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人教版二年級數(shù)學下冊教案

時間：2022-08-20 13:06:32 二年級數(shù)學教案我要投稿

【精華】人教版二年級數(shù)學下冊教案三篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的人教版二年級數(shù)學下冊教案3篇，歡迎大家分享。

【精華】人教版二年級數(shù)學下冊教案三篇

人教版二年級數(shù)學下冊教案篇1

　　素質(zhì)教育目標：

　�。ㄒ唬┲R教學點

　　1．初步理解筆算減法中驗算的算理。

　　2．掌握計算方法，并能正確進行計算。

　�。ǘ┠芰τ柧汓c

　　1．培養(yǎng)學生口語表達能力和有序思維能力。

　　2．通過計算提高計算能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點

　　培養(yǎng)學生認真計算和自覺檢驗的良好習慣。

　　教學要求：

　　使學生認識到驗算的重要性，學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。教學重點：

　　使學生認識到驗算的'重要性。

　　教學難點：

　　學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。

　　教學步驟：

　　一、復習

　　1．把下面減法算式改寫成加法算式。

　�。�1）15—3 = 8（）+（）= （）

　�。�2）42—30=12（）+（）= （）

　　2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣？算算看。”

　　用豎式計算：1230—425 805 + 425

　　指定二名同學板演，其余同學在下面列式計算。

　　做后，引導學生觀察兩道復習題，并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關系，由此導入新課。

　　二、新授

　　1．教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下：

　　在學生觀察、討論的基礎上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)�！� 我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗算減法�！�

　　教師說明：為了保證計算的正確，不僅要掌握計算法則，認真計算，還要學會驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。

　　教師板書課題：減法的驗算。

　　2．教學例4。

　�。�1）出示：4736 — 826 =

　　指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學生計算并驗算。

　　（2）利用學生的板演，指名講計算過程。（數(shù)位要對齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。）

　�。�3）正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

　　教師還要指出：如果題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

　　可以讓學生看看原來的豎式，從下往上，由學生口述：個位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進上的1加3得4。

　　板書如下：

　　3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。

　　三、鞏固練習

　　指導學生閱讀課本，齊讀驗算的方法。

　　做課本 “做一做”和習題第1 — 3題。

　　四、課堂練習

　　練習二十五第5 — 7題。

　　五、課后練習

　　練習二十五第8、9題。供學有余力的學生選做。

人教版二年級數(shù)學下冊教案篇2

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學》二年級下冊“表內(nèi)除法（二）”的整理與復習。

　　復習課不好上，提起做練習，同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到快樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“快樂除法�！�

　　這堂課的教學目標是：

　　通過系列活動,讓同學自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價值；

　　在做練習的過程中，提高同學的計算能力和區(qū)分能力；

　　通過整理《除法表》培養(yǎng)同學的歸納整理與應用能力。

　　定下了教學目標，我進行了第一次公開課教案，過程為：

　　1．

　　情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學了解學好除法的意義;

　　2．

　　除法接龍：讓同學進行除法計算能力的初步檢測，并交流提高能力的方法，使同學發(fā)生向上的動力;

　　3．

　　合作計算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

　　4．

　　合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

　　5．

　　應用提高：結(jié)合同學的學習，為同學提供應用的時空。

　　自我感覺預設得很完美。當我做好教學準備興沖沖的走進教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學的實際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡直是為求同學的.活動而活動，假！

　　有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學法時，更多地考慮同學學習中的體驗，更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權(quán)交給同學，相信他們能想到好方法來達到最優(yōu)的效果。

人教版二年級數(shù)學下冊教案篇3

　　教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教板），小學數(shù)學二年級上冊《6的乘法口訣》

　　教材分析：6的乘法口訣是本單元教學內(nèi)容的又一重要組成部分。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓學生在探索熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關系時，得到關于6的乘法算式的結(jié)果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學生完全自主地探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學生在數(shù)學學習活動中的主體作用。

　　教學目標:

　　1、利用多媒體，通過直觀、有趣的教學活動，進一步理解乘法的含義，引導學生編出6的乘法口訣。

　　2、利用多媒體，引導學生們觀察，找出6的乘法口訣規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積．

　　3、體驗學習的快樂，培養(yǎng)學生數(shù)學語言能力，類比、歸納等數(shù)學。

　　教學重點：在快樂的學習中理解、熟記乘法口訣．

　　教學難點：運用6的乘法口訣解決問題

　　教學準備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片（小、中、大）

　　教學過程

　　一、激趣導入，引發(fā)興趣

　　1、師生談話（略）

　　2、復習1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數(shù)并說用那句口訣

　　2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝

　　1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝

　�。ò鍟n題：6的乘法口訣）

　　3、情景導入《小貓想吃魚》的小故事

　　[設計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為學生創(chuàng)設一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結(jié)合的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。先出現(xiàn)貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓出現(xiàn)，吸引著學生的注意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學習新課，符合2年級學生的年齡特點，激發(fā)學生學習的熱情，這也體現(xiàn)了多媒體教學的形象、直觀性。]

　　二、新知探究，生成知識。（出示書本61頁的主題圖）

　�。ㄒ唬�、探究，編出口訣

　　1、學習“一六得六”的乘法口訣.

　　（1）觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成？用數(shù)字怎樣表示？

　�。�2）你能用乘法算式來表示嗎？有不同的表示嗎？

　�。�3）能不能根據(jù)我們所學的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

　�。�4）媒體驗證（略）

　　[設計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，學生很容易就看出是一個6，所以利用多媒體教學可以使抽象的教學內(nèi)容形象化、具體化，使學生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學習中，我是引導學生學好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導者的角色]

　　2、學習“二六十二”的乘法口訣.

　�。�1）2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？

　　（2）能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

　�。�3）媒體驗證（略）

　�。�4）學生的學習表現(xiàn)。

　　[設計意圖：在二六十二的學習中，我是半扶半放，讓學生在一六得六的基礎上學習，同時利用多媒體教學系統(tǒng)創(chuàng)設了圖文并茂、動靜結(jié)合的教學環(huán)境，擴大了學生的感知空間和感知時間，能對學生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學生從多種渠道獲取信息，相互促進，相互強化，讓學生處于思維活動的積極狀態(tài)，是提高教學質(zhì)量來自優(yōu)秀,的學習表現(xiàn)同時有利用突破本節(jié)課的教學重點。]

　　3、自主探究口訣：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、

　　“六六三十六”

　　(1)、教師再依次出示實物圖，引導學生通過討論，理解，運用知識的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。

　　（2）、學生匯報，（教師板書四個算式和四句乘法口訣）。

　�。�3）、通過多媒體驗證。

　　[設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的`主體，興趣是最好的導師，多媒體教學通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學過程圖文并茂、生動活潑，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，充分發(fā)揮學生的主體認知作用，使學生從被動的學習接受者成為主動的知識獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓學生自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學習，真正把時間、空間交給學生，體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，而我是組織者的角色]

　�。ǘ┯洃�6的乘法口訣

　　1、學生觀察算式和口訣，發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律。（4人小組討論）

　　2、探討記憶的方法：對口令，比一比，開火車等。

　　3、學生考老師。

　　三、知識運用，體驗成功

　　1、書本63頁第5題。（學生獨立完成，集體講評，多媒體演示）

　　2、書本63頁第7題。（學生獨立完成，集體講評，多媒體演示，并要學生說出是運用哪一句口訣。）

　　[設計意圖：在此練習中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓學生看得更清楚，通過多媒體的驗證，更能鞏固學生對新知識的學習。而且練習的多樣化，更能鞏固學生的學習新知。]

　　四、快樂游戲，樂中鞏固

　　1、找朋友。

　　[設計意圖：每個學生都很高興，讓學生在樂中學，在學中找樂。]

　　2、算題比賽。