《語文園地二》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《語文園地二》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《語文園地二》教案1

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

　�。�、認(rèn)識“柏、紀(jì)”等８個生字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會認(rèn)

　�。�、學(xué)生讀一讀。

　　２、找找每組中兩個字的相同點和不同點。

　　３、這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　�。础⒛氵�能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　５、給你喜歡的字另組詞。

　�。�、開火車檢查。

　　二、我會讀

　�。�、說說加點的字有什么相同點？

　�。�、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)？

　�。�、你還能說出其他類似的.字嗎？

　　【日積月累】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　２、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識字。

　�。�、學(xué)會用部首查字法。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀讀比比

　�。�、讀一讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　２、分組比賽讀。

　�。�、口頭擴(kuò)詞。

　　二、姓氏歌

　�。薄�學(xué)生自讀姓氏歌。

　　２、我學(xué)過這樣的識字方法嗎？（回憶第二冊）

　�。�、誰能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）

　�。�、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長──張）

　　三、學(xué)習(xí)

　�。�、小朋友們都學(xué)過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。

　　２、下面我們看看這個字，誰來查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不認(rèn)識這個字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識的字“一網(wǎng)打盡”了。

　�。�、學(xué)習(xí)部首查字法：

　�、� 以“漠”為例，示范部首查字的方法。

　�、� 全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾

　�、� 讀書上部首查字方法的那一段，請同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。

　　板書：確定部首 找部首 頁碼數(shù) 剩下筆畫 查找生字

　　⑷ 查字法分步練習(xí)：

　�、� 找部首練習(xí)：

　　先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

　　思、層、到、還、空、肯、放

　�、� 找部首頁碼練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　�、� 數(shù)剩下筆畫練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　�、� 四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。

　　⑤ 反饋、評價。

《語文園地二》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時

　　口語交際

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

　　2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

　　討論交流

　　1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的.，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

　　2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

　　明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

　　2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

　　3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。

　　4.學(xué)生動筆。

　　5.相互交流，修改。

　　第四課時

　　日積月累

　　趣味語文

　　詞語盤點

　　1.學(xué)生自讀。

　　2.同桌互查。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4.記記寫寫。

　　日積月累

　　1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

　　2.逐句自讀。

　　3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4.教師釋疑。

　　5.熟讀、背誦。

　　趣味語文

　　1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2.自讀。

　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。

《語文園地二》教案3

　　課時目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。

　　2.理解成語故事的內(nèi)容，懂得其中蘊(yùn)含的道理。

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　這節(jié)課，我們要完成三項任務(wù)，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.學(xué)生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？

　　2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？

　　3.學(xué)生交流。

　　4.小結(jié)。

　　這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經(jīng)過了長期觀察，而且觀察得細(xì)致、認(rèn)真。希望同學(xué)們也要養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　1.學(xué)生自瀆各句。

　　2.組成小組討論。

　　3.教師予以歸納。

　　這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。

　　4.自由讀.

　　5.齊讀。

　　6.背誦。

　　7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學(xué)生說出它生長的主要月份。

　　四、教學(xué)“成語故事”

　　1.自由讀短文。

　　2.自由談短文的內(nèi)容。

　　3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯�發(fā)。

　　從《胸有成竹》的.故事中得到一個啟發(fā)：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。

　　4.講一講“胸有成竹”的故事。

　　五、小結(jié)

　　讀了“日積月累”，學(xué)了“成語故事”，我們應(yīng)該懂得什么？

《語文園地二》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)以誠實的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　２、學(xué)會在合作中說真話，告訴他人心里話。

　�。�、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)同學(xué)待人誠實、講信用的思想情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓幾個同學(xué)排練一個小品：一同學(xué)在學(xué)校里亂扔紙屑，另兩個同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事，例如：他人有事找家長親，家長親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在學(xué)校里隨地吐痰等等，俺們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

　�。薄�剛才幾位同學(xué)扮演的小品，你看了后有什么話想說？

　�。ㄔ谕瑢W(xué)自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

　�。�、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，假如有，你是怎樣對待的？

　　二、討論交流

　�。�、個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流：

　　先由一名同學(xué)舉一具體的事例，再說說自身是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余同學(xué)輪流發(fā)言。

　�。病⒏餍〗M選派一位同學(xué)準(zhǔn)備在班上交流。

　�。�、班級交流：

　　對參與交流的同學(xué)作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時

　　習(xí)作 俺的發(fā)現(xiàn)

　　一、學(xué)習(xí)“俺的發(fā)現(xiàn)”

　�。薄⒆x讀小林和小東的`對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

　�。�、歸納過渡：

　　習(xí)作除了留心觀察周圍，把自身觀察到的事物寫下來之外，還可以把自身心里想的事，或者想對他人說的話寫下來。

　　二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　�。薄㈤喿x習(xí)作提示，讓同學(xué)明確：

　　寫的是自身想說的心里話，要真實，不說假話。

　　２、考慮表達(dá)的內(nèi)容：

　　先要想好，最想對誰說自身的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

　　３、同學(xué)醞釀交流、師生個別談話：

　　根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)同學(xué)的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別同學(xué)輕聲交談。

　�。�、同學(xué)動筆。

　　５、相互交流，修改。

　　第四課時

　　日積月累 趣味語文

　　一、詞語盤點

　�。�、同學(xué)自讀。

　�。病⑼�桌互查。

　�。�、同學(xué)質(zhì)疑，教師釋疑。

　�。�、記記寫寫。

　　二、日積月累

　�。�、告訴同學(xué)，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包括著深刻的道理。

　　２、逐句自讀。

　　３、說說自身能讀懂的句子，提出不理解的。

　�。�、教師釋疑。

　�。�、熟讀、背誦。

　　三、趣味語文

　　１、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是俺們中華民族的保守美德。

　　２、自讀。

　�。�、師生一起舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。

《語文園地二》教案5

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡。課文主要寫他們?nèi)粘Ｉ�活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)了崇高的、美好的的品質(zhì)，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，

　　一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家身邊也有許多熟悉的人，如朋友、老師、同學(xué)、爸爸，媽媽以及鄰居...他們身上有許多值得寫的事，也能反映他們的優(yōu)秀品質(zhì)，他們或熱心助人；或勇敢正直；或勤勞簡樸這次我們就來學(xué)著寫一寫。

　　二、激發(fā)興趣，選材構(gòu)思

　　1、同學(xué)們，請大家想想，你的朋友、同學(xué)或者親屬、鄰居中，你最熟悉的有哪些？哪一個給你留下的印象最深？先概括介紹一下，口頭填寫下表。

　　人物

　　該人物給自己的`印象

　　李四光

　　遇事愛思考，善于提出問題

　　宋慶齡

　　誠實守信，答應(yīng)別人的事堅決做到

　　2、小組交流。回憶與他們接觸的過程中，哪件事使你印象最深，非常難忘，值得你寫的？（值得宣傳、值得他人學(xué)習(xí)的事。）（先在小組說一說，大家通過互相交流，達(dá)到啟發(fā)、補(bǔ)充的目的。然后調(diào)整自己要寫的內(nèi)容。/article/）

　　3.全班交流。教師隨學(xué)生講述作及時評議，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個性化語言表達(dá)的那些學(xué)生；同時也要及時引導(dǎo)，對不能準(zhǔn)確概括人物特點的孩子，要幫助歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點；還要把事情的來龍去脈交代清楚,既事情發(fā)生的時間、地點和人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　三、自主習(xí)作，表達(dá)真情實感

　　1、請你把自己想好的內(nèi)容寫下來。注意著重寫清楚他（她）在這件事中的舉動、表現(xiàn)，要通過人物的神態(tài)、動作和語言等來描寫。嘗試寫作。

　　2．學(xué)生動筆寫草稿，教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　五、修改謄寫，相互評議

　　1．大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

　　2．師生共同評議。

　　3．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

　　4．謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。（每段應(yīng)該開頭空兩格，一篇習(xí)作要分成幾段，標(biāo)點須點在格子里，最后的標(biāo)點要點在末尾，不能點在另起一行的第一格。字跡要端正。）

　　5．寫完后找機(jī)會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

《語文園地二》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。

　　2、進(jìn)一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

　　3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

　　4、在其他課本中識字，拓展學(xué)生的識字渠道。

　　5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。

　　6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

　　過程與方法

　　1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

　　2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

　　2、積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　1、通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會在生活中運(yùn)用。

　　2、進(jìn)一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

　　教學(xué)難點

　　1、積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的`習(xí)慣，感受春天的美好。

　　2、體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1、點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導(dǎo)。

　　(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。

　　(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

　　“冊”上面的部分不能連寫在一起。

　　“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候注意在田字格中的占位。

　　2、想一想：這些詞語我們平時說過嗎？

　　(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。

　　(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會運(yùn)用。

　　量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。

　　3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。

　　明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。

　　4、說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。

　　示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1、找一找，連一連。

　　(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。

　　(2)讀一讀：點名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

　　(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連。看看下排的小寫字母與上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。

　　(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

　　明確：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q

　　2、讀一讀，想一想。

　　(1)讀一讀：點名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

　　(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。

　　明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊�？梢姡�“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

　　3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

《語文園地二》教案7

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望

　　師：同學(xué)們，最近有幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點自由都沒有；還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機(jī)會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的`事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

　　二、明確要求，拓展表達(dá)思路

　�。�、指名朗讀習(xí)作要求。

　�。�、說說什么是心里話。

　�。�、這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

　�。�、針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。

　　三、小組合作，生生互動

　　小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)典型。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。

　　四、模擬情境，典型示范

　�。�、由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。

　　２、對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評議。（教師小結(jié)、點評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。）

　　⑴ 要明確心里話是向誰說的。

　　⑵ 心里話的內(nèi)容要真實。

　�、� 習(xí)作時可自由選擇第一人稱我，也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書信、日記或其他。

　　五、動手練筆，交流修改

　　１、學(xué)生動筆習(xí)作。

　�。�、選擇學(xué)生例文，師生共同點評。

　�。场⑾嗷ダ首x習(xí)作，相互點評。

　�。础⒆晕倚薷�。

《語文園地二》教案8

　　【三維目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。

　�。病�寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

　�。场⒛芤贿呑x課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。

　�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　�。�、積累成語，運(yùn)用成語。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�、詞語卡片。

　�。病⑼瑢W(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀察，用心考慮，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！

　　二、在小組交流

　�。�、交流自身看到到的情況。要求：

　　一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的'感受。

　�。病⑼婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)同學(xué)的匯報交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。

　　第二課時

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　�。薄�師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴他人的內(nèi)容寫出來吧。

　�。病⒏鶕�(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中，捕獲習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把資料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

　　師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點

　　同學(xué)試寫。

　　第三課時

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　�。�、請同學(xué)大聲朗讀自身的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　�。�、讀他人習(xí)作，協(xié)助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家一起修改

　�。薄⑦x擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：

　　評議要點：

　�、� 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

　�。病⒃俅涡薷淖陨淼牧�(xí)作。

　　三、展示臺

　�。�、同學(xué)自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　�。�、展示自身想展示的內(nèi)容：

　　⑴ 在小組內(nèi)展示。

　�、� 在全班展示。

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了？

　�。病⒄f說自身的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　�。场⒄f說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　�。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：

　�、� 自身讀一讀。

　�、� 指名讀。

　�、� 小組競賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、讀讀背背。

《語文園地二》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。

　　3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

　　4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

　　教學(xué)重點：

　　比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

　　教學(xué)難點：

　　讀句說句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。

　　二、教學(xué)重點：

　　比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

　　三、教學(xué)難點：

　　讀句說句。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、我會連

　　1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。

　　2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。

　�。�1）學(xué)生自己連一連。

　�。�2）同桌對一對，教師巡視。

　�。�3）連錯的同學(xué)哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

　�。�1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）

　�。�2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

　　（二）、讀讀比比

　　1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

　　（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

　　（2）四人小組合作，完成其余部分。

　�。�3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　�。ㄈ�）、我會找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）

　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。

　�。ㄋ模�、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　（五）、板書設(shè)計：一棵蘋果樹

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的.結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

　　2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

　　二、教學(xué)重點：

　　通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

　　三、教學(xué)難點：

　　讀句說句。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、我會讀

　　1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“

　　2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過橋奪紅旗的游戲。

　�。�1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

　�。�2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）

　　（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）

　　（二）、讀讀說說

　　1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

　　2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

　�。�1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

　�。�2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。

　�。�3）指導(dǎo)讀句子。

　　4、練習(xí)說話。

　�。�1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。

　　（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

　�。�3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。

　　（ ）有（ ）。

　�。� ）有（ ），有（ ），還有（ ）。

　�。ㄈ�）、讀讀背背

　　1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、讀古詩《畫雞》。

　�。�1）學(xué)生借助拼音讀古詩。

　　（2）四人小組互相讀一讀。

　　（3）指名讀，學(xué)生評價。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生評價。

　�。�5）小組范讀，男女生比賽讀。

　　3、背誦古詩。

　　4、表演朗誦。

　　（四）、作業(yè)布置：

　　1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、背誦古詩。

《語文園地二》教案10

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法�？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

　�。�1）掉轉(zhuǎn)。

　　（2）從別處到原來的地方。

　�。�3）量詞，指事情、動作的次數(shù)。

　�。�4）回族。

　�。�5）曲折環(huán)繞。

　　4.讀句子，選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

　　句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

　　句2：“回”是回族的意思。

　　句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。

　　5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個例子或讓學(xué)生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。

　　日積月累

　　這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。

　　“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識九個生字。教學(xué)時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

　　灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

　　鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

　　漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

　　湯：跟水有關(guān)。

　　2.認(rèn)讀生字，指名說記字方法。

　　3.同桌互相檢測識字情況。

　　4.識字展示。

　　讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

　　“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

　　2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

　　3.分組比賽讀成語。

　　4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

　�。�1）成語接龍比賽。

　　（2）猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語。

　　口語交際

　　這次口語交際的'話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦�？稍O(shè)計下面的情境。

　　情境一：小組合作表演故事的開頭。

　　1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

　　2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。

　　情境二：續(xù)編故事。

　　1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？

　　2.把你的想法說給小組同學(xué)聽。

　　情境三：交際表演。

　　1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

　�。�1）小朋友如果真的認(rèn)識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

　�。�2）小朋友如果不認(rèn)識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

　　2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

　　3.小組互相評價，評出最佳合作獎。

　　情境四：感悟故事。

　　1.這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

　　2.聯(lián)系生活實際說一說。

　�。�1）怎樣有禮貌地接待客人？

　�。�2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

　　口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

　　展示臺

　　這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示�？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

　　（一）填字游戲

　　1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語補(bǔ)充完整。

　　2.讓學(xué)生自己設(shè)計填字卡片。

　　3.分小組合作完成填字游戲。

　　4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（二）謎語展示

　　1.展示自己收集的謎語。

　　2.小組互猜謎語。

　　3.集體猜謎語比賽。

《語文園地二》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識。

　　3、積累反義詞。

　　4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？

　　2、交流：

　　各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

　　3、討論：

　　以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

　　各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的'同學(xué)可以共同出謀劃策。

　　習(xí)作

　　1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。

　　2、學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　3、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

　　第二課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

　　2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？

　　3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

　　日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　1、學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

　　3、拓展：列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

　　讀讀背背：

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。

　　2、采取多種形式讀古詩句。

　　3、采取多種形式背古詩句。

　　展示臺：

　　安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示�？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵。

《語文園地二》教案12

　　教學(xué)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　教學(xué)課時：二課時

　　第一課時

　　一、 我的發(fā)現(xiàn)：

　�。�、 小朋友都有一雙明亮的眼睛，比比誰的眼睛最亮，誰最聰明。

　�。�、 學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)。

　�。�、 指名交流。（用加一加的方法，記字。一個字加上偏旁，兩個字之間的音差不多。）

　　４、 拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）

　　見——艦 爪——抓 �！�—嫦 馬——碼 然——燃

　　快——筷 風(fēng)——楓 官——館 章——彰 蘭——爛

　�。�、同桌記字。

　　６、卡片抽查。

　　二、我會讀：

　�。�、自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點的字有什么共同特點。（都是動詞）

　�。�、還能照樣子說幾個詞嗎？（指名，同桌一人說一個）

　　三、讀讀比比

　�。�、生自由讀。

　�。�、比出什么？（讀音一樣，字形不同）

　　四、比比誰記得快，記得牢。

　�。�、紅塊里面的'都是（人的姓），

　�。�、讓帶這個姓的小朋友讀這個句子。

《語文園地二》教案13

　　【教學(xué)要求】

　　１、知識與技能：

　�、� 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

　�、� 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

　　⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

　�、� 朗讀現(xiàn)代詩。

　�、� 進(jìn)行口語交際。

　　⑹ 展示才藝。

　�。病⑦^程與方法：

　�、� 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

　�、� 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　�、� 在展示中擴(kuò)大知識面。

　�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀

　　提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重、難點】

　�。�、學(xué)習(xí)疊詞。

　�。病�學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

　　３、口語交際。

　　【課時設(shè)計】

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、學(xué)習(xí)疊詞。

　�。病�學(xué)習(xí)新字。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示疊詞：

　　大大小小 多多少少 深深淺淺

　　高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

　�。病�學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　�。�、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

　　４、生思考。

　�。怠⑸�：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

　　師：大家能說幾個這樣的詞語？

　�。�、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

　　師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

　　師：能試著說出這樣的詞語嗎？

　　８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

　　９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、出示一組新字：蘿、茄、菇

　�。病�學(xué)生讀、辯。

　�。场⒅v每一個字所指的'都是植物中的蔬菜類。

　�。础⒗^續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

　�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

　�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）

　�、� 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）

　�。�、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

　　６、自由再組幾個詞。

　　四、作業(yè)

　　認(rèn)讀新字、新詞。

《語文園地二》教案14

　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

　　2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

　　3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

　　5、能背誦“日積月累”部分。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

　　2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

　　第一課時

　　◆讀讀寫寫

　　1、檢查讀音，交流識記方法。

　�、抛杂勺x記，讀中正音。

　�、平涣麟y記字形識記方法。

　　2、取長補(bǔ)短，再次識記。

　　3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

　�、抛≌�住址隱蔽隱藏

　�、贫囱▋A斜平坦寬敞

　�、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡

　�、纫�人注意毫不可惜隨遇而安

　　◆讀讀記記

　　1、讀中正音。

　　⑴指名讀詞，隨時正音。

　�、瓢错樞螨R讀。

　　⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點，另一人讀。

　　2、解釋說話。

　�、盘岢霾欢�詞語，共同交流解疑。

　�、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話。

　　◆我的發(fā)現(xiàn)

　�、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　�、瞥鍪疚闹姓Z句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

　　⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。

　�、茸x“小林”“小東”的話。

　　◆成語故事

　　1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

　　2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

　　3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

　　⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

　　⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

　　4、說故事。

　　◆日積月累

　　1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

　　2、讀句正音。

　　3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）

　　4、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　第二課時

　　口語交際

　　1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲�？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。

　　2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的`一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。

　�、趴梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

　�、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

　�、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

　�、冗�可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

　　5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？

　　6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。

　　拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

　　第三課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

　　2、指名試說，師生共同點評。

　　著重從以下幾點入手：

　　⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？

　　⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

　　3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

　�、艑W(xué)生說題目，師整理。

　　⑵你喜歡哪個題目，為什么。

　　4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：

　�、抛⒁獍炎约河X得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

　�、颇懿痪行问降膶懴聛�，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記�？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。

　　⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

　　5、學(xué)生起草，教師巡視。

　　6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。

　　2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

　　第四課時

　　作文講評

　　1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

　�、磐�一事物，不同觀察，描寫角度的對比。

　�、仆�一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。

　　⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

　　2、根據(jù)評議自我修改文稿。

　　3、謄寫習(xí)作。

《語文園地二》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以上相同部件組成的，并運(yùn)用這個特點幫助記字

　　2、能通過本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語，《語文園地二》教案。

　　3、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。

　　4、能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄⑽覀冎�道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。 山 網(wǎng) 秋 上 下 哭 笑

　　⑴ 小組交流。

　　⑵ 班級交流： 從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。 帶有指示意義的字──上、下。 可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。 偏旁、組成有表示意義的字──秋。

　�。病⒔裉�，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。 齊讀問題。

　�。�、自己讀讀，說說，告訴你的同桌： 出示“我的發(fā)現(xiàn)”：

　　班級交流：

　�、� 相同的兩個字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。

　　⑵ 相同的`兩個字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。

　　⑶ 相同的三個字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。

　　４、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？ 學(xué)生各抒己見。

　　二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。薄⑼ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法�，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？ 出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀： 議 塘 站 慌 鉤 爪 褲 符

　�。病⒗吓笥汛蠹叶加浀�，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示漢字： 議──義（字義） 塘──唐（唐詩） 站──占（占領(lǐng)） 慌──荒（荒地） 鉤──勾（勾畫） 抓──爪（爪子） 褲──庫（糧庫） 符──付（付錢） （都是形聲字、形近字）

　�。�、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查，教案《《語文園地二》教案》。然后在小組里討論一下： 小組討論。

　�。�、讓我們一起來認(rèn)識一下新朋友吧： 抽出生字卡片。

　　５、說說你是怎么記住這些新朋友的？ 班級交流。

　　６、你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧： 生拿出紙筆記錄。

　　三、小結(jié)

　　把這節(jié)課你的收獲教給別人。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⑸瞎�(jié)課，我們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧： 游戲復(fù)習(xí)生字。

　�。�、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。

　　二、日積月累·讀讀記記

　　１、認(rèn)讀詞語、句子：

　�、� 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目） 讀讀記記 雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 讀讀背背 花要葉扶，人要人幫。 贈人玫瑰，手有余香。 幫助別人的人，能得到別人的幫助。 誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

　�、� 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （都要求“讀”）

　�、� 請大家根據(jù)題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好： 生自讀詞語。

　�、� 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？ 小組讀詞語，互相正音。

　　⑸ 班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）

　�、� 能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？ 口頭造句。

　�、� 我們再來讀讀句子。 句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）

　�、� 讀了這些句子，你明白了什么？ （要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

　　２、記憶擂臺：

　　⑴ 大家說得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。 生自己背誦詞句。

　�、� 同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。 同桌互背。

　�、� 班級交流：“記憶小神童”大擂臺。

　�、� 請“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。

　�、� 再次背誦、記憶。

　　三、單元總結(jié)，升華主題

　�。薄⑦@個單元，我們認(rèn)識了幾位新朋友？他們是──（出示） 泉水娃娃 雷峰叔叔 薩沙 卡羅爾

　�。�、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。） 各抒己見。

　�。�、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）

　�。础⑹茄�，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛別人，才會贏得別人對我們的愛。

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