一年級語文教案：園地二
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的一年級語文教案：園地二，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文教案：園地二1
目標預設
1、“我會說”：能正確讀出平翹舌音，邊鼻音八個聲母，并感受它們讀法的不同之處，能正確連線。
2、“讀讀比比”：能說出每組字的異同處，逐步養(yǎng)成仔細看，認真寫，牢固記的良好的.習慣。
3、“我會找”：能找出圖中哪些字的偏旁是三點水，那些是走之底。
4、“我會讀”“讀讀說說”：能正確讀出題中詞語，會用“什么地方有什么”的句式說話。
5、能正確、流利、有感情地讀背《畫雞》，試總結(jié)背誦方法。
課時安排2課時
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、出示繞口令
2、講清要領(lǐng)：要想讀得快準，就要弄清字的讀音
3、展示和比賽
4、小結(jié)過渡
二、我會連學字母
1、出示卡片，齊讀，抽讀。
2、齊讀題中漢字
3、教師黑板示范，完成第一組的連線
4、學生自連二、三、四組。
5、同桌互相糾正
二、讀讀比比，寫漢字
1學生自瀆題中漢字
2講析“第一組”
�。�1）認讀兩字
（2）比較異同
（3）同法比較其他幾組。
三、我會找，學偏旁
1、板書三點水，走之底，學生自讀兩個偏旁。
2、創(chuàng)設情景
3、出示板貼畫。男女比賽找“蘋果”。
第二課時
教學過程
一、設情景，激發(fā)興趣
孩子們，你們喜歡當主持人嗎？
二、我會讀，學詞語
1、學生自由讀，教師強調(diào)要求
2、同桌互讀，強調(diào)別人讀時要認真聽
3、抽學生讀，師生評
三、讀讀說說，用詞語
1、讀句子
2、說句子
3、擴句子。
四、讀讀背背，積累詞語
1教師讀《畫雞》，指導學生看圖，簡介詩意。
2、學生讀詩。盡量做到正確、流利、有感情。
4、學生背詩。
5、請背得又快有準的同學說說自己是怎么樣背下來的，總結(jié)背誦方法。
一年級語文教案：園地二2
一、展示臺
1、讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的音讀準。老師適時指導。
朗讀指導：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。
2、想一想：引導學生想一想在哪里見過這些詞語。
示例：我們在數(shù)學書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語�？梢姡灰錾� 的有心人，在各科課本上，我們都能認識許多漢字。
3、說一說：引導學生聯(lián)系生活實際說一說平時積累了哪些生字、詞語，培養(yǎng)學生積極主動地識字的習慣，拓寬學生識字的渠道。
示例：我在課外書上認識了很多詞語，比如“舒克、貝塔、十萬個為什么、動物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。
二、日積月累
1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學生模仿老師進行 朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導學生跟著一起誦讀，老師適時指導。
朗讀指導，學會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。
2、學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍，理解相應的詞語。
�、俨挥X：不 知不覺。
�、跁裕涸绯浚烀�，天剛亮的時候。
③聞：聽見。
④啼鳥：鳥的啼叫聲。
3、小組互相糾正字音，反復練讀，老師適時指導，直到全班同學都會朗讀為止。
4、結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。
(1)導學：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的'風雨聲，看到了滿地的花瓣。
(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲�；叵胱蛞沟年囮囷L雨聲，也不知吹落了多少花兒。
(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五 言絕句。
(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名詩人。他與王維齊名，并稱“王孟”。
5、齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
6、背誦古詩。
三、和大人一起讀
1、正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
詞語理解：
�、贋⒈椋悍稚⒌芈湎�，到處都是。
②田野：田地和原野。
�、蹖氋F：極有價值；非常難得；珍貴。
主要內(nèi)容：這篇短文寫了 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機勃勃的世界，說明陽光很寶貴。
2、出示太陽圖片，回憶本單元學習的課文《四個太陽》，交流對太陽 的了解。
明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。
3、初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學生認真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。老師適當指導。
4、指名生交流初讀收獲，鼓勵學生談談讀了這篇小短文，自己對陽光有了哪些新的認識。
示例：陽光像金子 ，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。
5、為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？
示例：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時出示陽光灑遍大地的圖片幫助學生理解。)
6、陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？
明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長長的錦緞了。
7、陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？
明確：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因為有了陽光的照耀變得更加美麗，就像長長的錦緞。
8、引導學生說出學習這篇短文后的感悟或是想法。
示例：金子有價，陽光無價。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機勃勃的世界，更在于它無私奉獻的精神。我們應該像陽光那樣無私奉獻。
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