讓讀者更喜歡他。）

　　（四）圍繞中心，學(xué)習(xí)表述。

　　1、文章通過什么深化中心？

　�。ㄍㄟ^對人物動作、心理的描寫深化中心。）

　　2、作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的？

　�。�1）運(yùn)用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢。

　　（2）不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認(rèn)識到這一點(diǎn)，在結(jié)尾一段中體現(xiàn)出來。

　　（五）總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是個怎樣的人？

　　2、為什么武松這個人物形象家喻戶曉、人人皆知并且深深地喜歡他？

　　聯(lián)系全文對武松神情、動作、語言和內(nèi)心活動描寫，加以體會。

　　（六）布置作業(yè)

　　1、復(fù)述故事，講給父母聽。

　　2、抄寫生詞并解釋“晌午”、“請勿自誤”。

　　張廣祥感謝您的登錄

景陽岡語文教案2

　　教材分析

　　《景陽岡》是根據(jù)我國著名的古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，語文教案－景陽岡。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

　　全文按照事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。

　　課文重點(diǎn)是：武松赤手空拳打死老虎這部分，教學(xué)的難點(diǎn)是：了解武松的英雄性格。

　　文章導(dǎo)讀

　　這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水講傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格?BR> 課文先講了武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進(jìn)行描寫。接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進(jìn)行描寫。最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來。

　　中心思想

　　本文通過記敘武松來到陽谷縣，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無所畏懼的性格。

　　文章結(jié)構(gòu)

　　本文按事情發(fā)展順序可分為四段。

　　第一段（第1至第4自然段）：武松進(jìn)店喝酒和不聽店家勸告，執(zhí)意過岡的情形。

　　第二段（第5至第7自然段）：武松在景陽岡上的心理活動。

　　第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的經(jīng)過。

　　第四段（最后一個自然段）：武松打死猛虎后下岡。

　　寫作特點(diǎn)

　　1、按“吃酒——上岡——打虎——下岡”的順序，條理清楚，小學(xué)六年級語文教案《語文教案－景陽岡》。

　　2、語言凝練，動詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡潔。

　　近義詞：枉送——白送恥笑——譏笑嚇�！謬� 結(jié)伴——結(jié)伙

　　反義詞：好心——惡意破碎——完整酥軟——堅硬

　　詞語解釋

　　篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。

　　如何：為什么。

　　但凡：凡是，只要。

　　印信：印章。

　　哨棒：防身用的木棍。

　　豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。

　　請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。

　　武松：《水滸傳》中人物之一，非常勇敢，力大無比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他當(dāng)做英雄好漢的典型。

　　一飲而盡：一口氣喝完。

　　踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

　　客官：舊時店家對顧客的稱呼。

　　掀他不著：掀不著他。

　　結(jié)伴：伴，就是伙伴。結(jié)伴就是結(jié)成同伴。

　　豈：表示反問，有“難道”的意思。

　　棒橛：短的木棒。

　　榜文：古代指文告，像現(xiàn)在的.布告。

　　酥軟：肢體軟弱無力。

　　恥笑：鄙視并嘲笑。

　　說時遲，那時快：表示當(dāng)時的時間非常短促。舊時說書人的習(xí)慣用語。

　　吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。

　　霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。

　　酒興：飲酒的興致或飲了酒以后產(chǎn)生的興奮情緒。

　　句段賞析

　　1、“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”……“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”……“我是清河縣人，這條景陽岡少也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！……就有大蟲，我也不怕�！�

　　這是武松在酒店飲酒時及飲完后與店家說的話。前兩句是關(guān)于酒的，后一句是關(guān)于虎的。武松吃了三碗酒后，店家勸他不要再喝，因為“三碗不過岡”，但武松卻說“吃了三碗，如何不醉？”不聽勸告。從“別胡說！難道不付你錢！”“就有大蟲，我也不怕”中，我們可以看出武松豪放、倔強(qiáng)、無畏的性格。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。

　　2、原來大蟲抓人，只是一撲，一锨，一剪。三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。

　　這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”�！鞍恪�，指種、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的，“突出表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、無畏的英雄性格。

　　3、武松拿來一飲而盡。

　　“一飲而盡”表現(xiàn)了武松豪爽的性格特征。這句話寫出了武松喝酒的動作神態(tài)。

　　4、武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去�！�

　　這句話進(jìn)一步寫出了打虎英雄的性格。這時的武松已經(jīng)知道岡上有虎，但出于自尊心，他不愿下岡�！八悴坏煤脻h，不能回去”，這就更體現(xiàn)了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔強(qiáng)大無畏的英雄氣概。

　　5、說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。

　　這一句是寫武松是怎樣躲過老虎的一撲的�！罢f時遲，那時快”寫出了武松的動作敏捷、迅速。“撲”寫出了老虎的兇猛。這句話突出了武松勇敢、機(jī)智、靈敏、無所畏懼的英雄形象。

　　教學(xué)建議

　　1、課前可以布置學(xué)生閱讀《水滸傳》第二十三回，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，便于理解課文的思想內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”充分自讀自悟，然后組織交流，通過交流，理解課文內(nèi)容和武松的

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