《難忘的啟蒙》語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《難忘的啟蒙》語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《難忘的啟蒙》語(yǔ)文教案1

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，語(yǔ)文教案－難忘的啟蒙。

　　2．理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，也都會(huì)對(duì)啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？

　　板書(shū)課題，同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

　　二、初讀課文

　　1．自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？

　　2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。

　　3．歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：

　�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？

　�。�2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？

　�。�3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－難忘的啟蒙》�！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？

　�。�4）文章的最后一句話是什么意思？

　　三、小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題

　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。

　　四、全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　1．你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的'？

　�。�1）熱愛(ài)祖國(guó)。

　　（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格。

　�。�3）有感情地朗讀這一部分。

　　2．理解最后一段話

　　教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？

　　有感情地齊讀這句話。

　　五、談感受

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)生自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。教師在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。從而理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。

　　語(yǔ)文教案－難忘的啟蒙

《難忘的啟蒙》語(yǔ)文教案2

　　《難忘的啟蒙》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解文章寫(xiě)了那幾件事。

　　2、體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 課前談話：

　　童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_(kāi)了我們知識(shí)的大門(mén)；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書(shū)課題）師提問(wèn)學(xué)生對(duì)“啟蒙”的理解。

　　二 認(rèn)真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想。

　　1、師述：?jiǎn)⒚衫蠋煘槭裁词刮译y忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我們呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

　　2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。

　�。▽W(xué)生匯報(bào)討論的情況）

　　三 教師小結(jié)：

　　1、剛才同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請(qǐng)大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段）

　　2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？

　　四 延伸：

　　師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說(shuō)明了大家對(duì)文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表?yè)P(yáng)可能對(duì)你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的`一次批評(píng)可能對(duì)你的觸動(dòng)特別大；當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)呢？（指名交流）

　　五 總結(jié)全文：

　　這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總—分—總”的寫(xiě)法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛(ài)國(guó)、勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫(xiě)的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

　　六 布置作業(yè)：

　　標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　17 難忘的啟蒙

　　組織演講 —— 愛(ài)國(guó)

　　啟蒙老師 老師的批評(píng)（兩次） —— 正直 誠(chéng)實(shí) 勤勉 難忘

　　對(duì)日語(yǔ)課的寬容 —— 愛(ài)國(guó)

《難忘的啟蒙》語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解、積累詞語(yǔ)，背誦自己喜歡的部分。

　　2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。

　　4、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。

　　教學(xué)用具：

　　投影

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解、積累詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、板書(shū)課題：理解啟蒙的意思。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫(xiě)了哪幾件事？

　　2、同學(xué)交流

　　3、指名匯報(bào)

　　課文記敘三件事：

　　〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽

　　〈2〉作文寫(xiě)字課受到老師申斥

　　〈3〉翻譯官上的日語(yǔ)課特別寬容。

　　4、全文共分成三段。

　　三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書(shū)

　　1、生字 lún féng rěn nüè jǔ

　　淪陷 馮老師 殘忍 虐殺 規(guī)矩

　　jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

　　懲戒 申斥 羞愧 某些 遐想 崗位

　　2、理解：淪陷：（領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)。

　　虐殺：虐待人而致死

　　懲戒：通過(guò)處罰來(lái)警戒。

　　申斥：斥責(zé)

　　遐想：悠遠(yuǎn)地思考或想象。

　　3、分段讀文，體會(huì)文中流露出的對(duì)老師的感情。

　　四、作業(yè) ：

　�、攀炀毨首x課文

　�、扑伎紩�(shū)后問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語(yǔ)句

　　2、改寫(xiě)文章最后一句

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、板書(shū)課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　第一段：1、齊讀

　　2、圈出課文表達(dá)我對(duì)老師感情的詞語(yǔ)。

　�。ò鍟�(shū)：感激、思念）

　　3、倒敘開(kāi)頭

　　第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　1、作者共回憶了幾件事？試用小標(biāo)題概括

　　板書(shū)：講演比賽（3-5）

　　受到申斥（6-7）

　　翻譯官寬容（8）

　　2、指三人分讀（3-8）

　　〈1〉其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出每件事中寫(xiě)我心理活動(dòng)的句子。

　　〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>

　�、倌菚r(shí)我還小從心里感到敬佩

　�、谖腋械叫呃⒕幵斐鰜�(lái)的`

　　③我心里還是服氣的很不用心

　�、軓倪@種寬嚴(yán)之問(wèn)某些道理。

　　重點(diǎn)理解句中：A寬嚴(yán)之問(wèn)指什么？

　　（從學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)日語(yǔ)兩個(gè)角度談）

　　B小學(xué)聲會(huì)領(lǐng)悟到哪些道理？

　�。�熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨敵人）

　　〈3〉學(xué)生質(zhì)疑

　　3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么？

　�。▽W(xué)堂的名字，位置，環(huán)境）

　　4、總結(jié)：這部分是課文重點(diǎn)，作者圍繞對(duì)老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說(shuō)服力。

　　第三段：

　　1、指名讀

　　2、出示最后一句

　　既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？

　�、爬斫饩渥右馑�

　�、聘膶�(xiě)為不用問(wèn)號(hào)的句子，句子意思不能變。

　　三、總結(jié)全文，學(xué)生質(zhì)疑

　　全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、背誦自己喜歡的部分

　　五、課外練習(xí)

　　讀了課文，你可能會(huì)想到自己一些經(jīng)歷，試寫(xiě)下來(lái)�！础次业睦蠋煛怠�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　難忘的啟蒙

　　感 思 講演比賽

　　激 念 熱愛(ài)祖國(guó)

　　受到申斥 （嚴(yán)）

　　仇恨敵人

　　翻譯官寬容 （寬）

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